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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载面朝大海,春暖花开【教学目标】1、通过文本剖析诗人复杂冲突的心理世界,培育同学去发觉新诗的思维深 度和语言美趣；2、感受诗中的思维灵感和语言美趣；分析这首诗的意象及其象征意义；3、能够观赏诗歌轻松流畅、自然淳朴的语言美和轻盈、天真的情感美；4、感受诗歌语言表现出来的节奏；体会诗歌抒情的层次感；5、从词语的日常范畴意义和深层示意入手解读诗歌；用诗歌解读诗歌；【教学重、难点】重点：诗歌的音乐美,建筑美,绘画美；难点：现代诗的观赏方法；【教学方法】诵读吟咏法、观赏法【课时支配】二课时【教具预备】多
2、媒体、投影仪、录音机【教学过程】第一课时一、导入新课我们上课之前,先来玩一个嬉戏；词语嬉戏；欢乐；这个词你联系到什么词 语、什么东西？好,我换一个词请同学们留意；幸福；请问这个词你联系到哪里 事物；我们现在已经离幸福很近很近了； 仍有吗？这就是我们能够想像到的全部的 幸福；仍有吗？有就说； 今日我们来学一首与幸福有关的诗；这是一首与幸福有 关的诗,我们先大家读一下,大声地读,不要带感情；二、诵读课文1、自由朗诵 2、带有感情朗诵 哀痛、深情 3、抽几位同学带有感情的朗诵三、介绍背景1、解题 1、语法结构分析,发动同学摸索 2、让同学推测这个题目的意思 同学分析正确与否,老师不作回答,同时提请同
3、学学完全诗以后再作定论,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载以此进入新授；2、介绍作者 1989 年 3 月 26 日,一位年轻诗人来到山海关的一条铁路旁；在铁轨上诗人 躺下疲乏的身躯, 一辆火车从远方驶来, 繁重而笨拙的车轮从诗人孱弱的身体上 辗过；火车仍在前进,高傲而不行抗拒；而诗人的生命却在那一刻永久停止,他 的生命永久定格在了 25 岁；海子是 3 月 25 日去山海关的,
4、 在山海关徘徊了一个下午和一个上午,然后在26 日中午开头向卧轨的地方走去,并最终挑选了黄昏时分；这首面朝大海,春暖花开写于海子死前的两个月；海子在中国正值多 事之秋,用令人震动的自杀方式制造了中国当代诗坛上的一个神话；很多人出于现实或政治上的需要不断美化和抬高海子死亡的意义；让海子的死亡覆盖着一层深化的光辉, 但又有谁明白这神话的背后那个饱受生活艰辛,爱情挫折和陷入理 想困境而失望的真实的海子；从医学鉴定和各种证据分析, 导致海子自杀的直接缘由是精神分裂症；历史 上海明威、 凡高、李贽这些被喻为天才式的人物都死于精神分裂；为什么精神分 裂症如此宠爱天才？抑或天才与精神分裂症有什么内在关系？以
5、我的学问水平 不得而知, 然万事皆有因, 精神分裂症或者叫抑郁症是一种心理疾病；它并不是 凭空产生或与生俱来；海子的抑郁症是遭受现实生活和抱负追求双重挫折的结 果；海子曾在夜色中写到：在夜色中 我有三次受难：流浪、爱情、生存 我有三种幸福：诗歌、王位、太阳 海子,1964 年 3 月诞生于安徽怀宁县一个封闭而贫困的小山村查家湾；祖祖辈辈都靠种田为生,海子的父亲虽然手艺裁缝,但在 70,80 岁月的农村 这并不是一个赚钱的行当； 小时候,在饥饿和半饥饿的环境中度过了天真无邪的童年,随着大弟弟和二弟弟的降生, 原本贫困的家庭更加入不敷出；海子的家庭特别贫困, 为了让海子离开贫瘠的土地,不再过面朝黄
6、土背朝天的农夫生活,全家人紧衣缩食供应海子读书； 上学校的时候, 海子放学回家, 为了让两个弟弟先吃,自己往往只吃些残羹冷菜；上了中学,农忙时,星期六下午上完课后,海子 就从学校步行回家 , 插秧割稻 . ；其次天,照样做一成天的活,挣几个工分,以便为家里在年底分红时能多挣一些粮油；忙完活后, 在菜地里拔几棵白菜炒熟 （没有油只有盐）装入瓶中,作为他下个星期的美食；再背一瓶子的腌萝卜和四、五 斤米去上学；海子天资聪慧,以 15 岁的幼小年龄考入中国的最高学府北京高校；1979年考取北大时, 他手拿录用通知书在井边大喊大叫,为自己就要实现第一次观察真实的火车、坐火车的愿望兴奋不已；上北大时,妈妈
7、东借西凑了元钱,给海子带上； 乡村老裁缝的父亲, 每晚挑灯夜战为乡亲们加工衣物赚钱供应海子在 北大时每月 10 元的生活费；在贫困的中国农村,培育出一个高校生食多么令人难以想象的艰辛,它可能需要全家人为之付出庞大的牺牲；因此当海子跳出 农 门走进北京高校时他幼嫩的肩上必定担负着全家的期望；高校毕业后,海子被 安排到中国政法高校工作, “ 第一个月 90 元的工资, 他寄了 60 元回家；” 这是一 份令人仰慕的工作； 但由于海子倾心写作而对现实生活技巧一无所知,使他的工 作始终处于 助教 位置,每月只能拿到基本工资； 海子不但要寄钱给年迈的父母细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - -
8、 - - - - - - - - - 第 2 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载而且仍要供应弟弟上学； 海子过着及其艰辛的日子, 甚至有时买书看都要向同事借钱；1988 年,孝顺的海子把妈妈接到北京昌平生活了一段时间,临别前,海子递上 300 元钱,让妈妈回去买些自己宠爱吃的、用的东西； 可妈妈知道儿子的生活也很苦：在房间里,找不到电视机、录音机,甚至收音机,他既没有钱也没有 闲暇去学跳舞、游泳、骑自行车；可是海子不被人懂得,孤寂而凄凉地徘徊在封 闭而贫困的生活之中； 在单
9、调与孤独之中写作, 又不被人认同, 连诗歌的发表都 极不顺畅；常远曾说： “ 今年开学后不久（即写这首诗的前后）”,（现在）“ 穷极了,暂时到商店买个东西都没钱”；我认为,来自贫困而封闭地区的海子,他向往的不是那种陶渊明式的“ 闲散” 生活,而是让全家能够吃饱穿暖,布满家庭温 馨的一般生活； 1989 年初,海子回了趟安徽,可是他的家乡照旧是那么封闭而 贫困；在家里, 他的农夫父亲甚至有点儿不敢跟他说话,他的家人谁也不能懂得 他的思想和写作；他从小就为不能摆脱封闭而贫困的环境伤透了心；出身农家的海子知道身上寄托着家人太多的期望与期望,他也想让饱经苦难 面对亲人的询问不 的双亲过上舒坦的日子,
10、但艰苦的现实生活让海子无能为力；能从世俗层面上报答父母的哺育之恩的海子在心灵上深感愧疚和痛楚；因此海子 说生存是他的一次受难；一个连生存都成为受难的人, 他的受难势必是多方面的, 现实生活中的种种 苦难他都要经受； 在众多的苦难中让海子在精神和心灵上深受打击和煎熬就是爱 情挫折了；海子先后爱过四个女孩； 海子狂热的全心全意的爱着她们； 每次恋爱,海子都极其投入, 正如海子伴侣西川所言： 有时发起疯来, 一封书信可以写到两 万字；但每次爱情对海子来说都意味着一次灾难,在诗四姐妹中海子把爱过 的四个女孩比作命运女神, 她们支配着海子的命运, 使海子全部的日子都为她们 破裂,她们可望而不行及,使海子
11、深陷痛楚与失望；究其缘由, 海子爱情失败的缘由有以下几点：第一就是海子卑微的出身, 讲究门当户对,追求物质功利的世俗观点在很多人脑海里仍根深蒂固；海子爱过的第一个女孩跟海子情同意合, 他们真心相爱, 很多个夜晚见证她们的山盟海誓；爱情的甜美极大刺激了海子创作的热忱,这期间海子写下了大量的诗歌； 然而穷人只有路过爱情, 在女孩父母眼里, 海子只是一文不值的穷诗人,只会用无聊的诗来打动天真的少女；他们剧烈反对女儿跟海子的爱情； 这对恩爱的鸳鸯最终被折散；再者就是海子特殊的爱情观： 海子特别痴情, 但他却不愿结婚, 不愿走进婚姻的围城；他期望同女孩过着甜美而又浪漫的恋爱生活；这与传统的爱情观大相径庭
12、；在这里我无权判定海子的爱情观是对仍是不错；但传统的力气是庞大的, 它就象无处不在的风, 而我们只是海上的一只帆船,只有顺着风向我们才能远航；海子背逆传统的爱情观使海子在爱情的道路上多了一条无发逾越的鸿沟；最终就是出身和家境的不同以及成长的经受的不同,海子形成了与众不同的人生态度,价值抱负,生活习惯及诗人特殊的气质与禀性,越的心灵隔阂；这使得海子同恋人之间产生了无法跨爱情失败对海子的心灵造成的创伤使庞大的,而海子执着追求的性格使他没 能用其它途径去释放或缓解, 痛楚在心灵上的长期积存是海子患上抑郁症的重要 缘由；为了写诗,为了查找创作灵感,虽然生活贫困,但海子仍是节衣缩食,用节约下 来的钱在假
13、期四处游历即所谓流浪； 海子把流浪当作一种受难更大程度上指心灵 上的流浪, 亦即诗人特殊的个性与禀性； 海子不愿受到世俗与物质层面上的羁绊细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载和困扰,使精神获得最大的自由, 这使得海子在现实生活中屡遭挫折,如海子违背传统得爱情观,对人际关系的无知,社会体会得缺乏都与他流浪的个性有关；海子称自己有三种幸福：诗歌、王位、太阳；实际上结合在一起就是一种幸福
14、：就是海子想摘取诗歌王国的桂冠,成为诗歌王国的王和太阳； 为了实现这一远大抱负, 海子倾注了他全部的心血和生命,他夜以续日的拼命写作, 在短短的5 年里写下了 200 多首短诗和数万行长诗, 不得不让人为其传送的诗歌才能叹为观止；然而通向这一抱负的道路却是坎坷而又遥远；海子在追求中深感孤独, 实际上海子的诗歌追求给海子带来的不是幸福反而是更大的痛楚；海子的诗歌抱负遭受失败主要有两方面的缘由：一是海子的诗歌抱负太远大,在海子眼里它永久处于遥远的远方而无法达到；二是海子的诗歌追求和诗歌理念在当时不被诗坛主流所接受,海子生前作品很少被公开发表； 这些都使海子 陷入深深的痛楚和失望；对诗歌追求的失望是
15、海子患上抑郁症的又一重要缘由；25 岁的海子就终止了他年轻的生命,永久离开了他宠爱的诗歌；但海子在 当代中国诗坛上写下了深厚的一笔, 他的诗歌在被人讽刺为写诗的人比读诗的人 仍多的今日却受到越来越多的人宠爱；海子被称为现代诗人中的歌者；其次课时一、研习课文（一）学习第一节从明天起,做一个幸福的人喂马,劈柴,周游世界从明天起,关怀粮食和蔬菜我有一所房子,面朝大海,春暖花开1、“ 从明天起,做一个幸福的人” 为什么要从“ 明天” 开头,那么昨天、今日 的作者又在做什么？所谓明天, 就意味着即使时间终止也不会来临；明天只是期望, 今日才是现实；诗人在明天所憧憬的, 正是他今日追求而得不到的；所以只好
16、把期望寄托到明天；“ 从明天起”,四字中浓缩着辛酸；意味着今日的不如意,不幸福；意味着今日的不情愿；如李白“ 明朝散发弄扁舟”；所以明天的幸福只能是诗人热切的期盼,美好的憧憬；由于大家知道, 明日歌中说的,“ 明日复明日,明日何 其多” ；西方梭罗说的“ 所谓明天,即使时间终止也不会来临”；海子从“ 明天” 开头而不是从“ 今日” 开头,足以证明海子对今日是扫兴的、对 现实是扫兴的；2、喂马、劈柴,周游世界 马、柴、周游世界：日常生活意义范畴内的幸福；交通工具；做饭御寒；闲 适生活；一般人的生活抱负,由此可感受诗人本身的不幸福；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - -
17、 - - - - - 第 4 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载3、关怀粮食和蔬菜 想想,比尔盖茨不会去关怀粮食和蔬菜,而关怀者意味着对物质世界的在意；“ 粮食和蔬菜” 原来是物质世俗的代表,是生存的基本；“ 关怀” 是积极的生活态度,是宠爱生活的表现,诗人下定决心“ 从明天起,关怀粮食和蔬菜”,表明过去诗人缺少幸福感受,对生活漠不关怀,于是犹豫满志,准备重整心绪,重建生活,追求幸福；是在上句劝告之后的进一步妥协； 4、我有一所房子,面朝大海,春暖花开；“我有 ” 是对前面
18、的否定； 诗歌文本与诗人行为构成反讽式分裂,对幸福的表述在表达的延长中岐变；诗人在想象中构建着自己的幸福家园,想象自己有一个超离生活之外, 远眺大海的姿势和空间,在那里,诗人可以面朝大海,获得逍遥的精神自由；这是作 者想象中的一个好归宿,这里开阔、自由、漂亮、超脱；“ 面朝” 意味着一种追求姿势；背对尘世,背对众人；意味着诗人期望脱离 尘世,谢绝来宾,过上隐逸诗人般的生活；“ 春暖花开”的一所房子犹如神话中的房子,在现实中是无法找到的, 他只能是诗人所期望的精神家园的象征,只能留存于他的幻想之中； 因而,诗人所渴望的幸福在现实中是找不到的,所以,他只能寄期望于将来,用诗中的话说,那 就是“ 从
19、明天起” ；那么“ 从明天起” 也是岐义的；5、“ 面朝大海,春暖花开 ” 是点题；小结：虚构一幅展现了三和不同的“幸福 ”生活图景,；是自由、闲散人的生活（ “喂马,劈柴 ”,“周游世界 ”）是平凡人的生活（ “关怀粮食和蔬菜 ”）,是隐逸诗人的生活（ “面朝大海,春暖花开 ”）；（二）学习其次节 从明天起,和每一个亲人通信 告知他们我的幸福 那幸福的闪电告知我的 我将告知每一个人1、从明天起,和每一个亲人通信“和每一个亲人通信 ”, “通信”就意味着沟通与沟通；就说明白海子和每一 个“亲人 ”仍是保持肯定距离；说明诗人既自闭也盼懂得；2、告知他们我的幸福 是沟通与沟通的幸福； 是共享和被共
20、享的幸福； 是物质的幸福仍是精神的幸 福？“为什么要告知亲人自己的幸福, 目的是表达孝敬父母, 自己内心那种痛楚、无奈、愧疚的复杂心情；我们能体会到一个超越自我的生命关怀；当诗人想拥有精妙的幸福感时,迫不及待地想告知每一个亲人,他甚至要将幸福送给每一个与他不相关的人；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案欢迎下载）“ 那幸 3、那幸福的闪电告知我的我将告知每一个人怎样懂得“ 那幸福的闪电” ？
21、（抱负中的一闪念,追求中的一梦境；福” 如“ 闪电” 一般,说明幸福的突如其来以及诗人对幸福的剧烈的感受,好像 也说明白这种幸福会转瞬即逝,是那样的虚无缥缈；是“ 闪电” 一样可望而不行 即的一种漂亮的愿望；而幸福只是“ 闪电” 的,4、小结：本节写诗人期望“ 沟通与懂得”；诗人生前未能很好地与他人实现沟 通与懂得,所以期望在另一个世界里能很好地与他人实现沟通与懂得；（三）学习第三节 给每一条河每一座山取一个暖和的名字 生疏人,我也为你祝愿 愿你有一个辉煌的前程 愿你有情人终成眷属 愿你在尘世获得幸福 我只愿面朝大海,春暖花开 1、作者为什么要给每一条河流每一座山取一个暖和的名字？据说我们 新
22、生才取名, 取名就是祝愿新生, 新生的祝愿必需给予新的名字；的一切都是上帝命名的； 上帝制造了一个物种就由自己来命名, 仍由亚当来命名,其实无论上帝仍是亚当都是比如的说法,其实人最初都给万物命名, 是人；是人中的哪些人？是诗人； 诗就是给万物命名以及重新命名,其实我们知道每一个字 都是一首诗,它造出来都特别奇妙；我任凭写一个字：道；在中国这个字特别重 要,道可道,特别道,名可名,特别名；道是什么意思？上面是首,首在哪里？下面是什么？走；对,行走与摸索；所以我仅仅举一个例子；每一个字造出来都 很奇妙,你的名字也是谨慎考虑的,不是随口说的,命名就是写诗；取一个暖和 的名字；这句话就是幸福的成分之一
23、；诗歌绝大多数,特别是好诗,都是伤悲的；海子生前留下了好多诗,大部分 是哀痛的； 所以作者这时候说, 给每一条河每一座山取一个暖和的名字,就是说他要写怎样的诗？他要写欢乐的诗,幸福的诗,亲切的诗, 朴实的诗,暖和的诗；“ 给每一条河每一座山取一个暖和的名字”,就说明海子将会踏上一个新的世界,那里将有海子的设想、有海子的抱负,那里将是海子设计的世界；2、生疏人,我也为你祝愿；生疏人在这里是指什么人？和他思想观念不同的人； 可不行以是他的亲人？完全可能；亦或生疏的熟识人；亦或熟识的生疏人；本节写诗人的“博爱”,不但爱自然,也爱生疏人,当然,更爱自己熟识的人；在这个春光明媚的幸福世 界里,诗人用真诚
24、的世俗而实在的希望为生疏人祈福；“生疏人 ” 而不是 “伴侣 ” 我也为你祝愿,请留意这个 布满了反讽的字,你能从正面的角度懂得吗？“生疏人 ”和“也”这两个细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载“生疏人 ”是不行能懂得我 海子的,“ 生疏人 ”不是我 海子 的伴侣； “生疏 人,我也为你祝愿 愿人在尘世获得幸福 ”为你祝愿的恰不是我所期望的,我对这个尘世是扫兴的； 3、愿你有一个辉
25、煌的前程愿你有情人终成眷属愿你在尘世获得幸福“愿你 ”,其言外之意便是我在尘世未能有辉煌的前程；未能有情人终成眷属,未能获得幸福；“愿你在尘世获得幸福”句中为何加上 “ 尘世” ？ 面临着生命中两难的境地：挑选尘世的幸福就可能意味着舍弃宏大的诗歌抱负；弃绝尘世的幸福生活就 可能导致弃绝生命本身； 海子最终挑选了后者； 憧憬,说明自己痛楚之根源在于 追求不为人懂得的诗歌抱负而弃绝尘世幸福； 4、“我只愿面朝大海,春暖花开” ；“我只愿 ”示意了前边的一切, 原先都是诗人在为别人祈祷, 他自己根本就不 愿去拥抱世俗, 而是坚守自我的空间和姿势, 只愿独自一人面朝大海, 背对尘世,静看花开花落； 海
26、子这个二十世纪八十岁月最终一个牧歌诗人,将永久栖居在自 己的麦地里守望着别人的幸福；“我只愿 ”；这是诗人的顽固,是对抱负的献身,是对美的崇拜；即我只愿守 着我的抱负死去；“愿你”和“我只愿 ”是对立的,愿你的就是我所不愿的,“愿你在尘世获得幸 福”就是我所不愿在尘世获得幸福,海子要死后获得重生,也就是在明天重生,明天将会存在 “大海和春暖花开 ”；表达的 “在尘世获得幸福 ”的憧憬,只存在于诗 人一时间的想象中； 他把祝愿更多地留给了世人, 而诗人自己却没有或不愿找到 尘世的幸福生活；）（四）谈到这里,请大家想一想,作为尘世中的一个人,海子是否真的能够脱 离尘世,去 “ 面朝大海 ”,在 “
27、春暖花开 ” 的一所房子里过上遗世独立的生活？当人们追求幸福而最终导致人与人的关系趋于冷漠,诗人对所谓的“幸福 ”重新给予了崭新的内涵： 亲情的滋润, 欢乐的共享, 才应当是世间最为真实的幸 福；当生疏的人成为相知的伴侣, 当每一条河每一座山都被我们呼喊出带有情感 的名字,那么这个世界仍会有什么能阻隔人们之间的那分原始的本真？（五）本诗的核心愿象是什么？为何以“面朝大海,春暖花开 ” 为题目？标题 “面朝大海,春暖花开 ” 有着丰富的意蕴和张力； 为何要 “面朝大海 ” 海之子的核心愿象,浩荡愤怒,心旷神怡,安魂 之乡,精神归宿； “春暖花开 ”如何能开在海上？ 这是明艳奇妙之境,也是海市蜃楼
28、之 梦,“面朝大海 ” 是实,是追求； “春暖花开 ” 是虚,是梦；这是抱负与现实的悖 论,是诗人思维的焦躁； 冒险是诗的天性,诗是冒险的果实；海子打破思维常规,游进了大海,游得远,游得深；是“抵达元素 ”的诗； 题目的意蕴张力在于,它将我们现实中的思维定势扯得七零八落,然后万花筒式地重组, 用自己剧烈的主导意念使它明艳起来；曲的欢乐中；从而让我们处于一种扭“面朝大海春暖花开 ”,海子对这个世界和这个世界的人是扫兴的,海子“面朝”的就是海子憧憬的,是 “大海和春暖花开 ”,而海子背对着是一个令海子特别细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7
29、 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载扫兴的世界；本诗的核心愿象是 “大海 ”；诗人以面朝大海,春暖花开为题,由于这个内容是他拟想的幸福生活图景的重要组成部分,也是最亮丽的部分； 当然也是与其它内容难以和谐的一部分, 但恰是这种不和谐表达了诗人的真胸臆,也是这首 诗的表达的重点所在；（六）摸索题目 “面朝大海,春暖花开 ” 的含意；这首诗两次说 “面朝大海, 春暖花开 ”,都表达美好的情感, 而情味有所不同；第一次说出,是第一章情调的顺向进展,即“喂马,劈柴 ”等与 “面朝大
30、海,春暖花开 ”在情调上是一样的；其次次说出,是其次、三章情调的逆向进展,即原来 顺着 “愿你” “愿你 ”的祝祷,最终应是更昂奋的博爱情怀的展露,可是经由“愿你 在尘世获得幸福 ”出人意料的一转, “我只愿面朝大海,春暖花开”,犹言尘世幸 福是你们的,他人的,我海子仍然偏安一隅,独守清高；这后一个“面朝大海,春暖花开 ”,显示出诗人陷入冲突境地：刚对世人表露赤诚意怀,很快转过身去,面朝大海,背对大陆,背对众人；在人生观、价值观上既确定世俗生活,又不甘 于堕入尘世成为俗人； 诗人心怀始而热忱开放, 终而收合封闭, 这就是这首诗的 情感进展的线路；“面朝大海 ”原来是面对空旷、虚无,但海子独具慧
31、眼,竟然看出了“春暖花 开”；“面朝大海 ”是实景,“春暖花开 ”是虚景；仅有“面朝大海 ”就流于枯燥、 凋疏,“春暖花开 ”更灵动、更暖和明艳； “面朝大海 ”稀松平常, “春暖花开 ” 却是神来之 笔；“春暖花开 ”是诗人的 “心画 ”,是抱负的温顺之乡,寄托着诗人无限渺远的情 思遐想；海子善于将诗中的意象美化；这种美,单纯明净几近于洗炼；正是海子 诗的特有风格：意象单纯而明净；板书设计：面朝大海,春暖花开 海子 自由、闲散人的生活（ “喂马,劈柴 ”,“周游世界 ”）平凡人的生活（ “关怀粮食和蔬菜 ”）,隐逸诗人的生活（ “面朝大海,春暖花开 ”）；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 8 页 - - - - - - - - -