2022年化学教学设计范例.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载湖南省高中化学新课程教学设计参赛模板及范例第一部分：教学设计模板教学设计标题（化学课程标准主题或教材中规定的内容）一、基本说明 教 学 内 容 所 属 模 块 ：（ 注 明 ：高 中 化 学 必 修 模 块 ： 化 学 1、 化 学 2,选 修 模 块 ： 化 学 与 生 活 、 化 学 反 应 原 理 和 有 机 化 学 基 础 ） 年 级 ： 所 用 教 材 出 版 单 位 ： 所 属 的 章 节 ： 教 学 时 间 ：分 钟 二 、 教 学 设 计 1. 教 学 目 标 ：（ 针 对 本 堂 课 教 学 内 容 和 教

2、学 实 际 , 从 知 识 与 技 能 、 过 程 与 方 法 、 情 感 态 度 与 价 值 观 三 个 方 面 , 来 确 定 具 体 的 教 学 目 标 ）2. 内 容 分 析 ：（ 根 据 自 己 对 化 学 课 程 标 准 理 解 和 教 材 中 有 关 内 容 的 把 握 , 并 结 合 自 己 的 教 学 经 验 和 本 班 学 生 水 平 ,分 析 教 学 内 容 中 的 重 点 、难 点 ；简 要 说 明 教 学 内 容 在 整 个 知 识 体 系 中 的 位 置 ）3. 学 情 分 析 ：（ 简 要 分 析 学 生 的 认 知 特 点 、 学 生 已 有 知 识 经 验 及

3、 能 力 水 平 、对 教 学 内 容 的 了 解 程 度 等 , 预 设 教 学 情 景 ）4. 设 计 思 路 ：（ 说 明 教 学 设 计 者 是 如 何 根 据 本 教 学 内 容 及 其 教 学 目 标 , 确 定 教 学 指 导 思 想 、 设 立 教 学 程 序 和 设 计 教 学 方 法 的 ）三 、 教 学 过 程（ 采 用 下 述 的 表 格 式 描 述 , 尽 量 采 用 写 实 的 方 式 描 述 教 学 过 程 的 真 实 情 景 ,尽 量 将 教 学 中 的 关 键 环 节 以 及 教 学 过 程 中 某 些 值 得 注 意 与 思 考 的 现 象 和 事 件 描

4、述 清 楚 ）教学环节老师活动同学活动设计意图准时间 名师归纳总结 第 1 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载四 、 教 学 反 思 注 意 事 项 ：1 反 思 不 仅 要 总 结 本 次 教 学 活 动 的 优 点 和 成 功 之 处 , 同 时 要 注 意 指 出 本 次 教 学 活 动 中 的 值 得 研 究 的 具 有 普 遍 性 的 问 题 ,特 别 关 注 在 教 学 具 体 实 施 过 程 中 生 成 性 的 问 题 ；针 对 这 些 问 题 ,通 过 自 己 的 分 析 与 思 考 ,找 出 问 题 的

5、 症 结 ,提 出 改 进 教 学 的 策 略 和 方 法 ；2 反 思 要 突 出 重 点 , 不 一 定 面 面 俱 到 , 建 议 采 用 小 标 题 的 方 式 提 点 反 思 的 几 个 方 面 ,不 宜 太 多 ；要 注 意 在 事 实 的 基 础 上 加 以 总 结 和 提 升 ,不 要 单 纯 罗 列 事 实 和 现 象 ；但 理 论 的 总 结 又 要 注 意 语 言 通 俗 简 明 ,并 利 用 本 次 教 学 活 动 的 具 体 证 据 来 论 证 ,不 要 长 篇 大 论 地 引 用 他 人 文 章 ,或 脱 离 具 体 教 学 活 动 做 笼 统 的 理 论 阐 述

6、；附 ： 教 学 资 源 、 学 生 学 习 过 程 及 典 型 成 果 （ 可 选 ）教 学 资 源 包 括 ： 学 案 、 课 件 及 其 他 教 学 相 关 资 源 ；学 习 成 果 包 括 ：学 生 课 前 、课 上 或 课 后 搜 集 的 资 料 ；学 生 活 动 过 程 的 图 片 等 ；学 生 的 典 型 作 业 或 制 作 的 各 种 作 品 ；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载其次部分：化学教学设计范例氮氧化物与大气污染 湖南师大附中：邓建安一、基本说明 1. 教 学 内 容 所

7、属 模 块 ： 化 学 12. 年 级 ： 高 一 3. 所 用 教 材 出 版 单 位 ： 人 民 教 育 出 版 社 4. 所 属 的 章 节 ： 第四章第三节第 2 课时 5. 教 学 时 间 ： 40 分 钟 二 、 教 学 设 计 1. 教 学 目 标 ：（ 1） 了 解 NO、 NO2 的 物 理 性 质 ；（ 2）通 过 试 验 探 究 掌 握 NO和 NO2 的 化 学 性 质 ,培育同学的试验观看、分析和设 计才能；（ 3） 了 解 氮 氧 化 物 对 环 境 的 污 染 , 体 会 化 学 对 环 境 保 护 的 重 要 意 义 , 培 养 学 生 关 注 社 会 的 意

8、识 和 责 任 感 ；2. 内 容 分 析 ：本课时教学重点有两个：一是NO 2与水的反应,二是氮氧化物对大气的污染；教学难点是进行科学探究“NO2尽可能被H2O吸取” ；“ 二氧化氮和一氧化氮” 的学习有助于对“ 空气质量日报” 中的“ 首要污染物” 指标作进一步明白, 能让同学进一步清晰大气污染物,熟悉环境爱护的迫切性,有利于培育同学的思维才能和科学探究才能；3. 学 情 分 析 ：同学通过上一课时对 SO2 的学习,已初步把握了这一类物质的学习方法,本课时要指导 同学运用学问迁移来把握氮氧化物的性质,引导同学形成科学的思维方法；同时, 同学动手 规范的良好学习习惯；才能仍在形成过程中,

9、要培育同学在试验设计与操作过程中形成严谨、4. 设 计 思 路 ：（1）努力表达以同学为主体的教学思想；课前布置“ 酸雨的调查”,课堂进行“ 科学探究” ,转变同学的学习方式,培育同学的自主学习才能和科学探究才能；（2）创设问题情境,激发学习爱好,调动同学内在的学习动力,促使同学主动探究科 学的奥妙；（3）利用多媒体的直观性和可控性提高教学成效,丰富教学内容,提高课堂效率；三 、 教 学 过 程名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学环节老师活动学习必备欢迎下载同学活动设计意图准时间1. 课前准【课前布置】影（ 1 3

10、-5人为一小组,通 过 活 动上网查询我国酸雨的分布、上网查询我国酸雨的分培 养 学 生 的 科备响、危害和实行了哪些防治措施；布、影响、 危害和实行了学探究才能、 组2-3 天哪些防治措施；织活动才能、 协（ 2 ） 将 相 关 资 料 制 成作沟通才能等；PowerPoint文件,并选好一个代表预备汇报本2.NO的【引入】组的调查成果；从 汽 车 尾NO和 NO2是汽车尾气和某些生为立刻进入的新课做好气入手,直接导产中产生的主要污染物,也是引起入 本 节 课 需 要空气污染的主要缘由之一；学习它思想预备；掌 握 的 重 点 们将帮忙我们进一步弄清晰大气摸索与回答： 氮 氧 化 物 的污染物

11、的性质；性 质 ； 目 的 明【提问】确,重点突出； NO 可以通过氮气与氧气反由于氮气的性质很生成与性应生成,在常温下它们易反应吗？稳固,常温下N2与 O2 不通 过 创 设质为什么？反应“ 问题情形”进10 分钟氮气与氧气在什么条件下摸索与回答：行启示式教学；可能会发生反应？放电或高温由此联想, 除汽车尾气中因 高温产生 NO外,在自然界也有一 摸索与回答：种情形也会发生氮气与氧气的反 雷电时 应,说说看,是那种情形？【试验】播放氮气与氧气反应的试验录像观看试验录像通 过 播 放录 像 将 反 应 原理直观化, 便于 写出试验录像中发 学 生 接 受 和 理生反应的化学方程式；解,并形成稳

12、固 的化学学问；【板书】一、二氧化氮和一氧化氮 放电或高温N2 + O2 2NO 同学用下面的装置练 习 化 学【试验】NO与 O2反应的试验演示方程式的书写演示 O与 O2 反应的试验：播 放 录 像 和 设 计 学 生 能 亲名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载自演示的试验,增 强 教 学 的 直 观性,有利于提 高教学成效；3.NO2的【提问】观看试验现象, 写出通 过 观 察观看到了什么现象？说明白反应方程式；什么？摸索与回答：试验现象, 分析【板书】无色的 NO很简单在性质化学反应原理；2N

13、O + O2 2NO2 常温下与空气中的氧气5 分钟化合,生成红棕色的NO2；【试验】NO2 与 H2O反应的试验演示观看试验现象, 写出 反应方程式；通 过 观 察 试验现象, 分析 化学反应原理；通 过 启 发名师归纳总结 4. 科学探【板书】摸索与回答：和供应录像、 实第 5 页,共 7 页3NO2 + H2O 2HNO 3 + NO 验 等 直 观 教 学【提问】手段,能让同学工业上利用二氧化氮溶于水形 成 深 刻 的 第来制取硝酸,但依据反应方程式,一印象,并在此NO 2 中的 N 元素能否全部被转化为基 础 上 构 建 有不能,只有三分之二的 N被转化为了硝酸意义、稳固的化硝酸？学

14、学问,同时仍【提问】培 养 了 学 生 的假如现在给你一试管NO2,其究积极摸索观看、分析与推它药品和仪器自选, 你能否设计实15 分钟理才能；验,使 NO2尽可能的被水吸取呢？画出设计的装置简图考 察 和 训【科学探究】（参考简图见附录一）现给你一试管NO2,其它药品和仪练 学 生 的 实 验将试验设计的步骤、试验器自选；设计才能现象和说明填入P80 的5. 活动回1.请你设计试验,要求尽可能多表格中训 练 学 生地使 NO2 被水吸取；（参考答案见附录二）全 面 思 考 问 题2.你的设计对工业上生产硝酸摸索与回答：的才能硝酸工业中通过补有什么启示？（从原料的充分通 过 了 解充空气,使生

15、成的NO再利用、削减污染物的排放等方SO2 和 NO 2 对大氧化为 NO 2,NO 2 溶于水又面考虑；）气的污染, 让学生成硝酸和NO；经过这生 认 识 到 环 境巡察同学的探究情形,展现优样多次的氧化和吸取,爱护的重要性,NO2 可以能够尽可能多地秀方案并举荐上台演示自己设计培 养 学 生 的 社报转化为硝酸, 同时削减了的试验会责任感、 参加8 分钟污染物的排放；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载同学上台演示自己意 识 和 决 策 能设计的试验方案 力；训 练 学 生6. 小结与【阅读布置】同学阅读的 实 验 操 作 能SO2

16、和 NO2 对大气的污染力【板书】活动汇报增 进 对 酸二、 SO2 和 NO2 对大气的污染雨的全面明白,作业布置酸雨的形成与危害（pH5.6 ）使 学 生 认 识 环2 分钟【活动汇报】境 保 护 的 迫 切选一个小组, 汇报课前布置的性,形成参加解调查活动的成果, 其他小组进行补决 环 境 问 题 的充；剧烈意识；【活动布置】明白活动要求, 做好活动引 起 学 生对 环 境 问 题 的（1）实践活动1：分析空气关注,同时培育污染的成因；学 生 的 思 维 能（2）实践活动2：雨水 pH的力、表达才能、测定；与 人 交 流 的 能【作业】力、组织活动能P83 第 16 题预备；力等等；也可

17、以培 养 他 们 的 科 学方法、科学态 度和科学精神；四 、 教 学 反 思1. 本 节 教 学 内 容 学 生 学 习 的 积 极 性 很 高 ,无 论 是 课 前 布 置 的 调 查 ,仍 是 课 堂 中 的 “科 学 探 究 ” , 同 学 们 都 踊 跃 参 与 , 在 活 动 中 体 验 到 了 成 功 和 化 学 学 习 的 乐 趣 , 教 学 效 果 也 比 较 好 , 体 现 了 新 课 程 的 教 学 理 念 ；2. 学 生 的 科 学 探 究 能 力 仍 在 形 成 过 程 中 ,从 课 堂 巡 视 检 查 的 情 况 来 看 ,有 不 少 同 学 的 实 验 设 计 不

18、 完 善 ,语 言 表 述 欠 规 范 ,在 今 后 的 教 学 中 仍 要 多 设 计 这 样 的 环 节 , 让 学 生 多 锻 炼 , 以 逐 步 提 高 他 们 的 科 学 探 究 能 力 ；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载附录一：参考简图附录二：科学探究“NO 2 尽可能被 H2O吸取”1 试验步骤现象说明（可用化学方程式表示）将一支布满NO2的红棕色气体逐步消逝,水位3NO2+H2O=2HNO 3+NO,NO2上升, 最终水布满整个试管试管倒放在盛有为红棕色气体,易溶于水,的 2/3 ,无色气体布满试管水的水槽中NO为无色气体,难溶于水的 1/3 （上部）2KClO3=2KCl+3O22 制取少量氧气有气泡溢出或 2H2O22H2O+O 23 3 将氧气渐渐地无色气体变为红棕色气体,2NO+O 2=2NO2 通入步骤（ 1）的又变为无色气体,但气体体试管中,直至液体3NO2+H2O=2HNO 3+NO 积逐步缩小, 液面不断上升布满整个试管附录三：教学课件附录四：某组同学的调查成果：我国酸雨的分布、影响、危害和防治措施名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页