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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神第六单元：单元教学方案单元教学内容：克和千克 课本 P8590页；单元教材分析 ：同学在日常生活中已经对质量的概念有了感性的熟识,建立了初步的质量观念； 本单元在此基础上,教学一些计量质量的学问,帮忙同学熟识质量单位,初步建立 1 千克 和 1 克的观念,知道 1 千克 =1000克；本单元教材在编排上有下面几个特点：1. 留意以同学已有体会为基础, 供应同学熟识的生活情形, 帮忙同学懂得数学学问；2. 通过多种方式帮忙同学建立 教学目标：学问与技能1 克和 1 千克的观念；1. 在详细生活情境中,使同学感受并熟识质量单位
2、克和千克,初步建立 1 千克和 1 克的观念,知道 1 千克=1000克；2. 使同学知道用称物体的方法,能够进行简洁的运算；过程与方法 在建立质量观念的基础上,培育同学估量物体质量的意识；情感、态度与价值观 让同学通过学习 , 激发同学的学习爱好 , 培育同学仔细学习的态度；教学重点、难点 重点：把握质量单位：克、千克；把握克和千克的换算关系：1 千克=1000克；难点：建立克和千克的实际概念,并懂得克和千克的关系；教学建议依据教学内容的特点和同学的熟识特点,教学中挑选现实、 好玩、与同学生活背景亲密相关的素材来构建同学学习的内容体系,设计同学喜闻乐见的教学情形,组织同学 在情形中沟通、争论
3、熟识物体的重量,通过估一估、称一称、等好玩的数学活动,加深 同学对重量的懂得,进展物体的重量思维观念；课时支配：克和千克 2 课时左右 第一课时 克和千克的熟识 教学内容：课本 P8586 页,及第 8889 页的第 36 题；教学目标：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神1. 学问与技能使同学熟识质量单位千克、克；2. 过程与方法在详细生活情境中明白用天平和台秤称物体质量的方法,感受 1 克和 1 千克的实际质量,建立 1 克和 1 千克的实际概念并懂得克和千克的关系；3. 情感、态度与价值观通
4、过从实际生活中引出质量单位的观念,联系的,在时间生活中特别有用的；教学重点、难点 重点：1. 把握质量单位：克、千克；让同学熟识到质量单位与时间生活是紧密2. 把握克和千克的换算关系：1 千克 =1000克；难点 ：建立克和千克的时间概念,并懂得克和千克的关系；教具预备 天平、实物 教学过程：一、导入新课：1. 拿出一本数学教课书,和一只笔,提问：哪个重有些？2. 确定同学的回答,并让同学“ 掂一掂”,然后让同学说说有什么样的感觉；3. 从刚才的实践得出结论：物体有轻有重；板书课题；【设计意图】：创设同学熟识的问题情境,激活了同学的生活体会和数学思维；二、探究新知：1. 出示主题挂图,物体的轻
5、重的计量；观看主题挂图；（1）请同学们观看一下,这幅图画的是什么？（2）这幅图中的小伴侣和阿姨在说什么？（3）前几天,老师让大家广泛收集、调查我们日常生活中常见物品的质量,我们 现在来沟通以下好吗？表示物品有多重,可以用克和千克单位来表示；（4）在同学说的同时,老师拿出有预备的东西展现；2. 克的熟识；（1）提问：通过调查我们知道了一些物品的质量,你们知道 1 克、 1 千克各有多 重吗？要知道物品的质量,应当怎么办呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神（2）出示天平,简洁介绍天平的结构,并说明
6、使用方法；（3）将一个 2 分皮放在左边盘内； 1 克砝码放在右盘内,让同学观看；提问：你们发觉了什么？这个2 分皮重多少克？板书：克（4）“ 1 克有多重？” 我们来掂一掂好吗？【设计意图】：从同学的实践调查入手,结合同学的生活实际,通过掂一掂,称一称,找一找等同学爱好的活动,让同学充分熟识了克；3. 千克的熟识；（1）出示盘称；大家熟识这称吗？称？（2）看看盘称的使用方法；现在要称 1 千克的水果或蔬菜,谁能当售货员来称一（3）现在先掂一掂自己的书包有多重？估量有几千克,然后用称一称；（4）刚才大家都说了,一袋盐中农 500 克,那两袋呢？（5）板书： 1000 克 1000 克和 1 千
7、克比较,请同学们猜一猜,谁重？板书 1000 克=1千克 齐读： 1000 克=1千克三、巩固练习：1. 完成教材第 88 页第 3 题；2. 完成教材第 89 页第 4 题；3. 完成教材第 89 页第 5 题；4. 完成教材第 89 页第 5 题；【设计意图】：训练同学对本节课的学问的敏捷应用才能；四、小结；今日你学习了什么,有什么收成？五、课外作业：称一称板书设计其次课时 称一称教学内容 ：课本第 8789 页；教学目标：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神1学问与技能使同学通过“ 称一称”
8、 的实践活动,亲自感受 2过程与方法1 课和 1 千克的实际质量；通过实践活动使同学加深质量单位的懂得,让同学深刻体会到质量单位与实际生活 是紧密联系的,在实际生活中是特别有用的；3情感态度与价值观 培育同学的动手才能及创新意识；培育同学与他人的合作意识和分工合作的精神；教学重点、难点 重点：1. 进一步明白克和千克的质量单位概念；2. 能够用老师供应的称,来称量物体质量；难点：巩固对质量单位实际概念是熟识；教具预备：天平,盘称,适量的生活用品,如水果,蔬菜等；教学过程：一、导入新课：请同学们想一想上节课我们学习了哪些学问？【设计意图】：通过对上节课内容的复习,自然引入新课；二、探究新知：1.
9、 称一称；（1）我们通过调查,知道了一些物品的质量；假如想知道同学们带来的水果蔬菜 的质量,可以用什么方法？要称我们就要用到什么？下面就让我们一起来熟识几种常见的称；这些称各有什么 用途？（2）下面我们来重点实践一下生活中最常见的盘称和电子称；出示挂图称水果、蔬菜；1 千克苹果有多少个？能把书中的苹果数一数吗？你们想自己称一称吗？（3）分组活动；明确活动要求： 各小组把自己带来的水果、 蔬菜各称出 1 千克；再数一数各有多少 个；（4）刚才我们使用了盘称称物品的质量,是用什么作单位？请小组长上来汇报一名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - -
10、 - - - - 读书破万卷 下笔如有神下本组称的结果；（5）通过刚才的小组活动,大家发觉 2. 估一估；1 千克的水果、鸡蛋有几个；鱼有几条？（ 1）大家能估一估你们带来的其他日用品的质量有多少吗？你估量的理由是什 么？把估量的结果写到书上；（2）称一称,验证同学估量的结果；（3）请大家看书上的图,李奶奶从市场里买了苹果、鸡蛋、鱼,大家可以提出哪 些数学问题？三、巩固练习：1. 引导同学完成教材第 88 页第 1 题；2. 引导同学完成教材第 88 页第 2 题；3. 引导同学完成教材第 89 页第 7 题；【设计意图】：训练同学对本节课的学问的领悟应用才能；四、小结；今日我们学到了什么？请大家想一想,说一说；五、课外作业：估一估、称一称；板书设计教学反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页