《2022年一年级整理与复习.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年一年级整理与复习.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万卷 下笔如有神转变同学学习方式是学校数学教学改革的重要目标；保证同学自主性、探干脆的学习落到实处,保证 儿童的活动时间和空间在数学课程中获得合法位置,由此,老师的角色真正从传授者转变为组织者、引导 者；儿童有与生俱来的探究的需要和获得新体验的需要、获得认可与被人观赏的需要以及承担责任的需要,而这些需要的满意, 必需具有肯定的教学环境和适当的方法；正是在这一教学理念的指导下,我在执教 “ 整 理与复习（一）” 这一内容时,有了一些体会和摸索,现介绍如下；教学内容：北师大版试验教科书数学一年级上册教材 P
2、48整理与复习（一）教材分析：“ 整理与复习”的目的是让同学自己对 10 以内的加、 减法进行归纳； 教学时, 应让同学自主地开展 “ 整 理与复习” 的活动,以加深对 10 以内数的熟悉,并能正确地进行运算；老师可先让同学尝试写出 10 以内 的有关算式；通过小组沟通,并列出全部算式,试着进行加法表的整理,然后组织全班沟通完成加法表；在此基础上,让同学通过对 10 以内加法表的观看、分析、从中发觉规律,体验探究的乐趣；这一复习活动可以通过小组合作沟通的形式进行,老师可以提出明确的学习任务,让同学进行自主的 探究、合作沟通；课堂教学要为这些活动的开展供应适当的时间,为同学的摸索和探究留下充分的
3、空间,让同学经受争论与探究的过程,让同学体验探究与摸索的欢乐,同时,在对同学进行评判时,老师要特殊 关注对同学的学习过程的考察,关注同学的探究、合作意识的进展,而不仅仅是考核同学运算结果与速度同学状况分析：本节课是在同学学完了 10 以内的加、 减法的基础上进行的；整理与复习本身是很枯燥的事,为了让学 生自己对 10 以内的加、减法进行归纳,以加深对 10 以内数的熟悉,并能正确地进行运算；依据同学对加 减法的懂得以及运算才能都存在肯定的差异,所以让同学开展好玩、直观的数学活动,让他们自主地去感 受、发觉和沟通；要让同学动手操作,不断丰富同学的直观体会,老师要留意引导同学在直观体会的基础 上表
4、达与沟通,促进同学摸索,进展同学的数感；教学中要敬重同学的差异,积极勉励同学独立摸索；教学目标：1、让同学自己对10 以内的加、减法进行归纳,加深对10 以内数的熟悉,从中发觉规律,体验探究的乐趣；并能正确地运算；2、通过合作沟通,激发同学学习数学的爱好；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万卷 下笔如有神教学重点：让同学自己对 10 以内的加减法进行归纳、整理；教学方法：自主探究,合作沟通；
5、教学预备：课件教学过程：一、导入（预设：3 分）（由一名同学扮演邮递员小鹿,走上台）小鹿： 今日要送的信可真多呀！小伴侣们你们情愿和我一起送信吗？这些信的信封上写着10 以内的加法,假如你能算出得数是几,就送到黑板上的几号信箱；工作要认真,千万可别马虎呀？设计意图：爱好是最好的老师,上课开头时创设情境,让同学帮忙小鹿送信,可以激发全体同学的兴 趣,使课堂气氛活跃,同学积极思维,认真运算,通过送信来达到复习旧学问的目的；二、 10 以内加法算式的整理（预设：14 分）小鹿：同学们的速度快极了,现在看看有没有送错的信？（小鹿感谢同学的帮忙,回到座位；）师：黑板上的信都是 10 以内的加法算式,这些
6、算式排列在一起,同学们有什么感觉？（没有次序、有 些乱；）怎样排列比较好？1、小组沟通：怎样排列比较好？2、试着进行加法表的整理；（按肯定次序每个信箱的算式第一个加数可以同时依次递减或递增；如： 4 号信箱的算式可以按 3+1,2+2,1+3,0+4 排列）怎么整理？依据得数是 10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0 进行整理、归纳；（放手让同学小组间合 作沟通,共同完成；）每组发给一张表格,完成表格；、小组举荐一人进行汇报；、连续争论：师：这是同学们自己整理出来的 10 以内的加法表（电脑显示）,认真观看并说一说竖着看、横着看、斜着看,你发觉了什么规律？让同学进行自主探究,合作沟通；、
7、汇报争论学习情形？师：依据算式的特点和规律,你们想想用什么方法能很快记住它？设计意图：老师引导同学观看算式的排列次序,让同学自己说出应怎样排列；老师不去包办代替,而 是让同学发挥主体作用,把握整理算式的方法,养成良好的整理复习的习惯,为今后的学习打下坚实的基 础；在此基础上,引导同学进一步观看摸索,找出规律,想一想怎样才能记住它；同学的思维可以再次被细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万卷 下
8、笔如有神调动起来；并得以升华；总之,老师在教学中留意创设情境,激发同学爱好,让同学动手、动脑,进展了 同学的制造思维,达到了整理与复习的目的；三、 10 以内的减法算式的整理（预设：13 分）1、看 49 页上面的图,认真观看：图上画的是什么地方？（火车站）有些什么？2、弄清题意,说一说应怎样整理减法算式；、小组沟通；每个小组有很多张口算卡片,老师这里有11 张桌子,分别写0、1、2、 3 10 数字,请同学们把算式放在相应的桌子上；、把算式有序地排列来,并让同学独立完成表格的填写；、组织同学进行争论沟通：竖着看、横着看、斜着看你发觉了哪些规律？6、请你用最快的速度说出得数是 6 的减法算式；
9、6、小组汇报；四、思维训练（预设：7 分）1、在（）里填数,使算式的结果等于花心上的数；2、看图说图意,并列式运算；提示：此题是一道开放题,括号里随便填数；如；一共有六只小狗,房子外边有 2 只,房子里面有几只？ （）只 设计意图：同学的思维正处于详细、形象思维到抽象思维过渡的时期；同学在学习数学学问、形成数 学概念的过程中,很大程度上依靠于老师的直观教学和同学自己已有的生活体会；假如教学中能联系同学 的生活实际,就会激发同学的爱好,强化数学意识,使同学能用数学的立场、观点去摸索问题,凭借数学 的思想方法处理问题,从而进展同学的思维,培育同学的才能；老师设计开放的问题情境,同学的答案丰 富多彩
10、,可以从不同角度观看发散同学的思维,激发同学的爱好；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -五、课堂小结（预设：3 分）读书破万卷下笔如有神1、我学会了 _,我最宠爱 _；2、我们今日对 10 以内的加、减法进行了整理、归纳,从中发觉了一些规律,为今后的运算做了很好的铺垫；从中我们可以知道,在我们的生活中不管做什么事,只要你肯动脑筋,肯争论,就会有所发觉,有所收成；期望同学们连续努力！板书设计：整 理
11、与 复 习细心整理归纳 精选学习资料 0+1 1+2+1 3+4+5+6+7+8+9+1 +1 第 4 页,共 6 页 1 1 1 1 1 1 1 8+2 +2 0+1+2 2+3+4+5+6+7+2 2 2 2 2 2 2 7+3 +3 0+3 1+2+3+4+5+6+3 3 3 3 3 3 6+4 +4 0+1+2+3+4+5+4 4 4 4 4 4 5+5 +5 0+1+2+3+4+1- 2- 3- 4- 5 5 5 5 5 4+6 +6 0+1+2+3+6 6 6 6 3+7 +7 0+1+2+7 7 7 2+8 +8 5- 0+1+6- 8 8 1+9 +9 7- 0+8- 9 9-
12、 10- 1-1 2-1 3-1 4-1 5-1 6-1 7-1 8-1 9-1 0+1 10-1 +10 -1 2-2 3-2 4-2 5-2 6-2 7-2 8-2 9-2 0 10-2 -2 1 2 3-3 4-3 5-3 6-3 7-3 8-3 9-3 10-3 -3 4-4 5-4 6-4 7-4 8-4 9-4 10-4 -4 5-5 6-5 7-5 8-5 9-5 10-5 -5 6-6 7-6 8-6 9-6 10-6 -6 7-7 8-7 9-7 10-7 -7 8-8 9-8 10-8 -8 9-9 10-9 -9 10-1-10 - - - - - - - - - - -
13、 - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万卷 下笔如有神0 教学反思：从本节课的教学设计和教学实践来看,同学在“ 整理与复习” 中学得轻松开心、积极主动,教学成效 非常明显；现简要反思有以下几点： 1、转变同学的学习方式；提倡自主探究与合作沟通,是本次课程改革的一个重要课题；本册教材的一个基本点,是要建立探究 性的学习方式,培育同学的创新意识；因此,本着标准的新思想、新理念及同学的认知特点,我在教 转变封闭、寂静的数学课堂为开放式的活动场所,让同学离 法设计和课堂出现方式上都作了大胆尝试,
14、开课桌,走进嬉戏之中,给同学以全新的感觉；在教学活动中,通过同学自主探究与合作沟通,营造民主、和谐的气氛,人人主动参加到活动中,宠爱数学之感油然而生；并自主地整理加减法表,让他们经受了一 个探干脆和争论性的学习过程；使同学进一步把握了基本的运算,进展了同学的探究合作意识,使同学们 在好玩的活动中学数学、用数学,体会数学的价值； 2 教学内容支配活；活用教材,把书本静止的场景变为真实的活动,同学在活动中相互合作,形成师生、生生互动的 局面；让同学以小组为单位,既集中又民主；老师整理与复习的学习内容融于活动之中,从而为同学的探 索学习和技能训练创设了一种愉悦、和谐、自主的氛围,让同学在丰富多彩的活
15、动中主动参加新知的构建 过程； 3培育同学良好的学习态度 勉励同学参加现实、生动、直观的数学活动,让他们在活动中获得胜利的欢乐,树立学好数学的细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万卷 下笔如有神信心；在这节课中,所设计的各项活动,均为同学综合运用所学数学学问供应了表现的平台,为同学的相 互沟通、表现自我制造了机会,使同学能够用自己所宠爱的方式、方法去解决问题,体验胜利带来的乐趣；点评：吴红梅
16、老师开课时就留意了情境的创设,让同学帮忙送信,激发了全体同学的爱好,课堂气氛比较活跃,由 于同学积极思维,认真运算、通过送信使教学达到了复习的目的,掀起了一个高潮；老师引导同学观看算 式的排列次序,让同学说出应当怎样排列；发挥了同学的主体作用；在整理的基础上,引导同学进一步观 察摸索,找出规律,使同学的思维再次被调动起来 老师设计开放的问题情境,同学的答案丰富多彩,可以从不同角度观看发散同学的思维,激发同学的爱好；总之,老师在教学中留意创设情境,激发同学爱好,让同学动手、动脑,进展了同学的制造思维,达 到了整理复习的目的,教学层次清晰,重难点突出,成效较好；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -