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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载落花生教学设计及设计理念教学目标（一）学问与技能 1、懂得父亲所说的话的含义,懂得“ 人要做有用的人,不要做只讲风光而别 人没有好处的人” 的道理；提高懂得和运用语言的才能；2、初步学习分清文章的主次,加深对文章思想内容的懂得,学习作者主次分 明的表达方法；3、分角色朗读课文,背诵自己宠爱的段落；4、初步明白借物喻人的写作手法,能学习作者由落花生领会到做人的道理的 写法；（二）过程与方法 自主学习、合作沟通、朗读感悟,初步学习分清文章的主次,领会作者主次分 明的表达方法；（三）情感态度与价值观 的道理,懂得做人“ 要做有用的人
2、, 不要做只讲风光, 而对别人没有好处的人”树立不求名利,只求于益于社会的人生抱负；重点难点 、分角色朗读课文,明白花生的珍贵之处,懂得含义深刻的句子,从中体会 出做人的道理；、使同学初步学会通过懂得重点段来深化懂得全文的阅读方法；教法学法（一）老师教法：引导法、点拨法；（二）同学学法：自读字悟、小组争论、沟通、朗读法；教具预备：课件 教学步骤：一 猜谜解题,揭示题目 师：同学们,老师请你们猜一个谜语：“ 根根胡须入泥沙,自造房屋自安家,地上开花不结果,地下结果不开花” ；谁能猜出这是什么？师：对,是落花生；（课件）这就是我们今日要学的课文（板题）；名师归纳总结 - - - - - - -第
3、1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：同学们, 课前你们已经查阅了有关花生的资料,点和用处的明白吧；请介绍你对花生生长的特师：可是这篇课文的内容偏偏不是介绍这些,到底写些什么呢？让我们一起到 课文中去探个到底；二 初读课文,整体感知 1、自由读一读课文,摸索课文环绕“ 落花生” 都写了哪些内容？哪一部最 具体？在读课文时要留意两点：课件出示：按要求自由阅读：一是把课文读通,遇到生字新词要多读几遍,仍 要留意文中的多音字；二是想想这篇课文环绕落花生讲了一些什么事情？2、学情检查；（1）词语：竟然、榨油、廉价、爱摹、风光、嘱咐、辨论（课件）2、指
4、名说,随机板书：种花生收花生尝花生议花生 知道“ 议花生” 是详写,其它是略写；三 品读重点,质疑问难 1、师：一家人是怎样谈论花生的好处的？2、学习父亲的两次谈论；师：兄妹们所说的花生的好处是显而易见的,而父亲指出的却是花生经常被人 忽视的一个特点；父亲对花生作了几次谈论？几次谈论有什么不同？a、学习父亲的第一次谈论；齐读父亲的第一次谈论；摸索：父亲是怎样通过比较说明花生珍贵之处的？抓住关键词语来突出花生的珍贵之处；指名读,评判,有感情的朗读；过渡语：桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿,惹人宠爱,而花生却将成熟的果实理进 泥土,等待人们来挖掘,来利用；由此,你体会到花生珍贵的品质是什么？用几 个词语概
5、括,指名说,并板书 b、学习父亲的其次次谈论师：父亲借花生来训练孩子们做什么样的人？用 的其次次谈论？指名读,同学体会；勾划出来；谁来读读父亲3、师：作者 “我”怎样懂得父亲的话？在文中用勾划出来；4、师：你怎样懂得作者的话？结合实际,举例说明；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载5、师：其实,我们的身边在平凡的工作岗位上悄悄贡献的人有许多,他们就是落花生那样的人；6、师：在我们身边有没有像落花生那样的人呢？小组争论：像解放军叔叔、医院的医生、护士、科学家等等；师：这篇文章就是借“ 花生” 来比如做人
6、的道理,这种写作手法是“ 借物喻人” 的写作手法；7、分角色朗读四 巩固内化 拓展延长1,连一连：粉笔 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干；荷花 野火烧不尽,春风吹又生；春蚕 不断缩短自己,增长他人学问；扫把 出污泥而不染小草 粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间；石灰 脏了我一身,干净千万家；2、说一说（1）师：在 21 世纪的今日,你是想做桃子、石榴、苹果那样的人呢？仍是想做落花生这样的人？现在我们来一个现场版的实话实说,要求是：你想做哪一种人,理由是什么？（2）、四人一组争论（3）、全班沟通,师赐予准时的点评与评判（4）、师小结：同学们,在现代社会中,到底应当做哪一种人,是一个永恒的话题,今后,无
7、论你成为“ 桃子、石榴、苹果” 那样的人,仍是成为“ 落花生”那样的人,你都应当先做一个“ 有用的人” ！这就是我对你们的期望；五 布置作业1、用自己宠爱的方式展现自己的收成2、举荐阅读空山灵雨、春的林野板书设计15 落花生名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载许地山种花生（收花生）（尝花生）（议花生）悄悄无闻 无私贡献做有用的人设计理念：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载落花生 是一篇极富哲理的文学； 全文
8、环绕 “ 种花生收花生吃花生议花生” 来写,突出“ 议花生” 这部分内容；在教学中我主要设计了四个环节；第一个环节： 谈话导入,陶行知说：“ 制造始于问题” , 问题是思维的起点,爱好是求知的动力；教者引用猜谜语,营造和谐的氛围,激发了同学的爱好；第 二个环节：整体感知课文,读,是语文实践活动中最重要的一环；教者在教学活 动中,不但做到了在做上教,仍做到了同学在做上学；让同学抓住关键词去读,在读中整体感知, 在读中有所感悟, 在读中品尝, 在读中生情, 在读中培育语感；第三个环节： 品读重点质疑问难, 抓住父亲所说的这几句话, 作为学习该文的突 破口,深化懂得课文内容；通过小组合作,质疑问难,自主沟通,以学定教,让同学多角度、 多方位地去摸索和解决问题； 同时让同学明确作者借助落花生比 喻哪一类人,关注教学内容的价值取向问题；第四个环节：巩固内化拓展升华,张扬同学的个性, 既满意各层次同学的需求, 又勉励学有余力的同学敢于发表自 已特殊的见解, 敬重同学的主体感受； 将课文的阅读学习与同学已有学问、生活 实际联系起来,提高同学的语文素养；我认为在学习该篇课文时,应当积极提倡同学自主、合作、探究的学习方式 通过自主、合作、探究的学习方式,充分激发同学的主动意识和进取精神,全面 提高语文素养；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页