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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学校六年级上册数学期末考试质量分析一、考试形式本次测试,由县训练局教研室统一出题、统一考试时间,我校采取同级交叉、单人单桌、双人监考的形式进行；二、整体情形分析班参总平及最最优合名考分均格高低秀格次人人人分率分分级数数数六（1） 83 6753 81.36 93.98 100 21 51 78 4 六（2） 79 6418 81.24 91.14 51 72 5 六（3） 84 7089.5 84.40 97.62 59 82 1 六（4） 82 6901.5 84.17 91.46 59 75 2 5820.5 76.59 82.59 43
2、63 6 六（5） 76 六（6） 79 6603 83.58 93.67 51 74 3 合计483 39585.5 81.96 91.93 314 444 1、综合情形分析从表中可看出,本次检测年级平均分81.96 分,优秀率为 65.01%,合格率为 91.93%,90 分以上的同学占全年级同学的 36.44%,说明本 级同学的数学成果整体水平较好；2、卷面分析 本次检测的试题突出了本册教材的重难点学问,难易适中,注意 对同学才能的检测； 较以往有如下转变： 一是解决问题的比重适度提 高,几乎涵盖了本册重点学问；二是注意了学问习得过程的考查,如如圆面积运算方法的形成过程, 圆周长的运算,
3、强化了过程的重要性；三是注意学问的全面懂得；四、注意学问的全面懂得；1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、试题详细分析本试卷共有六个大题,运算、画图、解决问题；第一题：当回“ 小博士”39 个小题,分别是填空、判定、挑选、,认真填一填；（20%）失分缘由：一是学问点转化意识不强,如第 5 小题；二是对写出的比遗忘化简,如第7 小题;三是对分数的倍比和详细数量的懂得的混淆,如第 2、9、14 小题；今后教学要加强： 一是学问形成的绽开过程, 更加重视直观教学；二是基础学问的回忆和懂得；三是讲究策略和方法；其次题：当
4、回“ 小法官”,谨慎判一判；（6%）1、考点：百分数的意义、比的基本性质、倒数、命中率等；2、答题情形：几道习题都不难,平常教学都讲到过,但同学仍 是不细心；3、今后教学：一是要加强概念的懂得和学问点的落实；二是培 养同学综合分析数学学问的才能；第三题：当回“ 检查员”,细心选一选；（6%）1、考点：百分数的学问、按比例安排、鸡兔同笼等；2、答题情形：不认真读题,运算不细心；3、今后教学：一是加强学问的综合性；二是教会同学解决的策 略和方法；三是扎实地懂得有关概念；第四题：当回“ 诸葛亮”,奇妙算一算（ 28%）对于数学学科特点, 运算才能的测查是必测项目； 而运算离不开2 名师归纳总结 -
5、- - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 口算、递等式运算、解方程、文字题等；而文字题,从新教材来看,并不突出, 课本中这种类型的习题根本找不到,的习题存在,不得不重视；但每次检测总有这样1、考点：主要侧重于分数乘除法、分数四就混合运算、简便计 算、解方程、列式运算等；2、答题情形：一是口算的答题率有95%；错误率最高的是第4小题的简便运算,这里得先把除法转化成乘法,再进行简便运算,而且里边有分数和小数的混合运算,错误率较高；3、今后教学：一是更加突出运算才能的教学,照准机会培育学 生的运算才能,支配肯定的运算练习,形成较强的运算方法；二是突
6、 出乘法安排率的教学, 特别是方程； 三是平常教学也要适度增加一些文字形式的习题,供同学练习；第五题：当回“ 小画家”,专心画一画；（8%）1、考点：对称轴、数对、圆的画法；2、答题情形：此题主要考察同学的动手操作才能,答题情 况较好；第六题：当回“ 小专家”,认真做一做；（29%）解决问题是数学测试的重头戏；1、考点：此题涵盖了分数除法应用题、求阴影部分的面积（半 圆面积、三角形面积） 、圆的周长、百分率应用题、利息运算、圆、扇形统计图等；2、答题情形：一是对利息运算、分数乘法解决问题的答题情形3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - -
7、 - - - - 较好,正确率都在 83.3%以上；二对分数除法问题同学把握仍是不够 好,但也有多样方法,其中的数量关系把握不透彻；3、失分缘由：一是不能正确找到其中的数量关系,进行合理分 析,特别是分数除法问题；4、今后教学：一是加强数量分析的懂得,帮忙同学正确找到习 题中的数量关系,最大可能让同学自主作出线段图,帮忙分析,寻求 解决问题的方法；二是注意周长和面积的懂得,正确运算；四、改进措施 通过本次测试, 我认为全级的数学老师都要加强学习,学习课程 标准,学习训练教学理论,并联系本校,本班同学的实际情形,努力 改善教学方式和同学的学习方式,把“ 一切为了同学的进展” 放在教 学的首位,真
8、正提高课堂教学中有效性；老师方面：1改善教学方式和同学的学习方式；老师要从课堂教学点点滴 滴的改进做起, 认真反思自己的教学行为, 组织好同学的自主学习和 操究学习,注意培育同学学习数学的爱好,创设一种民主、宽松,和 谐的教学环境和教学氛围, 让同学在课堂中有自己的时间和空间,有 展现才华的机会；2、注意教材的钻研,合理充实教材；任何一套教材在适应地域和同学差异方面都会有不行防止的缺陷,老师要依据同学实际合理的利用教材,如增加生活化习题,对封闭式的课本例题、习题进行开放4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 式改编,布
9、置实践性和探究性作业；仍要仍原数学的应用情形,让学 生体验数学学问的抽象过程, 践行“ 做数学” 理念,实现“ 目中有人” ；3、进一步改革习题训练方式,努力摒弃题海战术,注意同学举 一反三才能的培育,提倡反思性训练,以达到练习数量少、质量高的 目的；同时,要针对同学学习习惯的缺陷进行专题分析,制定相应对 策,逐步实施； 4、积极提高教学实效性,努力防止有活动无体验、有合作无实 质、有探究无摸索、有勉励无指正等浅层次的低效的课堂教学行为,进一步探究“ 以双基为载体,三维目标兼顾” 的教学方式；5、加强对各层次同学的针对性辅导,对优生要拔高要求,勉励 冒尖；对学困生应宽容以待,不轻言舍弃；注意同
10、学间的互促互助,注意家校之间的沟通共建,形成训练合力；6、联系生活实际,引导同学生动学习；数学学问来源于生活实 际；在教学过程中,将生活实例引入课堂,将所学学问运用于实际问 题的解决过程,让同学在积极的动脑、动手、动口等全面探究中提出 问题、分析问题、解决问题,既拓宽了学问的广度,又培育了同学应 用数学学问解决实际问题的才能；同学方面：1、培育同学的读题才能；2、强化同学运算才能；3、多动手操作；4、加强观看、分析问题才能的训练；5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 5、让同学学会一些基本的数学思想、方法；6、基础学问、基本概念要举一反三；7、学习习惯有待加强；加强同学书写习惯的培育,克服马虎大 意毛病 , 养成认真认真答题的习惯；总之,通过这次测试,我们看到了课程改革所带来的可喜成果,同时也让我们看到了全级数学教学中存在的问题；今后,我们将连续认真学习训练教学理论, 反思自己的教学行为, 努力提高数学教学质 量. 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页