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1、读书破万卷下笔如有神1、 C（根据新课标标准：本章课时量为5 课时）出题章节：本题选自教材九年级上册第一章：大家都来学化学出题意图：考察对物质变化的理解即对变化是掌握。误区警示：物理变化过程中没有新物质生成，原子没有重新组合。正解说明：化学变化过程中有新的物质生成，表示氢气分子+氧气分子水分子；表示氢离子 +氯离子 +钠离子 +氢氧根离子钠离子+氯离子 +水分子 ;具有新的物质生成,而表示A 分子 +B 分子 A、B分子的混合物，没有新的物质生成，A、B 分子保持不变，故正确选项为 C 拓展反思： 1）物理变化与化学变化的本质区别，能列举几个生活中常见的物理化学变化的例子及对生活中常见现象进行
2、判断，例如：瓦斯爆炸属_变化，汽车轮胎爆炸属_变化。 2）关于物质变化与性质的联系与区别。2、 A（根据新课标标准：本章课时量为5 课时）出题章节：本题选自教材九年级上册第一章：大叫都来学化学出题意图：化学实验基本操作。误区警示： 不可用一个酒精灯引燃另外一个，不符合实验室安全操作；稀释浓硫酸是将浓硫酸加到水中， 而非水加到浓硫酸中，应为浓硫酸稀释的时候会放出大量热；氢氧化钠具有吸湿性和腐蚀性，不可以放在纸片上称量。正解说明：用胶头滴管滴加液体是胶头滴管置于试管正上方，不可接触到试管壁， 操作正确。拓展反思：实验室基本安全条例、实验室里有哪些基本仪器？如何正确使用？3、 C（根据新课标标准，本
3、章课时量为5 课时）出题章节：本题选自教材九年级上册第二章：认识空气、保护空气出题意图：考察空气成分及主要成分性质及空气保护部分的掌握。误区警示：空气是混合物，是有各种气体分子组成的，区分原子、分子、元素。氧气占空气1/5 的是体积分数，而非质量。空气质量级别数目越小，空气质量越好。正解说明：空气中的氮气，化学性质不活泼，很难发生化学反应，故可做保护气。拓展反思： 1)原子、分子、元素的联系与区别；2）混合物与纯净物的联系与区别；3）空气精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 8 页读书破万卷下笔如有神成分及性质； 4）空气污染
4、来源及防护。4、 C （根据新课标标准，本章课时量为7 课时）出题章节：本题选自教材九年级上册第四章：生命之源水出题意图：对水资源、水组成的考察。误区警示：纯净物的定义，纯净物与混合物的联系与区别。清澈透明的不一定就是纯净物。正解说明：泉水、纯净水都不是纯净物，里面含有一些金属离子等。拓展反思：水的组成及描述；纯净物与混合物的联系与区别。5、 B （根据新课标标准，本章课时量为4 课时）出题章节：本题为实验综合应用题，只是涉及九年级上册第一、四章。出题意图：设计实验确定物质组成。误区警示： 经过燃烧后产物中含有氧，但反应物中不一定含有氧；带火星的木条检验的是否存在氧气，而不是物质中是否含有氧元
5、素。正解说明： 检验是否有水生成，即是否含有氢元素；检验是否有二氧化碳生成，即是否含有碳元素； 氧元素的确定需要根据质量守恒定律，测定产物的质量，根据产物中含氧元素的质量与参加反应的氧气的质量之差来确定是否含有氧元素，若产物中含氧元素的质量参加反应的氧气的质量，说明化合物含氧元素，相等则不含。拓展反思：常见物质的检验（水、二氧化碳、氧气、氢气）；物质组成与实验相结合由实验推断物质的元素组成，由物质元素组成设计验证；质量守恒的应用。6、 A （根据新课标标准，本章课时量为6 课时）出题章节：本题选自教材九年级上册第三章：维持生命之气氧气出题意图：氧气的制取误区警示： 含有氧元素的化合物不一定能制
6、氧气。故 Fe2O3、MnO2不可以用于制氧气；MnO2是实验室用KClO3制氧气的催化剂，本身不参与反应。正解说明： KClO3制氧气需要加热，而H2O2不稳定，不用加热就可以分解制取氧气。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 8 页读书破万卷下笔如有神拓展反思：回顾实验室制氧气的方法；制取原理、实验所需装置、药品、收集方法、验满方法等。7、 B （根据新课标标准，本章课时量为6 课时）出题章节：本题选自教材九年级上册第三章：维持生命之气氧气出题意图：物质的元素组成、化学式及其意义。误区警示：我们常说的缺铁、补铁中“铁”指的
7、是铁元素，而非铁原子或铁单质，所以D错误。正解说明：卟啉铁中含有6 种元素（碳、氢、氯、铁、氮、氧元素），故 A 错误；一个卟啉铁分子中含有34 个碳原子是正确的，B 正确；服用卟啉铁并不是人体补铁的唯一方法，含有铁元素，人体能够吸收的物质也可用于补铁。拓展反思： 1）元素及元素符号及其表示的意义；2）元素、原子、分子的联系与区别；3）化学式及其意义。8、 D （根据新课标标准，本章课时量为6 课时）出题章节：本题选自教材九年级上册第三章：维持生命之气氧气出题意图：考察物质的组成相关知识，单质、化合物、混合物的定义及联系与区别。误区警示： O4是有单一元素氧元素组成的，故为单质，A 错误； O
8、4与 O2是两种不同的物质，性质不同；分子组成的描述。正解说明： O4与 O2是两种不同的物质，混在一起为混合物，D 正确。拓展反思： 1）单质与化合物联系与区别；2）混合物与化合物联系与区别；3）化学式表示含义的正确描述。9、 B （根据新课标标准，本章课时量为5 课时）出题章节：本题选自教材九年级上册第二章：认识空气、保护空气出题意图：考察原子结构示意图、核外电子排布与其性质的联系相关知识。误区警示： 原子结构示意图最外层电子与其化学性质有密切的联系，趋于形成八电子稳定结构。 C的最外层既有8 个电子，最稳定，不易得也不易失去电子。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳
9、总结 - - - - - - -第 3 页，共 8 页读书破万卷下笔如有神正解说明： A、 D 最外层电子数小于4， 易于失去电子形成稳定结构；B最外层电子数大于4，易于得到电子形成稳定结构，故B 正确。拓展反思： 1）原子结构示意图的书写、各部分表示的意义；2）核外电子排布规律与其化学性质的关系； 3）离子的形成10C （根据新课标标准，本章课时量为7 课时）出题章节：本题选自教材九年级上册第四章：生命之源水出题意图：简单的化学计算误区警示： 区分化学式中某原子的相对原子质量与该原子相应元素的质量的区别，某原子相应元素的质量之比=该原子的相对原子质量化学式中该原子的个数之比，例如AmBn 中
10、 A元素的质量： B 元素的质量 =A的相对原子质量m： B的相对原子质量n 正解说明：假设X、Y组成的化合物的化学式为XmYn，则X元素的质量X的相对原子质量m X 的相对原子质量m = = Y元素的质量Y的相对原子质量n Y的相对原子质量n m:n=3:4 化合物为X3Y4拓展反思：简单计算：1）化学式的确定；2）化合物中元素质量之比；3）化合物中某元素的质量分数； 4）不纯物质中某元素的质量分数。第卷非选择题（ 60 分）二、填空题（ 35 分）11 （根据新课标标准，本章课时量为7 课时）（1） 2N 2 分（2） 3CO2 2 分（3） 4Fe2+ 2 分精选学习资料 - - - -
11、 - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 8 页读书破万卷下笔如有神（4）5Cl 2 分（5） H2O 2 分（6） He 2 分出题章节：本题选自教材九年级上册第四章：生命之源水出题意图：基本化学符号的使用，元素符号、原子、分子、离子、化合价等的正确书写。误区警示：亚铁离子Fe2+和铁离子Fe3+的书写是不同的；保持物质化学性质的微粒是分子，故保持水的化学性质的粒子是H2O；氦气是单原子分子，氦气的化学式即为He. 正解说明：微粒个数写在微粒的化学符号之前，所以正确答案为（1）2N （2） 3CO2(3) 4Fe2+(4) 5Cl（5） H2O (6) H
12、e 拓展反思： 1）初中常用的元素符号；2）常见原子、分子、离子的化学符号；3)化学符号表示的意义。12 （根据新课标标准，本章课时量为7 课时）（1）两个氦原子/两个氦分子 2 分（2）两个二氧化氮分子 2 分（3）一个二氧化硫分子中含有两个氧原子 2 分（4）一个 O2-离子带有两个单位的负电荷 2 分（5）三氧化硫中氧的化合价为-2 价 2 分（6）两个氢氧根离子 2 分出题章节：本题选自教材九年级上册第四章：生命之源水出题意图：化学符号的意义误区警示： 化学符号之前的数字表示微粒的个数；化学符号中某元素右下角标的数字表示含有的原子个数；离子的电荷写在右上角；化合价写在相应元素的正上方正
13、解说明：（1）两个氦原子 /两个氦分子（2）两个二氧化氮分子（3）一个二氧化硫分子中含有两个氧原子（4）一个O2-离子带有两个单位的负电荷（5）三氧化硫中氧的化合价为 -2 价（6）两个氢氧根离子精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 8 页读书破万卷下笔如有神拓展反思：XAZmnXPXcX 中个字母所代表的含义13 （根据新课标标准，本章课时量为7 课时）（1）NH4NO3=N2O+2H2O 2 分（2）-3 +5 +1 2 分出题章节：本题选自教材九年级上册第四章：生命之源水出题意图：化学方程式的书写及化合价的确定误区警示：
14、化学方程式要符合客观事实，并遵守质量守恒原理。正解说明： （1）由题中给出信息可知硝酸铵受到猛烈撞击会分解成一氧化二氮和另外一种氧化物，根据质量守恒可知另一种氧化物必含有氢元素，所以为氢的氧化物水，配平则反应方程式为NH4NO3=N2O+2H2O； （2）硝酸铵NH4NO3由铵根离子和硝酸根离子组成，铵根离子带一个单位正电荷，氢元素显 +1 价， 所以氮元素为-3 价， 硝酸根离子带一个单位负电荷，氧元素显 -2 价，故氮元素为+5 价，一氧化二氮整体不显电性，为零价，氧元素为-2 价，故两个氮共显 +2 价，则一个氮显+1 价。拓展反思： 1）化学方程式的书写原则及步骤；2）常见离子的书写；
15、3)常见元素的化合价；4）化合价的确定原则及方法。14 （根据新课标标准，本章课时量为4 课时）（1）CaCO3Na2CO3 2 分（1）Ca(OH)2+CO2=CaCO3+H2O 2 分（3）A、B、D 3 分出题章节：本题选自教材九年级上册第五章：燃料出题意图：推断题，由物质的性质来推断出物质；二氧化碳的性质（物理性质和化学性质）的应用。误区警示：二氧化碳和澄清石灰水的反应方程式书写。正解说明： 先考虑初中常见的沉淀，同时沉淀又能高温煅烧分解，故为碳酸盐，则F 就为二氧化碳， E固体即为某金属的氧化物，E可与水反应，必然生成该金属离子的碱溶液（G ） ，G可与二氧化碳反应生成碳酸盐，所以为
16、碳酸钙沉淀 （即 D为碳酸钙）；B溶液中含有钙离子，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 8 页读书破万卷下笔如有神A中则需含有碳酸根离子。（1）CaCO3Na2CO3 （2）Ca(OH)2+CO2=CaCO3+H2O （3）A（） 、B（） 、 D（）拓展反思： 1）一氧化碳、二氧化碳性质；2）二氧化碳的制备及检验；3） 化学反应类型并举例三、实验及计算（25 分）15 验证对比试验假设1 点燃纸片，纸片可以燃烧 2 分假设2 点燃蜡烛（即给蜡烛加热），蜡烛燃烧2 分假设3 将点燃的蜡烛放置在密闭容器中，蜡烛熄灭。2 分31
17、 1 分伴随有发光发热的剧烈化学反应 2 分铁丝在氯气中燃烧 2 分16（1）三聚氰胺的相对分子质量为312+6 1+614=126 2 分(2) 三聚氰胺中碳元素的质量：氢元素的质量： 氮元素的质量 =312： 61：614=6： 1：14 2 分（ 3）三聚氰胺中氮元素的质量分数为614/126=66.7 2 分17 解：高温煅烧过程中发生的化学反应（每个方程式1.5 分）（1）CuCO3 = CuO + CO2 （2）2Cu + O2 = CuO 124 44 128 32 m（CuCO3）m(CO2) m(Cu) m(O2) 反应前后固体质量不变，则碳酸铜分解生成的二氧化碳的质量和铜氧
18、化成氧化铜吸收的氧气的质量相同，即m(CO2)= m(O2)，则由（ 每式 1 分）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 8 页读书破万卷下笔如有神（1）124 44 (2) 128 32 = = m（CuCO3）m(CO2) m(Cu) m(O2) 可得(1) m(CO2) =44 m（ CuCO3）/124 (2) m(O2) = 32m(Cu)/128 44 m（CuCO3）/124=32m(Cu)/128 （2 分）m(Cu): m（CuCO3）=44:31 （1 分）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 8 页