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1、精品学习资源第六单元：单元教案方案单元教案内容：克和千克课本 P8590页；单元教材分析 ：同学在日常生活中已经对质量的概念有了感性的熟识，建立了初步的质量观念；本单元在此基础上，教案一些计量质量的学问，帮忙同学熟识质量单位，初步建立1千克和 1 克的观念，知道 1 千克=1000克；本单元教材在编排上有下面几个特点：1. 留意以同学已有体会为基础，供应同学熟识的生活情形，帮忙同学懂得数学知识；2. 通过多种方式帮忙同学建立 1 克和 1 千克的观念；教案目标：学问与技能1. 在详细生活情境中，使同学感受并熟识质量单位克和千克，初步建立1 千克和1 克的观念，知道 1 千克=1000 克；2.
2、 使同学知道用称物体的方法，能够进行简洁的运算；过程与方法在建立质量观念的基础上，培育同学估量物体质量的意识；情感、态度与价值观让同学通过学习 , 激发同学的学习爱好 , 培育同学仔细学习的态度；教案重点、难点重点：把握质量单位：克、千克；把握克和千克的换算关系：1 千克=1000 克；难点：建立克和千克的实际概念，并懂得克和千克的关系；教案建议依据教案内容的特点和同学的熟识特点，教案中挑选现实、好玩、与同学生活背景亲密相关的素材来构建同学学习的内容体系，设计同学喜闻乐见的教案情形，组织同学在情形中沟通、争论熟识物体的重量，通过估一估、称一称、等好玩的数学活 动，加深同学对重量的懂得，进展物体
3、的重量思维观念；课时支配：克和千克2 课时左右第一课时克和千克的熟识教案内容：欢迎下载精品学习资源课本 P8586 页，及第 8889 页的第 36 题；教案目标：1. 学问与技能使同学熟识质量单位千克、克；2. 过程与方法在详细生活情境中明白用天平和台秤称物体质量的方法，感受1 克和 1 千克的实际质量，建立 1 克和 1 千克的实际概念并懂得克和千克的关系；3. 情感、态度与价值观通过从实际生活中引出质量单位的观念，让同学熟识到质量单位与时间生活是紧密联系的，在时间生活中特别有用的；教案重点、难点重点：1. 把握质量单位：克、千克；2. 把握克和千克的换算关系： 1 千克=1000克；难点
4、：建立克和千克的时间概念，并懂得克和千克的关系；教具预备天平、实物教案过程：一、导入新课：1. 拿出一本数学教课书，和一只笔，提问：哪个重有些？2. 确定同学的回答，并让同学“掂一掂”，然后让同学说说有什么样的感觉；3. 从刚才的实践得出结论：物体有轻有重；板书课题；【设计意图】：创设同学熟识的问题情境，激活了同学的生活体会和数学思维；二、探究新知：1. 出示主题挂图，物体的轻重的计量；观看主题挂图；（1） 请同学们观看一下，这幅图画的是什么？（2） 这幅图中的小伴侣和阿姨在说什么？（3） 前几天，老师让大家广泛收集、调查我们日常生活中常见物品的质量，我们现在来沟通以下好吗？表示物品有多重，可
5、以用克和千克单位来表示；（4） 在同学说的同时，老师拿出有预备的东西展现；2. 克的熟识；欢迎下载精品学习资源（1） 提问：通过调查我们知道了一些物品的质量，你们知道1 克、1 千克各有多重吗？要知道物品的质量，应当怎么办呢？（2） 出示天平，简洁介绍天平的结构，并说明使用方法；（3） 将一个 2 分皮放在左边盘内； 1 克砝码放在右盘内，让同学观看；提问：你们发觉了什么？这个2 分皮重多少克？板书：克（4） “ 1 克有多重？”我们来掂一掂好吗？【设计意图】：从同学的实践调查入手，结合同学的生活实际，通过掂一掂，称一称，找一找等同学爱好的活动，让同学充分熟识了克；3. 千克的熟识；（1） 出
6、示盘称；大家熟识这称吗？（2） 看看盘称的使用方法；现在要称1 千克的水果或蔬菜，谁能当售货员来称一称？（3） 现在先掂一掂自己的书包有多重？估量有几千克，然后用称一称；（4） 刚才大家都说了，一袋盐中农500 克，那两袋呢？（5）板书： 1000 克1000 克和 1 千克比较，请同学们猜一猜，谁重？ 板书1000克=1 千克齐读： 1000 克=1 千克三、巩固练习：1. 完成教材第 88 页第 3 题；2. 完成教材第 89 页第 4 题；3. 完成教材第 89 页第 5 题；4. 完成教材第 89 页第 5 题；【设计意图】：训练同学对本节课的学问的敏捷应用才能；四、小结；今日你学习了
7、什么，有什么收成？五、课外作业：称一称板书设计欢迎下载精品学习资源教案内容 ：其次课时称一称欢迎下载精品学习资源课本第 8789 页；教案目标：1学问与技能使同学通过“称一称”的实践活动，亲自感受1 课和 1 千克的实际质量；2过程与方法通过实践活动使同学加深质量单位的懂得，让同学深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的，在实际生活中是特别有用的；3情感态度与价值观培育同学的动手才能及创新意识；培育同学与他人的合作意识和分工合作的精神；教案重点、难点重点：1. 进一步明白克和千克的质量单位概念；2. 能够用老师供应的称，来称量物体质量；难点：巩固对质量单位实际概念是熟识；教具预备：天平，盘称，
8、适量的生活用品，如水果，蔬菜等；教案过程：一、导入新课：请同学们想一想上节课我们学习了哪些学问？【设计意图】：通过对上节课内容的复习，自然引入新课；二、探究新知：1. 称一称；（1） 我们通过调查，知道了一些物品的质量；假如想知道同学们带来的水果蔬菜的质量，可以用什么方法？要称我们就要用到什么？下面就让我们一起来熟识几种常见的称；这些称各有什么用途？（2） 下面我们来重点实践一下生活中最常见的盘称和电子称；出示挂图称水果、蔬菜；1 千克苹果有多少个？能把书中的苹果数一数吗？你们想自己称一称吗？（3） 分组活动；欢迎下载精品学习资源明确活动要求：各小组把自己带来的水果、蔬菜各称出1 千克；再数一
9、数各有多少个；（4） 刚才我们使用了盘称称物品的质量，是用什么作单位？请小组长上来汇报一下本组称的结果；（5） 通过刚才的小组活动，大家发觉1 千克的水果、鸡蛋有几个；鱼有几条？2. 估一估；（ 1）大家能估一估你们带来的其他日用品的质量有多少吗？你估量的理由是什么？把估量的结果写到书上；（2） 称一称，验证同学估量的结果；（3） 请大家看书上的图，李奶奶从市场里买了苹果、鸡蛋、鱼，大家可以提出哪些数学问题？三、巩固练习：1. 引导同学完成教材第88 页第 1 题；2. 引导同学完成教材第88 页第 2 题；3. 引导同学完成教材第89 页第 7 题；【设计意图】：训练同学对本节课的学问的领悟应用才能；四、小结；今日我们学到了什么？请大家想一想，说一说；五、课外作业：估一估、称一称；板书设计教案反思：欢迎下载