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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载公开课教案 语文第十二册第执教人：刘教学目标：15 课天游峰的扫路人其次课时 真 执教时间： 20XX年 3 月 14 日1、同学通过学习能流利、 有感情地朗读课文； 通过朗读感悟懂得课文内容,懂得文中重点句子所表达的思想感情；2、从详细语言材料的朗读中体会天游峰的扫路人自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度；培育同学对一般劳动者的敬重之情；3、学习课文描写人物的方法,能仿照课文描写一个自己熟识的人物；教学重点：引导同学透过文中人物的外貌、神态、语言、动作的描写,感受“ 天游峰的扫路人”
2、 是一个怎样的人？体会天游峰的扫路人自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度；培育同学对一般劳动者的敬重之情；教学难点：品尝老人话语中所包蕴的人生哲理；写法描写一个自己熟识的人物；教学预备：多媒体课件；设计理念：学习课文描写人物的方法, 能仿照课文天游峰的扫路人 这篇散文,作者用细腻的笔触描写了自己在登天游峰时的 所见、所闻、所感,刻画了一位纯朴而布满自信的老人的形象,表达了作者对老 人自信、开朗、豁达的生活态度的赞扬； 引导同学通过人物的语言感悟课文所蕴 涵的深刻哲理 , 品尝体会天游峰的扫路人那种自强不息的精神和自信、豁达、开 朗的生活态度,是其次课时的教学重点,也是本篇课文的教学重点；
3、新课标提出同学是学习和进展的主体,积极提倡同学自主地进行学习；因 此在天游峰的扫路人的其次课时的教学中,我引导同学自主提出问题,再引 导他们自主解决问题, 很好地激发起同学的求知欲望, 极大地调动起他们自主学 习的积极性；这一教学流程贯穿整个课堂教学,敬重了同学学习中的自主位置,培育起同学自主学习的精神；同时,我仍设计了“ 给扫路人画像” 环节,表达了 语文的实践性和综合性,调动起同学学习的爱好；教学过程：一、导入设疑：1、同学们,我们今日连续学习第15 课；（生读课题）2、上节课,我们初步明白了课文内容,熟识了一位平凡的扫路人,那么天 游峰究竟是一座怎样的山峰？扫路人又是一位怎样的老人？今日
4、让我们带着这 两个问题一起走进文本,去感受扫路人的性格特点和生活态度；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载三、品读课文,感悟天游峰的“ 高” 和“ 险”；1、我们先来解决第一个问题：天游峰是个怎样的山峰？请同学们带着这个问题自读课文,用“” 画出文中写天游峰的语句,读读这些语句,想一想天游峰给你留下了什么样的印象？2、同学带问题默读课文,自读自画自悟,师巡回把握同学的阅读情形；3、
5、沟通：（指名说,相机出示第2 节、第 7 节（第 7 节最终一句不出示）,抓住重点语句指导同学有感情地朗读,感悟天游峰的高、险）“ 天游峰武夷山第一险峰； ” （险）“ 九百多级石梯”,（高,台阶多）“ 银丝” 、“ 抛” 、“ 似乎风一吹就能断掉似的”法（落）指导同学朗读感悟；（险）；教学时抓住“ 抛” 字用换词“ 最终” 、“ 好不中意” （以人物的心情来反衬天游峰的高和险,天游峰很 高,要上去很不简单,正由于不简单,所以作者上去了才会“ 好不中意”）“ 顶天立地” （高）“ 上山九百多级,下山九百多级,一上一下一千八百多 级；” （台阶多,要登上去很累） “ 气喘吁吁、大汗淋漓、望而却步
6、,半途而返”（游人上去都很吃力,烘托天游峰很高很险）指导看图体会；4、整体出示第 2、7 两节（第 7 节最终一句不出示）；同学一起朗读,体会 天游峰的高、险；5、天游峰是这样的高这样的险,台阶是这样的多,可是有一位老人却要天 天扫这些台阶（红色显示第 7 节最终一句）齐读；我为什么要倒抽一口气？ （由于天游峰又高又险, 老人的工作量很大, 令 人佩服；作者看到扫路人这样不怕危急,不顾劳累地扫石阶,感到很惊奇！很佩 服！）可不行以把“ 一级一级” 改为“ 一级级” ？你从中读出了什么？（老人扫 得很认真、一丝不苟）指导朗读：“ 一级一级” 要慢些,要读出老人扫得很认真、一丝不荀,是一点一点扫的
7、；省略号要慢两拍,由于扫地扫得很累,“ 倒抽一口气” 要轻些；7、过渡：天游峰很高很险,游人登上山都会气喘吁吁、大汗淋漓,这位老 人却要每天重复做着这样繁重的工作,他究竟是个什么样的老人呢？四、品读课文,感悟老人形象；1、出示文中彩图,师解说：这就是天游峰的扫路人,他手里拿着一把扫帚,头发、胡须都是白的说明他的年纪很大,从他微笑的神态可以看出老人对自己的工作很中意也很欢乐； 课文中是怎样描写这位老人的呢？请同学们默读课文,找 第 2 页,共 6 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习
8、资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载出写老人的句段,用“画老人形象的；” 标画有关语句,并注明你画的文字是从哪个方面刻2、生自读、自画,师巡回,把握同学的学习情形；3、沟通：（指名说,相机出示相关段落文字,抓住重点语句指导同学有感情地朗读,感悟老人的形象）老人的外貌是什么样子的？指名说,出示第 红色强调）这样的老人给你什么样的印象？3、8 两节（写外貌的文字用“ 褪色” “ 运动鞋” 说明老人节省、朴实、辛苦、生活条件不优越；“ 精瘦”“ 瘦削” “ 乌黑” “ 炯炯有神” 说明老人很健康、有精神、很勤劳；“ 慈善” 说明老人很和善；读了这段文字,
9、你觉得这是一位怎样的老人？概括一下；指名说；4、这两段文字都是描写老人外貌的,为什么要分开呢？两次描写有什么有不同？（从作者的角度看,第一处是粗看,由于“ 及至到了跟前,才看清”； 作者是无意中听见 “ 哗哗” 的扫路声被吸引过去的, 他对老人只是初识, 并不明白；所以这时候只能从穿着等方面对老人有一个大体的明白,能看出老人的身份就可以了；其次处是认真端详,由于“ 借着淡淡的星光,我认真端详了他；” 这次是 由于老人和作者交谈了许多, 作者对老人每天扫一千八百多级石阶很佩服,这时 他是怀着很深的敬意来看这位老人的,所以端详得特别认真；）读这两段文字（以蓝色出示）；老人是怎样 6、作者为什么要认
10、真端详这位老人呢？指名说（佩服、佩服）谈自己的工作的？引出 4-6 节；指名读；沟通、体会：“ 沏茶” 说明老人热忱好客； “ 不累,不 累,我每天早晨扫上上,傍晚扫下山,扫一程,歇一程,再把好山好水看一程；他说得轻轻松松,闲适闲适； ” 说明老人不怕累、能吃苦,喜爱自己的工作,对 这份工作很满意, 工作虽重但心情很好；“ 扫一程,歇一程” ,假如天游峰不洁净,就没有“ 好山好水看一程”；他把扫路当成了观赏风景,一路扫来,风光无限,纵情观赏,免费旅行；累在身上,乐在心里；天游峰又高又险,台阶又多,游人登上山都会气喘吁吁、大汗淋漓,感到很 累；我也由于登上了山而好不中意；那这位老人每天都要登山、
11、扫台阶,他累不 累呢？（出示相关语句）同学读一读、议一议；沟通：身累心不累；累：天游峰高、险、台阶多,每天扫当然累；不 以苦为乐, 喜爱生活；累：习惯了；不舍得离开； 扫洁净了路心里兴奋不觉得累；爱上了这里爱上了这个工作把工作当成生活的一部分；从老人轻轻松松的语气、细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载闲适得意的表情可看出；从老人对生活的态度（乐观豁达）可看出；7、这位老人多大了？（
12、 70 岁）出示第9-12 节；读；老人说这话时是什么神态？（闲适）老人会离开这里吗？（不会）把“ 我能舍得走吗？” 改为陈述句（体会反问句的剧烈语气, 更能从中体会老人对生活的喜爱） ；为什么不想离开？（喝的是雪花泉的水, 吃的是自己种的大米和青菜,呼吸的是清新的空气, 而且仍有花鸟作伴；体会老人对大山的情怀； ）用“ 由于 所以 ” 进行说话练 习；练读,读出老人的闲适表情和不舍的语气；8、过渡：这位老人的态度感动了我,所以我在临走时- （出示第 11、12 节）抓住“ 紧紧” “ 再” 体会；（“ 紧紧抓住” 说明作者感情深挚,握手表示友好,“ 再” 就是“ 紧紧地抓住” 抓得更紧了,说
13、明他们两个人的心靠得越来越近了；又一次；下山后他仍要回来,30 年以后仍要来,这么长的时间都没遗忘这位扫路人,可见扫路人在“ 我” 心中位置很重；）为什么是 30 年后再来看老人？这句话表达了作者怎样的情感？（祝愿,对 老人的信心）“ 30 年后,我照样请您喝茶！ ” 表现了老人的自信和对生活布满信 心；老人能活到 100 岁吗？为什么？（勤劳,每天这样扫,锤炼了身体；山上空 气好,环境好；老人不会离开这里更不会死去；老人有自信有信心能活到 100 岁）引读这两节,体会老人的乐观、自信、豁达的人生态度；9、为什么说“ 笑声始终相伴着我回到住地” ？（笑声留在我的心里,“ 始终 相伴” 表示时间
14、很长很久, 说明扫路人对 “ 我” 的影响太深了, 一辈子都忘不了；）直改 写 课 文 最 后 一 句 话 ：“这 充 满 自 信 、 豁 达 开 朗 的 笑 声 , 一；”练写；指名读一读；10、分角色或自由朗读 3-12 节；这样的老人在作者的心中留下了深刻的印象,也留在了我们的心中, 让我们再来回忆一下这位老人,出示填空 , 同学做题,沟通；六、总结课文；正由于老人这种豁达开朗的心胸,他才会在这武夷山的第一险峰上风里来,雨里去,日复一日, 年复一年地辛勤劳作； 正是这种平凡却宏大的品质深深地打 动了作者的心,也让我们接受了一次难忘的心灵洗礼,可见平凡的就是宏大的；我们都是平凡的, 但我们
15、要向这位老人学习, 学习他以乐观自信, 豁达开朗的态度去面对生活；就让我们记住这位老人吧-齐读课题； 第 4 页,共 6 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载四、总结全课,提炼写法：1、这节课,我们通过朗读课文,体会到天游峰是一座怎样的山峰？（险峻）扫路人是一位怎样的老人？2、既然是写扫路人,为什么要突出写天游峰的险峻呢？（体会“ 反衬” 的 写法）3、文章除了运用反衬的写法,仍抓住人物的外貌、神态、
16、动作、语言,向 读者立体化地呈现一位纯朴、 自信、豁达开朗的扫路老人, 让我们牢牢记住这样 的写作方法,运用到平常的习作训练中去；五、绽开想象,深化熟识 出示练笔要求：“ 30 年后,作家章武又一次来到武夷山,看到那银丝一样的 阶梯 ” 依据上面文字绽开想象,写一段话；七、作业；1、写一写：抓住人物的外貌、动作、语言、神态,写你熟识的一个人；2、读一读本文作者章武的另一篇描写武夷山的文章武夷撑排人和作家 冯骥才的挑山工；八、板书设计：天游峰的扫路人细心整理归纳 精选学习资料 天游峰高而险爱生活开朗 第 5 页,共 6 页 扫路人不怕累能吃苦乐观自信豁达 - - - - - - - - - -
17、- - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载评课记录：刘永前：我认为刘老师的教学设计很好,先让同学通过读感受天游峰的高而险,然后感悟扫路人的持之以恒和他的以苦为乐精神以及豁达开朗的生活态度,整个教学充分表达了同学的主体性位置,的才能；发挥了同学的自主探究程守芳：不过我觉得这堂课的容量有点大,同学学得不肯定扎实；李丽君 : 这节课刘老师充分锤炼了同学的听说读写的才能,表达出了语文的“ 语”和“ 文” ；没有丢失语文教学的最起码的原就；程守芳：这节课中刘老师对本文的写作方法做了总结,这增加了同学的写作学问；杨维：我觉得这节课最吸引我的地方仍是刘老师对同学感情朗读的知道,通过同学朗读前后的对比,我们可以感受到知道的成效；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -