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1、坐立走 , 有精神教学设计（一）教学目标：（1）知识目标：让学生知道坐、 立、走的姿势可以表现出人的精神面貌，知道正确的姿势有利于身体健康和正常发育。（2）能力目标：能基本掌握正确的坐、立、走的姿势。（3）情感态度价值观目标：良好行为习惯的养成和学生热爱生命，积极向上的情感态度。（二）教学重点：让学生在活动中能基本掌握正确的坐、立、走的姿势。（三）教学难点：让学生在平常的实际生活中、学习中养成良好的坐、立、走的习惯。(四) 教学准备：1、收集相关图片2、制作多媒体课件。（五）教学过程：课前交流一、联系生活，导入课题：（1） 、 先看几张图片， 注意观察上面是什么事， 有哪些不好的习惯？（课件学
2、生趴着写字的图片）说说图片上是什么？有什么不好的习惯？1、随机采访：平时上课时咱们班同学有没有趴着上课的现象？（学生自由回答）提出问题：养成趴着写字的习惯对我们的身体会有哪些影响呢？（学生自由回答：近视眼，驼背，斜眼等）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - 2、根据学生回答（课件近视）因为长时间趴着写字，离课本太近，眼睛疲劳了，长大了想看远处的东西也会模模糊糊不清楚，只能戴上眼镜了，多伤心呀！想想看还有什么坏处？（课件
3、小树苗驼背）你们看，咱们的年纪小，就像地棵小树苗，一直压着长，长大了想直也直不了。想想看，趴着写字还有哪些坏处？（2） 、除了对眼睛不好，会驼背，还会斜眼，长大就不漂亮了，所以坐的姿势一定要正确，（板书：坐）对我们的身体才有好处。除了坐的姿势要正确，平时还有哪些姿势也要保持正确？1、还有站的姿势，你看看老师现在这样站，再这样站有什么不同呀，你说说看？生自由答2、同学们刚学了坐的姿势不正确腰会变形， 联想到了站的姿势不正确腰也会变形。站的不好，即不好看，也没有精神（板书：立）所以我们站的时候也要保持好的姿势才有精神（板书：有精神）（3） 、除了坐站要有精神，还有什么姿势也要有精神？走的姿势也要正
4、确才有精神，下面我们一起看看解放军叔叔走的怎么样（看视频）。1、说说解放军叔叔走路的姿势怎么样？（生自由答）2、知道解放军叔叔为什么要这么整齐、有精神的走路呢？其实呀，解放军叔叔除了要见首长，还有外宾、群众，只整齐的走过去，才会让人觉得有精神，给别人的印象就好，也是尊重别人，所以解放军叔叔不光走的有精神，站的也有精神。【设计意图：教师尊重学生的生活经验，从学生生活实际出发，让名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - 学生通
5、过观察日常学习生活中不正确的坐姿，从而引出课题，学生的参与积极性被激发，调动了学习兴趣。 】二、师生互动、感悟体验，学习正确的坐立走姿势现在老师很高兴， 不仅认识了同学们， 而且知道了坐立走姿势正确，要有精神，这样不仅对咱们的身体有利，而且会给别人留下好的印象，是一种文明礼貌的行为， （板书：讲文明），活动一：坐如钟1、知道正确的坐立走有为么多好处，想想看，什么样的坐立走才是正确的？其实我们的老祖宗已经总结并且在一首歌里唱出来了，我们地起欣赏歌曲，会唱的可以一起唱。 （播放中国功夫）2、刚才的歌曲里，坐应该像什么？（生：钟）3、同学们印象中的钟是什么样子的呢？（学生可以自由回答）师强调：（这种
6、钟是寺庙里的那种大钟，一口钟有上百斤、上千斤重呢）4、怎样坐才能坐如钟呢？（生自由答）5、坐应该像钟一样不要前后左右摇动，而且还有这么多要求：（出示要求）哪位同学来帮老师读一下。我们知道坐的要求了，下面请四个小组长上来演示一下好不好？看看能不能坐如钟。6、老师请同学上台展示正确的坐姿，请同学们仔细观察这位同学是怎样坐的？（老师引导：他的身子怎样？腿怎样？脚是怎样放的？他坐的样子像什么？）学生根据老师的引导进行回答。师：好的，大家帮老师检验一下，是不是坐如钟了，谁来评价一下谁做得最好？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - -
7、 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - 7、现在四个组长合格了，组长的任务是培训组员，让他们每个人也能做到坐如钟。生在小组内练习。师：坐的都不错，同学们坐的都很合格，现在大家感觉是不是很有精神呀！告诉你们，老师看到的也特别有精神，如果每节课都能这样坐，相信每一位老师来我们班上课都会喜欢你们的。活动二：立如松坐如钟好学吗？同学们一下子就学会了，那站的姿势容易学吗？刚才歌里说像什么来？师：站如松，松树有什么特点？（出示站如松的要求）集体读。老师引导：站的时候要像松树一样，挺起胸膛，头抬起，看前方。师：现在全体起立，我们练一练正确的站姿
8、。请大家站在自己的座位上。看谁的站姿最标准。师下台指导并挑选上台展示。生评价谁站的最好。现在大家都站得像一棵棵小松树一样，挺拔帅气！老师不得不再次表扬大家，你们不但站如松，还做到了坐如钟，那走应该怎样？（出示图片）活动三：行如风1、师：我们知道，风是非常轻快的，怎样走才会像风一样？生自由答小结， （出示图片要求）生读，齐读。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - 2、师：现在知道走如风的要求了，你们现在来做裁判，看看老师
9、有没有做到走如风。师示范走一圈，生评价。师：谢谢同学们的建议，老师以后会注意的，谁也想来试试走如风，先在小组内试试，小组推荐走的最棒的上来。3、生在小组内活动。四个小组推荐的上来展示走如风。生上台展示，师引导生评价。师：谢谢这四位同学勇敢的表现，上来的四个同学，发现不少问题，我们自己走的时候是不是很好呢？站起来再走一次试试，感觉一下看看是不是你给别人提的缺点，自己也克服了（起立）。生练习4、师：这次都不错，全都是昂头挺胸，走的好, ，我现在特别喜欢我们班的同学了，记性好，不仅走如风练的不错，我说坐下来，马上又变成坐如钟了。【设计意图：品德与生活课堂有很强的生活性，所以教师在课堂中要注重学生的已
10、有知识经验。师生互动，体验正确的坐立走姿势，体验深刻。通过展示、评价、做一做等多种形式，学生乐于接受。】三、深化感悟，引导生活1、其实我们在日常生活中都要保持这样的习惯，不是今天在课堂练一练就可以了，通过学习我们知道了坐如（），站如（） ，走如（） 。大家都学的挺快，刚才同学们看别人的时候发现很多问题，但自己走的时候觉得没有这样那样的问题，为什么呢，因为我们自己身在其中，对自己名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - 哪些
11、地方不合适没有别人看的清楚，我们下面一起看看其他同学的坐立走，看看哪些做的还不够好。（出示图片）指生说说其中不好的行为。师：假如现在你就在他们旁边，你想对他们说些什么？师：通过刚才对这些同学的坐立走的姿势的评论，那么我们坐立走时候要注意什么？2、师：刚才大家自己做了，也给别人提了这么多建议，都知道坐立走应该怎么做了，下面我们开展一个小游戏，进行一个小比赛，比比看这节课谁学的多，做的好，好不好。四小组长上台当评委， 其他同学以小组为单位依次进行坐立走比赛。学生演示，组长评论，并公布比赛成绩。教师对于优胜组进行奖励，比赛结束评选：“礼仪之星”。并希望学生以积极的心态进行。【设计意图：学生经过短暂的
12、学习过程后，新知识只停留在表面，通过活动，进一步提升内化，引导孩子以后的学习生活。】四、活动总结、拓展延伸师：通过学习你打算今后怎么做呀？师：通过学习，相信大家对坐立走的标准要求更清楚了，比赛不是重要的，重要的是希望同学们站有站样，做有做样，尊重别人，有利健康，在日常中保持正确的坐立走的姿势，使自己的一举一动更有精神，像小松树一样茁壮成长 ,同学们，再见！名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - 【设计意图：良好的坐立走姿势并不是一节课就能做好的，应该将好的习惯用于日常的学习生活中。通过让学生说一说今后的打算，进一步用所学知识指导生活。 】板书设计：讲文明坐有立精走神名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - -