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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万卷 下笔如有神与高一同学谈学习方法一、中同学应当重视学习方法在中学阶段,同学的学习成果好坏,与能否把握科学学习方法亲密相关；因此,中同学应当特殊重视学习方法,制造性地总结和运用适合自己特点的学习方法；法国十七世纪杰出的数学家、哲学家和科学方法论者笛卡尔说：“ 最有价值的学问是关于方法的学问； ”现代社会学问剧增,更新加速, 时代对我们提出了越来越严格、越来越多样化的学习要求；只凭“ 铁杵磨绣针,功到自然成” 的方式进行学习,确定无法适应；在今日和明天的学习中, 学习的成败决不仅仅取决于勤奋、刻苦、 耐
2、力, 也不单纯跟花费的时间、精力成正比,更主要的是要有学习效率；效率从何而来？爱因斯坦的公式“ WXY Z” 给了我们有益的启示；这里, W 代表胜利, X 代表勤奋, Z 代表不铺张时间,少说废话,Y 代表方法；方法对勤奋和惜时的成效起着增加或抵销的作用,只有正确的方法才能保证学习胜利；把握科学的学习方法,是同学形成学习才能的重要环节；英国有位社会学家,曾经调查了几十位诺贝尔奖金获得者,发觉这些获奖者大多认为,同学学习期间, 最重要的是把握学习方法；蒋南翔先生,曾作过一个生动的比如；他说：一个猎人到森林里去打猎,要预备猎枪和干粮； 假如一个同学在学校里,只知道积蓄学问,而不懂得与此同时,把握
3、获得学问的方法,那么, 他毕业后走上工作岗位就像猎人走进森林,只带干粮没带猎枪一样；没有猎枪,干粮带得再多, 也会很快地消耗殆尽；假如有一支猎枪,并能运用自如,那么仍愁没有吃的吗？这番话比如生动,意味深长；说明白把握学习方法对同学来说何等重要；好的学习方法仍有助于发挥同学的潜在才能；法国闻名生理学家贝尔纳曾深有体会地说：“ 良好的方法能使我们更好地发挥天赋的才能,而拙劣的方法就可能阻碍才能的发挥；”它使同学在学问的密林中成为手持猎枪的猎人,获得有效的攻击才能和挑选猎物的余地；1980 年,美国哈佛高校物理系教授、诺贝尔奖金获得者史蒂文 温伯格曾对科技导报记者说,很重要的素养是向学问的“ 攻击性
4、”,不需安于接受书本上给你的答案,要去发觉有什么与书本不同的东西；这种素养可能比智力更重要,往往是区分最好的和次好的同学的标准；什么是最好的学习方法？这要依据不同的同学,不同的任课老师等详细情形来选取；一般说来,好的学习方法,应当符合以下三个条件：符合熟识规律的科学方法；符合自己个性特点的方法；符合不同学习内容和不同老师授课特点的方法；可以从以下几个方面摸索与总结：不同学科的学习程序同学在选取适合自己的学习方法时,要不要预习,先做作业后复习,仍是边做作业边复习,要详细问题详细对待 、预习方法、听课方法、复习方法、做作业和自 我测试的方法、改错的方法和单元总结的方法等等；二、预习和复习 预习是同
5、学在听老师讲授之前,预先明白一下学习内容,它是学习过程不行缺少的环节,预习大体可以分为三种,一是在新学期开头之前,通读教科书,粗略地 并不是可有可无的；明白新学期学习的主要内容；二是粗读一章,明白本章的大致内容,找出重点难点；三是细 读一课（或一节） ,分出已懂、不懂和似懂非懂的地方；通常讲的预习,是指第三种；预习的作用在于调动学习新学问的积极性,为把握新学问作好学问和心理方面的预备,熟识一下老师要讲的内容,找出疑点和难点,带着问题听课,使听课更具针对性；预习, 好比外出旅行之前,先看一下导游图,大致明白一下要游玩的地方,做到心中有数；预习和自学不同,自学是运用已有学问体会,主要通过独立钻研,
6、把新学问弄通弄懂,完全懂得和把握；预习就是对要学的学问有个大体明白,找疑点,提问题,带着问题听课,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万卷 下笔如有神通过老师的叙述完全弄通弄懂；预习虽然不同于自学, 但对自学才能的提高和培育自学习惯,却有着积极的意义；开展预习活动, 为中同学培育和锤炼自学才能,开创了新途径,供应了新机会；坚持不懈地对主要学科进行预习,同学的自学才能会快速提高；鉴于目前中同学课
7、外学习负担已经很重,预习不必强调面面俱到,不必形式主义的每门功课上课前都搞预习,预习的重点应放在疑点多,难度大,教学进度快的课程上；理科各学科的预习比文科更重要；学习成果好的同学需要搞好预习,学习差的同学更需要重视预习；学习学问要准时复习巩固,是由同学学习的特点打算的；同学以学习间接体会为主,这些学问是前人实践体会的提炼,由于课堂学习时间短,内容多,需要准时不断地复习巩固,否就,便会一边学,一边忘；从时间上讲,复习有三种：课后复习,单元或阶段复习,学期或学年复习；听课之后准时复习所学学问,好比吃饭要消化一样,是消化吸取学问的重要环节；这种复习可以把听课时懂得不清的内容弄明白,使已经听懂的学问加
8、深印象,搞清晰； 搞懂学问的规律联系,以便融会贯穿,把学过的学问真正变成头脑中的财宝；课后复习可分四步进行；第一步静心回忆,把课堂上老师讲的学问,仔细回忆一遍,老师讲的内容,懂得和记住了哪些,仍有哪些不太懂得或没记住；其次步细读课文,对所学知识有个全面的把握,看有没有忽视或遗漏的地方；第三步深化摸索,通过仔细推敲,搞清知识的来龙去脉, 把学问学活；第四步反复记忆,运用肯定的记忆方法,把学问坚固地储存在头脑里；单元（或阶段） 复习也是必不行少的、它可以把学问系统化,既利于懂得, 又利于巩固；例如学习了有机化学内容之后,把有机化学的各类反应,各种有机物之间的联系,通过归纳整理,系统地复习一遍,既有
9、助于学问的懂得和巩固,又有利于新学问的学习；期末（或学年） 复习, 是学期终止前或一门课程学完之后的复习；这类复习绝不是为了应对考试,而是把学问条理化、系统化,加深懂得,坚固记忆,为学习新学问奠定坚实的基础；有的同学为了应对考试,突击复习,开夜车,由于忽视了课后复习和单元复习,在学问的懂得和记忆方面,欠账太多,加之时间短,复习的内容多,只能企求死记硬背,结果搞得头昏脑胀,成效很差；这种做法是不足取的；学会科学地复习是学会学习的重要内容；下面介绍几种复习方法,以便通过比较, 择优选用；准时复习与推迟复习；准时复习是在学习新学问后立刻复习,比如上午学习的内容,下午自修课或晚上抽时间复习；推迟复习就
10、是在学习新学问一段时间后才复习,例如到老师要进行阶段测验或期末考试时再复习；两种复习方法相比,前者优于后者；准时复习,“ 趁热打铁” ,有助于懂得,又能有效地防止遗忘；而推迟复习,往往是新学问在头脑中忘得差不多时才复习,无疑于重新记忆,成效自然差；分散复习与集中复习；分散复习是把要复习的内容,分散在几个间隔不太长的时间里进行复习；集中复习就是把复习内容,集中在较长时间内,反复多次地复习；从成效看,分散复习优越于集中复习；所以,要留意课后复习、课题复习,无疑于重新记忆,成效自然差；分散复习与集中复习；分散复习是把要复习的内容,分散在几个间隔不太长的时间里进行复习；集中复习就是把复习内容,集中在较
11、长时间内,反复多次地复习；从成效看,分散复习优越于集中复习；所以,要留意课后复习、课题复习和单元复习,把复习的内容分散开来,采纳“ 各个击破” 的战术,不要在临考试前集中时间去暂时抱佛脚；穿插复习与单一复习；穿插复习是把几门课程的学问交叉起来复习；单一复习是在较长 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 时间内单一地复习一种功课；穿插复习由于是把不同性质的内容,交叉开来复习, 大脑可以在较长时间里保持兴奋状态,而单一复习,由于内容的类似,刺激物过于单调,简单引起大细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料
12、 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万卷 下笔如有神脑疲惫, 降低复习成效； 期末复习特殊需要依据各门课程学习的不怜悯形,统筹支配复习时间,运用穿插复习的方法,千万不要“ 单打一”；总之,要把复习当作学习过程的有机组成部分,学的复习方法；三、学会听课在复习中逐步把握一套适合于自己的科课堂教学是训练的主要形式；课堂学习是同学学习基础学问、形成技能技巧的主要途径,也是进展同学智力的主要途径,听课,就是同学学习的中心环节；听课的质量,直接影响学习质量,而听课质量,又取决于会不会听课,或者说是否善于听课；相当一部分中同学,虽然至少在教室里听了六七年课,但不善于听课,其表现
13、,或者是留意力不能集中与稳固,极易分心走神； 或是依据爱好对老师的叙述有挑选性地听讲,四十五分钟的课,听得断断续续,支离破裂；或是不善于观看和摸索,只是被动地听,头脑这个思维的“ 湖” 非常安静,激不起思维的浪花；或是不留意向课堂四十五分钟要质量,认为只要下课后仔细看书和复习,听不听课无所谓,因而显现上语文课着数学书,上数学课做物理作业的怪现象；怎样做才是会听课和听好课了呢？下面几方面对听好课至关重要；第一, 要有听课的积极态度,即听课的正确心理预备；要怀着剧烈的求知欲望和深厚的学力爱好去听课, 把在教室听课视为在老师引导下步入学问宝库寻宝,信任每节课都能学到有用的学问；这种心理状态,能使同学
14、在课堂上心情稳固,留意集中,思想始终处于积极活跃的状态；其次,留意力要高度集中稳固；在老师说上课后,立刻用心致志、全神贯注地听课,做到目不暇视,耳不旁听,把与学习无关的思想统统排除在大脑之外,只有这样,才能做到听得最精确,看得最清晰记得最坚固,思维最活跃；第三,要勤思多问；听课的同时,要多动脑筋,学会摸索,与老师进行思想对话,使自己的思路跟着老师讲课的思路走,在懂得上下功夫,要留意把握学问的来龙去脉和“ 系统”线索, 留意老师如何提出问题、分析问题和解决问题；要在思想上始终保持向老师提问的倾向,听课时, 不放过任何一个疑点,听不懂或不非常明白的地方,课后要多想多问, 问自己,问同学,向老师和教
15、科书、参考书请教,肯定要找到中意的答案,务求知其然,亦知其所以然,绝不为以后的学习留下“ 隐患”；第四, 学会记课堂笔记；听课要不要记笔记？仍是记笔记好；记课堂笔记有助于懂得所学内容,有助于复习记忆,也有助于留意力的集中稳固；关键是学会记课堂笔记；有的同学妄想把老师的话全登记来,仍追求笔记的完整,过多地考虑笔记的形式,这样会影响听课；有的同学课后不整理,不翻阅笔记, 这就失去了记笔记的目的；须知,记课堂笔记不是目的,目的是帮忙懂得学习内容,有利于复习和记忆学问；课堂笔记要用自己的话,把老师讲的重点登记来, 书本上有的少记或不记,书上没有的多记,假如老师的板书整齐,可以照板书的次序记,板书零乱,
16、要边记边理出头绪来,课后要准时参照教科书,整理笔记；整理笔记的过程, 既是加深懂得的过程,也是复习巩固的过程；假如仍没有把握记笔记的方法,听课和笔记发生冲突,要把听好课放在首位,下课后再参照同学的笔记补起来；第五,学会利用课间 10 分钟的休息时间；课间休息得好不好,与听课有直接关系,常见一些同学课间休息时,不是与同学争辩老师刚刚讲过的内容,就是赶着做老师布置的课外作业,这样不利于听好课；同学在课堂上听课,是紧急艰苦的脑力劳动,一节课下来,大脑神经细胞消耗了大量的氧气和养料,如补偿不足, 就会感到头昏、 疲惫,使观看力、 留意力、记忆力和思维力减退,课间休息时如能到室外活动一下身体,呼吸新奇空
17、气, 就可以使头脑放松,复原大脑神经细胞的生理功能,为下节课精力充足头脑清醒地学习作预备；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万卷 下笔如有神四、学会做作业 课堂学习终止时, 老师经常依据教学任务的要求,布置肯定数量的作业要同学课外完成,完成这些课程作业,既是对同学课堂学习质量的检验,又是一种手脑并用,培育独立摸索、分析问题和解决问题才能的学习实践,是课堂学习的连续；这些作业, 多数要放学回家
18、后去做,又称家庭作业；家庭作业,顾名思义,是同学终止学校一天学习之后,必需在家庭或自 习课完成的学习任务,是整个学习过程不行缺少的部分,是学校学习的延长和进展；、家庭 作业的特点是, 做这种作业, 没有老师的直接指导和监督,一般也没有同学间的讨论和商讨,是需要独立完成的；要学会做作业,必需从以下 6 个方面做起；1做作业前要有方案支配；动手做作业之前,要统盘考虑一下：几门功课有作业,都 是什么形式的作业,各种作业的重量和难易程度等,据此,支配作业次序,并估量一下所需 时间,在肯定时间内完成；2.把留意力集中起来；做作业是学习,是复杂的智力活动,要全神贯注,用心致志,做 到眼到、手到、心到、意到
19、,只有这样,才能坐得住,沉下心,一气呵成,保证作业的质量 和速度；3.做作业要仔细；做作业不是嬉戏玩耍,要有仔细庄重的态度,书写要工整,格式要规 范,绘图要正确,眉目要清晰,作文要打草稿,绘图要用三角板、圆规和量角器；做完要认 真检查,把错误的地方改过来,对于“ 拿不准” 的地方,要反复推敲或查阅资料,力求做到 精确无误；4先复习后做作业；要在回忆和复习课堂学习内容的基础上,把所学概念、公式、原 理等搞清晰,再动手做作业,这样做作业困难少、速度快、质量高；做作业前的复习,无非 是把老师在课堂上讲的内容,重点和关键所在,在头脑中象过电影那样“ 过” 一遍,对疑问 或不懂的地方, 翻开课本、课堂笔
20、记或有关参考书看一下,把学问的来龙去脉搞清晰；有的 同学认为这样做会延长做作业的时间,这种想法是余外的, 实际情形恰恰相反, 先复习一下,做起作业既快且好,正应了“ 磨刀不误砍柴工” 这句俗语；5要按时独立完成作业；第一要按时完成作业,既不要急赶忙忙地赶着去做,也不要 拖拖拉拉到“ 火烧眉毛” 再去做,要在统筹支配下,按部就班、一丝不苟地完成作业；要独 立完成作业,先要信任自己有独立完成作业的才能,事实上,只要在复习的基础上,仔细去 做,完全没有必要与同学对得数,对答案；独立完成作业,可以提高独立意识和独立工作的 才能；6要独立摸索讲究技巧；做作业,特殊是比较难做的作业,疑难问题,要善于独立思 考,仔细审题,理清线索,找出解题的关键；要放开思想,不仅着眼于解题的结果,更要着眼于解题的思路和方法,着眼于解题的技巧,通过比较, 找出正确思路和正确解题方法；要有意识地进行一题多解的训练,培育发散思维才能,提高解题的技能技巧；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -