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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载新文化运动教学设计一、教情学情分析（一）教材分析新文化运动是思想领域里,资产阶级学问分子同北洋政府统治进行的斗争；它既承接了前面的“ 顺乎世界之潮流” 这一学问点,又为下一课“ 马克思主义在中国的传播” 埋下了伏笔；新文化运动促使人们追求民主和科学,探究救国救民真理,为马克思主义在中国的传播制造了条件；（二）学情分析本课的授课对象是高二同学,他们思想活跃, 理性思维才能有较大提高；但对历史现象的认识仍没有上升到肯定的高度；所以,要在教学中创设情形、并进行启示式争论；二、教学目标依据新课程标准
2、对本课要求（概述新文化运动的主要内容,探讨其对近代中国思想解放的影响）,本课将要实现教学目标详细如下：（一）学问与才能明白新文化运动兴起的背景,识记新文化运动兴起的标志、主要阵地、代表人物、旗帜、活动基地；概述新文化运动的主要内容,探究新文化运动的影响；（二）过程与方法1. 通过问题引导、争论“ 思想自由,兼容并包” 和“ 打倒孔家店” 等口号来培育同学分析问题、解决问题的才能；2. 引导同学通过对材料的分析和解读得出结论,做到论从史出,以培育同学阅读、懂得、分析材料的才能；（三）情感态度与价值观1. 新文化运动是先进的中国人为振兴中华,而进行的探究； 中国要富强就必需顺应历史进展的潮流；以此
3、来进行历史观的训练,培育同学的科学精神与人文素养；2. 陈独秀、 李大钊等人无畏探究真理的精神是一种关怀国家、民族前途的爱国行为,以此进行爱国主义训练；三、教学重点与难点（一）重点：新文化运动的背景和主要内容；（二）难点：新文化运动的影响；四、教学方法（一）多媒体帮助教学；（供应大量的图片、文字或视频等素材,引导同学进行学问的迁移）和深化,拓展同学的视野,提升同学的思维；（二）“ 创设问题” 教学法和同学的自主性学习相结合；（注意史料教学,力争辩从史出；创 设情形,奇妙设问、引导和点拨；自主学习、探究与合作学习相结合；）五、教学过程（一）创设情形,设疑引入 鸦片战争后中国开头沦为半殖民地半封建
4、社会,自强不息的中国人便不断地进行抗争 与探究； 为了保护清王朝的统治,地主阶级洋务派绽开了洋务运动；资产阶级维新派发起了 维新变法； 资产阶级革命派在三民主义思想的指导下掀起轰轰烈烈的辛亥革命；但之前全部 的尝试都失败了,那时的中国, 反帝反封建的任务没有完成,半殖民地半封建社会的性质依 旧没有转变；政治及思想界更是显现沉闷、彷徨；那么,中国革命的道路何在？中国富强的 前途何在？这时先进的学问分子为改造旧中国又开头了艰巨的探究；他们认为辛亥革命失败 的根源在于封建思想的束缚,要振兴民族,就必需刷新国民的思想观念,重铸国魂；于是,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - -
5、- - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载一场反封建的思想解放运动在中国绽开；段历史；它就是, 新文化运动！ 今日就让我们一起来重温这【设计意图】引出对新文化运动的摸索；（二）合作探究,剖析主题 1. 新青年与新觉醒（1）背景 老师活动： 播放一段袁世凯祭孔和祭天坛的影像资料；老师设问： 为什么要祭孔、祭天坛？同学回答： 为了复辟帝制；老师点拨： 袁世凯掀起尊孔复古的逆流,这与民主共和观念是势不两立的；老师设问： 请同学们开动脑筋摸索,当时仍有哪些因
6、素促成了这场思想解放运动 . 同学回答： 结合教材 53 页回答疑题；老师总结：政治方面：内独裁专制,外列强入侵；经济方面：民族资本主义的进一步进展（根本缘由）,资产阶级要求实行民主政治：思想文化：尊孔复古逆流与民主共和观念势不两立；（直接缘由）【设计意图】 引导同学从政治、经济、 思想文化等方面去分析；再让同学依据经济基础和上层建筑的关系, 以及社会存在打算社会意识的原理,找出新文化运动发生的根本缘由和直接 缘由；（2）概况 要求同学回答,完成下面表格：兴起标志 代表人物 前期指导思想 活动中心【设计意图】 检查同学预习的成效,落实巩固基础学问；老师设问 ：北大之所以能成为新文化运动的主要阵
7、地,了怎样的办学方针？同学回答： 同学依据教材 54 页回答疑题；师生合作探究：提出这一方针的实质目的是什么？谁起了重要作用？为改革北大他提出老师总结： 蔡元培提出 “ 思想自由, 兼容并包”的方针； 实质是答应各种科学思想自由进展,让资产阶级的新思想去占据封建旧思想的阵地；老师点拨： 指出新文化运动塑造了新的北大,神的传承有着密不行分的关系；此后北大的历次爱国活动无不与新文化运动精【设计意图】 为分析新文化运动对五四运动的影响以及对后来中国的思想影响作铺垫；2. 高扬科学民主大旗（1）前期内容 提倡民主与科学,反对专制与愚昧 老师设问：“ 德先生” 和“ 赛先生” 及其内涵分别是什么？你能从
8、材料中看出陈独秀先生提 倡什么吗？同学回答： 同学结合教材54 页的注释回答疑题； 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 师生合作探究：这与以前向西方学习相比发生了什么变化？老师点拨：“ 德先生” 是指民主,包括民主制度和民主精神；“ 赛先生” 是指科学,包括自然科学学问和科学精神；此段材料反映了新文化运动的核心内容：提倡民主与科学,反对专制细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载与愚昧；这也是为了反对袁世凯复辟封建帝制；此
9、外,它与以前向西方学习相比,已经由物 质文明、制度文明层面深化到思想文明层面；【设计意图】 培育同学分析材料,从材料中提取有效信息的才能；培育同学在历史学习中注意学问的前后联系,并进行比较的意识和才能；即和洋务运动、戊戌变法、辛亥革命联系起 来；提倡新道德,反对旧道德 老师活动： 课件展现以下材料： （教材 P55 之资料卡片）材料一：“ 孔子生长封建时代,所提倡之道德,封建时代之道德也；所垂示之礼教,即生活 状态,封建时代之礼教,封建时代之生活状态也；所主见之政治,封建时代之政治也；陈独秀孔子之道与现代生活材料二：“ 我翻开历史一看,这历史没有岁月,歪歪斜斜的每页上都写着仁义道德几个 字；我
10、横竖睡不着,认真看了半夜,才从字缝里看出字来,满本都写着两个字,吃人 ；”鲁迅狂人日记老师设问： 这段材料共同反映新文化运动的什么主见？同学回答： 同学联系教材内容回答疑题；【设计意图】 使同学明白 “ 儒家传统道德是保护君主专制的理论基础和精神支柱,以孔子为 代表的儒学就是封建文化的象征；提倡新文学,反对旧文学 老师活动： 课件展现以下材料 材料一 : 上邪！我欲与君相知,长命无绝衰；山无陵,江水为竭,冬雷震震,夏雨雪,天地合,乃敢与君绝！材料二 : 上天呀！我希望与你相知相惜,长存此心永不褪减；除非巍巍群山消逝不见,除非滔滔江水干枯枯竭；除非凛凛寒冬雷声翻动,除非炎炎酷暑白雪纷飞,除非天地
11、相交聚合连接,直到这样的事情全都发生时,我才敢将对你的情意抛弃决绝！同学活动 ：同学们开头情不自禁地朗读这两段材料；老师设问： 读完这两段材料, 你感觉哪一个读起来更顺口更通俗易懂？两段材料在语言文字 方面有哪些区分？同学回答： 课堂气氛活跃 ,同学摸索并回答疑题；师生合作探究：用哪一种语言更简单普及新思想、新文化？同学回答： 同学摸索并回答疑题；老师点拨： 文学革命的缘由是新文化、新思想需要通俗易懂的文字,才能普及到大众之中,而文言文比较难懂；【设计意图】 通过一段文言文和一段白话文的对比,同学能直观地感知二者的区分,很简单懂得开展文学革命的缘由；师生合作探究：文学革命需要从哪些方面来进行呢
12、？（以白话文代替文言文； 第 3 页,共 4 页 同学活动 ：在老师的引导下,得出文学革命是从形式到内容的革命；以新奇、平易、明白的新文学代替陈腐、雕刻、迂晦的旧文学；）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2. 后期内容 老师活动： 课件展现相应图片和材料：同学活动： 同学观看图片、材料并摸索；老师强调： 新文化运动进展到后来,俄国十月革命成功的消息传来,运动中的一批先进分子,布尔什维主义的成功 ,极力宣
13、扬十月革命；1918 年,我国早期马克思主义者李大钊发表了 号召人民向俄国学习,在中国的大地上,李大钊第一次举起了社会主义的大旗；（三）新文化运动的意义 老师设问： 我们应如何去评判新文化运动 . 老师活动： 课件展现以下材料：材料一：反动军阀污蔑新文化运动是“ 异端邪说”；、“ 洪水猛兽”,守旧派文人甚至谩骂新文化运动的提倡者是“ 众叛亲离”,“ 人头畜鸣”材料二：新青年受到广大青年学问分子的普遍欢迎,被誉为“ 青年界之金针” 和青年的“ 良师益友”；青年得此,如清夜闻钟,如当头一棒；材料三：新文化运动局限在学问分子的圈子内,新思想没有普及到工农群众中去；李时岳 材料四：“ 无论政治学术道德
14、文章,西洋的法子和中国的法子,肯定是两样,断不行调和迁 就；”“ 如是决计革新,一切都应当采纳西洋的新法子,不必拿什么国粹、国情的话来捣乱；”陈独秀 同学活动： 同学开头认真地读材料并联系教材摸索问题；师生合作探究：同学先相互争论,依据材料得出结论,做到论从史出；【设计意图】 培育同学阅读、懂得、分析图表材料的才能；史论结合,论从史出；（三）归纳小结,情感提升 课堂总结： 通过提问的方式,巩固学问要点（背景、概况、新文化运动内容、意义）；老师强调： 新文化运动用资产阶级的新思想、新文化刷新了国民的观念,重铸了国魂, 推动 了中国历史的进展；【设计意图】 巩固、强化学问结构；回应导入,突出主题；
15、（四）学以致用,巩固创新 1. 教材后的测评题和材料题；2. 新文化运动提倡白话文,反对文言文；信息时代的网络语言特别丰富,有人说,这又是一 场新文化运动；也有人说,这是一种文化垃圾；你对此有何看法？六、板书设计 （略）七、教学小结（一） 考虑到同学学问储备、理论修养及学习才能的差异,在问题情形和反馈练习中设置了 促使学 不同的思维含量,引导勉励同学整体进步,表达新课程理念下历史教学的勉励功能,生学习和进展的内驱力；（二） 教法学法的挑选、 教学环节的构建及反馈课题的设置,试图表达高中历史课堂教学与 历史课题争论和历史争论性学习的连接,实现传统教学方式和学习方式的变革与更新,培育 和提高同学的历史意识、文化素养及人文素养；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -