《2022年二年级科学下册我们自己观察我们的身体教学设计教科版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年二年级科学下册我们自己观察我们的身体教学设计教科版.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 观看我们的身体教学设计【教材简析】本课是二年级下册 我们自己 单元的第 1 课；本单元的教学内容隶属于学校科学课程标准生命科学领域, 指向“ 人体由多个系统组成,分工协作, 共同维护生命活动”这一科学概念；本单元共六课, 前四课从身体的结构入手,进展到对感觉器官的熟识；最终两课为同学供应了一次关注自身健康成长的机会,影响” 这一科学概念做铺垫；这也是在为 “ 生活习惯和生存环境会对人体产生肯定本课作为单元的起始课,聚焦部分在明确了本课的讨论对象是“ 我们的身体”之后,提出了“ 关于我们的身体,你知道些什么？” 的问题,充分调动了同学的前认知；探
2、究部分由四个活动组成, 第一个活动是对身体形状结构的观看,核心是“ 身体是由哪些部分组成的”,熟识人体的基本结构头、颈、躯干和四肢；其次个活动是对身体形状的对称性的观看；第三个活动和第四个活动都是将观看的重点由身体外部引向身体内部,对人体绽开了由外部到内部的观看活动；在研讨环节,“ 我们用了几种方法观看身体？”“ 说说观看中的新发觉和想讨论的问题”,这两个问题引发同学对观看方法、 观看内容的摸索, 激发同学对探究人体隐秘的爱好；体结构图熟识身体内部的一些看不到的结构；【同学分析】拓展环节主要是通过认真观看人二年级同学对“ 身体结构” 这个概念是模糊的,往往会把眼睛、鼻子、耳朵等五官与身体 结构
3、混淆；同时对身体内部结构的熟识也不详细、不全面；同学在一年级的时候已经观看过植物和动物的结构,同时学习了一些观看方法；本课的 观看对象是同学和自己的身体,是同学相对熟识的、能摸到的、能看到的,这些都为完成本 课的教学目标供应了很好的学问、技能基础；【教学目标】科学概念目标 1我们的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢,身体形状具有左右对称的特点；2身体内部仍有许多我们看不到的结构,如骨骼、肌肉、心脏等；科学探究目标 1能够观看并描述身体的外部结构；2能够用摸、听等方法,探知身体内部的情形；1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - -
4、- - 科学态度目标 1能够尝试用不同的方法开展观看活动,以证明自己的观看结果；2能够照实描述自己的观看结果；科学、技术、社会与环境目标 能够发觉人们身体结构相像,但相貌等方面总会有些不同；【教学重难点】重点： 能够观看和描述身体的外部结构；肢,身体形状具有左右对称的特点；知道人的身体基本结构分为头、颈、躯干和四难点：能够尝试用不同的方法开展观看活动,以证明自己的观看结果；【教学预备】为同学预备：白纸、彩笔；老师预备：班级记录单、人体结构图；【教学过程】一、聚焦 1看图认动物；让同学观看图片,说出这些动物的名字,并说说自己的理由；设计意图： 在一年级时, 同学观看过动物的身体特点,剪影图能帮忙
5、同学快速找到动物 形状的基本特点,同时这也是本课学习熟识人的身体基本结构的方法；2谈话：同学们在一年级时,就熟识了许多动物,通过观看明白了它们的身体结构；你对自己的身体结构 有哪些熟识呢？（课前布置同学完成活动手册上的信息 采集,此处同学便可依据活动手册进行说明白）今日,我们就来观看我们的身体； 板书课题： 观看我们的身体 二、探究（一）观看身体的外部结构活动一 画一画 1明确活动要求；（1）每组挑选一名同学,躺在大白纸上；（2）每组再挑选一名同学用彩笔沿着这名同学的身体外部把轮廓画出来,然后再把身2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - -
6、- - - - - 体轮廓剪下来,其他人帮助操作；（3）笔的墨迹不要遇到同学的身体和衣服；（4）安全使用剪刀,不要伤到自己或他人；2小组分别展现自己的作品；摸索：不同同学的轮廓有哪些相同之处呢？3小结：人的身体结构分为头、颈、躯干和四肢；设计意图： 通过查找相同之处, 帮忙同学熟识到人的身体的外部结构包括头、颈、躯干、四肢；活动二 折一折 1把轮廓沿中间对折,你发觉了什么？2同学汇报；3谈话：把轮廓沿中间对折,左右两个部分会重合在一起,这个现象说明,我们的身体具有左右对称性,比如, 我们的左手和右手是对称的；你仍能说说我们的身体哪些地方是对称的吗？4小结： 不同的人有许多不同之处,但外部结构基
7、本是相同的,包括了头、 颈、躯干、四肢四部分；同时,人体仍具有左右对称性；（二）观看身体的内部结构 活动三 摸一摸,听一听 1明确活动要求；（1）用手摸一摸自己的身体,会有什么感觉？感觉皮肤下面有什么？在轮廓图上标出 摸的位置；（2）两个同学一组,相互听一听对方的腹部和背部,哪里有声音？可能是什么器官发 出的声音？在轮廓图上标出它的位置；2同学以小组为单位进行活动,并在轮廓图上登记观看的位置；3同学展现本组的观看结果,老师板书记录；要求：汇报时留意要用“ 我用什么方法,感觉到什么,听到哪里有什么声音,它可能是 什么器官；” 这样的句式；设计意图： 小组内分工合作观看身体的某一个部分,防止因观看
8、内容过多,导致记忆不 精确； 通过标记位置, 让同学初步熟识人体内部结构；要求同学依据规范的句式回答是为了 让同学能依据肯定的次序精确地描述自己的观看结果,同时培育同学语言表达的规律性；三、拓展3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 出示人体的骨骼示意图、肌肉示意图和内部器官分布图；看图,想想你刚才摸到的可能是什么,听到的声音可能是什么器官发出的；设计意图：同学对比人体结构图和自己在轮廓图上的记录,四、课堂小结就可以解答自己想知道的问题了；通过今日的学习,我们熟识到人的身体外部结构是相同的,都包括头、颈、躯干、四肢四部
9、分；同时, 人体仍具有左右对称性；们将在以后渐渐学习；【板书设计】我们仍发觉身体内部仍包括许多结构,详细内容我观看我们的身体4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 【活动手册使用说明】活动目的：帮忙同学收集身体的基本信息；活动手册使用说明： 可以让同学在课前进行信息收集工作,在课上“ 聚焦”环节使用（本教学与设计就是采纳这个方法）；也可以在课上让同学亲自测量、收集数据,这样可以帮忙同学通过测量熟识身体各部分；仍可以让同学学习完本课之后再填写身体信息,画出手的轮廓图,进一步加深对身体结构的认知；5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页