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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -我的教学设计熟悉浮力教学设计课题： 熟悉浮力设计者：训练科学出版社课时 : 1 课时教材：本节内容是训练科学出版社出版的八年级下物理课本中的第十章第教 二节的内容,它联系了质量与密度、重力、二力平稳、压强等多方面的材 学问,是比较综合的章节；它主要包括“ 什么是浮力”,“ 浮力的产生原分 因是什么” ；在本章学问学习过程中,它处于承上启下的关键位置,既运析 用前面的飞机升力的产生原理,又为后面学习“ 阿基米德原理” 及“ 浮力的应用” 奠定基础；学 生 分 析所教同学是八年级同学,他们已经学习了质量与密度,重
2、力、二力 平稳,压强等多方面的学问,并且在学校科学课堂中同学对浮力的 现象已经有了简洁的感性的熟悉,但不同同学的认知水平不同,对浮力 的熟悉程度也不同,所以老师要让全部同学站在同一起跑线上,共同探 究浮力的存在,进而对其绽开理性的分析,使不同程度的同学都有收成；学问与技能：1、知道浮力的概念及特点,学会运用“ 测重法” 测量浮力的大小；教 2、懂得浮力的产生缘由,学会运用“ 压力差法” 判定浮力的存在；3、初步明白“ 发觉问题,提出假设,试验探究,得出结学过程与方法：论” 的物理探究法；; ; 目1、通过观看图片、感受试验、试验探究熟悉浮力2、经受探究沉入水底的物体是否受浮力的过程3、经受探究
3、浮力产生缘由的过程；情 感 态 度 与1、培育同学乐于探究生活中物理学问的爱好；标价值观：2、培育同学的动手意识和节省意识；3、培育同学的沟通意识和合作精神；4、培育同学在课堂上积极参加的主人翁意识；5、培育同学实事求是,敬重事实的科学态度；熟悉浮力的教学设计细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -我的教学设计教 学 重 点 教 学 难 点 教 学 方 法 学 法 教 学 用 具教学过程知道什么是浮力；
4、浮力产生的缘由；从整体上讲运用了启示式综合教学法,其中包括：试验探究法,争论归纳法,演示试验法；探究学习法,合作学习法；ppt 课件,乒乓球,塑料瓶,弹簧测力计,带挂钩的物体,掺有红墨汁的水,截去底端的塑料瓶,两端带橡皮膜的玻璃筒,盛水容器；环节老师活动同学活动设计意图新放映图片, 让同学了观看图片,并认真摸索让 学 生 从 生 活解与浮力有关的 生走进物理,激发课活 现象,并提出问问题（少部分同学会想学 生 的 求 知 欲导题：为什么它们会浮到浮力）；望,让同学带着入在水面？疑问走进课堂；感让同学仿照图片进同学将乒乓球或塑料瓶让 学 生 亲 自 感放入水中,发觉浮在水受浮力的存在,受行同学试
5、验感受 “ 浮面,用手按一按,沉下进 而 调 动 学 生浮力” 的存在；去,松手之后又浮现来；的学习爱好力请 大 家谈谈 刚才 实学 生 们 分 享 自 己 的 感让 学 生 初 步 意的验的感受并摸索： 为受,进而猜想乒乓球或识 到 浮 力 的 存存什么乒乓球或塑料塑料瓶可能受到一个竖在,锤炼同学的在瓶会浮在水面？直向上的力（浮力）；抽象思维；分请同学们对图片中同学们对图中物体进行锻 炼 学 生 的 抽状态分析及受力分析；象思维,进一步的物体进行理性的并发觉问题：沉入水底使 学 生 的 感 性析分析；认 识 上 升 为 理的物体是否也受到浮力性熟悉；的作用？熟悉浮力的教学设计细心整理归纳 精
6、选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -我的教学设计教环节老师活动同学活动设计意图实老师依据学生的提同学们认真摸索,并分培 养 学 生 的 实组争论,挑选不同的实验探究才能,让验问请大家思考并 探验用具进行试验,最终同学品尝“ 众人探究：沉入水底的物体相互沟通试验结果（从拾柴火焰高” 的究是否受浮力作用？中发觉测量浸入水中的含义,体会意外物体浮力大小的方法） ；收成的欢乐；学夸奖确定浮力的存在, 并学 生 受 到 表
7、扬 比 较 兴增 强 学 生 的 自表 扬 同学的 探究 精信心,增进师生同学奋,更加喜爱学习物理；神；间的友好关系；概念同学们摸索争论浮力的请 学 生们 为 浮力 下锻 炼 学 生 的 概构建定义；特点,得出浮力的概念；括总结才能；小练放映习题；认真摸索并回答；准时巩固学问；步骤一：将去底的塑过演料瓶倒放于手中, 将观看老师的演示试验,再 次 吸 引 学 生瓶盖打开, 把乒乓球的留意力,使其放于其中, 注入掺有示将 好 奇 心 全 部红墨汁的水, 乒乓球实集 中 到 教 师 的不上浮；对其产生奇怪心理,进验演示试验上来；步骤二：拧上瓶盖,而产生疑问：为什么实乒乓球向上浮起；验中步骤一的乒乓球
8、不 上浮？程提依据同学的疑问进同学们毫不徘徊的回答提 醒 学 生 对 实是 因 为 受 到 浮 力 的 原验中步骤一、二出行反问：为什么试验因,进而重新摸索试验进行对比,锤炼疑中 步 骤 一的 乒乓 球中步骤一的乒乓球可能学 生 的 抽 象 思问会上浮 . 不受浮力,连续深思浮维,引导同学发力的产生缘由；现问题；熟悉浮力的教学设计细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -我的教学设计环节老师活动同学活动设
9、计意图同学们认真摸索,并回教解老师引导学生摸索忆升力的产生缘由是飞培 养 学 生 类 比上节课所学内容： 飞机机翼的上下表面存在旧 知 识 解 决 新机升力的产生原理压强差,进而猜想浮力问题的才能；是什么？的产生缘由可能也是由于存在压强差的缘由；学决提出问题： 如何进行同学们认真摸索,查找使 学 生 寻 找 新试验,验证自己的猜试验模型及比较压强大旧 知 识 的 结 合想？小的方法,最终一样同点,从而培育学意挑选两端带橡皮膜的生的抽象思维,玻璃筒横、竖两次放入锻 炼 学 生 的 实过问观看同学实验并 进盛水容器中进行试验；验探究才能；同学们通过试验验证了让 学 生 品 味 收题浮力产生的缘由是
10、物体行指导；获的欢乐；上下表面存在压强差；前呼后应,让学回想演示试验, 让学程小练生回答：为什么试验同学们各抒己见；生不留疑问,并加 深 对 浮 力 产中 步 骤一 的 乒乓球生缘由的懂得；没有上浮？同学认真摸索并回答；放映习题；准时巩固学问；通过本节课的学习,让 学 生 将 老 师学让 同学摸索这节课同学回想整节课的教学的 东 西 转 化 为生你经受了什么？感过程,总结自己学到的自己的东西,让总知 了 什么？ 学会 了学问与方法；学 生 体 会 本 节结什 么 ？ 并将 其写在课收成的欢乐；笔记本上；熟悉浮力的教学设计细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - -
11、 - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -我的教学设计教环节老师活动同学活动设计意图老师请同学们说说自己学 生 们 积 极 踊 跃 的 发锻 炼 学 生 的 总言,充分体验到“ 众人总结的总结,并作补充；结概括才能；拾柴火焰高” 的含义；学布大 屏 幕显示 课后 作同学们认真记好作业；为 大 家 提 供 更过多的摸索空间,置程通 过 课 余 时 间作业；锻 炼 学 生 的 各业项才能； 10.2. 熟悉浮力板 书 设 计一、什么是浮力二、浮力的产生缘由本节课程转变了以往直接给出
12、概念,进而绽开运算的教学方法,通 过设置教学情境,引导同学自己去探究浮力的特点,继而给浮力下定义,这样把课堂教给同学,充分表达了“ 老师在教学过程中占主导位置,学教 学反 思生在教学过程中占主体位置” 的思想,成效很好；在解决浮力产生的原 因这个难题上,我选用联想类比法和试验探究法,将感性的试验代替理 性的分析,使同学接受起来就更简洁一些；由于本节课程更留意同学的爱好培育和物理探究法的培育,我选用了启示式综合教学法,所以进度较慢,继而没有时间讲解浮力的沉浮条件,但只要同学有了学习爱好和学习方法,以后的教学就会得到事半功 倍的成效；本节教学不足之处仍在于没有涉及空气中的浮力,但最终当 作课后练习让同学们自己去探究也是一个不错的做法；熟悉浮力的教学设计细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -