《2022年四边形的认识说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年四边形的认识说课稿.docx（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案四边形的熟识说课稿三数 吴瑞霞一、 说教材：本节课是在同学学习了简洁的平面图形、学习了三角形、 熟识了长方形与正方形的基本特点的基础上进行教学的,主要是让同学感受 不同外形的四边形,并把握其特点；所以,要落实好这部分的教学任 务,使同学在欢乐、充实的课堂中得到肯定层次的提高；因此,本教 材支配了两个例题： 例一是借助涂颜色的活动, 让同学从众多的图形 中区分出四边形, 并感悟到四边形的特点； 例二让同学对各种四边形进行分类, 对不同的四边形各自的特点有所明白,特殊是加深对长方形和正方形的熟识；教材通过找一找、涂一涂、分一分等一
2、系列的活 动,加深同学对四边形的明白；二、学情分析 ：这节课的教学对象是三年级的同学,他们年龄仍小, 好动、爱玩、奇怪心强, 依据他们的认知规律, 我们不仅要设计颜色鲜明的课件和 情境进行教学, 而且仍要使他们感受到熟识四边形是一种需要；因此学习素材的选取与出现以及学习活动的支配更应当关注数学在同学的学习和生活中的应用应当是现实的、详细的问题解决, 使他们感受到数学就在自己的身边,而且学数学是有用的、必要的,从而情愿并 且想学数学；为了进一步明白同学的起点,我作了课前调查,调查表 明：大部分同学对于四边形并不是一无所知,但也并不特别清楚,而 且不同同学的熟识存在差异, 同学只具有肯定的生活体会
3、； 特殊是对名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案于长方形和正方形的特点同学仍只能在直观上懂得,仍不能概括长方 形和正方形的特点；三、说学习目标：依据一：数学课程标准中第一学段关于“ 空间与图形” 的目 标是：1、 通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体 图形；2、 辨认从正面、侧面、上面观看到的简洁物体的外形；3、 辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简洁 图形；4、 通过观看、操作,能用自己的语言描述长方形、正方形 的特点；5、 会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图；6
4、、 结合生活情境熟识角,会辨认直角、锐角和钝角；7、 能对简洁的几何体和图形进行分类；（一）、摘录课程标准上相关的内容 1、辨认四边形简洁图形；2、能对简洁的图形进行分类；（二）、确定关键词 从课程标准中摘录的两个目标中的学问名词是：四边形、简洁 图形；行为动词是：辨认、分类；（三）、分解学问名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案“ 四边形” 分解为：有四条直直的边围成的图形；（四）、分解认知行为：“ 辨认” 分解为：从各种图形中找出四边形；“ 分类” 分解为：能按边的特点、角的特点分类；依据二：单元
5、教学目标：1、使同学熟识四边形的特点,进一步把握长方形和正方形的特 征,初步熟识平行四边形； 会在方格纸上画长方形、正方形和平行四 边形；2、使同学知道周长的含义,探究并把握长方形、正方形的周长 运算公式；会运算长方形、正方形等图形的周长；3、使同学能估量一些物体的长度,并进行测量；4、通过多种活动,使同学逐步形成空间观念和估算意识,感受 数学与生活的联系；（一）摘录单元目标中的相关内容 1、使同学熟识四边形的特点,进一步把握长方形和正方形的特 征；2、通过多种活动,使同学逐步形成空间观念,感受数学与生活 的联系；（二）、确定关键词 从单元目标中摘录的相关目标的学问名词是：四边形、长方形、正方
6、形；行为动词是：熟识、把握、活动、感受等；（三）、分解学问名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案“ 四边形” 分解为：有四条直直的边围成的图形；“ 长方形” 分解为：两组对边相等,四个角都是直角的四边形；“ 正方形” 分解为：四条边都相等,四个角都是直角的四边形；（四）、分解认知行为：“ 熟识” 分解为通过观看、发觉会总结出四边形的特点；“ 把握” 分解为熟识或充分运用；“ 活动” 分解为找一找、看一看、涂一涂、画一画、比一比、想 一想、说一说等“ 感受” 分解为感觉到、体会到；依据三：本节课教学内容
7、本节课以一幅校内场景图为主题图,图上有很多关于“ 空间与图形” 的信息；如：长方形的篮球场、通道、窗户,正方形地砖,平行 四边形的推拉门等等； 目的是联系同学的生活体会,丰富他们对图形 特殊是四边形的感性熟识,并从整体上感知自己生活中的几何图形；本教材支配了两个例题： 例一是借助涂颜色的活动, 让同学从众多的 图形中区分出四边形, 并感悟到四边形的特点； 例二让同学对各种四 边形进行分类, 对不同的四边形各自的特点有所明白,特殊是加深对 长方形和正方形的熟识；依据课程标准、单元目标、教学目标、教学内容、结合同学实际 情形,我把这节课的学习目标设置为：1、同学初步熟识四边形,明白四边形的特点,能
8、够从多种图形 中辨认出四边形；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2、同学能依据四边形的特点对四边形进行分类；3、同学通过多种活动,逐步形成空间观念,感受数学与生活的联系；四、说评判设计 ：1、通过提问、评判样题达成目标1. 达标率 100%2、通过提问,沟通小组合作结果达成目标 2；达标率 95% 3、通过嬉戏、围一围或拉一拉、剪一剪、折一折等活动达成目 标3达标率 100% 评判样题：1. 让同学举例说一说生活中哪些物体表面的外形是四边形的；2. 小组合作把纸袋里的四边形分类；3、嬉戏：组织小组
9、长拿出学具袋,同学做摸一摸嬉戏；让同学 以小组为单位轮番从袋子中摸出四边形卡片；4、比比谁的小手巧,用你喜爱的方法制造一个四边形 可以围 一围、拉一拉、剪一剪、折一折等方法） ；五、重点和难点：教学重点：熟识四边形及其特点；教学难点：依据四边形的特点对四边形进行分类,使 突破重难点的关键是： 创设适合同学的问题情境和探究氛围,同学积极主动地参加到教学过程中来；六、说教法学法：课程标准明确指出：促进同学空间观念的进展是学校数学几名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案何教学的重要任务；因此教学时,我注意同
10、学已有的生活体会,充分 发挥这些素材的作用, 将视野从课堂拓宽到生活的空间,引导他们去 观看生活,从现实世界中发觉有关空间与图形的问题；依据中年级同学的年龄特点, 为了帮忙同学更好地熟识四边形的 特点,整节课将观看、操作、演示、自学争论等方法有机地贯穿于教 学各环节中, 引导同学感知的基础上加以抽象概括,充分遵循了 从 感知 经 表象 到 概念这一认知规律,实行了找一找、看一看、涂一涂、画一画、比一比、想一想、说一说等教学手段,让他们在大 量的实践活动中把握学问、 形成才能,并充分发挥多媒体组合的优势,把静态的课本材料变成动态的教学内容,爱好；努力做到教法与学法的最优结合,知的过程；七、说教具
11、学具预备：从而进一步调动他们的学习 使全体同学都能参加探究新依据教学需要, 这节课我预备的教具有多媒体课件一套、每个小 组预备长方形、正方形的纸卡、直尺三角板、学具袋各一套；八、说教学程序 ：本节课的主要教学过程设计如下：（一）创设情境 激发爱好 从同学熟识的校内环境引入数学学问,比较贴近同学的生活实 际,使同学感受到数学学问的日常化、生活化,激发了同学学习四边 形的爱好与欲望； 上课开头我邀请同学们在主题图这一现实情形中寻找隐藏在我们校内和教室里的图形宝宝,让同学感到生活中的确处处名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - -
12、 名师精编 优秀教案都有图形存在,接着老师把它们都展现出来,你们看！出示例 1；今天我们就来熟识一种新图形-四边形；板书课题接着我让同学再认真观看全部的图形,把图形中,你认为是四边形的涂上你喜爱的颜色；（同学独立完成）进而进入环节二：（二）自主探究 , 合作沟通这一环节我分两步走：1、初步感知,发觉特点从同学的生活体会动身, 供应丰富的直观材料和相关的问题,让同学通过判定观看、比较, 概括出了四边形的共同特点；在议一议的过程中先让大家观看涂好的四边形,接着提出这些四边形有什么共同的特点这一问题, 让同学在小组内相互说说自己的发觉；老师再依据同学的汇报,总结出四边形的特点：有四条直直的边,有四个
13、角的图形就是四边形（老师板书） ；再让同学依据我供应的图形说一说哪些不是四边形, 为什么？进一步巩固四边形的特点；最终让同学举例说一说生活中哪些物体表面的外形是四边形的；（达成目标 1）2、动手分类,加深熟识 动手实践、 合作沟通是同学学习数学的重要方式,而有效的小组 合作学习是有目标、有方案、有分工的,在这个环节里,我以“ 温馨 提示” 、“ 建议” 的方式让同学明确合作学习的目的、任务和分工,为有效的学习打下了良好的基础,同时突破了本节课的难点；我第一出示任务： 小组合作把纸袋里的四边形分类,同时出示老 师的建议：名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 11 页精选学习资料
14、 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（1）定好分类的标准；（2）四人小组沟通,说说你们分类的理由；（3）举荐一名同学发言；接着让同学进行分类并展现学习成果；分类结果可能显现书中的分法：a 按有没有直角来分：正方形、长方形；菱形、梯形、平行四边形；b 按对边是不是相等分：正方形、长方形、菱形、平行四边形；梯形；我进一步引导同学： 你仍有不同的分法吗？说说你的理由；对学 生进行发散思维的练习； （达成目标 2）整个环节使同学有充分的时间和空间表达自己对不同四边形的 懂得,生生之间通过互动的方式,取长补短,既增长了学问,又培育 了合作的意识；这个过程符合同学的年龄特点和熟识规律；
15、提高熟识（三）开心练习 练习是帮忙同学加深懂得和巩固所学学问的手段,是培育和提高同学的数学素养和良好的心理素养的途径,有针对性、层次感强的练习；1. 嬉戏在整节课上我设计了很多组织小组长拿出学具袋, 同学做摸一摸嬉戏； 让同学以小组为单位轮番从袋子中摸出四边形卡片,小组进步行记录, 然后比一比谁磨得又对又快；再次让同学对四边形有个更清楚的熟识；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2. 巧手坊：比比谁的小手巧,用你喜爱的方法制造一个四边形 可以围一围、拉一拉、剪一剪、折一折等方法）；这是一道提高练习,
16、让同学在挑战的过程中, 感受到学无止境, 同时也培育了同学的制造性思维 才能；3、试一试：把一个四边形剪去一个角后,它会变成什么外形？（达成目标 3）（四）反思评判 升华提高 在全课终止后, 让同学反思和评判自己和学习小组,讲收成、谈 感受,使同学体验到探究胜利的乐趣,树立学好数学的信心,在多元 的评判中得到提高；本节课的设计力求依据同学年龄特点,赐予同学充分的时间和空间从事数学活动,让他们观看、操作、有条理的摸索和推理、沟通等活动,经受从现实空间中抽象出几何图形的过程,探究图形性质的过程,从而获得鲜明、生动和形象的熟识,进而形成表象,进展空间观 念；把课堂仍给同学,让课堂焕发生命的活力；九、
17、说板书设计：在数学教学中 , 充分运用板书 , 能使教材内容的要点及规律关系通过简明的文字符号形象地表达出来, 使同学通过详细的表象由感性熟识上升到理性熟识, 从而加深对教材内容的懂得, 引发剧烈的学习爱好, 强化对学问的记忆 , 提高数学质量；结合本节课教学我设计了下面这个板书：名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案四边形的熟识四边形的特点：四条直的边 四个角十、新课程理念在本课中的表达：在本节课中, 我依据数学新课标的基本理念,细心设计同学的数学活动,创设问题情形；纵观本节课,主要有以下特点：1、
18、创设情境,激发爱好本节课一开头, 我就告知同学： 老师要带领你们到光明学校去参观,接着出示主题图；这幅图是学校操场示意图,是同学比较熟识的生活场景,所以同学感到特别亲切、 特别有爱好；新课标 指出“ 要让同学亲身经受将实际问题抽象成数学模型,并进行说明与应用的过程；” 通过这个过程,学习和应用数学；在一个布满探究的过程中,让已经存在于同学头脑中的那些不那么正规的数学学问和数学体验 上升进展为科学的结论,从中感受数学发觉的乐趣；在这节课中,通 过让同学从熟识的主题图中找出很多关于“ 图形” 的信息如：长方形 的篮球场、通道、窗户、正方形的地砖、平行四边形的推拉门、楼梯 护栏等；目的是, 联系同学
19、的生活体会,丰富其对图形特殊是四边形 的感性熟识,并从整体上感知自己生活中的几何图形；2、动手实践,猎取新知,合作沟通,共同提高新课标指出：“ 动手实践,自主探究与合作沟通是同学学习 数学的重要方式, 数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富 有个性的过程；” 数学的学习方式不再是单一的、枯燥的、以被悦耳 讲和练习为主的方式；同学在自主探究、亲身实践、合作沟通的氛围名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案中,有机会共享自己和他人的想法；在合作沟通、与人共享和独立思考的氛围中,猎取新知；本节课,我通过让同学分一分、围一围等活动,在小组合作沟通中,完成学习任务；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 11 页