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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案谈礼貌导学案一、教学目标：1、学会本课生字, 绿线中的生字只识不写,懂得由生字组成的词语；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、懂得礼貌待人能使人和人之间的关系更加和谐,社会生活更加美好,训练同学从学校会以礼待人,养成使用礼貌语言的习惯；二、学问集锦：（一）与礼貌有关的名言、俗语：1、“ 君子不失色于人,不失口于人”不能态度粗暴,也不能出言不逊；：有道德的人待人应当彬彬有礼,2、“ 礼到人心暖,无礼讨人嫌”：有礼让人心生暖意,无礼令人感到厌烦；3、 你敬我一尺,我敬你一丈；4、 好言一句三冬
2、暖,恶语伤人三月寒；（二） 与礼貌有关的成语：a 程门立雪 是说对长辈的敬重；b 孔融让梨 讲弟兄间的谦让；c 举案齐眉 指夫妻间的礼貌,相敬如宾；6、我的疑问：一、歌曲导入,营造气氛；同学们,这节课老师请大家先观赏一首儿童歌曲咱们从小讲礼貌,对比自己的日常细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -行为,看看你是讲礼貌的孩子吗. 名师精编优秀教案我们中华民族自古以来就是一个“ 文明古国, 礼仪之邦” ；这
3、节课, 我们连续学习谈礼貌；“ 作者是怎样谈的呢？” 课文一开头就告知我们出示：“ 礼貌待人,使用礼貌语言,是我们中华民族的优良传统；”生齐读师：为了说明这个观点,作者引用了一句古训：出示“ 君子不失色于人,不失口于人；”指名读；二、精读懂得,感悟“ 礼貌”；一师：这句中的“ 失色” 、 “ 失口”分别指什么？这句古训又是什么意思？请同学们自由读第一自然段；二生读沟通1指名读,后沟通君子：有道德的人失色：态度粗暴失口：出言不逊师小结：“ 不失色” 是说态度有礼； “ 不失口” 是说语言有礼；其实,这句古训仍有一句,叫“ 不失足于人”；2谁来说说这句古训的意思？出示句子：有道德的人待人应当彬彬有
4、礼,不能态度粗暴,也不能出言不逊；是啊,古代的人们就明白了待人应当彬彬有礼的道理,可见板书：礼貌待人,使用礼貌语言,是我们中华民族的优良传统；（生齐读）过渡： 传统,自古传来,仍将传递下去,那么到底怎样礼貌待人？礼貌待人又有哪些好处呢？课文列举了问路、踩裙、刮脸三个事例加以说明；二学习其次自然段师：第一让我们来看看问路的故事,自由读其次自然段；想想牛皋和岳飞问路有什么不同；出示牛皋和岳飞的问话1牛皋是怎样问路的？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - -
5、- - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案指名读牛皋的内容； （你找得真精确）回答疑题也洪亮；你看到了一个怎样的牛皋？目中无人妄自菲薄高傲无礼你从哪感受到的？着重抓住“ 吼” “ 呔,老头”“ 爷问你” 等词语来懂得；我想看到一个更粗暴无礼的牛皋；再读 你留意到了！读出命令的语气,真了不得；好,让我们一起来读牛皋的话,体会牛皋的高傲无礼；齐读 2岳飞又是怎样问路的？指名读；（你不仅读正确,仍从这些文字中我们看到什么样的岳飞？彬彬有礼 以诚待人 从哪里看出岳飞的彬彬有礼？“ 离蹬下马”“ 上前施礼”（谦逊有礼）请问老丈” （敬重老人,说话文静）你能把你的感受读出来吗？老
6、师信任你肯定能读好这句话 你读得很正确,他先是离蹬下马,上前施礼 （做动作）好,让我们一起来读岳飞的问话,感受岳飞的彬彬有礼；4师小结：同样是问路, 岳飞和牛皋实行了不同的方式,就有了截然不同的结果；也正如俗语所说课件出示“ 礼到人心暖,无礼讨人嫌”；（生齐读）5让我们分角色朗读这个事例,再次体会“ 礼到人心暖,无礼讨人嫌” 这句俗语的 内涵；（指名三人读）三学习第三段 1辞别古人,穿越时空,我们再来到熙熙攘攘的当今社会；有一天,正值下班高峰；人真挤呀！ 一个女青年下公共汽车,她的长裙拖在车厢的踏板上,被一个跟在后面的学校生踩了一下；唉呀,我的长裙子呀！这时两位主人公又是怎么做到不失色不失口的
7、呢？2读学校生和女青年的对话,要加上表情和动作；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案3试想一下,假如小伴侣不主动赔礼,女青年又不让,会显现怎样的场景呢 从两种不同的结果来看,你明白了什么？（相互懂得,削减冲突）这正是出示： 礼貌待人可以在人与人之间架起一座懂得的桥梁,削减相互间的冲突；四在礼貌待人方面,敬重的周总理为我们做出了榜样；（1）朱师傅为周总理理发；有一次刮脸时,周总理咳嗽
8、了一下,脸上被划了一道小口 子；周总理怎么做的呢？读句子；师读,生评判；（2）听了总理的话,你读出的仅是“ 礼貌” 吗？你仍读出了什么？体会：三个“ 您”,表现了对一般劳动者的敬重；“ 不怪您,都怪我” 表现了周总理勇于承担责任,宽容大度,平易近人；是呀,从总理的话中,我们不仅读出了“ 礼貌” 两个字,更读出了他高尚的道德情操和 极高的文化修养；由此看来,礼貌不是一件区区小事,它折射出来的是一个人的道德修养；正如德国剧作家、诗人、思想家歌德所说：一个人的礼貌就是一面照出他肖像的镜子；出示第三层道理,齐读；三、回来中心,学习表达；1三个故事学完了,我们再来看,这三个故事中讲到的人物有古,有今,有
9、平凡人,有伟 人,有正面人物,有反面人物；从不同角度证明白中心论点；这就叫选取有代表性的事例；3由此可见,礼貌待人的确不是一件区区小事；从古到今,由平凡人到伟人,有中国 人到外国人,都特别留意讲礼貌,讲礼仪；由于,能够礼貌待人,恰当地使用礼貌语言,不仅表达的是一个人的素养,更表达的是一个国家的国民素养,表达的是一个国家的形象；所以,作为学校生,我们更应当继承和发扬我们中华民族的优良传统,学会礼貌待人,使用礼 貌语言,让我们的校内,我们的家庭,我们的社会到处盛开文明之花,礼仪之花；板书设计：19. 谈礼貌 礼貌待人 使用礼貌语言 优良传统细心整理归纳 精选学习资料 关系和谐生 活美 好 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -