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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载千以内数的熟悉教案教学内容 ：人教版义务训练教科书二年级下册第 75 76 页；教学目标：1、学问与技能目标：把握数数的方法,会数1000 以内的数,体验数的产生和作用,知道10 个一是十, 10 个十是一百, 10 个一百是一千,熟悉计数单位“ 百、千” 初步体会两个相 邻计数单位之间的十进制关系；2、过程与方法目标：在详细情境中感受大数的意义,培育数感和估量意识；经受观看、猜 想、操作及与同伴合作沟通等数学活动过程,初步学会有条理的摸索和解决问题；3、情感态度与价值观目标：进一步体验数学与人类生活的亲密联系；在活动中体验学
2、习的 胜利与欢乐,培育学习数学的爱好与自信心,并能正确评判自己与他人；教学重点： 正确数 1000 以内的数；体会相邻两个计数单位之间的十进制关系；教学难点： 拐弯处的数数 （个位或十位满十向前一位进 十进制关系；教学预备： 多媒体课件,计数器, 1000 粒黄豆；教学过程：课前谈话；一、 创设情境,供应素材1初步感知；1）,体会相邻两个计数单位之间的（1）谈话： 我是大家的新伴侣,但是今日老师为大家带来了一位老伴侣,快来看看它是谁！生：计数器；提问：你仍记得在计数器上,从右边起的第一位、其次位、第三位是什么数位吗？板书：百十个老师有一些小方块,谁能上来一边拨一边数？（同学代表上台演示,其余同
3、学跟着数数,个位拨到 十位上拨一个）10 个的时候,把它们全部退去,再在名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：他刚才在个位上拨了 10 颗珠子,为什么要把它们全部退去再在十位上拨一颗？生汇报：个位满十要向十位进 1；假如同学没有把 10 颗珠子去掉,就问：个位现在有几颗珠子了？仍可以怎么表示？为什么？板书：满十进一；师：一个一个地数,10 个一是？生：十；老师依据同学回答板书：10 个一是十；（2）又来了一些小方块,你能估量一下大约有多少吗？现在怎么数比较便利？师用课件演示并带领全体同学一起数：1
4、个十、 2 个十、 3 个十 当数到9 个十的时候,师问： 9 个十再添一个十是多少？你是怎么知道的？哪一位满十了？老师依据同学的回答板书：10 个十是一百；（3）谈话：同学们学得那么仔细,小方块来得更多了；现在你感觉有几块？怎么数比较便利？师边用课件演示边引导同学一起数：1 个百、 2 个百、 3 个百、 4 个百 当数到9 个百的时候,师问： 9 个百再加一个百是多少？你是怎么知道的？现在又是哪一位满十了？板书：十个一百是一千；同学们真了不得,熟悉了一个新的计数单位 边数它是第几位？提问：一千你会写吗？揭示课题：今日我们就来熟悉千以内的数；（4）整理巩固数数方法“ 千” ,那么它在计数器的
5、什么位置呢？从右谈话：同学们,通过刚才学习,你觉得以后可以怎么数数？引导得出：数较少数时 , 可一个一个地数；数较多数时 , 可十个十个地数；数更多数时 , 可一百一百地数；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载假如小方块的数量很多很多,我们仍可以一千一千地数；这里的“ 一” 、“ 十” 、“ 百”都是计数单位；（5）再次出现小方块,引导同学数数谈话：现在你们会数数了吗？情愿再来挑战一下吗？先出现 200 个小方块,同学感知并说出这是 200 个以后,再 10 个 10 个地增加小方块的数量,增加到 2
6、80 个的时候,再 1 个 1 个地增加,从二百八十一到三百一十四；正着数完再倒着数,同学在观看小方块的变化过程中突破难点；一部分同学在数完 289 后直接数 300,老师要留意引导；师：刚才老师在下面听到有的同学在数289 后面的数时有些徘徊,那里比较难数,是吗？其实,当我们数到二百八十九的时候,我们可以先想八十九的后面是？（生：九十）,所 以二百八十九的后面就是？（生：二百九十）了；【设计意图】 通过将一百、一十、一个等计数单位放在一起,让同学感知满十进一的进位制,同时培育同学的数感；正着数完后又让同学倒着数,引导他们在观看小方块的变化过程中突破难点；2抽象出数数活动 师：小方块可以帮忙我
7、们数数,假如老师现在把小方块拿掉,你们仍能数吗,试试看！（1）课件出示：1、利用计数器,一个一个地数,从二百八十六数到三百零四；叫同学代表到讲台前利用计数器边拨边数；数完二百八十九的时候,同学可能显现两种情形：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、直接把个位的 9 个珠子退去,并在十位加一个珠子,（同学把满十进一的想法放在了心里）此时,老师可以发问：你们看懂他的做法是什么意思吗？生：他的意思就是个位满十了向十位进一；师：为了让大家看得更明白一些,可以先在个位上拨10 个,再全部后退,再在十位上拨一个
8、；2、同学在个位上拨了 10 个,再把他们全部退去,然后在十位上拨一个；此时,老师可以发问：刚才她在个位上拨了 一个呢？10 个珠子,现在为什么要把它们全部退去,又在十位上拨了生：个位满十,向十位进一；当同学拨完 299 时,师问： 299 再添一个是多少？哪位满十了？追问 : 不借助计数器会数吗？数给你的同桌听,开火车数；（2）教学写法：三百零四里有几个百？几个十？几个一？你会写吗？中间的 0 能不能不写？2、十个十个地数,从六百八十数到七百五十；（叫一位同学拨一拨,并说说哪一位满十了 要向哪一位进一）提问：七百五十里有几个百、几个十？你会写吗？末尾的 0 能否不写？3、一百一百地数,从三百
9、数到一千；同学们很热忱,老师忍不住要考考你们：练习：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载300 里的 3 和 236 里的 3 意思一样吗？为什么？最终一个重点讲解,在计数器上拨一拨,3 个 9 表示的意思一样吗？再添一个是多少？这一个应当先添在哪一位上？（计数器上演示连续三次进位）【设计意图】 这道练习题的设计非常奇妙,不仅有不同的素材供同学练习写数,也能培育他们的数感,通过最终一题的利用,仍能与下面的内容环环相扣；三、借助素材,总结概念1活动体验；师：刚才我们熟悉了一些 1000 以内的数,现在让
10、我们来看一看他们究竟有多少吧！（1）估量黄豆 出示一瓶黄豆（500 粒）,你来估一估有多少粒？引导：这么多黄豆一眼很难看出来,怎么办？（先数出一部分）师：老师告知大家这么多是 生： 500 粒；追问：为什么？100 粒,现在你来估一估有几粒；生：由于这样是100 粒,这么多大约有5 份这样的；师：谁听明白了？这里有 500 粒黄豆,那1000 粒有这样的几份（2 份）？这个瓶子能装下吗？小结：你觉得以后遇到数量比较多的物体时可以怎么估量？引导得出：估量的时候应当有一个参照量,知道了参照量,再去数一数有这样的几份,就 估得比较准了；（2）估量鸡蛋有多少个（400 个）；师：老师带来了一些鸡蛋,你
11、们来感受一下,大约有多少个？生自由估量；师：现在我们来看看这么多是几个；（生会数出来是 100 个）师：那你想象一下,放满这一片会是几个？生： 400 个；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：你怎么想的？生：这么多是100 个,这一大片大约有这样的4 份,所以是400 个；（3）出示千字文师：小伴侣们感受一下,这里大约有多少个字？生自由估量；师：现在我告知你这么多是 生： 1000 个；师：你怎么想的？100 个,你仍能快速地知道这里有几个字了吗？生：这么多是100 个,全部的字大约有这样的10
12、份,所以是1000 个；4 估量老师的书有多少页谈话：同学们请看 , 我这里有一本书,你看看它大致有多少页呢？先让同学自由估量；师：好,现在我告知你这么厚是 100 页,那你能不能找到 300 页在什么地方？师叫几个同学上台只翻一次试试看,能否找到 300 页；之后再出现 300 页的厚度,追问：现在你们看到了 300 页是这么多,那整本书大致有几页知道了吗？生：知道, 900 页；由于这么厚是 300 页,整本书大约有这样的 3 份,所以是 900 页；师：大家听明白他的意思了吗？谁再来说说看？师总结：我们要估量一个事物的数量,必需要找到一个参照,才能估量的比较准；【设计意图】 估量意识是建
13、立数感的很重要的环节,利用同学身边的事物,让同学能够主动地、积极地,有针对性地进行估量,将更有利于对千以内数的熟悉；四、巩固拓展,应用概念谈话：今日的课到这里就差不多了；其实,在生活中有许很多多这样的数；我们来看看身边的 1000 以内的数 . 课件出示：名师归纳总结 1. 海龟的寿命最长可达152 年,是动物中的老寿星；第 6 页,共 7 页2. 上海东方明珠塔高468 米,是亚洲第一高塔；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3. 一只蜻蜓 1 小时能吃 840 只蚊子；师：你能说说你明白的生活中的一千以内的数吗？老师展现同学作品；【设计意图】 为同学供应多种丰富的现实素材,整个练习过程充分放手让同学操作和探究,只有老师放手,才能有同学动手、动脑、动口的机会,才能形成同学主动学习的心态,才会有主动体验,嬉戏活动更是表达了多样化的拓展,让不同的同学得到不同的进展；五、全课总结,不断升华谈话：这节课你有什么收成？板书设计：千以内数的熟悉10 个一是一十 10 个十是一百 满十进一 10 个一百是一千名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页