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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课流淌的水说课稿 芦应学校 金志国 敬重的各位领导,各位老师：大家好！今日,我说课的内容是冀教版学校科学三年级上册第 10 课流淌 的水的其次课时让小水轮转起来 ；下面我将分教学摸索、教学程序和教学 启示这三方面对本节内容进行说课；第一,来谈谈我的教学摸索：本册书作为科学课的起始教材,重点通过各种活动,指导同学学习运用感 觉器官熟识物体的基本性质,体验科学课的探究学习过程,学习一些基本的观 察、试验方法,为全套教材的学习打下基础；而本节课流淌的水属于本册 书的“ 水” 这一单元,水单元以同学熟
2、识的水为探究对象,连续培育同学用 感官熟识事物的才能,以及挑选问题、搜集整理信息、设计试验及简洁制作等 方面的才能,帮忙同学懂得水与生命之间的关系；流淌的水一课是在同学学习了“ 水与生命” 、“ 浮与沉” 之后进行教学的；从指导同学观赏并比较动、静状态的水入手,通过“ 感受流水和静水”,“ 让 小水轮转起来” ,“ 流水能帮我们做什么” 等活动,引导同学在亲身体验的基础 上,用试验的方法探究并熟识流水的力气,进而关怀和摸索水在生产生活中的 作用；这节课是一节完整的科学探究活动课,在教学时我留意为同学制造一个探 究和创新的空间,让同学充分的在体验中学习,让课堂真正成为同学探究的天 地；基于以上对
3、教材的懂得,我确定教学目标如下：科学学问目标：能通过同学较熟识的现象来举例说明流水有力气；科学探究目标：能对小水轮转得快作出推测并试验证明；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课情感态度与价值观目标：能与小组同学一起共享探究的乐趣；科学、技术、社会、环境目标：能说出水的力气在日常生产生活中的应用 实例及给人类带来的好处和危害；教学重点：通过多种方式让同学感受到流水有力气；教学难点：尝
4、试用对比试验的方法证明自己的猜想；其中,通过试验、争论、沟通活动,让同学感受到流水有力气是本节教学 的重点,而由于三年级的同学刚刚接触科学,对于本课涉及到的对比试验比较 生疏,所以引导同学用对比试验的方法证明自己的猜想就是本节教学的难点；依据同学年龄特点和认知水平,为了充分表达新课程所积极提倡的“ 同学 主动参加,乐于探究,勤于动手,沟通合作” 的精神,在教学中我特别重视学 生进行探究性学习,让同学经受提出问题猜想假设试验观看分析现象-得出结论实践运用的探究过程,我这样支配了本节课的教学程序：一 、引-带领同学直入主题 二、探 -引导同学亲历科学 三、延 - 指引同学走进生活一 、引-带领同学
5、直入主题老师谈话：上节课我们完成了小水轮的制作,这节课我们来争论：怎样使小 水轮转得快？开门见山,直接向同学提出学习任务,指明本节课的探究方向和基本思路,引导同学进入学习的角色；二、探 -引导同学亲历科学 本环节我分三步进行；第一步：联系生活,引发猜想；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课老师第一出示摸索的问题：怎样才能使小水轮转得快呢？小水轮转得快慢 与哪些因素有关呢？在这里,老
6、师给同学充分的摸索时间,引导同学在小组内 争论；沟通时,老师启示同学留意倾听其他小组的看法,对那些才能较强的学 生,可尝试让他们对猜想的方法进行归纳；下面是课堂教学中的一个片断（视 频）老师在同学汇报时同时完成板书；这一环节是训练同学创新思维的绝好机会,同学的联想是一种创新思想活 动,同学能联系生活实际提出自己的假设,老师在同学提出猜想的同时对同学 进行勉励,保留同学的各种看法,培育他们实事求是的科学态度；在同学猜想的基础上,自然的进入其次步：指导设计,确定方案；老师进行提示：同学们的猜想是否合理,仍要用试验来证明,通过小组讨 论,同学设计出了特别科学的试验方案：争论与水位的关系,把水杯举到较
7、高 和较低的位置进行对比观看；争论与水量的关系,变化水流的大小冲击轮叶,进行对比观看；争论与冲击点位置的关系,冲击点由轮轴处象叶片的外边缘挪 动进行对比观看；这一环节,老师作为一个参加者,主动地参加到学习活动中去,和同学一 起争论设计方案,不仅实现了师生互动学习,而且锤炼了同学的思维；第三步：小组合作,对比验证 合作有利于开拓同学思路,培育与人协作的精神,能充分调动学习主动性,合作中有竞争,既能发挥个体的积极性,又能促进同学之间相互团结亲密协作；所以在提出试验方案的基础上,老师给同学供应试验材料和试验记录单,让学 生分小组进行验证；为保证明验的成效,我提出试验要求：小组成员分工合作,留意观看现
8、象,实事求是的填写试验报告单,得出结论；在同学进行试验验证过程中, 老师巡察指导, 同学整理自己的试验结果；（课件）然后全班沟通,老师在小组汇报基础上总结归纳；（课件 2 个）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课在这个教学环节中,老师不仅要留意引导同学按要求汇报,而且要引导学 生相互评判,对有猜想和试验结果不一样的小组要重点关注,爱护同学的自尊 心；三、延 - 指引同学走进生活（老
9、师出示相应课件：瀑布、水力发电,冲浪等图片）并提出摸索的问题：哪些地方可以利用流水的力气？流水能帮忙我们做什么？又会给我们带来哪些 危害？请同学回去做一个调查,回来后大家汇报；这样把学问由课内延长到课外生活中去,不仅使学问得以巩固,仍是同学的 探究才能得到进一步进展；最终,我来谈谈这节课带给我的教学启示：本节课我以探究为主线,以同学为主体,充分让同学推测要争论的问题,并运用已有学问和技能进行试验；整节课,同学活动规范而有序,争论猛烈而 到位,探究欲望特别剧烈,真正实现了在做中学,学中做的教学思想,同学在 学问、才能、情感等各方面都得到了提高,很好的落实了本节课的教学目标,达到了预期的教学成效；以上是我的说课内容,不足之处,恳请领导和老师提出珍贵看法；感谢！细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -