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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -科学三年级上册我们自己、水课文介绍 本册教材的探究特点：科学探究始于微小观看, 教材将着重点放在进展同学观看才能和对科学观看的懂得上；全册是以同学有系统的观看活动为主线展开的 在活动设计上充分考虑了观看才能有步骤、有方案地进展；（老师用书P3） 各单元的观看目标 （老师用书 P3） 植 物：体验 扩展 动 物：尝试测量 描述 我们自己：连续观看 比较 测量 体验多样性 水：比较 估测 争论 合作 试验 纸 ：借助工具测量 试验条件下观看 米饭淀粉： 3 、我们自己 为什么挑选“ 我们自己” 这一内容？ 3 、
2、我们自己 观看活动的层次： 观看身体 观看身体的外形特点 体验身体对称及平稳的好处 感知身体里面有什么 展现、沟通观看成果 观看身体 我们在生长 想想从哪些方面感觉自己长大了 确定生长观测的内容 设计记录的表格 测身高、胸围、鞋的尺码 测体重 测肺活量等 我们在生长 猜猜我是谁 观看自己的体形及外貌特点 做描述自己特点的文字卡片 画自画像 做嬉戏：猜猜我是谁 猜猜我是谁前面两课是在观看人的共性, 本课就在观看人的个性, 同时仍需将观看的情形进行描述； 我的手 观看手能做什么观看手的构造体验手指关节处皮肤皱褶的用 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 处 体验大母指的特点和
3、功能想想手很灵活仍和什么有关用手感觉物体的轻重、软硬、外形等用手辨别人民币上的盲文用手辨论衣服和袜子的正反我的手 神奇的指纹拓印指纹提出想争论的问题制定争论的方案争论指纹沟通及展现成果查阅有关利用指纹的资料神奇的指纹运用感官说说五官的用处体验眼睛比其他感官接收的信息多分别用一只眼和双眼看到的世界用一种和多种感官观看苹果怎样判别西瓜是否熟了争论有关仪器和设备如何延长了人细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -的感官 4 、水 一杯水的观看用感官观看杯中的水体会人体的
4、感官在熟识事物上的重要性 用感官观看水需要一个次序 用比较的方法观看杯中的水争论水与木块、玻璃等在外形上的区分 用各种方法观看水的外形 用不同的方式观看水平面 一杯水的观看 各种各样的液体 观看沙与水的流淌,找出它们之间的区分 观看食油和水的流淌用多种方法熟识生活中常见的液体, 体会液体的多样性,并能识别一些液体 对于一种液体缺乏明白时, 不能轻易尝或闻 用多种方法比较不同容器中水的多少 体会到人体感官在观看事物时的局限性 用量筒测量已知容器里水的多少 尝试估算水的多少 水作为物质世界的开头研究主题能够引起同学对物持世界的关注；在本单元的争论中, 同学要连续运用自己的感官和借助一些器材进行观看
5、,通过比较、 估测、争论、合作、试验等方式,多角度、多维度地来熟识水的一些基本性质；科学 老师用书本课的主要目的, 正如本课的主题课所表明的,是第一次教儿童“ 怎样熟识物体”；本课的次要目的,正如副课题所说明的,是初步熟识水是什么样的物体；学校自然第一册老师用书1989 年 6 月面对两张图,与只有一杯水的图,结果是完全不一样的； 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 宏观 微观 两幅画,从更大的视角熟识水；一杯水的观看进一步感受人体感觉器官的重要性；为了卫生地观看,同时告知同学观看活动是有方案、有步骤、讲方法的；一杯水的观看争辩：有什么意义？为什么自然中只用“ 眼、鼻、
6、舌”,而科学中仍用到了“ 手和耳” ？“ 水是没有颜色、没有气味、没有味道、透亮的液体；当年这项观看活动身上学问的烙印；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -老师中心的烙印；应当是没有预设答案的；一杯水的观看明确提出了 “ 比较”的方法； 熟识很重要,但熟识的方法也很重要；科学留意在真实的环境中熟识事物；一杯水的观看熟识水的特性水平 外形 流淌将结果表示出来,有助于对事物本质的熟识；水的一个面是特定的,很有价值的东西； * * 魏塘三小谢小立 1 、熟识、有利,
7、随时随地可以进行观看； 2 、适应性强：这是学校科学教材追求的一个目标；内容开放、目标开放,可以使每个同学都可以获得属于自己层面上的胜利体验；有利于观察（科学探究）活动的开展观看身体观看手观看指纹运用感官整体 局部 共性 个性综合运用 静止 变化 观看体验感知展现、沟通 一个个的动词,包蕴了一个个的活动 引子说明观看人体活动的意义；本课的观看活动 从外和内两个方面进行；其中外部是重点；让同学对人体的结构有初步的明白,从中发觉人体的均衡和对称性 两个体验活动,除了对均衡和对称有直一步的懂得外,同时体会到残疾人的不便利,比单纯的说教好很多；（分目标）观看身体 图中两人的对话,具有肯定的宽度,指向下
8、一个问题； 同时两人的对话很有启示性；观看身体 因此要留意： 1、可以让同学挑选观看的内容, 并不要求同学观看的都全面；2、要指导同学的观看活动；这一环节的重点放在启示同学想方法感知上,并不要求同学对身体内部知道多少；同学只要是自己动了脑筋, 真正去观察就达到了目的；留意描述在观看活动中的重要位置；观看身体 图 1是统一熟识,统一结论的表达模式；但只要能有自己的标准,不必强求一样；图 2 是多熟识,多结论,多思路的表达模式；但是又不追求全面；开放和 第 3 页,共 5 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
9、 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -自主 1、供应了两份同学观看记录,它只是提示同学观看记录的一种方法； 2、图中两位同学的对话是在提示同学要知道观看得对不对,可以用查资料的方法；留意两点： 1、观看记录最好人手一份； 2、沟通总结要视课堂活动情形,不要教本主义；从观看“ 静止” 的事物到“ 变化” 的事物是又一进步；从哪里可以知道自己在不断长大； （留心观看,善于发觉事物的变化是科学素养的重要内容；）可以让同学自带各年龄段的一些照片；向同学提出了只有借助工具的测量和记录,才能发觉事物进展变化的现象和规律的课题；我们在生长 几年中增长了多少,
10、用什么方法知道？借助工具进行测量、记录和对比；各个时期的衣服就是进行测量、 比较发觉身体变化的标准； 但是力气大了, 特别是跑得快了仍是需要数据的积存；我们在生长要求指导同学学习用科学的方法来测量和记录这些变化,并要求他们定期测量、记录,积存数据,以后去分析比较这些数据据, 知道他们是怎样成长的；要勉励同学列举更多的事例； 2 、除了同年龄层次间的观看,仍可以让同学带一张家庭合影,进行沟通观看； 1 、采纳嬉戏的形式更吸引人, 可以作更细致的观看；猜猜我是谁 拓展：除了用眼睛, 仍可以用什么方法识别一个人；外内 静动 留意：这只是提示,观看不要局限在这两个方面； 比如仍有肌肉和骨头在运动时的变
11、化,五个手指的长短关系等等；教材除了观看仍设计了两个体验活动；我的手本课的活动目的：观看手的结构,体验手的灵活,明白它们之间的关系；两个体验 一个争论 熟识手的感官功能；一个典型的探究活动的过程 拓印指纹 思考 向更深层次的观看努力；在前面观看植物和动物的活动中,同学已经比较充分地运用了眼、耳、鼻、舌皮肤等感觉器官；这里明确提出“ 运用感细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -官” ,既是对前面熟识事物方法的总结,也是对运用感官提出了更高的要求；要求同学在今后的学习中更自觉地、综合地运用感官；运用感官运用感官要用 第 5 页,共 5 页 科学的方法进行科学的活动； * * 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -