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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -课题落花生学习必备欢迎下载1、学问与技能：（1）学会本课 7 个生字 . （2）正确、流利地朗读课文 .背诵第十自然段；2、过程与方法：懂得父亲的话的含义, 明白花生最珍贵的品质, 懂得做人应当做一个对他教学目标人有好处的人,不要做只求外表而对别人没有好处的人. 3、情感态度与价值观：懂得做人应当做一个对他人有好处的人,处的人 . 4、行为与创新 学习借物喻人的写作方法；不要做只求外表而对别人没有好懂得父亲的话的含义, 明白花生最珍贵的品质, 懂得做人应当做一个对他教学重点人有好处的人,不要做只求外表而对别人
2、没有好处的人. 懂得父亲的话的含义, 明白花生最珍贵的品质, 懂得做人应当做一个对他教学难点人有好处的人,不要做只求外表而对别人没有好处的人. . 教学预备同学搜集作者和有关落花生的资料,老师预备关于落花生的课件课时支配二课时教学过程（第一课时）教学老师活动预设同学活动耕耘手记环节（二次备课）一、谈话1、猜谜语（花生）；介绍花生,同学猜谜语导入,揭明白为什么叫“ 落花生” ；示课题2、这仍是许地山的笔名；介绍交 流 花 生 的 知许地山；对这笔名有疑问吗？3、引出许地山的散文名篇识落花生 ；板书课题； 进入课文学习；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - -
3、 - - 第 1 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载沟通同学齐读课题设计 意图带着这些问题走进课文可以提高同学学习本课的积极性；陶行知说：“ 制造始于问题”,问题是思维的起点,爱好是求知的动力；引用猜谜语,为了营造和谐的氛围,激发了同学的爱好；二、初读1、自主识字 . 轻声读课文,画课文,整a轻声读课文,画诞生字新词 . 体感知b指名读课文,全班正音 .如,“ 空地” 的“ 空” 读四声,“ 嘱咐” 的“ 咐” 和“ 廉价” 的“ 宜” 在文中读轻声 诞生字新词c拼读生字,
4、重点强化 .由学 生提出易错的字,并展现自己的认字方法 . d在预习的过程中,你都懂得指名读了哪些词语的意思, 用什么方法懂得 的.注意结合上下文或生活实际理 解词语的意思和用法, 不要死记硬背 词典中的说明 . 2、读通顺课文,感知文本内容 . a同桌互读,把课文读通读顺.给全班拼读足时间让同学读书 . b由同学相互举荐读,老师要勉励 读书不太好的同学展现自己, 多勉励 他们 . 3、挑选自己喜爱的方式再读课文,看看你对课文都有了哪些明白 . 沟通同桌互读细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 8 页 - - - - - - -
5、 - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载再读课文设计本环节的教学先是让同学通过自学扫清字词障碍,把课文读正确 ,读通顺 ,这是意图阅读教学的最基本要求 ,也是同学深化懂得课文的前提三、默读1、课文主要写了一件什么事.1、同学沟通课文,理清思路请大家默读课文之后用自己的话说一说 . 设计 意图四、布置2、本文是按什么次序写的.讨论并明确分段 . 2、争论、沟通检查同学的预习情形,并让同学在互读中,相互指正；熟读课文,誊写生字、新词. 作业设计 意图布置作业,复习巩固；教学过程（其次课时）教学老师活动预设同学活动耕耘手记环节
6、（二次备课）一、回忆齐读课题,回忆课文内容, 想想同学回答课文内课文环绕“ 落花生” 写了哪些内容. 容,整体感知设计回忆课文内容,整体感知； 第 3 页,共 8 页 意图细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备1默读课文,就一个标点、一个词、一句话质疑, 做标记,把想法简洁写在空白处；欢迎下载学 生 根 据 要 求进行自学,批注2自由质疑；简洁的随机解决,较难、有探究价值的, 整理归纳于黑 板上；预设：（1）收成后为
7、何用“ 竟然” ？（2）父亲来为什么说“ 实在很难同学质疑得” ？（3）为什么父亲说花生埋在地 里“ 最珍贵” ？3、引导同学就父亲谈论花生的 话发觉问题,并作为重点问题留待解 决；4合作解疑；提示：联系上下 同学沟通 文；联系生活体会；联系其他资料；大胆猜想；问题较多时, 重点问题必二、品词 析句,领 会道理；答,其他问题可挑选争论；5全班沟通；预设：（1）竟然？空地、荒着,年幼的我们,又是第一次种出花生实属意 外惊喜；指导朗读；（2）很难得？父亲忙于公务；指导朗读；来不是为吃花生； 为下文 埋下伏笔；（3）最珍贵？是说什么可 贵？为什么“ 最珍贵” ？最,有比较；和之前我们兄妹说的比,有诸
8、多好 处,却深埋土里； 和桃子等比,平凡、不起眼,悄悄孕育果实, 供人挖掘收 获；点出“ 借物喻人” ；（4）懂得“ 所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用” ；可否像桃子等？可让同学争论,说真话,讲理由；老师可做类似小结：假如只是外表好看, 不做正事,什么细心整理归纳 精选学习资料 用也没有,可取么？全班沟通 第 4 页,共 8 页 过渡：我们来看看少年许地山是 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载怎么懂得父亲的这句话的；（5
9、）懂得“ 那么,人要做有用的 人,不要做只讲风光, 而对别人没有 好处的人” ；“ 风光” 什么意思？讲风光有错 吗？只讲风光呢？不能, 要有用；怎 样就是有用？举例；对比读句子,体会父亲对我们的 期望 . “ 那么,人要做有用的人,不要 做只讲风光,而对别人没有好处的 人.”“ 那么,人要做有用的人,不要 做讲风光,而对别人没有好处的人 .”两句话意思不一样, “ 只” 是单单 的意思,爸爸的意思是做人不能只追 求外表的风光,更期望我们做一个脚 踏实地、埋头苦干、 不计名利, 像花 生一样的对别人有用的人 . 6通过填空,加深懂得：在你 身边肯定有很多像花生一样品行的 人或物,让我们来赞扬花
10、生, 赞扬像 花生一样有用的事物 . “ 我爱花生,它的好处很多,它 虽然没有 ,但珍贵的是 . 我们的 不正像花生一样吗 .它 .我赞扬花生,我更要赞扬细心整理归纳 精选学习资料 .” 第 5 页,共 8 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载对 比 读 句子；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习
11、资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载同学填空让同学自主质疑,采纳抓住关键词,直奔中心的方法,让同学反复地朗读课文中的重点句子,从中感悟父亲设喻的专心,训练同学的集中思维才能,体会借设计 意图物喻理的方法；并通过联系生活实际谈一谈什么是有用的人,以身边的例子说一说什么是只讲风光的人,有没有只讲风光的人,体会人物心理及文章所告知我们的道理,突出文章表达的思想；三、组织 争论,彰 显个性设计 意图在当今的社会你想做一个像桃 子、石榴、苹果一样的人呢, 仍是做一个像花生一样的人呢 .为什么 . 同学争论沟通在争论中,进一步懂得课文包蕴的道理；那一夜我们谈到
12、深夜才散 .花生 做的食品都吃完了, 父亲的话却深深 地印在我的心上 . 许地山这样说,也是这样做的,他长大后埋头苦干, 悄悄贡献,成为四、总结 全文、深 化中心闻名的教授和作家, 他也因此取了个 笔名叫落花生,这就是他笔名的由 来.在抗日战争中,他为抗日奔波劳 累过度而去世,他的确是一位具有花生精神的人 .让我们一起来读读他说 过的这句话：“ 我要像落花生一样,踏踏实实地做一个淳朴的人, 有用的 人,我要为中华而生,为中华而贡 献.”设计总结全文、深化中心； 第 7 页,共 8 页 意图细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载课后作业 设计背诵第十自然段15、落花生 板书 种花生收花生尝花生议花生 设计（不图虚名 悄悄贡献做他人、社会有用的人）教 后 反 思细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 8 页 - - - - - - - - -