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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载儿少学校卫生监督（school health supervision）：是国家公共卫生监督的一部分,是卫生行政部门依法对辖区内各学校的卫生工作进行审查评估,督促改进, 并对违反卫生法规的单位和个人追究法律责任的卫生行政活动,其目的促使学校明确其卫生职责,规范行为, 订正工作中存在的漏洞, 排除事故隐患, 保证同学身心健康和全面进展,少的环节；是学校卫生治理过程中必不行常常性卫生监督 （Regular supervision of school health）：监督员对学校日常卫生工作进行的 现场监督检查活动；预防性卫生监督（p
2、reventive health supervision）：依据国家有关法律、法规、条例、规范 和卫生标准,对新、改、扩建学校和儿少文化体育活动场所进行卫生审查；学校卫生突发大事 （school unexpectedly eventuality）：校内发生危害同学群体健康需立刻处理的大事； 通常是指食物中毒、体癔病的发生等大事；传染病流行、 预防性接种或预防性服药的反常反应,同学集健康监测 health surveillance: 采纳抽样调查的方法,对确定的监测点学校和目标人群,按统一标准对生长发育、健康状况和常见疾病等进行长期的动态观看；学校健康训练（school health educa
3、tion）： 是全民健康训练的重要组成部分；通过有方案、有组织、形式多样的训练活动,使同学获得卫生学问,树立健康价值观,培育健康行为,达到预防疾病,增强体质,促进进展,提高终身生活质量的目的；生活技能（ life skills）并非泛指日常生活才能,而专指人的心理社会才能,是指人能有效处理日常生活中的各种需要和挑战的才能；是个体保持良好的心理状态,并在与他人、 社会和环境的相互关系中,表现出适应的和积极的行为的才能；健康促进学校health promoting schools：学校全部成员为爱护和促进同学健康而共同努力,为同学供应完整、有益的体会和学问体系,包括设置正式的和非正式的健康训练课,
4、创造安全、健康的学校环境,供应适当的卫生服务,动员家庭和更广泛的社区参与,促进同学健康；儿童铅中毒： 凡血铅水平大于等于 指标变化,都可以被诊断为铅中毒100 微克每升, 不管有无临床症状、体征、其他血液生化视力低下： 裸眼视力低于5.0 的一般称为视力低下或视力不良；各种屈光不正 （近视、 远视、散光）、弱视和其他眼病均可造成视力低下；弱视 :凡眼部无明显器质性病变,以功能性因素为主引起的远视力小于等于0.8,且通过屈光矫正仍达不到正常的视力不良；患病率34,没有完整立体视觉近视： 指眼睛辨认远方 5 米以上）目标的视觉才能低于正常；龋齿：是一种由口腔中多种因素复合作用所导致的牙齿硬组织进行
5、性病损,表现为无机质脱 矿和有机质分解,随病程进展而从色泽转变到形成实质性病损的演化过程；近点距离： 使用最大调剂能看清最近一点的字体或其他细小对象物时的眼物距离,儿童近点 距离很近；IMC ：脑力工作才能指数 IMC= 阅字数 /2 应删数 - 错漏删数 /应删数,是剂量作业测定 结果评判靶心率： 判定体育课运动负荷常用的指标,即达到最大运动强度60%-70%时的心律；120次/分-200 次/分 心理卫生（ mental health ）又称精神卫生,是争论如何爱护和促进人类心理健康的科学；它包括一切旨在改善及保持心理健康的措施和方法,水平；使人能按自己的身心潜能进行活动的健康运动性创伤（
6、 sports injury ）主要指在体育运动中发生的与运动有关的身体内外各种急慢性名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载意外损耗,如运动性腹痛、骨折、脱臼、扭伤、挫伤等；记忆（ memory）是人脑对过去体会的保持和提取；包括识记、保持、再认和回忆三个环节；表达在记和忆两个方面；从信息加工的角度,就是人脑对外界输入的信息进行编码、储备和提取的过程；学习负荷（ learning load ）: 学习负荷是指学习时脑力工作的强度和时间；评判指标：学习 时间 .争论学习负荷的目的是制定学习负荷卫生标准和
7、评判作息制度卫生,准时发觉早期疲 劳,实行措施,防止慢性疲惫的发生；疲惫：在过强刺激或者过长的弱刺激下,大脑皮层细胞功能的损耗超过其功能限度而引起的 爱护性抑制的现象；疲惫为客观生理现象；过劳 excessive fatigue：慢性疲惫,因长期学习负荷过重而引起,属于一种病理状态,短时 间内休息后仍不能复原； （疲惫、过劳均不宜作为制订学习负荷卫生标准的依据）采光系数 daylight factor（自然照度系数） ：室内工作面某一点的自然光照度与同时室外开 阔天空散射光的水平照度的比值；我国教室课桌面采光系数标准：1.5% 生活作息制度（ daily life system）：狭义的定义单
8、指一日生活制度；广义的定义仍包括学周、学期及学年支配；所谓一日生活制度,即对一昼夜内的学习、劳动、课外活动、进餐、休息 和睡眠等,合理规定其时间安排和交替次序；光通量（ luminous flux）： 光源向四周空间发射的光能总量；1 光瓦等于辐射通量为1 瓦、波长为 555nm 黄绿光所产生的光感觉量；1 光瓦 =680 流明（ lumen, lm）发光强度（ luminous intensity）：表示光通量在空间分布密度的量,是光通量在给定方向的 发光强度,单位：坎 德拉 （cd）光照度（ illuminance）：被照平面上单位面积所接受的光通量值；（面积）单位：勒克斯（lx）E（照度
9、） =F（光通量） /S光亮度（ luminance,brightness）：发光体表面单位面积向视线方向发出的发光强度；漫反射表面光亮度B= E/（ -反射系数）,单位：坎德拉/平方米（ cd/m2）临界照度（ critical illumination ：室内自然光照度等于标准规定的最低值时的室外照度,是需要开启或关闭人工照明时的室外照度极限值；标准规定的临界照度：5000lx. 四川、贵阳地区的临界照度： 4000lx 眩光 giddy light ：在视野内形成视觉上的不舒服、苦恼、干扰或造成视觉疲惫的亮度称为眩光；直接眩光： 在观看物体的方向或接近这一方向存在的发光体而引起的眩光；反
10、射眩光：由视野内定向性表面反射的高亮度影像所产生的眩光必要换气量（ necessary ventilation volum）：换气次数取决于每名同学的必要换气量和他所占的教室容积； Q=M/（K-K ；）Q- 必要换气量, m3/h 人 M- 二氧化碳呼出量, L/h 人 K- 教室内空气中 CO2 最高容许浓度 K；-室外空气中 CO2 浓度生长 growth: 指细胞繁衍、 增大和细胞间质增加,表现为组织、 器官、 身体各部以至全身的大小、长短和重量的增加以及身体化学组成成分的变化；发育 development：指细胞和组织的分化及功能的不断完善,心理、智力的进展和运动技 能的获得,为质的
11、转变；成熟 maturity ：意味着生长发育的基本终止,机体在形状、功能方面达到成人水平 生活年龄 life time：生物体诞生后,依据生活时间的长短所确定的年龄；也叫时间年龄chronological age ；生物年龄 biological age： 人体诞生后到成熟所需要的时间,在个体存在差异,依据机体的名师归纳总结 发育程度所制定的年龄；也叫发育年龄developmental age；第 2 页,共 11 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载BMI 指数 :（体重（ kg）/身高（ cm） 2）该指数又称Kaup 指数,原
12、多用于婴幼儿养分评判；现认为能较敏锐的反映体型的胖瘦程度,而且受身高的影响比Rohrer 指数小,与皮脂厚度、上臂围度等养分状况指标的相关性也比较高；该指数在童年期及青春早期随年龄增加而增加,青春中期、晚期及成人较恒定,一般认为大于24 为超重,大于26 为肥胖；最大耗氧量 :个体在体力期间能耗氧的最大数量,是把氧输送到身体组织最大可能量的指标；可反映运动时心肺功能状况和训练水平；它是生长发育生理功能指标之一；Secular change of growth 生长长期变化：19 世纪以来,特别是其次次世界大战以后,很多发达国家的少年儿童生长素度加快、生长水平提高, 显现身材一代比一代长得高,性
13、发育提前等一系列连续变化的现象；1953 年德国学者 Koch 称之为 生长长期加速 ,但该术语只强调生长速度的增加和成熟的提前发生,对成人的身高增长变化未赐予足够的重视,没有充分反映诸如不良的社会政治经济状态（如战争、动乱、经济萧条或危机、饥荒等）可对生长发育水平造成的停滞、下降等负面影响；20 世纪 6070 岁月, 英国学者 Tanner 等在大量争论和文献分析基础上,将该现象称之为生长长期趋势 ,但由于 生长长期趋势 这一术语总是和正向趋势相联系,而忽视了负向趋势,因此,正是提出了 生长长期变化 的概念；lean body mass瘦体重 ,也称去脂体重,包括全身的骨骼肌肉内脏器官和血
14、管神经等；body fat 体脂 ,也叫体脂肪,指全身全部的脂肪组织,体脂加瘦体重等于体重；其次性征 :青春期显现的男女身体形状方面的性别特点,除阴毛、腋毛外,男性仍有胡须、变声及喉结显现,女性仍有乳房发育；short stature 矮身材 ,指该儿童的身高低于其年龄相应标准的第3 百分位数以下；adolescence or puberty青春期 是由儿童发育到成人的过渡时期,它从体格生长突增开头,到骨骼完全融合、躯体停止生长、性发育成熟而终止；delayed puberty又称 青春性发育迟缓,一般以男孩13.514 岁未显现睾丸增大,女孩 1313.5 岁未显现乳房发育为特点；growt
15、h spurt 生长突增 指少年儿童的生长速度突然加速的现象,从胎儿到成人, 先后显现两次生长突增, 青春期的生长突增现象的显现,通常提示儿童进入青春期的开头；一般女孩比男孩早两年左右；sexual precocity性早熟是指男孩 9 岁前显现睾丸增大,女孩8 岁前来月经初潮者；peak height velocity PHV 身高的突增高峰；是身高年增长的最大值或者称身高生长高峰,它是青春期身高生长突增过程中的重要标志,PHV 所处的时间年龄男性为1315 岁,女性为 1113 岁,并常常作为一种标志来争论青春期各种征象的发育次序；性分化反常 :性分化过程开头于胚胎发育的最初阶段,如在分化
16、过程中,因各种缘由导致性 腺、性器官分化发育障碍,而使个体的内外性器官和其次性征在各年龄段显现不同程度的畸形发育,导致性器官的发育表现和染色体的构成不一样,称性分化反常；Rohrer 指数 :Rohrer 指数（体重（ kg）/身高（ cm）3 107）,表示了肌肉骨骼脂肪内脏器官 的发育状态,反映单位体积的充实程度,可作为养分指数；均值曲线呈 V 字型, 7 岁后随 年龄增长而增大； 该指数在反映体态上比较敏锐,并较广泛用于养分状况评判；缺点是受身 材高矮影响较大；形状年龄（ morphological age） :是用某项形状发育指标（如身高体重等）所制成的标准年 龄,来表示个体儿童的发育
17、状况；如身高年龄、体重年龄等；优点是用法简便,结果明确；只用单一形状年龄评判方法是不全面的,只能反映某一形状发育的一个侧面；其次性征年龄 :是用其次性征发育指标所制成的标准年龄,用个体的其次性征发育状况与其 比较而得；最常用的指标女孩有乳房、阴毛、腋毛；男孩有阴毛腋毛胡须喉结和变声等；第二性征年龄判定法只适用于青春期进展阶段；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载时间年龄 :亦称日历年龄或实足年龄,在进行生长发育调查时,必需精确运算时间年龄,国内外运算方法不同,我国按实足年龄, 即依据测试时的年月日和
18、诞生时的年月日之差运算年龄；如满 8 岁到差一天满 9 岁一律为 8 岁,国外有按 7 岁半到 8 岁半的前一天为 8 岁的运算方法；如只知虚岁和阴历,就需查阴阳历对比表进行核对后进行运算；Psychological test 心理测量： 是对人的心理或行为的一种测量、量化和描述的技术,是专心理学技术和方法来评估人的心理状态、心理差异及行为表现,并确定其性质与程度；心理询问 psychological counlseling：心理询问师运专心理学以及相关学问,遵循心理学原就,对处于青春期发育阶段的少年（特别是那些存在心理问题者）,运专心理商谈的技术、程序和方法, 帮忙其对自己与环境形成正确的熟
19、悉,矫正其心理上的不平稳,以转变其态度和行为,并对社会生活产生良好的适应；近视缘由及影响因素（1）后天环境因素 :视近工作强度、时间、姿态,工作及生活环境等；（2）先天及遗传因素 :遗传指数约为 60,中、低度近视的遗传度为 50.5；（3）体质、养分和健康因素 :肌骨薄弱、传染病、与糖、蛋自质、钙质摄入量或缺乏某种微量元素（如铬、锌、铜、钠等）有关；爱护视力、预防近视的措施:兼顾有关因素的各个方面,实行综合性措施；（1）合理支配生活制度,大力开展体育运动；有足够的休息、睡眠和课外活动时间,以利 眼得到充分的休息,留意合理养分；（2）留意阅读、书写卫生；眼至书本的距离保持在3035cm,书本平
20、面与视线成直角,避免走路、乘车、躺着看书,读写要留意适当的照度和时间,要变换活动方式排除眼疲惫；（3）改善学习环境 .读物字体的大小、亮度和对比度应与年龄适应,留意教室的采光、照明情形,教室墙壁要定期粉刷,黑板要定期刷黑,平整无反光,课桌椅做适当调整；（4）做好眼保健操等 :眼保健操要求动作精确,持之以恒；（5）定期检查视 :早期发觉视力下降,准时实行措施；（6）宣扬训练和治理 :提出概括性、便于记忆的卫生要求；健康训练的原就1.明确目标（学问、态度、技能、行为）2.突出重点：将有限资源用于解决同学最迫切的需求 3.切合实际：社会经济进展水平,文化背景,风俗习惯, 例如养分问题 4.富有弹性：
21、显现一些不行预见的大事,留有余地,预先制定应变计策,确保活动达到预期成效 5.充分动员 （卫生、训练、社会）学校健康训练评判方法：问卷调查（ questionnaire survey） 行为观看（behavior observation ） 自我评估（selfevaluation ）个别交谈（ personal interview ） 家长访谈（ teacherparent interview ） 小组争论中学校常规健康训练的内容？学校生： 1.人体解剖生理学问 2.个人卫生习惯 3. 饮食养分卫生 4.环境卫生 5.体育锤炼 6.预防常见病 7.安全与损害预防 7.心理卫生 中同学： 1.在
22、学校训练基础上,全面加强对学问技能的培训；适当提高理论层次,以利观念、行为的转变在更自觉基础上进行；2.依据中同学正处于青春发育高峰阶段的特点,重点开展科学的性训练（性生理、性保健,性心理、性伦理、性道德、性侵害、性扰乱）3.加强心理卫生辅导常常性卫生监督的内容：名师归纳总结 1教室建筑、 设备、采光、照明、微小气候和环境噪音卫生监督2学习和教学卫生监督3学第 4 页,共 11 页生体育锤炼和劳动安全卫生监督4学校公共场所和宿舍卫生监督5学校卫生设备和饮用水卫生监督6学校食品卫生监督7学校传染病防治监督8学校健康训练和常见病防治- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - -
23、 - - 学习必备 欢迎下载监督 9保健机构设置与人员配备情形的监督学校卫生应急大事处理基本程序：接报报告：以最快速度向上级卫生、行政、训练部门报告；调查处理：立刻派人（会同机关机构和科室）深化现场进行调查处理；初步分析结果, 并向上级汇报；制订综合防治措施,削减危害,排除不良影响；依法进行处理；总结,评估,存档备案；体育锤炼的基本原就：1.要常常锤炼 2.要循序渐进 3.要全面锤炼 4.要有预备活动和整理活动 5.运动与休息适当交替儿童少年心理健康的 标准 （1）智力进展正常（2）心情反应适度（ 3）心理行为特点和年龄相符（4）行为和谐,反应才能适度（ 5）人际关系的心理适应（6）个性的稳健
24、和健全评判体育锤炼成效的观看指标有哪些？1.主观感觉：运动时的排汗量,运动后的心情,睡眠、食欲等情形,其他身体疲惫感觉和运动心情 2.客观测试：脉搏、运动成果3.定期体检：体能、形状指标、功能测量体育锤炼时,符合运动生理要求的脉搏曲线特点？1.曲线逐步上升,基本部分的中间达高峰,至终止部分逐步降低；2.曲线坡度平缓,不显现骤起骤落的波形；3.运动量达到肯定水平,即预备部分脉搏宜为：80-130 次/分,基本活动为：130-180,终止部分降至： 120-90,课后 10 分钟复原寂静水平；平均脉搏应当爱护在：130-170 之间,脉搏指数应当爱护在：1.6-1.8 之间大脑皮层功能活动特性及其
25、卫生意义1.始动调剂（ starting regulation ）: 大脑皮层工作才能经启动过程逐步提高；卫生意义：教学内容的难度和强度应逐步加大；2.优势法就（ dominant rule）： 少数最强、最重要及符合愿望的刺激在皮层相应部位形成优势兴奋灶；优势兴奋灶的兴奋度增高,并使其他部位呈抑制状态； 优势兴奋灶具有良好反应才能,易形成条件反射；不同年龄儿童优势兴奋灶连续时间不同； 卫生意义： 明确学习目的,激发学习爱好 多样的教学方式方法 考虑儿童不同年龄特点,确定教学连续时间3.动力定型（ dynamic finalization ）:是条件刺激按一定次序重复多次后形成；使条件反射的显
26、现恒定而精确,细胞能量损耗小；儿童年龄越小,动力定型越易形成；动力定型分为三个时相：A 兴奋过程扩散 B 兴奋反应向优势兴奋灶集中 C 动力定型的巩固完善和自动化 . 卫生意义 : 动力定型的形成需要反复训练,并受多种因素影响； 从小培育儿童良好的学习生活习惯 不要轻易转变已建立的动力定型；4.镶嵌式活动（mosaic situation ） :可使大脑各个区域的机能轮换,使各个区域轮番休息,爱护较长的工作才能；儿童神经系统发育不成熟,同一方式的学习时间过长,降低大脑工作才能； 卫生意义： 教学支配中留意课程性质的轮换 年龄越小, 各种活动的轮换越频繁5.爱护性抑制（ protective i
27、nhibit ）:是生理性爱护机能,大脑皮层处于休息状态,并加强恢复.疲惫是引起大脑皮层抑制过程的重要缘由 . 卫生意义： 学习中留意劳逸结合,适时组织休息 教学过程中留意早期疲惫表现,防止过劳发生制定作息制度的原就和卫生学意义？1.针对不同年龄阶段和不同健康状况分别制订作息制度；脑力工作才能变化规律,合理支配活动和休息的交替；2.依据大脑皮层的功能活动特点和 3.既能满意规定的学习任务,又能满足生理需要； 4.学校与家庭的作息制度相互和谐统一；5.作息制度一经确定,不要轻易转变；意义：保证劳逸结合,促进全面进展；便于动力定型形成,提高学习才能与效率青春期心理询问的原就是什么？名师归纳总结 1
28、、保密原就2、限时原就3、自愿原就4、情感自限原就5、延期打算原就6、伦理规范第 5 页,共 11 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载如何合理支配学校生的一日生活制度；1.课业学习（优势法就） ：课业学习负担主要取决于上课和自习时数；学校卫生标准规定：最高学习总时数/日为学校 4-6 小时（中学7 小时,高中8 小时）最高上课总时数/日为学校 5 学时（中学6 学时,高中7 学时）每节课连续时间取决于儿童有意留意时间；我国目前采纳：学校 40 分（中学 45 分、高校 50 分）2.课外活动（镶嵌式活动）：课外活动包括体育锤炼、文艺
29、、科技、社团活动和社会公益劳动等；重点保证户外活动和体育锤炼,我国现行卫生标准（GB T 1722-1998）的要求,中同学除体育课、早操和课间操外,每周参与课外体育活动不宜少于3.睡眠：可复原疲惫,促进记忆；睡眠时间应随年龄和健康状况而异；学校生每天应睡足 10 小时,中同学 9 小时,高校生 8 小时；影响脑力工作才能的因素3 次,每次 45 分钟；年龄（关键）健康状况性别因素学习动机学习爱好心情和情感因素学习和生活条件遗传试述学日脑力工作才能的一般变化规律；学习才能的强弱在很大程度上取决于脑力工作才能,表现为大脑工作速度和精确性；1.学日工作才能变化特点：有四种类型,、型是抱负的神经活动
30、类型,学日末工作才能无明显下降；、型属不良状况；终末激发（final arouse）的显现有肯定条件和限度；2.学周工作才能变化特点：周一工作才能略低,周三达高峰,周五下降或显现终末激发,周 末工作才能复原；学周无明显高峰,或高峰下降过早提示不良状况；3.学年特点： 学期初才能较低, 学期末才能下降或有终末激发；学习疲惫的评判方法和选用原就其次学期比第一学期相对低；评判方法： 1.体征与行为观看法：行为观看法（确定靶行为定量评判）；间接观看法：问卷调查；健康调查法：患病率调查2.训练心理学方法：如短时记忆量,测定同学留意、记忆、懂得力等心理过程,测试者要有丰富体会,无法区分疲惫的两个时相 3.
31、生理学方法：如明视长久度、临界闪光融合频率等,疲惫时身体其他器官功能亦有相应变化,可反应疲惫程度（工作前后差值10%）,无法区分疲惫的两个时相,且受测试场所照度影响4.生理 -训练心理结合法：如剂量作业时间、运动条件反射法等,评定工作量及错误发生率,可判定疲惫的两个时相挑选原就： 1 直接反映大脑皮层的功能状态；2 区分出疲惫两阶段,便于发觉早期疲惫；3适用于现场自然条件,简便易行；4 符合受试者年龄特点及接受才能；发生显著疲惫的机制及主要表现 . 1.爱护性抑制全面加深和扩散2.兴奋和内抑制过程同时减弱3.表现为：打哈欠,瞌睡4.条件反射试验：错误反应增加且反应量削减仅对有意义刺激发发生早期
32、疲惫的机制及主要表现. 1.优势兴奋灶的兴奋性降低,内抑制障碍2.内抑制可使人在众多刺激中,生反应 3.表现为：坐立担心,交头接耳和留意力不集中、长久4.条件反射试验：错误反应增加 龋齿的预防措施：5.更易准时得到复原,且复原成效更好名师归纳总结 加强卫生宣教, 留意口腔卫生合理养分, 加强体育锤炼药物防龋定期口腔检第 6 页,共 11 页查窝沟封闭其他防龋方法：化学制剂,酶溶液,激光,免疫等- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一般教室的基本卫生要求：1.有足够的室内面积2.有良好的采光照明和室内小气候条件3.防止噪声干扰4.便于就座通
33、行和清扫 教室自然采光的卫生要求：1.足够的照度； 2.照度分布均匀； 3.单侧光线应左侧射入,双侧采光应左侧为主；4.防止眩光；教室人工照明的卫生要求：足够的照度照度稳固,分布均匀无或少阴影,没有或尽量削减眩光作用人工照明的设备不应引起室内过热和室内空气污染 削减眩光的措施（1）限制光源亮度；不宜用裸灯照明；（2）采纳适当的悬挂高度和必要的爱护角；悬挂高度不低于 1.7m,爱护角不低于30.；（3）适当提高环境亮度,削减亮度比（4）灯管排列宜采纳纵向排列,阶梯教室前排灯不应对后排同学产生直接眩光；生长发育一般规律简述 一、生长发育的 阶段性和程序性1.阶段性 :儿童少年生长过程分阶段（见儿童
34、年龄分期）胎儿期：受精卵-胎儿娩出 ;胚卵期： 2 周之前 ;胚胎期： 28 周;胎儿期：9 周至诞生婴儿期：诞生 -1 周岁 新生儿期： 28 天以前 幼儿前期： 13 岁;幼儿期： 36 岁;童年期： 612 岁;青春期： 1020 岁;青年期： 1825 岁2.程序性 :胎儿和婴幼儿期发育遵循头尾律 （cephalo-caudal pattern 儿童期、青春期发育遵循 向心律 （centripetal pattern 二、生长发育 速度的不均衡性1.两次生长（发育）突增高峰胎儿期：身高（ 46 月）增 27.5cm; 体重（ 79 月）增 2.3kg 生后第一年：身高增 2025cm,
35、体重增 67kg 生后其次年：身高增 10cm,体重增 23kg 青春发育初期：身高年增 57cm1012cm; 体重年增 45kg810kg 2.男女生长曲线的 2 次交叉现象10 岁左右,女孩显现其次次突增-第 1 次交叉12 岁左右,男孩开头其次次突增 幅度大 ,时间长 女孩速度减慢-第 2 次交叉3.身体各部分生长速度（幅度）不同生长速度： 体重峰值高, 胸围、四肢围似体重曲线 ,身高峰值低, 坐高、四肢长似身高曲线 , 肩宽、盆宽介于两者之间 生长幅度：头增 1 倍,躯干增 2 倍,上肢增 3 倍,下肢增 4 倍三、各系统 生长模式的时间次序性与统一和谐性1.一般型：包括肌肉、骨骼、
36、主要脏器；生后第一年增长最快,以后稳步增长,青春期第 2次突增后增长幅度减慢,至成熟；2.神经系统型：包括脑、脊髓、视觉器官和头围、头径；只有一个突增期,快速增长的时间主要在胎儿期至 6 岁前；3.淋巴系统型：包括胸腺、淋巴结、间质性淋巴因子；生后头 200%,以后逐步萎缩；10 年生长快速, 12 岁达成人4.生殖系统型：生后前10 年无进展,青春期第2 次突增后才开头快速生长；四、生长轨迹现象和生长关键期1.生长轨迹现象 canalization2. 赶上生长 catch-up growth3. 关键生长期 critical growth period 名师归纳总结 - - - - - -
37、 -第 7 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载10.何谓生长轨迹现象 （canalization）、赶上生长（catch-up growth ）以及关键生长期 （critical growth period）.请举例说明！由于人体的生长发育潜力及各系统发育的次序受遗传基因的掌握,件下,个体儿童的发育过程比较稳固,出现一种轨迹现象；在外环境无特别变化的条当正在生长的机体受到疾病、内分泌障碍、 养分不良等不良影响时,会显现明显的生长发育迟滞； 而一旦这些阻碍因素被克服,儿童会马上表现出向原有生长轨道靠近和进展的剧烈倾向；这种在阻碍生长的因素被克服后
38、表现出的加速生长并复原到正常轨迹的现象,叫做赶上生长；例如,群体儿童在战争饥荒之后几年内的生长发育即属此类；双生儿、早产儿、急性传染病愈后等可见到此现象；养分不良儿童、 生长激素缺乏和甲状腺机能低下儿童进行治疗后就能显现加速生长,使发育复原或者接近正常；很多重要的器官和组织的发育都有关键生长期；此时的正常发育受到干扰,常成为永久性缺陷或功能障碍； 也就是说,一旦不能抓紧时机治疗,这些器官和组织即便显现赶上生长,也往往是不完全的； 如胎儿中后期到诞生后 6 个月, 是脑组织关键生长期；如此时发生严峻的蛋白质养分不良、缺氧、产伤等现象,就会导致脑细胞的分裂和增殖速度急剧减慢,即使以后实行各种积极的
39、补救措施,赶上生长也是不能完全实现的,脑细胞的数量不能复原到应有水平,患儿的智力将会受到较为严峻的影响；很多重要的器官和组织都有 关键生长期 .此时的正常发育受干扰,常成为永久性的缺陷或功能障碍；换言之,一旦不能抓紧时机治疗,这些器官、组织即便显现赶上生长,也往往是不完全的；例如,从胎儿中后期到诞生后-热量养分不6个月,是脑细胞数量大量增加的脑组织生长关键期；此时如发生严峻的蛋白质良、缺氧、产伤等现象,细胞的分裂、增殖速度会急剧减慢；即便以后进行各种积极干预,赶上生长也不能完全实现,脑细胞数量不能复原到应有水平,患儿智力将受到较严峻影响；青春早期是长骨组织的关键生长期；各种阻碍生长的因素如作用
40、于该阶段,会使骨细胞数量削减, 骨骼生长受阻；如不实行积极治疗措施,就相伴骨的干骺愈合,长骨将丢失连续生长的机会,儿童的体格就无法达到其遗传潜力所赐予的水平；试述婴儿和婴幼儿发育的 头尾进展律 胎儿和婴幼儿期发育遵循 头尾进展律 . 从生长速度看,胎儿期头颅生长最快,婴儿期躯干增长最快, 26 岁期间下肢增长幅度超过头颅和躯干；因此,儿童的身体比例不断变化,由胎儿 2 个月时特大的头颅（占全身48）、较长的躯干（38）、短小的下肢（18）发展到 6 岁时较为均匀的比例（头占l8 强,躯于占 4 8 弱, 下肢占 38）；从动作发育看,儿童会走路前必需先经过抬头、转头、翻身、直坐、爬行、站立等发
41、育阶段；手部动作发育的规律性更明显,新生儿只会上肢无意识乱动；45 个月开头有取物动作,但只能全手一把抓； 10 个月时才会用手指拿东西；2 岁左右手的动作更精确,会用勺子吃饭；手部精细动作（如写字、画图等）要到67 岁左右才基本发育完善；生长发育长期变化的主要表现是什么？（1）身高体重增长（ 2）性发育及性成熟提前的趋势几乎在世界各地都可以观看到；月经初潮年龄是性发育长期变化最常用的指标；近百年来女孩的月经初潮平均年龄逐步提早 3 年；（3）同龄者的脑重量随岁月而呈增大趋势；（4）儿童第一恒磨牙的萌出时间提前；5妇女停经年龄、 老视平均年龄的推迟和平均寿命的延长；生长长期变化仍表现在其他方面
42、,如身体比例的变化； 少年儿童骨龄提前；脑力工作才能明显增强；此外,儿童时期一些易患疾病的发生也有提前趋势；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载请阐述婴儿期动作发育的规律性；（1）自上而下；头部运动最早进展,其次是躯干,最终是腿踢动作,即沿着抬头翻身坐爬站行走的方向进展；（2）由近及远；进展从身体中部开头,越接近躯干的部位,动作发育越早,而远离身体中 心的肢端动作发育较迟,以上肢动作为例,肩和上臂第一成熟,其次是肘、腕、手,手指动作发育最晚；（3）由粗到细；生理功能的进展从大肌肉延长到小肌肉,故小儿
43、先学会大肌肉、大幅度的 粗动作,以后才逐步学会小肌肉的需要手眼和谐的精细动作；（4）从整体到特别,从孤立运动到共济和谐；主要表现在小儿相伴随便运动的进展,不断 提高力气速度、方向稳固性和不同动作间的相互和谐；发育年龄评判法是什么 .其包括什么 . 是指用身体某些发育指标（如形状功能性征等）的发 发育年龄又称生物年龄或者生理年龄,育平均水平及其正常变异,制成标准年龄, 来评判个体儿童的发育状况；通常包括四种发育 年龄即形状年龄、其次性征年龄、牙齿年龄和骨骼年龄；如对 2 个集体儿童发育进行评判,请列出常用的两种方法,并说出其优缺点？等级评判法和曲线图法等级评判法的优点是方法简洁,易把握； 在集体儿童评判中可看出两个群体不同发育等级的比例高低, 且不受两个评判群体内部成员的性别年龄等差异的限制；这是由于评判时虽然两个群体是采纳同一标准,但每个个体都是依据某指标各自年龄、性别评判表进行等级评判的,群体的等级百分数是建立在个体等级评判基础上的；等级评判法的不足之处是只能对单项指标作出评判, 因而无法对儿童的发育均匀程度作出正确判定,而且在追踪动态观看中不太直观；曲线图法使用比较广泛,并具有以下优点（1）评判方法简洁直观使用便利（2）能说明儿童的发育水公平级 （3）能追踪观看儿童某项发育指标的发育趋势和发育速度（4）能比