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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载一次函数教学中学困生的教学案例反思课前制定学困生学习目标：1、以探究实际问题中的数量关系和变化规律为背景,尽力找出“ 常量与变量,建立并表示函数模型,解决实际问题,体会函数是刻画现实世界中变化规律的重要数学模型；2、结合实例,明白常量与变量和函数的概念,体会“ 变化和对应” 的思想,明白函数的三种表示方法；3、正确懂得正比例函数和一次函数的概念,会画它们的图像,能结合图像争论函数的基本性质,利用函数解决简洁的实际问题；4、通过争论一次函数与方程（组）及不等式的关系,从运动变化的角度用函数的观
2、点加深已经学过的方程（组）及不等式等内容的熟悉,构建和进展相互联系 的学问体系；（以上摘自新人教版中学数学课标）学情分析：我所任教的八年二班有学困生20 名,八年三班有学困生 12 名 ；5、原有学问障碍对本章学问学习的影响：由于分析才能的薄弱,这些同学对实际问题的数量关系模糊不清,因此影响函数解析式的得出和建模；学困生对平面直角坐标系理论与画法的缺陷影响一次函数的作图和分析；一次函数与方程组（组）及不等式的关系中, 反映了运动变化中, y 随 x 的变化的整体学问体系,需要在识图与辨图中查找规律 和意志品质；,需要学困生要建立肯定的分析才能细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - -
3、- - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载实际教学场景回忆：1、在讲解本章之前,大约用了两节课时间辅导学困生的简洁的实 际问题的分析与列式、公式等,例如行程问题、面积问题、售价问题 等 ,平面直角坐标系的构成与规范读法,课前做好铺垫,课上胸有 成竹；函数概念教学中,同学们由于事先预备,接受的比较简洁,讲 解函数概念时, 强化重点学困生对变量之间对应关系的懂得,为建立 函数数学打下基础,特别是重视列表分析、图像分析、解析式分析相 结合,整体
4、化一来懂得一次函数的性质；2、在一次函数的教学中,课上重点考察学困生对正比例函数及一般的一次函数的基本形式的懂得与把握,反复的练习后, 全部学困生都把握了一次函数的基本形式,这跟以前比是一次不小的进步,再就是一次函数绘图练习,以前,同学画图时,不用尺,直角坐标系作图不规范等,取点不精确,画图随便性大等错误比比皆是,这一次,由于课前辅导和课上严要求,描点法作一般函数及两点法画一次函数 图像基本是百分之百过关,画图的过程实际也是对变量加深懂得的过程,从而在同学反复改错中磨练了他们的意志,其实我慢慢觉得,找 回学困生失去的自信和克服困难的精神尤为重要；学困生轻松把握了 一次函数的基本图形：3、学会了
5、建模,画图过关以后,面对一次函数与方程（组）一元一 次不等式的学习, 我所确立的方法是一元一次方程的解就是一次函数 的一个细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载特别点中求得, 一元一次不等式的解集就是在一次函数的某段射线或线段中求解,同时数形结合并用,多角度解决有关问题；有一部分学困生开头对这部分学习产生较浓爱好；我挑选这样的例题： 鹤岗市电信公司给顾客供应两种上网收费方式：方式 A
6、：以每分钟 0.3 元的价格按上网时间计费；方式 B：除月基本费 30 元以外再以每分钟 0.1元的价格收取上网费； 如何挑选收费方式使上网者更合算？老师边讲解同学边体会线函数和段函数来解决一元一次不等式解集问题的规律；4.以实际问题为背景,引导学困生关注身边的数学我发觉,学困生之所以厌学,就是觉得数学枯燥,这一章中,我常利用好玩的实际问题引入新课, 学会用函数学问解决身边的实际问题引发学困生对这些问题产生较强的探究欲望,课堂中给充分的时间争论沟通、勉励同学发表见解,让他们获得得出结论后胜利的欢乐；5、预习日志和作业 用预习日志给同学供应一种表达数学思维方法和情感的方式,以体 现评判体系的多元
7、化,并使同学尝试用数学的眼睛观看事物,体验 数学的价值；作业由必做题和选做题组成,表达分层教学,让“ 不 同的人在数学上得到不同的进展”姓名：日期 课题所学函数 图像性质细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载已把握疑问 最终解决情形布置作业：作业要表达分层,优生肯定要留选做题,否就他们“ 吃不饱”；“ 大脑内 存” 有剩余就铺张了,学困生要留简洁的题目,提升他学习的信心；6.用信息技
8、术与本章结合调动学困生学习的积极性 由于这一章函数的图象是一项重要的学习内容,怎样让图象学习更 吸引同学,我以前学过几何画板,所以用自习课教学困生用运算机绘制 简洁的函数图象,这种迅捷的作图方式引起了学困生的极大爱好,又加 深了对函数性质的比较,特别是有一些平常运算机操作娴熟的同学,发 挥了自己的特长后,骄傲感油然而生；单元反思：学困生是教学行为中的特别弱势群体,要想让他们的学问和才能都获得提高,必需优先考虑他们,特别关注他们；经过一个半月的努力,我教 的两个班级的学困生都有了显著的提高；有大致三分之二的学困生对于 实际问题的分析才能,画图、识图才能,以及函数变量的熟悉才能,数 形结合的方法等,都有了明显的提高；通过本章的教学,我熟悉到只要 制定的目标适当,教学方法符合学困生的详细实际,以及耐心的调整和 坚持,学困生大多是可以转化和提高的；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -