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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 四年级语文培优辅潜方案一、指导思想“勇于克服困难, 勤于无私贡献 ”是每一个优秀老师的不懈追求,本着 “让每个同学都进步,让每位家长都中意,让社会各界都认可 ”,“没有差生,只有差异”的原就,从后进生抓起,课内探究与课外辅导相结合,让同学克服自卑的心理,树立起学习的信心和士气；在同学中形成“赶、帮、超 ”的深厚氛围,使每个学生学有所长,学有所用,全面提高教学质量；二、基本情形分析本班同学有 3 人,其中男生 1 人,女生 2 人；经过上学期的接触明白,全班同学的语文成果有了不同程度的进步；总体来看,这个班的学问基础处于明显的两级分化,优生不太优
2、, 班上的一个男生仍没有形成良好的学习习惯,平常放松自己,懒散成性,学习上和生活上皆如此,特殊是特殊家庭的孩子,各方面表现要相对落后；基本情形如下：上课时善于动脑,积极发言,平常又乐于帮忙同学,学习成绩优秀,他们学习态度端正,学习习惯较好,团结同学,不仅能较好地完成老师布置的任务,仍能和后进生结对, 解决他们在学习上的困难, 但自身的学习主动性仍有待加强,竞争意识仍有待进一步激发；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 基础较差由不求上进的同学有一名,他上课不能积极发言,不能够完成作业, 缺乏肯定的学习方法及学习毅力,不能
3、够严格要求自己；三、任务目标1、仔细落实 “培优转差 ”工作方案,做好参与对象的辅导工作和思想训练工作,培优和转差同步进行；2、积极组织相关同学参与活动,力争家长的大力协作；3、培育优生自主自觉学习,主动拓宽学问面的学习习惯,发挥其榜样示范作用；4、巩固并提高中等生的成果,让他们向优生进展；5、让学困生树立学习的自信,克服自卑的心理；6、加强基础学问的把握, 为他们打下坚固的语文学习基础；7、在班级中形成 “赶、帮、超 ”的深厚的学习氛围,形成良好的班风和学风；8、通过 “培优转差 ”活动,力争使班级全部的同学都能熟悉到学习语文的重要性,激发学习语文的爱好；四、培优辅差内容培优主要是连续提高同
4、学的阅读才能和写作才能；介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外学问,特殊是散文化倾向方面, 多给他们肯定的指导,以期在写作中能敏捷名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 运用,提高写作层次, 同时支配肯定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文才能；辅潜的内容是教会同学敢于做题,会做题, 支配比较基础的内容让他们把握, 作文至少能写得出； 逐步提高差生的写作水平,可先布置他们摘抄； 仿写,后独立完成, 保证每个差生有话可说,有文可写；训练差生的口头表达才能,堂上制造情境,让差生尝 试说、敢于说、进而争取善于
5、说；五、培优辅差对象1、培优对象：汤佳欣 罗琴 2、辅差对象：杜小兵六、方法措施 1、课堂上制造机会,要多勉励、多启示学困生对学习的爱好,多给他们一些动手、动脑、动口的机会,或用优生学习思维、方 法来影响差生； 多赏识少批判, 使他们意识到自己是学习的主人；2、老师坚持做到每节课“层级化 ”训练分明,练习由浅入深,体现层次性,既有 “双基 ”学问,也有拓展训练,保证后进生学有所 获,优等生能进一步提高自己的思维水平；3、转变教学方法, 在教学中,将“重视结果 ”的教学尽量转变为 “重 视过程 ”的教学,注意再现学问产生、形成的过程,引导同学去 探究、去发觉；名师归纳总结 - - - - - -
6、 -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、在课堂上开展小组合作学习,让同学在一起动动手、动动脑、动动嘴,让同学畅所欲言,相互沟通,削减同学的心理压力,充 分发挥同学的主体性,培育同学的创新意识和实践才能上；5、老师明白和正确对待同学中客观存在的个别差异,其实并不 是以毁灭差异为目的,而是推动有差异的进展；在“吃透两头 ”的基础上,通过分层教学目标的设计和实施,使优生“吃得饱 ”,后进生 “吃得了 ”,快者快学,慢者慢学,先慢后快,全面提升；6、依据不同层次的同学,支配不同的作业；对差生实施多做多 练措施； 对作业中显现的普遍问题在课前进行集中讲解,个别问题
7、进行面批面改； 优生适当增加题目难度, 并支配课外作品阅读,不断提高阅读才能和写作才能；7、充分明白差生现行学习方法,赐予正确引导,朝正确方向发 展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成果；8、平常对学习有困难的同学努力做到不鄙视,多勉励；不粗暴,多宽容；耐心细致地帮忙,上课时多留意,多爱护,下课督促他们准时完成相关作业；必要时适当地降低作业要求；9、采纳一优生带辅一差生的“一帮一 ”行动；10、利用班会课举办学习体会沟通会,请一些优生介绍学习体会和心得,差生加以学习,这样共同进步,共同提高；11、在日常工作中,老师要对后进生的学习态度、学习方法、学 习纪律等方面提出科学而严格的要求；12
8、对差生实施多做多练措施；优生适当增加题目难度,并支配名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课外作品阅读,不断提高做题和写作才能；13、采纳勉励机制,对差生的每一点进步都赐予确定,并勉励其连续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和胜利感；14、加强对家庭训练的指导,引导家长遵循训练规律和同学身心进展规律、科学育人；引导同学正确对待胜利与失败,英勇战胜学习和生活中的困难,做学习和生活的强者； 勉励孩子在爸爸的支持和勉励下,另行自我进展,找到自己的特长；总之,只有科学地提高同学的学习方法,才能有效地提高学生的学习成果,我在教学中将要坚持“抓两头,促中间 ”的原就,以全面提高同学的整体素养与学习水平；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页