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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学校五年级上册数学期末 考试试卷 质量分析一学期的学习终止了,面对同学们的 考试成果 ,感受到一点点欢乐外,感到更多的是不足；为了更好的调控自己今后的教学,总结 体会教训,我们年级进行了 试卷 分析；一、卷面印象：测试卷从概念、运算、应用三方面考查同学的双基、思维、问题解决的才能,全面考查了学生的综合学习才能；试题 做到了不偏、不难、不怪,亲密联系同学生活实际,增加敏捷性,考出了同学的真实 成果 和水平, 增强了他们学数学、用数学的爱好和信心；另外, 试题 具有肯定的弹性和开放性,给同学留有自由挑选解决问题的空间；二、考试结果情形：五年级共有1
2、4 名同学参与了此次测试,总分是 930 分,平均分是62 分；及格率为 85.7% ,优秀率为 21.4% ；三、试题分析第一大题：填空；此题共有 12 个小题,考察内容掩盖面广、全面且具有典型性,全面考查了同学对教材中的基础学问把握情形、基本技能的形成情形及对数学学问的敏捷应用才能；其次大题：比较大小和口算；此题包括 4 个小题,这4 个小题出得较好,能考察同学的才能,特殊是第4 个小题,这个题假如同学不去认真观看,不去动脑想,就很简单错误判定；第三大题：判定；此题包括 6 个小题,这6 个小题出得较好,能考察同学的才能,特殊是第6 个小题,这个题假如同学不去认真观看,不去动脑想,就很简单
3、错误判定第四大题：挑选（请把正确答案的序号填在括号内）；此题考察了同学的思维敏捷的才能,题意略微变化,就简单出错；如：第 3 题,大部分学生选 D,此题也为老师们敲了警钟,教学不能太死板,要敏捷多样,在进展同学的思维上下功夫；第五大题：运算；此题出错不多, 大部分同学对基本运算都把握了,第六大题：画一画；只是在做的过程中, 有马虎、不认真现象；这个题考察同学两个方面,一个是旋转学问,另一个平移的懂得；第七大题：统计图；这个题考察同学的统计学问,同学答得很好；第八大题：解决实际问题；此题共有 4 个小题；此题是考察同学的懂得才能并与现实生活联系起来了,培育了同学的观看才能和生活应用才能,但第 4
4、 小题, 虽然贴近实际生活,但有一部分同学不懂得题意,所以此题,正确率不高；三、同学卷面分析：1、基础学问的把握、基本技能的形成较好；2、综合运用学问的才能较弱；表现在同学 判定题 、应用题 ,如：第 4 题,有些同学认为“两 个连续自然数的最小公倍数是这两个自然数的乘积”是错误的,主要缘由同学在的学习过程 中对于学问体验不深,头脑中建立的概念不清楚、不扎实；3、没有形成良好的学习习惯；表现在稍复杂的数据和文字都会对一些才能较弱或习惯较差名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 的同学造成肯定的影响；如,卷面上有不少单纯的运
5、算错误、抄错数据、 漏做题等低级错误；四、改进措施：针对上面的试卷分析及同学的分数分布情形,我将实行下面的改进措施：1、发挥集体备课的作用；备好课是上好课的前提；发挥老师群体力气进行备课,进而补偿 自身个体钻研教材才能的不足,共同分析、讨论和探讨教材,精确把握教材；2、创设生动详细的情境；依据五年级同学的年龄和思维特点,充分利用同学的生活体会,设计生动好玩、 直观形象的数学教学活动,激发同学的学习爱好,让同学在生动详细的情境中懂得和熟悉数学学问；3、重视学问的获得过程；任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让同学通过操作、实践、探究等活动充分地感知,使他们在经受和体验学问的产生和形成过程中,
6、猎取学问、形成才能；只有这样他们才能真正获得属于自己的 水平；“活用 ”学问,达到举一反三、敏捷应用的4、加强学习习惯和策略的培育；五年级教材的思维要求高,敏捷性强,仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的；今后要精选、精编敏捷多变的针对性练习、进展性练习、综合性练习,有意识地对同学进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略 指导 ,培育同学良好的学习方法和习惯；如：独立摸索的习惯,认真读题、认真审题的习惯等等；5、关注同学中的弱势群体；做好后进生的补差工作要从“以人为本 ”的角度动身,坚持“补心 ”与补课相结合, 与同学多沟通, 排除他们的心理障碍；帮忙他们形成良好的学习习惯；加强
7、方法 指导 ；严格要求；一份耕耘, 一份收成； 教学工作苦乐相伴；我将本着 往,再接再厉,把工作高的更好；“勤教 ” “善思 ” “实干 ”的工作准就,一如既名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 五年级上册语文期末 试卷 质量分析一、关于命题情形分析本次学习目标检测卷共有十个大题,考试 时间为 90 分钟,总分 100 分；“积存与应用 ”部分：一至八题,有看拼音写词语、选正确的读音、给字挑选正确的解析释、修改错别字；补充词语、缩句和用关联词写一句话、成语积存；有修改病句、对对子、排列错乱的句子及课文内容把握情形的测查；
8、“阅读 ”部分：第九题,对同学 课外阅读 才能的考查,考查内容涉及说明词语、标点符号和短文内容的概括、写标题、 回答疑题及写广告用语；“习作 ”部分：第十题,要求同学挑选生活中经受的一次尝试,字数不少于 400 字；写一篇 记叙文 ,自拟题目, 做到内容详细, 感情真实,本试卷 依纲扣本,贴近生活,表达自主；加强了学问与才能,过程与方法,情感态度与价值 观的结合； 我校认为本试卷与以往相比最大的改革就是重视了阅读与积存,如：阅读等 试题 能考察同学的阅读与积存才能,也能考察老师对阅读的重视与否,表达了新课改；二、关于 考试 情形分析我校五年级期初同学数为92 人,本次期末测试参与考试的同学92
9、 人,到考率100% ,平均 77 分,及格率82.6 ,优秀率58.7 ；三、同学答题分析（一）积存与应用 、详细 试题 情形分析： 本部分题型敏捷多样,内容掩盖面广,全面考查了同学字词句各部 分学问的把握情形；像第五题补充词语,并选填在句子中看似一般,实就匠心独运,8 个词 语分别显现不同的词类来让同学分析判定；如此题型既有利于同学积存词汇,又有助于同学养成字斟句酌、精确用词的好习惯；仍有像第六题的第52 小题,要求同学依据供应的字组成一句话,对对子,这样的题型敏捷,既可让同学懂得对子的一般方法,又能实际操作；2、主要得失得分较高的题目有第一、二、四、五、八,这些题目考查的内容都是同学的基
10、础学问和基本技能,老师平常训练量比较大,同学能充分把握,故得分率高；失分多的题目有第三题挑选“逆 ”的正确说明,第一小题和第三小题,第六题的第五小题对对子；第七小题排列错乱的句子；（二）阅读、详细试题情形分析：本部分题目支配有一篇短文,支配有 7 小题的题目；第 2 小题给短文中的句子加标点,第 4 小题 克利亚老师为什么说：“自己是个偷梦的小偷？”第五题 “你认为文中的罗伯特是个什么样的人”这样的题型是同学对短文的阅读懂得才能的考查,同学大多能通过认真阅读,做出正确的答案；2、主要得失得分较高的题目有第 2 小题给短文中的句子加标点,第 4 小题克利亚老师为什么说：“自己是个偷梦的小偷？”第
11、 5 小题你认为文中的罗伯特是个什么样的人”第六题字 “给短文选个最恰当的题目 ”,同学能充分阅读后在答题,得分率较高；失分多的题目主要有第 1 小题中说明 “锲而不舍 ”众多同学说明不出来,以致扣分较多；（三） 习作、详细试题情形分析：此题要求同学环绕“尝试 ”, 要求同学挑选生活中经受的一次尝试,写一篇 记叙文 ,自拟题目,做到内容详细,感情真实,字数不少于 400 字；2、主要得失名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 从同学的答卷情形来看,尝试的内容多样化,有的尝试是学习,有的是试验,有的是为人,有的是炒菜,有的是
12、学滑板车等；最珍贵的是同学能写诞生活化、真情实感的 作文 ,从这些 作文 中我们可以看出同学的视野越来越开阔,同时也能联系生活实际,并能关怀国家大事；比较不足的个别同学的标点符号用法不标准；格式不规范,仍有个别同学没依据要求来写,题目要求写一次尝试,而有的同学没认真审题,写了两次尝试,有的内容没方法写详细等；四、改进措施及今后教学建议1、重视对同学审题方面的 重基本技能的训练；指导 ,养成良好的审题习惯,注意语言的积存、感悟和运用,注2、加强 课外阅读 ,培育同学良好的学习习惯；如古诗词的学习积存,激发同学的学习爱好,培育同学自已学习的意识和习惯；如怎样联系上下文懂得词语、句子的才能, 体会 重点词句、体会 人物品质、描写方法等才能的培育下一番功夫；3、建议语文老师加强对同学的基本功训练,只有打好同学的基本功,写好每一个字,规范标点符号的用法, 练好每一个通顺的句子,在这基础上教诲同学用好词,造好句、谋篇布局,内容才会详细,情感才会真挚；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页