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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 丰收训练培训学校九年级现代文阅读测试（满分：60 分）得分（一）绿张佐香（18 分）姓名我如武陵渔人误入这一片绿色的海；两棵枝叶交叠、亭亭如盖的香樟树把守路口；虚虚实实的香气牵引我沿着瘦长曲折、古朴雅 致的石板路前行；极目眺望,里面赫然藏着蓊蓊郁郁、遮天蔽日的古老的大森林；这是一个秀色天 然、风景绝佳的森林公园,叫出名字的叫不出名字的数不清的树木向我挤压过来；每棵树都尽性尽 情地舒枝展叶,一张张,一片片,光滑油亮,翠绿如洗；叶片蓬蓬勃勃、葱葱茏郁恣意地绿着,我 从未见过这么多种的绿汇聚在一起；晨曦衬托出绿的层次,幻化出淡绿、深绿、青绿、黄绿、墨
2、绿 的微妙色感；如此浓密,又如此层次分明；悠游其间,这些毫无间隙的绿向我涌来,令我屏息凝神,甚至有瞬时的眩晕；伸手,可掬一 捧凝聚的绿；旋身,使簇簇流淌的绿；呼吸,是屡屡馨香的绿；舒怀,是满满一怀深深浅浅的绿；这绿哟,绿得缠绵、热闹,绿得惹人爱怜；我放轻放缓脚步,怕惊扰一场绿梦；倾听绿的心语,我 与绿对话,耳膜挤满了绿的搏动；有绿浸入我的肌肤毛孔,有绿渗出我的体外；我的眉眼唇齿变成 了绿色,思绪想必也是绿色的了；接受这绿的洗礼,身心清新至极；入林越深,树林越茂密幽深；藤蔓扭绞缠绕树冠,有树从头至脚穿上了苔藓衣,绿上生绿,野趣盎然；我专心灵的耳朵谛听,深邃寂静的绿叶丛中鸟洒乐音,路畔溪涧传来涓涓
3、的泉水声,再 配上绿叶的簌簌低语,似乎是在演奏一曲悠扬的交响乐；这神曲仙乐融进悠悠的绿之中,张扬着一 哀叹,一滴一句,一句 株又一株绿的生灵；风儿碰醒了一叶绿梦,轻轻一旋,晨露散落如宋词中的 一滴,令我怦然心动；站立在万绿丛中,一阵阵草木的郁香,特别是香樟树的芳香扑面而来；莫非这高大葳蕤的古 树吞天地之精华,吸日月之精华,修炼成花的魂魄、花的精灵？它散发的特有体香穿透了整座城市 空间,令我心醉神迷；我如司马相如所言,“ 飘呼忽忽,惹神仙之似乎” ；合上双目,我不敢信任眼前的现实,世间竟有这美好的树林,这般醉人的绿；亦梦亦幻,我跌落在一个绿的深潭,置身闲寂的人间仙境,采摘一片又一片被绿叶泡透的静
4、,采撷一支又一支绿色的歌；1.第段表达了作者怎样的心情？哪个词最能表达这种心情？（3 分）表达了作者进入绿海后的欢乐之情；表达的词语“ 误入” ；2. 请品析“ 叶片蓬蓬勃勃、葱葱茏郁恣意地绿着” 一句中加点词“ 恣意” 的妙处；（4 分）“ 恣意” 一词运用拟人手法,给予绿以人的情态,表现了绿的张扬极其旺盛的生命力；（大意符合,语言表达清晰 流畅即可）3.文中画线的句子语言美丽,请认真揣摩,说说它有什么表达成效（5 分）运用拟人的手法,生动写出了微风吹动绿叶,叶上晨露散落的可爱漂亮的情态,把一滴一滴的晨露比成宋词中的 哀叹,透出难以言传的诗意美,表达了作者的宠爱之情；4. 选文通过对“ 绿”
5、 的描写,表达了怎样的思想感情？；（2 分）表达了对美的宠爱和追求,抒发了对自由、诗意人生的热切憧憬；（大意符合,语言表达清晰流畅即可）；5. 本文所描写的“ 绿” 与朱自清笔下的“ 绿” 的对象有什么不同？（4 分）本文描写的“ 绿” 主要歌颂了林中绿色,而朱自清所描写的“ 绿” 是梅雨潭的绿；（二）捅马蜂窝 冯骥才（ 14 分）爷爷的后院很小,它除去堆放杂物,很少人去,里边的花木从不修剪,快长疯了；枝叶蛮缠,阴第 1 页 共 5 页名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 丰收训练培训学校影深浓,却是鸟儿、蝶儿、虫儿们生
6、存和玩耍的一片乐土,也是我儿时的乐园；我宠爱从那爬满青苔 的湿漉漉的大树干上, 取下一只又轻又薄的蝉衣, 从土里挖出筷子粗肥大的蚯蚓,把团团飘舞的小蠓 虫赶到蜘蛛网上去；那沉甸甸压弯枝条的海棠果,个个都比市场买来的大；这里,最壮丽的要数爷爷 窗檐下的马蜂窝了, 似乎倒垂的一只大莲蓬, 很多金黄色的马蜂爬进爬出, 飞来飞去,不知忙些什么,总有百十只之多,以致爷爷不敢开窗子,怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来；“ 真该死,屋子连透透气儿也不能, 哪天请人来把这马蜂窝捅下来 . ” 奶奶总为这个马蜂窝愤怒；“ 不行,要蜇死人的 . ” 爷爷说；“ 怎么不行？头上蒙块布,拿竹竿一捅就下来；” 奶奶反对道
7、；“ 捅不得,捅不得；” 爷爷连连摇手；我站在一旁,心里却涌出捅马蜂窝的剧烈欲望；那多好玩. 当我被这个调皮的欲望扇动得难以抑制时,就找来妹妹,趁着爷爷午睡的当儿, 静静溜到从走廊通往后院的小门口； 我脱下褂子蒙住头顶,用扣上衣扣儿的前襟遮盖住脸,只露一双眼；又把两根竹竿接绑起来,作为捣毁马蜂窝的武器；我和 妹妹商定好,她躲在门里,把住关口,待我捅下马蜂窝,赶忙开门放我进来,然后把门关住；妹妹躲在门缝后边,眼瞧我这特殊而冒险的行动；我开头有些迟疑,最终仍是奇怪战胜了可怕；当我的竿头触到蜂窝的一刹那,似乎听到爷爷在屋内呼叫, 但我已经顾不得别的, 一些受惊的马蜂轰 地飞起来,我赶忙用竿头顶住蜂窝
8、用劲地摇动两下,只听” 嗵” 一声,一个沉甸甸的东西掉下来,跟 着一团黄色的飞虫腾空而起,我扔掉竿子往小门那边跑,谁料到妹妹可怕,把门在里边插上,跑了,将我关在门外；我一回头,只见一只马蜂径直而凶残地朝我扑来,似乎一架燃料耗尽、孤注一掷的战斗机；这报仇者不顾一切而拼死的气概使我惊呆了；我抬手想拦住脸, 只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼挨蜇了 . 我捂着脸大叫；不知道谁开门把我拖到屋里；当夜,我发了高烧；眉心处肿起一个枣大的疙瘩,自己都能用眼观察；家里人轮番用醋、酒、黄酱、万金油和凉手巾处理,也没能使我那肿疮快速消下来；转天请来医生,打针吃药,七八天后才渐 渐痊愈；这一下可不轻呢 . 我生病也没有
9、过这么长时间,以致消肿后的几天里不敢到那通向后院的小 走廊上去,生怕那些马蜂仍在小门口等着我；过了些天,惊恐稍定,我去爷爷的屋子,他不在,隔窗观察他站在当院里,摆手招呼我去,我大着胆子去了,爷爷手指窗根处叫我看,原先是我捅掉的那个蜂窝,却一只马蜂也不见了,似乎一只丢弃的干枯的大莲蓬头；爷爷又指了指我的脚下,一只马蜂“ 怕什么,它早死了！ ” 爷爷说；. 我惊吓得差点叫起来,慌张跳开；认真瞧,噢,原先是死的；仰面朝天躺在地上,几只黑蚂蚁在它身上爬来爬去；爷爷说：”“ 这就是蜇你那只马蜂；马蜂就是这样,你不惹它,它不蜇你；它要是蜇了你,自己也就死了；“ 那它干嘛仍要蜇我呢它不就完了吗？”“ 你毁了
10、它的家,它当然不愿饶你；它要拼命的；” 爷爷说；我听了心里暗暗惊讶；一只小虫竟有这样的激情和士气；低头再瞧瞧那只马蜂,微风吹着它,轻 轻跳动,似乎活了一般； 我不禁想起那天它朝我猛扑过来时那副视死如归的架式；与毁坏它们生活的人拼死一搏, 真像一个英雄 我面对这壮烈牺牲的小飞虫的尸体,上；似乎有种罪孽感繁重地压在我心那一窝马蜂呢, 无家可归的一群马蜂呢, 它们仍会不会回来重建家园？我甚至想用胶水把那只空 空的蜂窝粘上去；这一年,我常常站在爷爷的后院里,却始终没有等来一只马蜂；转年开春, 有两只马蜂飞到爷爷的窗檐下,落到被晒暖的木窗框上, 然后仍在过去的旧窝的残迹上爬了一阵子,跟着飞去而不再来；空
11、空又是一年；第三年,风和日丽之时,爷爷忽叫我抬头看,隔着窗玻璃观察窗檐下几只赤黄色的马蜂忙来忙去；在这中间,我突然看到,一个小巧的、银灰色的蜂窝已经筑成了；于是,我和爷爷面对面开颜而笑,笑得非常舒心；我不由得暗暗告知自己：再不做一件损害旁人第 2 页 共 5 页名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 丰收训练培训学校的事； 选自小小说选刊 2022 年 1 月 9第一段描写的“ 爷爷的后院” 具有什么特点？在文中具有什么作用？（3 分）特点：富有生气活力,是小生命生存和玩耍的一片乐土,是“ 我” 儿时的乐园；作用：是人物活
12、动的场所,为下文情节的绽开作铺垫；为后文揭示人应当与一切有生命的事物和谐相处、势；“ 不做一件损害旁人的事情” 的道理蓄10文章以“ 捅马蜂窝” 为题,可文章并不是只写捅马蜂窝这一情节,请问在捅马蜂窝后仍写了 什么情节？这样写是不是离题？为什么？（4 分）懊悔捅马蜂窝、 后院又有了马蜂窝； 不离题； 由于懊悔捅马蜂窝、 后院又有了马蜂窝是捅马蜂窝的结果和进展,没有这些情节也不能揭示文章的主题,捅马蜂窝也就是一个没有意义的行动；11联系全文,应怎样懂得“ 这报仇者不顾一切而拼死的气概” 中的“ 报仇者” ？为什么说那只“ 蜇我” 的马蜂“ 真像一个英雄” ？（4 分）与毁了它的家、毁坏它们生活的
13、人拼命的马蜂；它不顾一切,视死如归,布满激情和士气,与毁坏它们生活的人拼死一搏而壮烈牺牲,所以说它“ 真像一个英雄”；12如何懂得“ 我听了心里暗暗惊讶” ？（3 分）爷爷的话使“ 我” 心灵受到震动,思想发生了极大的变化,为自己的行为产生繁重的罪孽感,对壮烈牺牲的小飞虫产生敬意；这是情节和感情进展的转折点；（三）海洋中也有“ 沙漠”（16 分）提起寸草不生、荒无人烟等词汇,人们会立刻想起干旱缺水的沙漠；不过科学家最近发觉,在海洋中同样存在一些地方,在那里,动植物都不见踪影,可谓是海洋中的沙漠地带；在热带南太平洋地区, 大约有一半的地方, 其面积比整个欧洲的面积仍要大,由于缺乏养分盐而导致海洋
14、中的浮游植物无法生存,使这里成为不毛之地, 从而被称为海洋中的沙漠； 海洋沙漠被称为海洋低氧区、海洋缺氧区,或者海洋死亡区；2006 年,联合国环境规划署 UNEP在北京召开的大会上发布了,2006 年全球环境展望年鉴 ,该报告称,海洋沙漠数量已经达到了200 个,在过去两年中增长了34；自从上个世纪 70 岁月以来,海洋沙漠的数量和面积始终在扩大；梦科学家认为： 造成海洋沙漠面积扩大的缘由可能是全球气候变暖；由于讨论早已说明, 全球变暖会导致海洋水温上升, 而海水升温后溶解氧的才能会有所下降；讨论证明, 这种现象与海水温度日益上升有亲密关系；在0 摄氏度的时候, 1 千克海水可以携带大约l0
15、 毫升的溶解氧,但假如温度上升到 25 摄氏度, l 千克海水携带的溶解氧就削减到4 毫升；依据不久前美国讨论人员发表的一项讨论报告显示：这种海洋沙漠扩张化同时导致海水表面温度平均每年递增1,相当于0.02 摄氏度到 0.04 摄氏度；海水升温仍使不同水层屏障现象更加恶化,阻挡深度海疆的养分物质上升到达海洋 表面对生物供应食物；在赤道太平洋一些海疆的海洋表层,水温常年平均为27 摄氏度左右,但由于没有上升流将深海中含有高养分盐的海洋底层冷水带到表层海水,再加上海洋的层化作用, 导致表层海水中养分盐极端缺乏,因此这里作为海洋食物链基础的浮游生物的数量也极少；全球气候变暖导致海洋洋流的变化,在很多
16、热带海洋区域, 海洋层化现象进一步加剧, 导致海洋沙漠化的区域进一步加大,这种现象引起各国科学家的极大关注；由于海洋中缺少氧气的死亡区; 鱼类和海洋植物的墓地快速增长,正逐步威逼着地球的健康；受全球变暖影响,海洋沙漠面积正在逐步扩大, 已危及很多海洋生物的生存； 假如全球气温连续上升,就可能给海洋生物以及依靠海洋生存的地区的人们带来严峻后果；随着海洋沙漠不断扩大, 海洋生物的生存空间减小, 很多物种被迫离开深海栖息地前往含氧充分的海疆,这意味着它们将不得不为争夺新的生存空间而绽开残酷的竞争； 选自参考消息,有改动 1第段画线句子在0 摄氏度的时候, 1 千克海水可以携带大约l0 毫升的溶解氧,
17、但假如温度上升第 3 页 共 5 页名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 丰收训练培训学校到 25 摄氏度, l 千克海水携带的溶解氧就削减到 说明方法： 列数字和作比较；作用： 详细说明白海水升温后溶解氧的才能有所下降；4 毫升用了哪两种说明方法 .有什么作用 .（4 分）2下面两句话中加点词语能否去掉 .为什么 .请任选一句,结合语境简要回答； （4 分）提起寸草不生、荒无人烟等词汇,人们会立刻想起干旱缺水的沙漠；再加上海洋的层化作用, 导致表层海水中养分盐极端缺乏,物的数量也极少；我选 句：因此这里作为海洋食物链基
18、础的浮游生不能去掉；立刻就是立刻,表现出人们反应之快,说明白人们对干旱缺水的沙漠寸草不生、荒无人烟的特点留下 的印象之深刻,表达了语言的精确性；不能去掉； 极端一词说明白缺乏的程度严峻,也说明白海水温度高、海洋的层化作用对表层海水中养分盐的影响大,表达了语言的精确性；3为什么说全球气候变暖可能是造成海洋沙漠面积扩大的缘由（3 分）.请认真阅读选文段,分点概括；示例：海水升温后溶解氧的才能下降；海水升温使水层屏障现象恶化,阻挡养分物质上升；洋流的变化,加 剧了海洋层化现象；4结合选文最终一段内容, 简述加点字严峻后果是指怎样的后果 体会,说说你能做些什么； （5 分）导致海洋生物大量削减；依靠海
19、洋生存的地区的人们失去生计,无法生存；.针对全球气候变暖, 结合你的生活 大力宣扬全球气候变暖的危害；劝告亲友购买小排量汽车；写信给相关工厂劝告削减废气排放；参加植树造林； 其他答案合理即可 （四）学习语文不能要求速成（12 分）我常常接到这样的信,信上说：“ 我很想学语文,期望你来封信说说怎样学；” 意思是,去一 封回信,他一看,就能学好语文了；又常常有这样的恳求,要我谈谈写作的方法；我谈了,谈了三 个钟头；有的人在散会的时候说：“ 今日听到的很解决问题；” 解决问题哪有这么简洁？哪有这么 快？期望快,期望立刻学到手,这种心情可以懂得；可是学习不行能速成,不行能画一道符,吞下 去就会了；学习
20、是急不来的；为什么？学习语文目的在运用,就要养成运用语文的好习惯；凡是习 惯都不是几天工夫能够养成的；比方学游泳；先看看讲游泳的书,什么蛙式,自由式,都知道了；可是光看书不下水不行,得下水；初下水的时候很将就,一次将就,两次将就,将就浮起来了,一 个不当心又沉了下去；要等将就阶段过去了,不用再想手该怎么样,脚该怎么样,自然而然能浮在 水面上了,能往前游了,这才叫养成了游泳习惯；学语文也是这样,也要养成习惯才行；习惯是从 实践里养成的,知道一点做一点,知道几点做几点,积存起来,各方面都养成习惯,而且全是好习 惯,就差不多了；举个最简洁的例子,写完一句话要加个句号,谁都知道,一年级学校生也知道；但
21、是偏偏有人就不这么办；知道是知道,就是没养成习惯；肯定要把学问跟实践结合起来,实践越多就知道得越真实,知道得越真实就越能起指导实践 的作用；不断学,不断练,才能养成好习惯,才能真正学到本事；有人说,某人一目十行,眼睛一扫就是十行；有人说,某人“ 倚马万言” ,靠在马旁边 拿起笔来一下子就写了一万字；读得快,写得快,都了不得；一目十行是说读书很娴熟,不是说读 书马马虎虎；倚马万言是说写得又快又好,不是说乱写一气,胡诌不通的文章；这两种本事都是勤 学苦练的结果；要学好语文就得下功夫；开头不免有点将就,不断练,练的功夫到家了,才能得心应手,心 里明白,手头娴熟；离开多练,想得到什么要领,一下子把语文
22、学好,是办不到的；想靠看一封回 信,听一回演讲,就解决问题,是办不到的；第 4 页 共 5 页名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 丰收训练培训学校有好习惯,也有坏习惯；好习惯养成了,一辈子受用；坏习惯养成了,一辈子吃它的亏,想改也不简洁；譬如现在学校里不少同学写错别字,学校提出要订正错别字,要毁灭错别字；错别字怎么来的呢？不会写正确的形体吗？不见得；有的人写错别字成了习惯,别人告知他写错了,他也知道错,可是下次一提笔仍是错了；最好是开头就不要错,错了经别人指出,就将就一下自己,硬要留意改正；比方“ 自己” 的“ 己”
23、和“ 已经” 的“ 已” 搞不清晰,那就下点儿功夫记它一记,随时小心,直到不留心也不会错才罢休；1、这篇选文的中心论点是什么？（3 分）学习语文不能速成,要养成运用语文的好习惯；（答成“ 学习语文不能要求速成” 也可得满分）2、请依据选文第段的论证思路,填写出相应的内容；（3 分）选文第段先针对 有些人学习语文急于求成 的现象,提出中心论点；接着以学游泳 为例,论证了 学习语文要养成好习惯 的观点；3、选文第段中,作者反复说“ 是办不到的” ,这样写有什么表达成效？（3 分）强调了学好语文没有要领,就得下功夫；（意思对即可）4、举出你学习语文的一个好习惯（或坏习惯）,并谈谈这一习惯对你的影响；（3 分）示例一：课外阅读；（ 1 分）我从小就养成了课外阅读的好习惯；这一习惯,使我阅读了大量的优秀作品；既开阔了视野,学到了学问,又丰富了词汇量,提高了写作水平,真可谓一举多得；（2分）示例二：写字潦草；（ 1 分）由于平常不认真写字,我逐步养成了写字潦草的坏习惯,以致影响了语文考试成果,我为此感到苦恼；（满分）2 分）（可一举好习惯,也可一举坏习惯,言之成理,即可得第 5 页 共 5 页名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页