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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神1、 C（依据新课标标准：本章课时量为 5 课时）出题章节：此题选自教材九年级上册第一章：大家都来学化学 出题意图：考察对物质变化的懂得即对变化是把握；误区警示：物理变化过程中没有新物质生成,原子没有重新组合；正解说明：化学变化过程中有新的物质生成,表示氢气分子+氧气分子水分子；表示氢离子 +氯离子 +钠离子 +氢氧根离子钠离子+氯离子 +水分子 ;具有新的物质生成,而表示A 分子 +B 分子 A、B 分子的混合物,没有新的物质生成,为 C A、B 分子保持不变,故正确选项拓展反思： 1）物理变化与化学变化的本质区分,能列
2、举几个生活中常见的物理化学变化的例子及对生活中常见现象进行判定,例如：瓦斯爆炸属_ 变化,汽车轮胎爆炸属_变化； 2）关于物质变化与性质的联系与区分；2、 A（依据新课标标准：本章课时量为 5 课时）出题章节：此题选自教材九年级上册第一章：大叫都来学化学 出题意图：化学试验基本操作；误区警示： 不行用一个酒精灯引燃另外一个,不符合试验室安全操作；稀释浓硫酸是将浓硫 应为浓硫酸稀释的时候会放出大量热；氢氧化钠具有吸 酸加到水中, 而非水加到浓硫酸中,湿性和腐蚀性,不行以放在纸片上称量；正解说明：用胶头滴管滴加液体是胶头滴管置于试管正上方,不行接触到试管壁, 操作正确；拓展反思：试验室基本安全条例
3、、试验室里有哪些基本仪器？如何正确使用？3、 C（依据新课标标准,本章课时量为 5 课时）出题章节：此题选自教材九年级上册其次章：熟悉空气、爱护空气 出题意图：考察空气成分及主要成分性质及空气爱护部分的把握；误区警示：空气是混合物,是有各种气体分子组成的,区分原子、分子、元素；氧气占空气 1/5 的是体积分数,而非质量；空气质量级别数目越小,空气质量越好；正解说明：空气中的氮气,化学性质不活泼,很难发生化学反应,故可做爱护气；名师归纳总结 拓展反思： 1原子、分子、元素的联系与区分；2）混合物与纯洁物的联系与区分；3）空气第 1 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - -
4、 - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神成分及性质； 4）空气污染来源及防护；4、 C （依据新课标标准,本章课时量为 7 课时）出题章节：此题选自教材九年级上册第四章：生命之源水 出题意图：对水资源、水组成的考察；误区警示：纯洁物的定义,纯洁物与混合物的联系与区分；清亮透亮的不肯定就是纯洁物；正解说明：泉水、纯洁水都不是纯洁物,里面含有一些金属离子等；拓展反思：水的组成及描述；纯洁物与混合物的联系与区分；5、 B （依据新课标标准,本章课时量为 4 课时）出题章节：此题为试验综合应用题,只是涉及九年级上册第一、四章；出题意图：设计试验确定物质组成；误区警示： 经过燃烧后产物中含有氧,
5、但反应物中不肯定含有氧；带火星的木条检验的是否存在氧气,而不是物质中是否含有氧元素；正解说明： 检验是否有水生成,即是否含有氢元素；检验是否有二氧化碳生成,即是否 含有碳元素； 氧元素的确定需要依据质量守恒定律,测定产物的质量,依据产物中含氧元素 的质量与参与反应的氧气的质量之差来确定是否含有氧元素,如产物中含氧元素的质量 参 加反应的氧气的质量,说明化合物含氧元素,相等就不含；拓展反思：常见物质的检验（水、二氧化碳、氧气、氢气）；物质组成与试验相结合由 试验推断物质的元素组成,由物质元素组成设计验证；质量守恒的应用；6、 A （依据新课标标准,本章课时量为 6 课时）出题章节：此题选自教材九
6、年级上册第三章：维护生命之气氧气 出题意图：氧气的制取 误区警示： 含有氧元素的化合物不肯定能制氧气；故 Fe2O3、MnO2 不行以用于制氧气；MnO2 是试验室用 KClO3 制氧气的催化剂,本身不参与反应；正解说明： KClO3 制氧气需要加热,而H2O2 不稳固,不用加热就可以分解制取氧气；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神拓展反思：回忆试验室制氧气的方法；制取原理、试验所需装置、药品、收集方法、验满方法等；7、 B （依据新课标标准,本章课时量为 6 课时）出题章节：此题选自教材九年级
7、上册第三章：维护生命之气氧气出题意图：物质的元素组成、化学式及其意义；误区警示：我们常说的缺铁、补铁中“ 铁” 指的是铁元素,而非铁原子或铁单质,所以 D错误；正解说明：卟啉铁中含有 6 种元素（碳、氢、氯、铁、氮、氧元素）,故 A 错误；一个卟啉铁分子中含有 34 个碳原子是正确的,B 正确；服用卟啉铁并不是人体补铁的唯独方法,含有铁元素,人体能够吸取的物质也可用于补铁；拓展反思： 1）元素及元素符号及其表示的意义；2）元素、原子、分子的联系与区分；3）化学式及其意义；8、 D （依据新课标标准,本章课时量为 6 课时）出题章节：此题选自教材九年级上册第三章：维护生命之气氧气出题意图：考察物
8、质的组成相关学问,单质、化合物、混合物的定义及联系与区分；误区警示： O4 是有单一元素氧元素组成的,故为单质,物质,性质不同；分子组成的描述；A 错误； O4 与 O2 是两种不同的正解说明： O4 与 O2 是两种不同的物质,混在一起为混合物,D 正确；拓展反思： 1）单质与化合物联系与区分；2）混合物与化合物联系与区分；3）化学式表示含义的正确描述；9、 B （依据新课标标准,本章课时量为 5 课时）出题章节：此题选自教材九年级上册其次章：熟悉空气、爱护空气出题意图：考察原子结构示意图、核外电子排布与其性质的联系相关学问；误区警示： 原子结构示意图最外层电子与其化学性质有亲密的联系,构；
9、 C的最外层既有 8 个电子,最稳固,不易得也不易失去电子；趋于形成八电子稳固结名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 正解说明： A、D 最外层电子数小于读书破万卷下笔如有神B最外层电子数大于4,4,易于失去电子形成稳固结构；易于得到电子形成稳固结构,故 B 正确；拓展反思： 1）原子结构示意图的书写、各部分表示的意义；性质的关系； 3）离子的形成10C （依据新课标标准,本章课时量为7 课时）出题章节：此题选自教材九年级上册第四章：生命之源水出题意图：简洁的化学运算2）核外电子排布规律与其化学误区警示： 区分化学式中某
10、原子的相对原子质量与该原子相应元素的质量的区分,某原子相应元素的质量之比 =该原子的相对原子质量 化学式中该原子的个数之比,例如 AmBn 中 A元素的质量： B 元素的质量 =A的相对原子质量m： B的相对原子质量n 正解说明：假设 X、Y组成的化合物的化学式为 XmYn,就X 元素的质量 X 的相对原子质量m X 的相对原子质量 m = = Y元素的质量 Y的相对原子质量n Y的相对原子质量 n m:n=3:4 化合物为 X3Y4拓展反思：简洁运算：1）化学式的确定；2）化合物中元素养量之比；3）化合物中某元素的质量分数； 4）不纯物质中某元素的质量分数；第二卷 非挑选题（ 60 分）二、
11、填空题（ 35 分）11 （依据新课标标准,本章课时量为 7 课时）（1） 2N 2 分（2） 3CO2 2 分名师归纳总结 （3） 4Fe 2+ 2 分第 4 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （4）5 Cl 2 分读书破万卷下笔如有神（5） H2O 2 分（6） He 2 分出题章节：此题选自教材九年级上册第四章：生命之源水出题意图：基本化学符号的使用,元素符号、原子、分子、离子、化合价等的正确书写；误区警示：亚铁离子 Fe 2+和铁离子 Fe 3+的书写是不同的；保持物质化学性质的微粒是分子,故保持水的化学性质的粒子是 H2O；氦气
12、是单原子分子,氦气的化学式即为 He. 正解说明：微粒个数写在微粒的化学符号之前,所以正确答案为（1）2N （2） 3CO252+3 4Fe 4 Cl（5） H2O 6 He 拓展反思： 1）中学常用的元素符号；2）常见原子、分子、离子的化学符号；3化学符号表示的意义；12 （依据新课标标准,本章课时量为7 课时）（1）两个氦原子 /两个氦分子 2 分（2）两个二氧化氮分子 2 分（3）一个二氧化硫分子中含有两个氧原子 2 分（4）一个 O 2-离子带有两个单位的负电荷 2 分（5）三氧化硫中氧的化合价为-2 价 2 分（6）两个氢氧根离子 2 分出题章节：此题选自教材九年级上册第四章：生命之
13、源水出题意图：化学符号的意义误区警示： 化学符号之前的数字表示微粒的个数；化学符号中某元素右下角标的数字表示含有的原子个数；离子的电荷写在右上角；化合价写在相应元素的正上方名师归纳总结 正解说明：（1）两个氦原子 /两个氦分子（2）两个二氧化氮分子（3）一个二氧化硫第 5 页,共 8 页分子中含有两个氧原子（4）一个 O2-离子带有两个单位的负电荷（5）三氧化硫中氧的化合价为 -2 价（6）两个氢氧根离子- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 拓展反思：AXXmP X读书破万卷下笔如有神cX 中个字母所代表的含义Zn13 （依据新课标标准,本章课时量为 7
14、课时）（1）NH4NO3=N2O+2H2O 2 分（2）-3 +5 +1 2 分出题章节：此题选自教材九年级上册第四章：生命之源水出题意图：化学方程式的书写及化合价的确定误区警示：化学方程式要符合客观事实,并遵守质量守恒原理；正解说明：（1）由题中给出信息可知硝酸铵受到猛烈撞击会分解成一氧化二氮和另外一种氧化物,依据质量守恒可知另一种氧化物必含有氢元素,所以为氢的氧化物水,配平就反应方程式为NH4NO3=N2O+2H2O；（2）硝酸铵NH4NO3由铵根离子和硝酸根离子组成,铵根离子带一个单位正电荷, 氢元素显 +1 价,所以氮元素为 -3 价,硝酸根离子带一个单位负电荷,氧元素显 -2 价,故
15、氮元素为 +5 价,一氧化二氮整体不显电性,为零价,氧元素为-2 价,故两个氮共显 +2 价,就一个氮显 +1 价；拓展反思： 1）化学方程式的书写原就及步骤；2）常见离子的书写；3常见元素的化合价；4）化合价的确定原就及方法；14 （依据新课标标准,本章课时量为 4 课时）（1）CaCO3 Na2CO3 2 分（1）CaOH2+CO2=CaCO3 +H2O 2 分（3）A、B、D 3 分出题章节：此题选自教材九年级上册第五章：燃料出题意图：推断题,由物质的性质来推断出物质；二氧化碳的性质（物理性质和化学性质）的应用；误区警示：二氧化碳和澄清石灰水的反应方程式书写；正解说明： 先考虑中学常见的
16、沉淀,同时沉淀又能高温煅烧分解,故为碳酸盐,就F 就为二氧化碳, E 固体即为某金属的氧化物,E可与水反应,必定生成该金属离子的碱溶液（G）,G可与二氧化碳反应生成碳酸盐,所以为碳酸钙沉淀 （即 D为碳酸钙）；B 溶液中含有钙离子,名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - A中就需含有碳酸根离子；读书破万卷下笔如有神（3）（ 1）CaCO3Na2CO3 （2）CaOH2+CO2=CaCO3 +H2O A（）、B（）、 D（）拓展反思： 1）一氧化碳、二氧化碳性质；2）二氧化碳的制备及检验；3） 化学反应类型并举例三、试验及运
17、算（25 分）15 验证对比试验点燃纸片,纸片可以燃烧 2 分2 分假设1 假设2 点燃蜡烛（即给蜡烛加热）,蜡烛燃烧2 分假设3 将点燃的蜡烛放置在密闭容器中,蜡烛熄灭；31 1 分 2 分相伴有发光发热的猛烈化学反应铁丝在氯气中燃烧 2 分3 12+6 1+6 14=126 2 分16（1）三聚氰胺的相对分子质量为14 2 三聚氰胺中碳元素的质量：氢元素的质量： 氮元素的质量 =3 12：6 1：6 14=6：1： 2 分（ 3）三聚氰胺中氮元素的质量分数为 6 14/126=66.7 2 分17 解：高温煅烧过程中发生的化学反应（每个方程式 1.5 分）名师归纳总结 （1）CuCO3 =
18、 CuO + CO2 （2）2Cu + O2 = CuO 第 7 页,共 8 页124 44 128 32 m（CuCO3）mCO2 mCu mO2 反应前后固体质量不变,就碳酸铜分解生成的二氧化碳的质量和铜氧化成氧化铜吸取的氧气的质量相同,即mCO2= mO2,就由（ 每式 1 分）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （1）124 44 读书破万卷下笔如有神32 2 128 = = m（CuCO3）mCO2 mCu mO2 可得1 mCO2 =44 m（ CuCO3）/124 2 mO2 = 32mCu/128 名师归纳总结 44 m（CuCO3）/124=32mCu/128 （2 分）第 8 页,共 8 页mCu: m（CuCO3）=44:31 （1 分）- - - - - - -