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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载导体和绝缘体说课稿我说课的内容三年级下册第 一、教材分析13 课导体与绝缘体；本课主要让同学学会用电路检测物体的导电性能,区分导体和绝 缘体,并发觉它们的作用；熟悉人体和大地以及自然界中的水也是 导体,引导同学关注生活中的用电学问,规范自己的用电行为和用 电安全；二、学情分析农村同学平常接触的学问面虽然不宽,但他们从小时候玩过的各种电动玩具上,是能够获得一些导体和绝缘体的感性学问的,所以有些同学在课堂中甚至会只凭体会,不加试验地将导体和绝缘体分类,因此要在课堂中特别强调科学活动的实证精神的培育；三、教学目标1、通过试验探究,初
2、步学会判定生活中哪些物体是导体,哪些物体是绝缘体；2、通过检测身边物品的,能对所搜集的信息进行整理与分析,并提出问题；3、学会与同学合作,形成敬重事实的科学态度,养成仔细细致 地探究习惯和提高安全用电的生活意识；四、教学重点：能用科学规范的检测方法检测区分多种物体是导体仍是绝缘体；教学难点：体验科学探究的过程；五、教学预备：1）、测试用的电路2）、一些导体、绝缘体的应用材料；3）一份科学检测记录单；针对以上内容, 我设计了本课的教学流程,本课我分四步来完成,第一步导入； 其次步试验探究； 第三步联系实际区分导体和绝缘体及 其应用；第四步安全用电训练；名师归纳总结 - - - - - - -第
3、1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第一步：（导入）复习铺垫,引发探究先让同学复习, 组装上节课学过的电路,然后提出问题, 假如我要求你用棉线代替导线,灯泡仍会亮吗, 为什么；（让同学摸索后回答）（顺势引出课题：导体 和 绝缘体 ）这样设计的意图是：温故而知新,上节课学习的连接电路,这节课仍需要用电路来鉴别导体和绝缘体,这样设计可以做好新旧学问的连接,在同学已会学问的基础上,提出新的问题,符合同学的认知规律；其次步、小组合作,自主探究第一环节：（教材中的活动一）挑选材料,进行猜测1、让同学先观看试验桌的试验材料,看看都有什么；（同学观看后汇报；
4、）2、老师提出问题：假如我们把这些试验材料分别接入电路中小灯泡是否会发光呢？方法是：让同学在小组中商议一下,然后把猜测结果记录在表中；（出示课件：试验猜测记录表；）3、汇报猜测结果；这样设计的意图是：让同学依据已有的生活体会去猜想哪些材料能够导电,为下面试验做铺垫；通过填写猜测记录表 , 使同学自然而地把猜想与试验现象进行对比,让同学清楚地熟悉到猜想与实际现象的差别,充分熟悉探究活动的科学性和严谨性；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载其次环节：自主探究,检验猜测1、怎样才能知道我们猜测的结果是否正确
5、呢？为了保证明验顺当进行我们该留意些什么呢？通过提出这类问题,调动同学试验的积极性,同学自己设计试验方案,并且在试验过程要进行规范操作；2、同学自由回答完后,老师进行总结（课件：试验提示）让同学读试验要求,老师进一步加以指导；3、同学试验：老师巡回指导；4、试验完毕,同学以小组为单位汇报试验结果；老师演示：试验的过程；这样设计的意图是：同学依据材料自己设计试验方案,老师再 加以指导,提出要求,同学能很快把握试验内容及要求,有助于学 生对本节课学问的懂得,进一步激发同学想要试验的欲望,感受合 作的重要性和互助学习的乐趣；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料
6、- - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第三环节：沟通质疑,归纳总结 1、现在你们能依据试验结果把试验材料进行分类吗？（生汇报分类 结果,老师演示出示课件）2、引导同学分析；将铁钉、曲别针等物体连入电路中小灯泡发光,说明这些物体有什么特点呢？（生 1：这些物体能导电; 生 2：这些物体能让电流通过）3、我们把 简单使电通过的物体叫做导体；4、将干木条、气球等物体连入电路中小灯泡不发光,说明这些物体 有什么特点呢？ 生：说明这些物体不简单导电或这些物体不简单使 电通过 5、对,我们把 不简单使电通过的物体叫做绝缘体；6、强调简单和不简单两个词,不能说成能够和不能够,由于导体和 绝缘
7、体不是确定的,在肯定条件下是可以转变的；（可 以演示试验）这样设计的意图是：归纳导体和绝缘体的定义,是本课的重点 内容,把说话的权益交给同学,让同学通过试验观看总结,老师适 时指导引领,形成统一的熟悉；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第三步、联系实际,应用新知（一）（教材中的活动二）导体和绝缘体的应用 第一环节： 导体和绝缘体在我生活中应用特别广泛,你能说出哪些地 方用到了导体和绝缘体；（同学自由发言）其次环节、（课件出示： 书中图片 ）这些物体哪部分应用了导体材料,哪部分应用了绝缘体材料？为什么
8、在一般情形下有导体存在的地方,都会有绝缘体呢. 老师总结出： 导体是为了让电流通过,绝缘通过同学回答疑题,体是防止人触电的；第三环节： 向同学讲解除了我们试验中一些导体外,人体、 大地和不 纯洁的水也是导体；演示试验：人体导电；这样设计的意图是：学以致用,学习学问的目的就是期望同学 在把握学问后把它转化为技能,去解决生活中遇到的问题；第四步：（教材中的活动三）安全用电训练第一环节： 通过刚才的试验我们知道了人体、大地和不纯洁的水都是导体,简单导电,那我们应当怎样留意安全用电呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 方法是
9、： 课件出示书中图学习必备欢迎下载哪小组争论一下；, 下面图中哪些做法对,些做法错？为什么？同学按题目进行挑选,并说明理由；其次环节：老师补充：36 伏一下的电压为安全电压,我们试验中用的电池电压只有 1.5 伏,是安全的, 不会对人体造成损害,但家里电源用的电压是 220 伏的,特别危急, 一旦触电, 后果将不堪设想,所以我们肯定要留意安全用电；老师给同学们预备了一首儿歌,出示课件：儿歌,生一起读课件： 墙上插座常有电,乱捅乱摸很危急,各种电器都带电,独悠闲家当心点,留神别被老虎咬,牢记用电要安全；最终是概括总结,引向课外；这节课同学们像小科学家一样充分利用学具完成了熟悉导体和绝缘体这一科学探究活动,我信任同学们这节课确定收成不少,老师期望同学们课下去搜集更多导体绝缘体的学问；导体和绝缘体简单使电通过的物体不简单使电通过的物体名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页