《2022年北师大版一年级下册《拔萝卜》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年北师大版一年级下册《拔萝卜》教学设计.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载拔萝卜教学设计教学内容分析：本节课是在同学把握整十数加减整十数、两位数加减一位数、 两位数加减整十数的基础上进行的；教学中通过“ 小兔拔萝卜” 这一好玩的情境,让同学在理 解图意的基础上,勉励同学积极动脑,大胆探究,从中发觉问题、提出问题、并会解决问题, 这就使同学进一步体会了两位数加两位数的意义；通过同学亲自动手操作,小组合作沟通学习逐步懂得了两位数加两位数的口算方法及笔算方法；教学目标：1、让同学在详细的情境中,进一步体会两位数加两位数的意义,感受数的计算与生活的联系；2探究并把握两位数加两位数（不进位）的运算方法,并能正
2、确运算；3初步经受在详细的情境中提出问题和解决问题的过程,进展解决简洁实 际问题的意识；4培育合作探究、沟通的意识；教学重点： 学习用多种方法进行口算,学会用竖式进行运算；教学难点： 把握相同数位要对齐,从个位算起；教学关键： 从口算方法中学会个位和个位、十位和十位相加减的学问；教学预备： 多媒体课件一套、计数器、小棒；教学过程：课前先写好课题“ 拔萝卜”（一）创设情境,导入新课 又到了收成的季节, 小白兔和小灰兔一起到地里帮妈妈拔萝卜；（板书课 题：拔萝卜）（设计意图：通过创设情境,同学学习爱好盎然,不论是发觉问题仍是提 问题,同学都能积极主动参加其中,感受到胜利的乐趣；）（二）合作探究,学
3、习新知 1、出示主题图,提出问题；（1）从图中你发觉了哪些数学信息,同学自由发言；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载生 1 可能说：我知道小白兔拔了 36 根萝卜,小灰兔拔了 23 根萝卜；生 2 可能说：我知道小白兔比小灰兔拔得多,小灰兔比小白兔拔得少；生 3 可能说：小灰兔拔得比小白兔少一些,小白兔比小灰兔拔得多一些；（把前面学到的学问应用到此,老师赐予了确定和夸奖；）（2）你能依据这两个信息提出什么数学问题呢？（3）集体反馈,老师板书：一共拔了多少根萝卜？2、探究解决方法：（1）那我们先来解决
4、“ 一共拔了多少根萝卜？” 这个问题！想要解决这个问题我们该怎么列式呢？（只列式不运算）板书： 36+23（2）争论算法 师：会算吗？这样吧我们先请“ 计数器” 来帮忙（师手里拿着计数器）,请你在计数器上拨一拨,算一算；（同桌互说）请生汇报：先拨 36,然后在十位拨2 个珠子,再在个位拨3 个珠子；（师：十位原先有几个珠子,表示几个十？也就是30,后来又拨了几个珠子,表示几个十,合起来就是几个十？用算式表示就是）板书：“30+20=50、6+3=9、50+9=59” 师：除了这种方法,你仍有其他的算法吗？我们除了可以用“ 计数器” 这小帮手外,仍可以请谁来帮忙呀？（出示：小棒）（ “ 36+2
5、0=56、56+3=59” 孩子们可能不会这么摆,很有可能仍是摆“ 30+20=50、6+3=9、50+9=59” ） 师：我们能不能把这个算式转化成昨天学习的学问,将其中的一个数分成 整十数和一位数？板书： 36+20=56、56+3=59 师：今日老师仍要教给大家一个新本事“ 竖式运算” ；微课播放 生说师写：用竖式应当怎么写呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载老师要强调竖式的写法,强调相同数位对齐,并说明其对齐的缘由：由于 6 和 3 都表示几个一, 2 和 3 在十位上,都表示几个十,所以
6、要对齐；然后总结：在用竖式运算时,要留意两点：相同数位对齐,运算的结果要 像排队一样,横线上的两个加数对齐,个位对个位,十位对十位,千万别站错队 哟；从个位加起,个位上的数算完后,再算十位上的数；加号要写在其次个加 数前面；（设计意图：在这个环节中,充分发挥同学的主体性,一改过去老师讲,学 生听的教学模式, 而是放手让同学依据自己的生活体会和学问储备,亲自经受知识、结论的形成过程,探究运算36+23的方法,进展思维才能；算法多样化的过程中,充分关注同学的个体差异, 又留意算法的优化, 使同学在比较中挑选较为 简便快捷的方法；）（三）应用新知,解决问题 1、书本 55 页：用竖式运算；师：今日我
7、们不仅通过老方法运算出了两位数加两位数的得数仍学习了一个新 的本事 “ 竖式运算” ,现在我要考考大家,看看你们是不是真的把新学问学会了,翻开书本第55 页,大家试着自己动手做一做第3 题；生做第 3 题,师巡察,并展现；2、勤劳的小兔子不仅帮兔妈妈收完了萝卜,连菜地里的大白菜也帮着收完了！（出示图片）小粉兔说（我收了 24 棵白菜）,小灰兔说（我收的和你一样多）；咦,那小灰兔到底收了多少棵呢？（生可能说：24 棵）你从哪里发觉的？那怎么运算？24+24=（板书）你们会用今日学习的竖式运算吗？动手在书上列一列吧！3、揭示课题：今日我们学习的就是几位数加几位数？板书：两位数加两位数（四）总结 师：今日这节课, 你们觉得高兴吗？哪些地方你们学得很开心？你们都学会了什 么？（同学对自己的课堂表现进行回忆与评判,学会反思；）名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载板书设计：拔萝卜两位数加两位数一共拔了多少个萝卜？36+23=59 （个）30+20=50 6 + 3 =9 50+9=59 36+ 20 =56 56+ 3 =59 十 位个 位+ 3 2 6 3 5 9 答：一共拔了多少个萝卜？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页