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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案七年级英语第 1 单元教学设计 My names Gina 单元整体说明单元教材分析本单元连续环绕“ 结交新伴侣” 使同学学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型：“ Whats your/his/her name？My/His/Her name is ” ; 通过学习区分First/last name” 明白有关姓名的文化学问；通过查询电话号码“ Whats your/her/his phone number？” ,学习数字 19,同时也进一步促进同学之间的相互明白；通过以上几个方面的
2、 学习, 使同学在轻松、开心的学习氛围中熟识新伙伴；本单元与其次单元连接紧密：由课堂 内的打招呼、自我介绍到课外、校外相互明白；由特别疑问句的学习到一般疑问句的学习,使同学将书本学问运用到实际生活中；单元学问系统（树）Whats your/his/her name？- My/His/Her name is . Whats your/her/his phone number？- Its 5352375 First /Family /Last name my/ your/her/his 单元总体目标运用 Practicing, Listening for specific information的
3、学习策略,引导同学学会打招呼和介绍自己、 询问他人姓名、 查询电话号码的基本句型；明白有关姓名的文化学问；学习特别疑示浼癿 y/ your/her/his 等物主代词的用法；单元教学重难点一览重点 难点1复习词汇clock ball bag cap key book ruler hello hi name nice meet2词汇your/her/his First/Last zero one two three four five six seven eight nine phone number family3句型 Whats your/his/her name？-My His/Her n
4、ame is .Whats your/her/his phone number？ -Its 5352375 语法焦点在于 my your/her/ his 等物主代词的用法；单元学情分析本单元的主题是熟识新伙伴,同时引导同学采纳Practicing, Listening for specific information和 Role playing的学习策略,学习一些新词汇,把握一些重点句型,在小组合作学习的过程中,进一步促进同学之间的相互明白；单元教学建议采纳 Practicing, Listening for specific information和 Role playing的学习策略,利
5、用教学图片或制作多媒体课件来绽开课堂Pair work, Group work 的口语交际活动,询问他人姓名、查询电话号码,明白有关姓名的文化学问；单元课时安排 本单元用 3 课时教学Section A用 1 课时1 课时；Section B部分用 1 课时Self Check及阅读部分用Section A 教学内容 Section A （教材 P13）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编
6、优秀教案教学目标学问与才能采纳 Practicing, Listening for specific information 和 Role playing 的学习策略,使同学学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型 Whats your/his/her name？My/His/Her name is ；” 培育同学结交新伴侣的才能；过程与方法采纳 Practicing, Listening for specific information和 Role playing的学习策略,利用教学图片或制作多媒体课件绽开课堂Pair work; Group work 的口语交际活动,询问他人姓名、查询
7、电话号码,明白有关姓名的文化学问并制作个性名片；情感态度价值观该部分学习内容贴近同学的生活,谈论的主题是结交新伴侣,进一步促进同学之间的相互了解,使同学在轻松、开心的学习氛围中熟识新伙伴,增进友情；教学重、难点及教学突破 重点使同学学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型:Whats your/his/her name. My/His/Her name is . ” 培育同学结交新伴侣的才能；教学突破 Section A 通过 Name Game,使同学明白有关姓名的文化学问,进一步促进同学之间的相互 明白,使同学在轻松、开心的学习氛围中熟识新伙伴,增进友情；教学预备 老师预备 制作 la
8、 部分的插图和人物对话的课件,人物以动画片的形式出现,将听力部分的内容插人,使同学学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型；同时复习单词 clock ball bag cap key book ruler hello hi name nice meet. 同学预备 复习在预备篇中所学的单词及介绍自己、打招呼的用语；培育结交新伴侣的才能；教学步骤 1 课时）一、第一教学环节：情境导入 老师活动 同学活动 1利用插图或实物卡片让同学找出在预备篇中所学的单词,然后老师引导学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型“Whats your/his/her name. My/His/Her name
9、 is 2.让同学听对话, 练习对话并仿照对话,结识班级的其他同学； 1 找出在预备篇中所学的单词,学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型 -Whats your /his /he name. My/His/Her name is ” .2. 练习对话并仿照对话,结识班级的其他同学；二、其次教学环节：师生互动老师活动 同学活动1播放 2a 部分的录音让同学听,引导同学通过听对话熟识人名Tony Tom Jenny Bob Bruce Jim ,完成 2a,2b 部分的教学任务；2. 引导同学重复他们所听到的,仿照对话结识班级的其 第 2 页,共 7 页 - - - - - - - - -
10、 他同学,完成2c 部分的教学任务（Whats your/his/her name？My/His/Her name is ） ；3. 概括语法点 Whats your/his/her name？My/His/Her name is . ” 1 通过听对话熟悉人名 TonTom Jenny Bob Bruce Jim,完成 2a, 2b部分的教学任务；2. 听并仿照对话,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -结识班级的其他同学,完成名师精编优秀教案？My/His/
11、Her 2c 部分的教学任务Whats your/his/her namename is . ）；3明白语法点三、第三教学环节：姓名与文化老师活动 同学活动引导同学阅读 3a 图中的名和姓,明白有关姓名的文化学问；从 3a 中给自己选一个姓、名,然后调查其他同学的姓、名,完成 3b 的任务；阅读 3a 图中的名和姓,明白有关姓名的文化学问；从 3a 中给自己选一个姓、名,然后调查其他同学的姓,名完成 3b 的任务；本课小结本课要求采纳 Practicing, Listening for specific information,利用教学图片来绽开课堂 Pair work, group work
12、 使同学学会打招呼和介绍自已、询问他人姓名的基本句型:Whats your/his/her name. My/His/Her name is 的文化学问,进一步促进同学之间的相互明白；板书设计 Unit 1 My names GinaSection A 通过学习区分“ ” 明白有关姓名Drills：Whats your/his/her name？My/His/Her name is Grammar: Whats = What is Im I am names name is Culture ：First name Last name Peter Green 练习设计 随堂练习设计 重新排列字母
13、,组成单词1. kcolc _ 2. ryuo _ 3. shi _ 4. sbyo _ 5. eyk _ 6. irgl _ 7. enplic _ 8.teem _ 9. mane _ 10. hatw _ KEYS：1. clock 2. your 3. his 4. boys 5. key 6. girl 7. pencil 8. meet 9. name 10. what 个性练习设计 分组进行竞赛,小组成员相互问姓名,包括英文名、汉语名,看哪个小组问得快、答得快而准；教学探讨与反思 七年级听力目标：1. 能识别不同句式的语调,如：陈述句、疑问句和指令等；2. 能依据语调变化,判定句
14、子意义的变化；3. 能辩认出歌谣中的韵律；4. 能识别语段中句子间联系；5. 能听懂学习活动中连续的指令和问题,并做出适当的反应；6. 能听懂有关熟识话题的语段；7. 能借助提示听懂老师叙述的故事；不同的目标应设计不同的听力题型,同时应考虑答题的方式要简洁,如：勾、叉圈、写答题细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -号、排序等；本单元Section A lb名师精编优秀教案是圈, 3b 是排序；是排序,
15、 2a 是勾； Section B 2a 3a由简洁到复杂,让同学渐渐体会胜利的欢乐；Section B 教学内容 Section B （教材 P45 教学目标 学问与才能 通过学习数字 19,学会猎取他人电话号码；进而将姓名和电话号码相统一,形成一个完整的信息；通过制定电话号码簿、脑、动手的才能；过程与方法 运用 Pair work, Group work制作自己的名片等一系列活动,巩固所学内容,培育同学动的活动方式,引导同学进行看读、问答训练,巩固所学学问；培育口语交际的目标,加强听、说才能的培育；情感态度价值观该部分学习内容贴近同学的生活,极易于激发同学的主动性和学习爱好；教学重、难点及
16、教学突破重点学习词汇 your/her/his first/last zero one two three four five six seven eight nine phone number family 教学突破区分 family name,first name,last name及制作个性名片；教学预备老师预备利用录音使同学学习数字 19,并引导同学进行 Group work 学会猎取对方电话号码；引导同学制定电话号码簿、制作自己的名片等一系列活动,巩固所学内容,培育同学动脑、 动手的才能；同学预备学习数字 19,明白彼此的电话号码、姓名,明白名片的内容和格式；教学步骤（1 课时）一、
17、第一教学环节：听说数字老师活动 同学活动1听录音, 引导同学学习数字 19；2. 听对话录音, 写电话号码, 引导同学进行 Group work ,明白彼此的电话号码,完成 lb, lc 中的学习要求； 1 听录音学习数字 19；2. 听对话录音写电话号码,进行 Group work ,明白彼此的电话号码,完成 lb, lc 中的学习要求；二、其次教学环节：听写电话号码老师活动 同学活动1听录音,引导同学将电话号码与姓名相连；2. 听录音引导同学写电话号码；3. 引导同学明白他人的电话号码； 1 听录音将电话号码与姓名相连；2听录音写电话号码；3. 明白他人的电话号码；细心整理归纳 精选学习资
18、料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案三、第三教学环节：名片学问老师活动 同学活动1引导同学看 3a 部分的名片, 将名与姓相连完成 3a 的学习要求； 2. 引导同学看 3b 部分的名片, 明白名片的内容和格式；3. 引导同学制作自己的名片； 1. 看 3a 部分的名片,将名与姓相连,完成 3a 的学习要求； 2. 看 3b 部分的名片, 明白名片的内容和格式；3. 制作自己的名片；本课小结通过学习数字1
19、9, 使同学学会猎取他人电话号码；通过区分 Family name, First name, Last name 及明白名片的内容和格式；通过制作电话号码薄、制作自己的名片等一系列活动,巩固所学内容,培育同学动脑、动手的才能；板书设计Unit 1 Section B Words: your/her/his first/last zero one two three four five six seven eight nine phone number family Drills：Whats your phone number. Its 281-9176. Whats your/her/his
20、family /first/ last name. ID card ：FIRST NAME: _ LAST NAME: _ TELEPHONR NUMBER: _ 练习设计随堂练习设计在画线处填上适当数词1Six three _ . 2._ 一 five one. 3Three 十 two= _. 4.Ten 一 ten= _. 5. Two _ = nine 6. Whats nine minus（减） zero. Its _. 7_ minus four is three 9Seven minus one is _ .108. Six and two is _. One and one i
21、s _. KEYS：1. nine 2. six 3. five 4. zero 5. seven 6. nine 7. seven 8. eight 9. six 10. two 个性练习设计制作个人名片在班级相互沟通；这个开放性活动的目的在于结合课本上的内容及同学的实际情形, 丰富同学表示个人信息的相关词汇,培育同学的动手才能,展现同学的个性,同时复 习和巩固所学的教学内容；教学探讨与反思长期以来受应试训练的影响,同学的听力水平始终难以提高,虽然听力测试分数高,但仍是“ 聋子, ；写作水平高,却仍是“ 哑子” ；因此,新课标要求老师在课堂上应努力做到让每个同学达到每堂课的听力目标、说的目标
22、； 老师应充分做好课前预备,熟识每堂课的听力目标、 说的目标；充分估量同学在听的过程中可能遇到的障碍,并考虑以何种方式解决；充分考虑评判方式,并做好评判记录（老师评判、同学自评）； 第 5 页,共 7 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案Self Check 教学内容 self check（教材 P6）教学目标 学问与才能 复习词汇 I it is hi what my Hello you re hi
23、s her first name last name telephone 引导同学自我评判并建立个人生词表；用所给 note 介绍两个同学；过程与方法运用 Practicing, Listening for specific information的学习策略；第一,通过听说读写检测使同学明白自己把握了那些词汇；其次,将未把握的生词收人 35 页的 Vocab-Builder中；第三,引导同学读 3 中的 note ,介绍两个同学；情感态度价值观对自己所学进行自评而不是由老师测评,利于同学主动改进所学；利用 note 引导同学介绍两个同学,有利于提高口语表达才能；教学重难点及教学突破重点复习词汇
24、 I it is hi what my hello youre his her first name last name telephone.教学突破引导同学学会自评,并养成习惯；利用 行提示,帮忙；教学预备 老师预备note 引导同学介绍两个同学,对同学的口头表达进制作 1、 3 部分的课件、补充一些内容（针对才能强的同学）；同学预备收集本单元中尽可能多的单词进行自测；利用教学步骤 1 课时）一、第一教学环节：自我测评 老师活动 同学活动note 介绍更多的同学；引导同学进行自我检测,完成自我评估,并观赏Just for Fun. 进行自我检测,完成自我评估,并观赏Just for Fun！
25、二、其次教学环节：读音规章 老师活动 同学活动 引导同学读 3 中的 note ,介绍两个同学；读 3 中的 note ,介绍两个同学；本课总结 引导同学进行自我检测,完成自我评估； 利用词汇表将生词进行归纳整理记忆答题处引导学 生介绍两个同学,有利于提高口头表达才能；板书设计 Unit 1 Hello, My names Gina Self check Words: I it is hi what my Hello youre his her first name last name telephone 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -
26、第 6 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -Drills：His name is 名师精编 优秀教案 His first name isHis last name is . His telephone number is . 问题探究与拓展活动对中西方姓名结构的明白：比较中国人的姓名和英美人姓名的不同；第一要弄明白“ 姓名” 的意义区分：full name全名 family name姓;given name 名 first name 姓（在中国） ；名（在英语国家） last name名（在中国） ；姓（在英语国家） ；即： In English, first namegiven name , last namefamily name；In Chinese,first name = family name,last name = given name；练习设计个性练习设计制作班级电话号码簿：此活动为小组活动,目的在于通过制定班级电话号码簿,增强集体凝聚力,使班级或同学联络便利,并且能在详细事物中正确使用数字09 的英文表达；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 7 页 - - - - - - - - -