《2022年“聚焦教与学转型难点”的信息化教学设计讲解.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年“聚焦教与学转型难点”的信息化教学设计讲解.docx（17页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载“ 聚焦教与学转型难点” 的信息化教学设计作业题目：在本模块中, 我们学习了信息技术应用的相关课程,也参与了相关沟通研讨活动；要进一步做到“ 教学实践改进”,需要在课堂中真正学会合理应用信息技 术；请您针对自己的教学实践,仔细注视自己在“ 课堂教学难点” 中的信息技术 应用情形, 完成一份 “ 聚焦教与学转型难点的信息化教学设计方案”并提交至平 台；作业要求：1教学设计方案请参照模板要求填写；要表达教学难点的信息技术的应用；2要求原创,做真实的自己,如显现雷同,视为不合格；3. 如您有参与线
2、下集体研修活动的照片,请在提交该作业时作为附件上传; 4字数不少于 300 字；教学设计方案模板：“ 聚焦教与学转型难点” 的信息化教学设计课题名称：华师版七年级数学10.3.1 图形的旋转姓名七年级 数学工作单位南召县红宇学校年级学科教材版本华师大版一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、学问结构图以及学习 内容的重要性）本节课内容是华师大版七年级数学10.3.1 图形的旋转 ,是继轴对称、平移之后的另外一种图形的基本变换,图形的变换是义务训练阶段课程中空间与图形部分的一个主要 内容；在本节课中,通过熟识的生活现象,使同学熟识旋转,进而探究图形的性质,体验 变换的理念与思想；本节课
3、不仅接下来的中心对称、图形的全等打下良好的铺垫,也和今 后学习的圆关系紧密；同时,旋转在生活中应用非常广泛；通过本节课的学习,可以帮忙 解决很多生活中的实际问题；二、教学目标（从学段课程标准中找到要求,并细化为本节课的详细要求,目 标要明晰、详细、可操作,并说明本课题的重难点）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载学问与技能目标：1. 通过实例熟识生活中的旋转,懂得旋转这种基本的几
4、何变换,知道旋转 中心、旋转方向和旋转角等基本概念；2. 懂得旋转前后图形的对应关系；3. 通过学问的拓展,培育同学的分析问题解决问题的才能；过程与方法目标：1. 通过复习平移、轴对称的有关概念及性质,从生活中的数学开头,经 历观看,产生概念,应用概念解决一些实际问题；2. 经受采纳观看画图等手段明白图形旋转的过程,直观感知图形的旋转 以及旋转前后图形的联系,并进一步作理性摸索；情感与态度目标：通过对生活中图形的旋转的观看、争论、实践操作,感知数学美,提高数 学学习的爱好；教学重点：旋转的有关概念；教学难点：会找出旋转前后图形的对应关系、旋转中心和旋转角；三、学习者特点分析（同学对预备学问的把
5、握明白情形,同学在新课的学习方 法的把握情形,如何设计预习）同学在学校已经初步学习了图形的旋转,有了肯定的变换思想；七年级学 生好动爱问,求知欲强,想象力丰富,对实际操作有深厚的爱好；经过七年级 上册的学习,同学有了肯定的几何基础,本册有学习了轴对称与平移,初步积 累了肯定的图形变换的数学活动体会；本节课的学习内容是对前面内容的延 伸,通过学习,加深同学对图形旋转的熟识,进一步进展同学的空间观念；四、教学过程（设计本课的学习环节,明确各环节的子目标）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 11 页 - - - - - - - -
6、- 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载一、 引入新课（目标：通过生活实例引入新课,激发同学爱好,为本节课的教学做好铺垫；）老师：昨天,老师到游乐场去拍了一段录像（播放录像：录像里有旋转的风车和 旋转的摩天轮及其他的一些游乐项目）,这里面有旋转现象吗？同学：风车和摩天轮都在旋转；老师：你能说说它们是怎样旋转的吗？同学 1：风车是围着中间的点顺着旋转的；（课件随同学的回答,演示风车围着转动的点和转动的方向进行旋转）同学 2：摩天轮是围着中间的点顺着旋转的；（课件随同学的回答,演示摩天轮围着转动的点和转动的方向进行旋转）老师：看来
7、同学们以前的学问学得不错,今日我们要连续争论旋转（板书课题）；二、 新课教学（目标：通过观看操作、沟通争论,使同学把握本节课的学习重点、突破学习难 点；）1熟识顺时针方向和逆时针方向 老师：但是刚才同学们说的“ 顺着旋转” 用更精确数学的语言来表达叫“ 顺时针 旋转” ；知道什么叫什么“ 顺时针旋转” 吗？假如有同学有这方面的体会可以让他先说,老师就可按以下方式引导：然后老师作补充； 假如没有同学知道；老师：我们可以在钟面上形象地懂得；（课件出示一个有指针的钟面）你们仍记得钟面上的指针是往哪个方向转的吗？用手比一比；抽一位同学用手比；老师：指针像这样（课件演示指针转动）转动的方向就叫“ 顺时针
8、方向”；明白吗？老师：（课件演示指针从A 旋转到 D）你能说说指针旋转的方向和旋转的度数吗？引导同学说出 :指针顺时针方向旋转了 90 ；老师：你能再说说风车和摩天轮是怎样转的吗？抽同学说（略） ；老师：不错；和时针旋转方向一样的方向叫“ 顺时针方向”；你知道和时针旋转 的方向相反的方向叫什么方向吗？细心整理归纳 精选学习资料 老师：叫“ 逆时针方向”；（课件指针逆时针转动）拿出手和大屏幕上的指针一起 第 3 页,共 11 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - -
9、- - - -优秀教案 欢迎下载转一转；（课件演示指针从A 旋转到 B）你又能说说这次指针旋转的方向和旋转的度数吗？抽同学说（略） ；2深化争论旋转老师：刚才我们熟识了“ 顺时针方向” 和“ 逆时针方向”；但只熟识这两个方向仍不够,这节课我们仍要深化地争论；我们以风车为例；（课件出示旋转的风车）老师：这个风车转得太快,我们让它转慢一点好吗？（课件让风车渐渐旋转）,4 张叶片一起转动太复杂了,我们重点争论 1 张叶片好吗？（课件只剩下 1 张叶片）现在我 们可以让它旋转了； （课件演示风车叶片旋转）老师：为了我们便利争论,我们把风车旋转时的几个关键的地方标上字母；老师： 标上字母以后,（课件给风
10、车标上字母）我们再来看一遍它是怎样旋转的？（课件再演示风车的转动）老师：看清晰了吗？这节课我们主要争论这张风车叶片旋转的哪些方面呢？我们要研 究叶片在旋转时位置是怎样变化的？绕哪一个点旋转的？旋转了多少度？是往哪个方向 旋转的？（老师边说边板书）老师：同学们可以以同桌为1 个小组,挑选自己喜爱的项目进行争论；（同学挑选项目进行争论,老师巡察,同学争论完后全班汇报）老师引导同学汇报时说清晰争论的项目和结果分别是什么？完成板书：位置点方向角度 从位置 A 绕 O 点顺时针转 90 到位置 B 老师：同学们,你能把大家的争论结果连起来完整地介绍风车是怎样旋转的吗？引导同学说出：风车是从位置A 绕 O
11、 点顺时针旋转90 到位置 B；老师：同学们介绍得真不错！刚才我们是从哪些方面来介绍叶片的转动的呢？同学：是从位置、绕的点、方向、角度这几方面来介绍叶片的转动；老师： 你能用同样的方式来介绍叶片是怎样从位置 叶片从位置 B 转到位置 C）B 转到位置 C吗？（课件演示同学先争论再汇报：叶片从位置B绕 O 点顺时针旋转90 到位置 C；老师：在同学们的回答中,位置、绕哪一个点、方向、角度（指示板书）都说得很清细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - -
12、- - - - - - - - - - - -优秀教案欢迎下载C 的？楚；你们能不能连起来说一说叶片是怎样从位置A 旋转到位置同学可能有两种答案：同学 1：叶片是绕 O 点从位置 A 通过两次顺时针旋转到位置 C 的；同学 2：叶片绕 O 点直接顺时针旋转 180 也可以到位置 C；同学的两种说法都是正确的,都应赐予夸奖,特殊是第 2 种更应勉励；老师：（课件显示下图）这次你觉得叶片仍可以怎样旋转到位置 C 呢？同学争论也可能有两种想法：同学 1：叶片是绕O 点从位置 A 通过两次逆时针旋转到位置C 的；C；这两种方同学 2：叶片绕 O 点直接逆时针旋转180 也可以到位置C；老师：同学们真不
13、错,能用不同的方式让叶片从位置A 旋转到位置式有哪些相同,哪些不同呢？引导同学说出：相同的都是从这4 方面来争论旋转的,不同的是方向不同；老师： 叶片可以从位置A 顺时针方向旋转到位置C,也可以逆时针方向旋转到位置C；这仍能给我们一个启示：在摸索问题时,我们从不同的角度去摸索,可以训练思维的敏捷 性；三、 练习（目标：通过练习,使同学娴熟把握旋转的有关概念及旋转前后图形的对应关 系；）1. 第 31 页课堂活动第 1 题；同学独立完成后汇报； （略）2第 32 页练习七第 1,2,3 题；同学独立完成后汇报； （略）四、 总结（目标：通过总结,使同学学问系统化；）1 这节课我们学了些什么？2
14、争论旋转时应从哪几个方面进行争论？五、拓展延长（目标：通过训练,拓展同学学问深度；）老师：同学们今日学到了这么多,你们想用学到的学问解决问题吗？（课件出示各种 外形的花瓣各一个和一颗大头针）你能想方法,用一个花瓣画出一朵完整的花吗？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载同学：能；老师：怎么画？引导同学说出：把一个花瓣固定,然后把它旋转到一处就勾画下来,这样就可以画 出一朵花；老师：
15、拿出信封用你们的方法试一试；同学拿出信封中的材料,开头设计画花；五、教学策略挑选与信息技术融合的设计（针对学习流程,设计教与学的方式 的变革,配置学习资源和数字化工具,设计信息技术融合点）老师活动预设同学活动设计意图一、 引入新课 老师：昨天,老师到游 乐场去拍了一段录像（播放录 像：录像里有旋转的风车和旋转 的摩天轮及其他的一些游乐项目）,这里面有旋转现象吗？同学：风车和摩天轮都在旋转；老师： 你能说说它们是同学 1：风车是围着中间的点顺着旋目标：怎样旋转的吗？通过生活实例引（课件随同学的回答,演示转的；入新课,激发同学爱好,为本节课的风车围着转动的点和转动的方同学 2：摩天轮是围着中间的点
16、顺着教学做好铺垫；向进行旋转）（课件随同学的回答,演示旋转的；摩天轮围着转动的点和转动的 方向进行旋转）老师： 看来同学们以前的知 识学得不错, 今日我们要连续研细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载究旋转（板书课题） ；一、 新课教学1熟识顺时针方向和逆时 针方向 老师： 但是刚才同学们 说的“ 顺着旋转” 用更精确数学 的语言来表达叫 “ 顺时针旋转”；知道什么叫什么“ 顺时针
17、旋转”吗？假如有同学有这方面假如有同学有这方面的体会的体会可以让他先说,然后老师可以让他先说目标：作补充；假如没有同学知道；教师就可按以下方式引导：同学用手比一比；通过观看操作、 交老师： 我们可以在钟面流争论,使同学掌上形象地懂得；握本节课的学习（课件出示一个有指针的重点、突破学习难钟面）点；你们仍记得钟面上的指针 是往哪个方向转的吗？抽一位同学用手比；老师：指针像这样（课 件演示指针转动） 转动的方向就 叫“ 顺时针方向”；明白吗？老师：（课件演示指针 从 A 旋转到 D）你能说说指针旋 转的方向和旋转的度数吗？细心整理归纳 精选学习资料 引导同学说出:指针顺同学说出 :指针顺时针方向旋转
18、 第 7 页,共 11 页 时针方向旋转了90 ；老师： 你能再说说风车了 90 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载和摩天轮是怎样转的吗？抽同学说（略） ；老师：不错；和时针旋 转方向一样的方向叫“ 顺时针方 向” ；你知道和时针旋转的方向 相反的方向叫什么方向吗？老师：叫“ 逆时针方 向” ；（课件指针逆时针转动）拿 出手和大屏幕上的指针一起转 一转；（课件演示指针从 A 旋转 到 B）你又能说说这次指针旋转 的方向和旋转的度数
19、吗？抽同学说（略） ；2深化争论旋转 老师： 刚才我们熟识了“ 顺时针方向” 和“ 逆时针方 向” ；但只熟识这两个方向仍不 够,这节课我们仍要深化地研 究；我们以风车为例；（课件出 示旋转的风车）老师： 这个风车转得太 快,我们让它转慢一点好吗？（课件让风车渐渐旋转） ,4 张叶 片一起转动太复杂了,我们重点 争论 1 张叶片好吗？ （课件只剩 下 1 张叶片） 现在我们可以让它 旋转了；（课件演示风车叶片旋转）老师： 为了我们便利研 究,我们把风车旋转时的几个关 键的地方标上字母；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 11
20、页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -老师：标上字母以后,（课优秀教案欢迎下载件给风车标上字母）我们再来看 一遍它是怎样旋转的？（课件再 演示风车的转动）老师： 看清晰了吗？这节课 我们主要争论这张风车叶片旋 转的哪些方面呢？我们要争论 叶片在旋转时位置是怎样变化 的？绕哪一个点旋转的？旋转 了多少度？是往哪个方向旋转 的？（老师边说边板书）老师： 同学们可以以同桌为1 个小组,挑选自己喜爱的项目 进行争论；同学挑选项目分小组进行研究；老师引导同学汇报时 说清晰争论的项目和结果分别 是什么？完成板书：同学争
21、论完后全班汇报 位置点方向角度 从位置 A 绕 O 点顺时针转90 到位置 B 老师：同学们,你能把 大家的争论结果连起来完整地 介绍风车是怎样旋转的吗？同学说出：风车是从位置A 绕O 点顺时针旋转90 到位置 B；老师： 同学们介绍得真不错！刚才我们是从哪些方面来 介绍叶片的转动的呢？同学：是从位置、绕的点、方 向、角度这几方面来介绍叶片的转 动；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢
22、迎下载老师： 你能用同样的方式来介绍叶片是怎样从位置 B转到位置 C吗？同学先争论再汇报：叶片从位（课件演示叶片从位置 B转 置 B 绕 O 点顺时针旋转 90 到位置到位置 C）C；老师：在同学们的回答中,同学可能有两种答案：位置、绕哪一个点、方向、角度同学 1：叶片是绕 O 点从位置 A（指示板书）都说得很清晰；你 通过两次顺时针旋转到位置 C的；们能不能连起来说一说叶片是 同学 2：叶片绕 O 点直接顺时怎样从位置 A 旋转到位置 C的？针旋转 180 也可以到位置 C；同学的两种说法都是正确的,都应赐予夸奖,特殊是第 2种更应勉励；老师：（课件显示下图）这次你觉得叶片仍可以怎样旋转到位
23、置 C呢？老师：同学们真不错,能用不同的方式让叶片从位置A同学争论也可能有两种想法：旋转到位置C；这两种方式有哪同学 1：叶片是绕 O 点从位置 A些相同,哪些不同呢？通过两次逆时针旋转到位置C的；同学 2：叶片绕O 点直接逆时针旋转 180 也可以到位置C；同学说出：相同的都是从这4方面来争论旋转的,不同的是方向不同；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -老师：叶片可以从位置A 顺优秀教案欢迎下
24、载时针方向旋转到位置 C,也可以 逆时针方向旋转到位置 C；这仍 能给我们一个启示：在摸索问题 时,我们从不同的角度去摸索,可以训练思维的敏捷性；六、教学评判设计（创建量规,向同学展现他们将被如何评判（来自老师和小 组其他成员的评判） ；也可以创建一个自我评判表,这样同学可以用它对自己 的学习进行评判）自我评判表姓名：本 节 课 的你学到了什么学习成效如何仍有什么疑问主要内容是什 么七、教学板书（本节课的教学板书）如板书中含有特殊符号、图片等内容,为便利展现,可将板书以附件或图片形 式上传；10.3.1 图形的旋转旋转中心旋转方向旋转角性质：对应边相等 对应角相等细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 11 页 - - - - - - - - -