《2022年《小数点移动》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《小数点移动》教学设计.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载小数点移动（一） 教学设计（新授课 ）【教学内容】人教版学校数学四年级下册第【教材分析】61 页例 5 及相应练习的内容；小数点移动 （一）是九年制义务训练课本四年级下册第四单元的内容；小数点位置移动引起小数大小变化的规律是学习小数乘法和除法的基础,也是进行单位换算的重要手段；它是小数的另一性质, 它与前面所学的小数性质不同,转变小数的大小,是学习小数学问的重要内容；【教学目标】主要是争论小数点移动如何1、学问目标：结合实际情境,发觉小数点的移动引起小数大小变化的规律；2、技能目标： 通过观
2、看、争论、验证等活动总结出小数点位置的移动引起小数大小的 变化规律,并能依据要求正确移动小数点的位置；3、情感目标：激发同学学习数学的爱好,培育合作意识和应用意识；【教学重、难点】教学重点： 探究出小数点向左、向右移动引起小数大小变化的规律；教学难点： 娴熟运用规律解决问题；突破重难点设想： 通过孙悟空降妖除魔的故事引入新课,来激发同学探究规律的兴 趣,再引导同学通过观看、 操作、争论、沟通等探究活动, 让同学在活动中去操作、 探究、体验、经受,从而发觉规律,懂得规律,应用规律；【教学预备】多媒体课件、探究卡、练习卡【教学过程】教学内容及老师活动同学活动设计意图一、创境激疑引入规律1、西游记
3、中的孙悟空有一件奇妙的珍宝,大家知指名回答引导同学走进“ 主题图” 的道是什么吗？今日老师给大家带来了一个孙悟空用金箍棒降妖除魔的故,想听吗？情形,让故事的情形成为同学（1）（2）仔细倾听故学习爱好的支（3）（4）事撑；在懂得教材内容的基础上,2、刚才的故事中显现的一组数据显示了金箍棒变长说说你的发制造性的使用现教材,其目的在 第 1 页,共 4 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -的过程,谁发觉了？学习必备欢迎下载于
4、凸显小数点（板书： 0.009 米, 0.09 米, 0.9 米, 9 米）摸索发言位置移动的主3、揭示课题：观看这组数据,看看有什么相同与不明确目标题；同的地方 .这节课我们就一起来探究小数点移动引起小数大小变化的规律；（板书课题：小数点移动）二、互动解疑探究规律（一）情形引入,构建小数大小变化的学问表象；快速进行这个过程,首为了使同学们更好的感受金箍棒的长短, 我们先把这先通过引导学四个小数改写成用毫米作单位的数, 快速的算一算；单位换算生对参照系进板书： 0.009 米= 9 毫米行观看、分析和0.09 米= 90 毫米指名汇报描述,建立模型0.9 米= 900 毫米其 余 同 学 认架
5、构中的子架9 米= 9000 毫米真倾听构；然后利用等（二）小组合作,发觉总结小数大小变化规律；给式子编号号的桥梁作用,1、填一填：完成两个表格中第一行的空格；在观看、分析本2、独立摸索,合作探究；源系的基础上, 1 说一说：观看比较等号左边的数的小数点向（）完 成 表 格 中充实以新的内移动（）位；容,形成对本源2 想一想：等号右边的数发生怎样的变化？同、同系的描述,从而3 议一议：小数点移动引起小数大小变化的规律； 的 比 较 结使同学获得对4 填一填：完成探究卡；果小数点位置移从上往下观看上面的等式,完成下表；动引起小数大比较的等号左边等号右边小数点移动的认 真 阅 读 合小变化规律的位
6、数与原先小归纳、懂得和认等式数的变化数的变化数的大小变化作要求识；在这个过程同小数点向（ ）移动（ ）位小数点移动的从 上 往 下 观中,全部的描述都由同学自己同小数点向（ ）移动（ ）位去做,老师的作察用只是引导；同小数点向（ ）独立摸索, 小这一环节,移动（）位组合作沟通通过分小组讨从下往上观看上面的等式,完成下表；论、合作学习,比较的等号左边等号右边位数与原先小完 成 探 究 卡相互辨析,使学等式数的变化数的变化数的大小变化表格生由感性熟悉同小数点向（ ）汇报沟通上升为理性认移动（）位从 下 往 上 观识,最终成为科学的熟悉,有了同小数点向（ ）移动（）位察规律的熟悉,使细心整理归纳 精
7、选学习资料 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -同小数点向（ ）学习必备欢迎下载独立摸索, 小同学能比较快移动（）位速的解决问题；2、展现汇报,全班沟通；组合作沟通积极为同学完成表格创设探究空间,从上往下观看：（1）汇报沟通探究成果；供应探究材料汇报沟通和探究机会,让（2）发觉规律 : 指 名 汇 报 交同学积极主动小数点向右移动一位,小数就扩大到原数的10 倍；小数点向右移动两位, 小数就扩大到原数的100 倍；小数开展自主
8、、合流作、探究学习；点向右移动三位, 小数就扩大到原数的1000 倍；（板书：说 说 小 数 是在观看算式的向右移动,扩大）从下往上观看：基础上,让同学怎样变化, 相先独立摸索,然（1）汇报沟通探究成果；互补充后小组合作交（2）发觉规律：概 括 的 变 化流,在摸索交小结：小数点向左移动一位,小数就缩小为原数的1 ；向左移动两位,小数就缩小为原数的 101 ；小数点 100规律流、汇报展现中补 充 完 善 规归纳概括出小向左移动三位,小数就缩小为原数的1；（板书：向律数点移动的变1000理 解 读 记 规化规律；左移动,缩小）律3、 打开课本 61 页,完善书中的内容；三、启思导疑懂得规律1、
9、向左向右移动时,遇到位数不够怎么解决？独立完成引 导 学 生 掌集体订正小数点向左移动时： 假如整数数位不够就要在数的左边用“0” 补足；整百、整千的数,小数点向左移动摸索小结后,小数末尾的“0” 要去掉；牢记握 和运用 小 数小数点向右移动时：非0 最高位前面的 0 必需去；齐读点 移动的 变 化假如小数部分不够,要在右边添“0” 补足数位；摸索汇报规律；2、原数扩大仍是缩小由什么打算？移动的位数打算沟通想法什么？四、实践应用应用规律 通过层次分第一回合：敏捷机灵 - 填一填明,形式多样的1、小数点向右移动两位,小数就（）到它的（）仔细读题练习,可以有效倍,小数点向左移动三位,小数就（）到它
10、的（）；地激发同学学2、0.08 变成 0.8 ,小数点向（）移动（）位,小习爱好,拓展学数就扩大到原数的（）；摸索作答生的思维空间,3、3.7 的小数点向左移动一位是（）,向右移动两使不同的同学位是（）,向左移动三位是（）；得到不同的发其次回合：小小判官 - 判一判展；从多方面加1、1.2 的小数点向右移动一位是12；（）深同学对积的 变化规律的认 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 2、小数点向左移动两位 , 原先的数就扩大 100 倍；（）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - -
11、- - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载观看摸索识和懂得,培育3、把 5.35 缩小到原数的1 ,小数点向左移动两位； （）10做出判定同学解决问题4、去掉 1.8 的小数点,原先的数就扩大10 倍；（）说明理由的才能；第三回合：随机应变 - 说一说仔细审题这一环节,安下面的数与2.85 比较,扩大到原先的几倍或缩小到排同学抢答,提原先的几分之几？高课堂气氛和2.85 课堂时效性,对28.5 0.285 285 0.00285 汇报沟通同学本节课的独立摸索把握程度有个第四关回合：欢乐动脑 - 做一做充分的明白把 4.02 的小数点先向右移动两位, 再向左移动一位,指名汇报
12、得到的数与原数比较有什么变化？畅所欲言总结本节课五、总结评判回味规律1、小结评判：通过这节课的学习,你有什么收成？新授内容,帮忙2、拓展延长：小数点的作用在生活中不行小视,有谈谈收成同学理清脉络,一个“ 因一位小数点运算错误而导致飞船在穿过大气层时激发爱好巩固学问,再通无法打开降落伞 , 最终机毁人亡的故事”,请同学们在课后过 课 外延 伸拓查阅资料看看故事内容是什么？下节课带来和大家一起课后延长展 同学思 维 和共享；制造才能；板书设计小数点移动 0.009 米=9 毫米向右移动 0.09 米=90 毫米向左移动扩大缩小 0.9 米=900 毫米 9 米=9000 毫米教学反思细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -