《2022年《遗传和变异的现象》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《遗传和变异的现象》教学设计.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案遗传和变异的现象教学设计广东省新兴县试验中同学物科组 赵雅芝对本节教材的分析：本节书主要是关于遗传和变异的现象进行比较,要熟识生物的遗传和变异的实质和规律, 就要从生物性状的遗传和变异开头学习；初二同学对遗传和变异现象可以辨认,但却没有理论作基础, 因此不能对有关现象作出正确的说明；本节课在利用活动把握性状和相对性状的基础上, 从观赏和分析两幅漫画开头,来懂得遗传和变异现象,并应用俗语和生活实例做到理论联系实际,从而使同学能说明日常生活中的有关现象；一教学目标： 1 、学问目标：正确表述性状
2、、相对性状、遗传、变异等概念； 2 、才能目标：通过对书本上有关性状遗传的漫画,培育同学识图才能；描述相关的生物遗传和能举例说出动物、 植物和人的不同性状及其相对性状；变异现象； 3 、情感目标通过对遗传和变异的学习,让同学熟识到自然界的隐秘现象,只要深化争论,任何事物都能有所熟识,培育同学喜爱自然的情感和怀有感恩的心；二、教学重点区分性状和相对性状；辨别并描述遗传和变异现象；三、教学难点懂得遗传和变异现象；说明生物界中的生物学现象四、课前预备多媒体课件,人、植物或者动物性状和相对性状对比图片,多幅亲子间照片以及搜集多种动物亲代与子代间的图片；五、教学方法： 1 、利用多媒体帮助教学,运用自主
3、探究式的同学互动总结式教学法；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 2 、通过趣味性的名师精编优秀教案结合图片等直观的教学手段进行总CAI 课件并结合启示式讲解法,结式教学；五、教学过程设计与分析：（一）从生活现象设疑,激发爱好,导入新课第一做出这样的假使：假如老师今日种了一棵花生,到了有收成的时候,同学们认 为老师会收成什么呢？家里的母猫在前几天下了六只 ？为什么种了花生只能收成花生,猫为什么就不
4、能生下老鼠呢？怎么自然界有这样的规律呢？俗语中常说“ 龙生龙、凤生凤、老鼠的儿子会打洞,同学们知道为什么吗？同学在听到这些常见的现象时,不但能激发同学 的学习爱好, 而且一下子就拉近了同学与学问点之间的距离,顺当进入主题； 然后就进一步 导入：要解决这些问题,就要学习我们这一节关于遗传和变异的现象；设计目的：从日常的生活现象开头导入,激发爱好的同时又简洁引起同学的共鸣,充分表达了生物学是一门从生活中来到生活中去的科学,妙；既学到了学问又领会了大自然的奥（二）老师为主导,同学为主体,自主探究的总结性学习 1 、关于遗传和变异,同学们都有所明白,知道是生物的基本特点,所以用实物（苹果）让同学根据要
5、求去找外貌特点和内部特点,让其小组进行总结；同学很简洁找到苹果的外部特点有颜色、外形、体积大小等,内部特点一般有味道、气味、口感等,然后引导同学去想自己喜爱的动物有没有特点,再延长到人： 同学之间从不熟识到熟识,是如何去辨认这么多同学的呢？同学一般想到外貌特点,然后老师进一步引导说：现在我们来做一个试验：同学们把眼睛闭上,老师任凭找两个同学向你们说声“HELLO” ,同学们能把这两名同学的名字说出来吗？同学的爱好一下就被提高了,然后跃跃欲试； 这个环节完成后就让同学对以上提到的学问进行归纳总结：植物、动物、 人都可以称为生物,进而推出每种生物都有自己的特点, 而我们生物学上就把生物体各种各样的
6、特点称为生物的性状,包括了外形特点和生理特点；设计目的：通过让同学观看常见的苹果,总结其特点,然后延长到动物、人,归纳诞生物都有各种各样的特点,这些特点在生物学就称为性状；由于这个规律是同学自己总结出来的,所以同学不但简洁接纳,而且能很好地懂得； 2 、通过对苹果的观看,并对动物和人进行说明,同学已经建立起性状的概念,比较简洁区分不同的生物,老师可设疑： “ 不同种生物我们比较简洁分,可是你们看这两个苹果又怎么去区分呢？” 同学结合刚才的总结,会从两个苹果的颜色、大小、外形等去区分,教师顺势引导说： “ 苹果的颜色、 大小、外形是生物的什么呢？既然都是苹果的性状,为什么都不同呢？这种现象在生物
7、学中又称为什么？” 此外,可用图片或者设计两名同学进行对比,让同学找出对比明显的相貌特点,如：个子的高矮对比,体形的胖瘦对比,眼睑,耳垂的位置, 有无酒窝等, 让同学初步建立起相对性状概念；最终小组间开展探究活动“ 个体间性状的比较” , 进行自我检查性状, 充分调动同学的积极性,激发他们探究自身隐秘的爱好； 第 2 页,共 6 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案设计目的：关于生物的性状和相对性状懂
8、得,对于初二的同学而言仍是有肯定的理解难度, 所以通过直观的图片观赏和实物的刺激来进行对比,通过嬉戏的方式和老师适当的引导,使同学自己懂得不仅每种生物体都有各自的特点区分去其他的生物体,就是同一种生物不同的个体之间的同一个性状也存在差异,让同学在嬉戏中把现象上升到了理论水平；这样寓教于乐,在学习中体验学习的趣味,同学易于接受； 3 、用多媒体放映几幅亲子间的照片让同学帮孩子找亲人,然后让同学自己评说亲子间可能存在的相像特点；然后让同学回忆自己和父母之间完全像仍是有区分,通过这个活动可以调动全班同学的学习热忱,大家会积极参加, 努力发觉自己与父母间可能存在的相像性和差异性,从而进一步明白“ 子女
9、与父母之间一般都或多或少地保持着一些相像的特点” ,就是遗传的现象,性状存在的差异性就是变异的现象；设计目的：用贴近同学的例子抓住同学的思维,从生活的现象中去找相关的学问,使同学易于明白,并上升到了理论水平,增强了同学的自信心； 4 、观赏和评判有关性状遗传和变异的漫画：新鼻子旧砖上脱落的碎片老师可简洁讲清漫画中各人物之间的关系,既有父亲、母亲,新生儿和助产士；然后让针对漫画小组进行争论： 1 新鼻子中的钩鼻子和旧砖上脱落的碎片中的断腿有什么不同？ 2 哪幅漫画中表达的生物学现象是可能发生的？为什么？ 3 哪幅画中存在变异现象？你的理由是什么？设计目的：进一步提高同学熟识遗传和变异现象,同时充
10、分表达了教学中以同学为主的教学新理念；（三）学问的学以致用和才能的培育用几张动物的亲子图片,启示同学运用所学学问用平常所见到或者是听到的俗语解释这种现象： 如“ 龙生龙、 凤生凤、 老鼠的儿子会打洞” 、“ 种瓜得瓜、 种豆得豆” ,“ 一树结果,酸甜各异” 、“ 一猪生九子,一窝十个像” 等等设计目的：要同学通过现象找到对应的理论,对于初二的同学存在肯定的难度,但让同学在摸索中经受一个再熟识的深化过程,从而全面深刻的把握学问,并过渡到形成才能；（四）课堂小结,全面懂得内容,形成学问网,提升才能要求 1 、正确表述性状、相对性状、遗传、变异等概念； 2 、举例生物的相对性状；细心整理归纳 精选
11、学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案 3 、用俗语说诞生物遗传现象和变异现象；（五）教学反思本节课主要的理念是要同学通过观看实物和生活的的现象去总结生物学的概念,让同学在老师的启示引导下积极参加活动,并可以把学到过的学问运用于日常生活,做到学以致用；使师生之间、 生生之间在活动中互动,让每个同学参加了探究学习的,并在活动的过程中培养同学的思维才能和概括才能；而在这个过程之中,本人忽视了初二同学的概括
12、才能有限,因此在对某些现象进行学问概括的时候显现了冷场,在语言提示或者问题的引导上没有把握同学的思维, 是在备课这个环节上没有深化备同学所造成的；同时, 在培育同学的创新才能方面也做得不够, 使同学的才能没有上升到一个质变的过程；服种种的缺点,提高教学和训练才能；（六）精讲多练,巩固学问,提高动手才能 1 、在同种生物体上,同一性状的不同表现形式称期望在以后的教学中能努力克_ ；任何生物体都有多种性状；有的是 _特点,有的是 _ 特点等等； 2 、一只波斯猫生了一窝美丽的小猫,其中一只和它一样长着一对蓝眼睛,这种现象属于 _ ,其他小猫的眼睛都是一只黄一只蓝,这属于 _ ； 3 、生物的性状受
13、到_的掌握,也受 _的影响； 4 、在自然科学领域中探究 _ _ 和_ _ 的科学就是遗传学； 5 、以下属于相对性状的有（）（1）同样是生长成熟的鱼,鲤鱼的个体较大,鲫鱼的个体较小；（2）狗的黑毛和狗的黄毛；（3）狗的卷毛和狗的黄毛；（4）狐的长尾和短尾；（5）穿山甲的爬行和鹅的游泳； 6 眼色的茶色、黑色和蓝色 1 、以下现象不属于遗传的是（） A 、子女的一些性状跟他们的父母相像 B 、羊和小牛吃同种草,小羊长成大羊,小牛长成大牛 C、一猪生九仔,连母十个样细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - -
14、- - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案 D、种水稻得水稻,种玉米得玉米 2 、子女与父母在外貌特点、皮肤颜色、个子高矮的不同是（） A 、遗传 B 、变异 C、自然挑选 D、人工挑选 3 、以下各组中属于相对性状的是（） A 、玫瑰的黄花和红花 B 、狗的长毛和卷毛 C、玉米的高茎和豌豆的矮茎 D、果蝇的红眼与白眼 4 、关于漫画新鼻子和旧砖上剥落的碎片的表达正确选项（） A 新鼻子中鼻子的性状不行能是遗传的 B 新鼻子中鼻子的性状可能是遗传的 C旧砖上剥落的碎片的断腿很可能是遗传的 D新鼻子中的鼻子外形和旧砖上
15、剥落的碎片中的断腿都不行能遗传的 阅读拓展智力与遗传有关吗 后代的智力与遗传有关,但并不完全是遗传打算的；应当说智力是先天遗传和后天 训练两方面共同起作用的结果；一般而言,遗传对智力进展的作用是客观存在的；据调查说明,父母智力高的,其 子女智力往往也较高；父母智力平常,其子女的智力一般；父母智力有缺陷,子女也可能有智力发育不全； 这在“ 双生子” 中最为明显；如将一对同卵双胞胎自幼分居两地,训练与生活不尽相同,但他们的智力、才能、爱好仍有很多相近之处；在国外,就有家族中几代人均具有杰出音乐才能 如莫扎特 的；我国南北朝时戴逵和他的儿子戴勃和戴显,都是杰出音乐家；好像音乐、绘画等才能的遗传倾向更
16、为明显；有人甚至认为音乐才能,如听音、结构、节拍节奏等功能与某些基因有关；有的学者认为,如干不同的基因共同存于同一体内；共同作用 如两个音乐家婚配 ,其子女更简洁显示出音乐才能；但是,不行否认,环境对智力也有极大的影响；即后天训练、训练以及养分等起决定作用； 众所周知, “ 狼孩” 是自幼被狼掠走的婴儿,由于在其智力发育阶段生活于狼群之中,所表现出的爬行、狂叫、咬人的特性已经形成,因此当他后来重新回到人群中就不能很好地适应, 不能很快复原人的本性；不行否认,音乐世家对孩子自幼的熏陶作用,但将一个 第 5 页,共 6 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案音乐世家的子弟放到一个完全没有音乐的环境中去,那么这个孩子或许永久也难成为音乐家；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -