《2022年三上-用乘除法解决两步计算问题-归一问题-教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年三上-用乘除法解决两步计算问题-归一问题-教学设计.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载归一问题教学内容 ：三上 教学目标： 经受从直观图示中抽象出数量关系的过程,从不怜悯境中概括出共同的模 型,初步感知归一问题的解决方法； 沟通图形、表格、及详细数量之间的联系,通过形数结合的训练,提高同学 比较、分析和综合的才能； 组织富有现实性的数学活动,提高同学参加学习的积极性,借助归一的实际 应用,内化归一思想,提高同学的综合素养；一创设情境,导入新课1师：同学们应当都去过超市,那里的东西玲琅满目,今日我们东东跟着妈妈去了超市,动身前,妈妈给东东出了一道题；出示信息：妈妈说：我上次在超
2、市买了 3 个碗,花了 18 元钱,假如今日要买 8个同样的碗,要花多少钱呢？到了超市,妈妈又说：假如我只给你 30 元钱,你能买几个碗？（1）同学独立阅读短信内容,用自己喜爱的方式表示出信息内容；（2）班内沟通并展现（3）老师提示：已知什么？要求什么？已知：妈妈上次买 3 个用了 18 元钱,这次要买 8 个同样的碗,要用多少钱？2 自主探究,解决问题（1）找准中间问题提问：求买 8 个同样的碗要多少, 能直接一步就求出结果吗？那得先求出什么？指名回答；（提示：用先算 再算 的句式回答）师追问：为什么要先算一个碗多少钱？生自由发言；（由于要算 8 个碗的价钱,就必需知道（2）解答问题1 个碗
3、多少钱）（3）争论：该怎么样解答这个问题？同桌两个同学相互沟通一下；同学以小组为单位进行争论,组长把解答方法写在答题纸上细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（组长上前展现组内争论结果）1.18/3=6 元 6 8=48元 2.18 3 8=48（元）（3）师：谁能说说看这个问题是分几步来解答的,请把解题的过程说一说；3. 回忆与反思（ 1）检验：买 8 个碗要用 48 元钱对吗？我
4、们用曾经学过的方法带入原题,看看究竟符不符合；生：8 个碗要 48 元钱,48 8=6（元）,一个碗 6 元,3 个碗 18 元或者说 18 元可 以买 3 个碗；师揭题,同学们,这就是我们今日要学习的用乘除法解决两步运算问题；（课件出示：教材第 71 页“ 想一想” ）18 元可以买 3 个碗, 30 元可以买几个同 样的碗？（1）同桌争论先算什么,再算什么？（2）独立列式进行解答；（3）集体沟通；（4）生 18 3=6元 30 6=5 个 生 2： 30 （ 18 3） =30 6 （个） =5（ 4）争论：为什么在列综合算式的时候要加括号？（5）由于要先算 18 除以 3,假如不加括号就
5、先算 30 除以 18 了 两题小结,比较这两道题,你发觉有什么相同的地方吗？生：他们都是先算一份数的,师：看来解决这一类型的问题,找出一份数很重要,你知道以下这些题目中的一份数是多少吗？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载二、巩固练习,夯实基础（快速反馈,校对）21 元钱可以买 3 辆小汽车,东东想买6 辆,需要多少元？18 元钱可以买 2 架小飞机,可是东东只剩下了 36 元零
6、花钱,他可以买几架呢？三、通过实物图,感受归一思路的实际应用；1师：那你们熟悉这些娃娃吗？这些娃娃告知了我们什么信息呢？20元？元其实信息不但可以用文字表示,用图画表示,表格表示出你们知道的信息吗和问题吗？仍可以用表格表示出来, 你们会用总数 / 元20 6 10 8 10 份数 / 个4 那老师在表格中出示信息和问题, 你能快速说出得数吗？请你给自己在表格中为 自己提一个问题,并解决；5老师引导同学摸索： 假如最终的两个空格由你来填, 你准备怎么填？为什么？【评析：在直观图形的体会积存基础上,进一步用直观实物来出现问题,为以后学习的文字问题作预备； 同学抱负的状态是在解决问题时能提取直观图示
7、来帮忙 解决问题；同时这又是一个变式的对比练习,既是强化同类型（正归一）的问题解决方法,又穿插反归一的问题,着力提高同学思维的敏捷性和灵敏性,由于学生简单受到思维的定势, 增强练习的敏捷性和趣味性； 无论是正归一仍是反归一细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载最终是为了突出归一的本质特点； 】四借助直观图形,初步感受归一的基本模式；观看图表中信息,提出问题,并解答；63 总数 格数学
8、习方法提示：搜集信息；提问；填表；解答；沟通；同学独立摸索,静心摸索,再沟通；你获得了哪些信息？师引导同学发觉共同规律：在解决这些问题中,你们发觉了什么规律？生：都是先求出一个小正方形表示多少？五、组织课外实践活动：怎样能知道打开一个水龙头1 个小时会流出多少水？师：你们今日下午放学回家,千万不要一到家就打开水龙头 1 小时,再测量 有多少水？（同学会意地大笑）要留意节省用水；有同学迫不及待：开 1 秒钟就 够了；生补充：那么快,来得及吗？师：看来大家都要先设计好可行的方案,再 去实践；老师鼓励：期望大家把今日所学数学学问用起来,信任你的试验会胜利；【评析：实践才能的培育,需要设计一个个切实可行的实践活动来付诸实施；只 有这样才不会成为空谈； 而像这样的实践活动, 既是对本节课数学学习内容的针对性应用,同时又是一次可操作性很强的实践活动；既有新意,又很务实；】 第 4 页,共 4 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -