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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载苏教版学校语文四年级下册教学目标：17.生命的壮歌蚁国英雄教学设计1、能正确、流利、有感情地朗读课文；2、学会本课 8 个生字,两条绿线内的5 个字只识不写；懂得词语的意思；3、读懂故事, 明白蚂蚁在灾难面前的勇敢壮举,感悟其中蕴涵的团结协作、 勇于献身的精神,激发同学喜爱生命、敬畏生命的情感；教学重难点：凭借文字感受蚂蚁在灾难面前处变不惊、团结协作、勇于献身的精神,能个性化地表达由课 文获得的启示；教学预备：（1）课前预习： 1、读准字音,读通课文；（2）田字格小黑板；（3）课件；教学时间
2、：1 课时教学过程：一、导入新课2、懂得词语意思,写在词语旁边；师：（出示课题： 17、生命的壮歌）同学们,今日我们学习第 17 课,齐读课题；师：（泛红“ 壮” 字）“ 壮” 在字典里有三种说明, （出示）这里应选（生接：雄壮、博大）；我们再一起读一读课题,把雄壮、博大的意思读出来；师：这篇课文是由两就故事构成的；今日,我们先学习第一个小故事蚁国英雄；（板书课 题）二、检查预习师：这个故事中显现的生词能读准吗？ （出示：项链肆虐焦臭束手待毙火舌舐动肝胆俱裂）指名读,齐读,准时订正同学的发音；师：红色的字要求会写,大家看看哪个字最难写；（肆）我们一起来看这个字；“ 肆” ,左右 结构,左短右长
3、,左边有 4 横,右边有 5 个横向笔画,书写时长短要分清,间距要均匀；（范 写）请大家在书上描红这个字,感受它的写法；师：同学们知道这些词语是什么意思吗？（知道）老师换一种方式来考考你们；1、哪几个词语是描写火的？（出示：火）（项链肆虐火舌舐动）你为什么觉得“ 项链”也是形容火的呢？（顺着风势走着的火舌活像一串红色的项链；是一个比如,把火舌比作了细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下
4、载项链）（利用幻灯图片懂得火舌舐动：火舌是什么？火苗像舌头；舐是什么意思？舔；火苗像 恶魔的舌头一样舔动着,好像要把弱小的蚂蚁一口吞下去；）2、那剩下的词语是描写什么的？（焦臭 束手待毙 肝胆俱裂 描写蚂蚁）（出示：蚂蚁）（束手待毙：捆起自己的双手等待死亡；肝胆俱裂：肝胆都裂开了,说明已经牺牲了；）3、同学们能正确地懂得词语,并且精确地进行了分类,特别好；那火和蚂蚁之间发生了什么 事呢？老师请三位同学来读一读课文；一位读起因、一位读经过、一位读结果；知道从哪儿 读到哪儿吗？先想一想；（从开头读到 “ 小小的丘陵” ；从“ 这时” 读到“ 自己的岗位” ；从“ 一 会儿” 读到结尾；）准时订正读
5、音、破句、添字漏字等错误；4、起因、经过、结果区分得特别精确；同学们,把一个自然段分成几小块,我们把它叫做分 层,（板书：分层） 用“/” 来划分；这篇课文就可以按起因、经过、结果分成三层,这样划 分；（出示）请同学们也在文中做上标记；5、谁能按起因、经过、结果的次序概括一下火和蚂蚁之间发生的事情？三、精读课文 师：火和蚂蚁是构成这件事情的重要因素,请同学们先找出课文中描写火的句子；生划,师巡察；按次序沟通汇报：A、“ 顺着风势走着的火舌活像一串红色的项链,开头围向一个小小的丘陵；” （幻灯出示）这 句话中的哪一个字,对蚂蚁来说最危急？（一个“ 围” 字,说明蚂蚁已无路可逃；“ 围” 字泛 红
6、；）B、“ 我们随着他指点的方向看去, 可不是,被火舌缩小的包围圈里已是黑压压的一片；”（幻 灯出示） 这句话中的哪个词,对蚂蚁来说最可怕？（包围圈在缩小,危急步步靠近；“ 缩小”泛红；）C、“ 火神肆虐的热浪已夹杂着蚂蚁被焚烧而发出的焦臭气味；”（幻灯出示）这句话中的哪个词,对蚂蚁来说最无情？（肆虐）肆虐是什么意思呢？（任意残杀或迫害；）（火神 任意逞凶,无情地吞噬着蚂蚁的生命；“ 肆虐” 泛红；）师：舐动的火舌、无情的火海,好像要把一切化为灰烬！齐读这三句话！师：小小的蚂蚁面临着一场灭顶之灾！（出示：灭顶之灾）你仍可以用哪些词语来形容蚂蚁 的绝境？（出示：危在旦夕、走投无路、命悬一线）齐读
7、这些词语！师： 在这危急关头,蚂蚁是怎样做的呢？请同学们划出相关句子,并把自己感受最深的地方 圈出来,预备沟通；生划,师巡察；沟通汇报：（你划的句子是 ,你想谈的关键词语是 有没有别的同学想谈一谈这句话中的其它词语？）（教同学这样说：从 我感受到了 从 我看出 ）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（1）可万万没有想到,这区区弱者并没有束手待毙,竟开头快速地扭成一团,突然向着河岸
8、的方向突围；（幻灯出示）“ 没有束手待毙” 说明蚂蚁很勇敢,布满了生存的希望；“ 扭成一团” 说明蚂蚁很团结,齐心协力对抗危急,也可以看出蚂蚁很机灵,由于扭成一团,就形成了一个球,滚动的速度 要比爬行的速度快得多；“ 向着河岸的方向突围” 也说明蚂蚁很机灵,由于湿的地方不会有 火扩散过去；整个逃命的过程秩序井然,没有显现慌乱的现象,说明蚂蚁很镇静；“ 快速、突然” 说明蚂蚁反应速度快；（勇敢、团结等词语 ）相机板书：老师把你说的这个词写在黑板上：镇静、机灵、火神如此肆虐,形势这样危急,可作为区区弱者的小蚂蚁并没有束手待毙,相反它们实行 了结团逃命的方法；多机灵的小蚂蚁呀！多勇敢的小生灵呀！连作
9、者都感到万分惊奇；同学 们,让我们带着对它们的由衷称赞,好好地读读这个感人的句子吧！谁先读？（指名读,齐 读；读出作者的惊奇和对蚂蚁的佩服）（2） “ 蚁团在火舌舐动的草丛间越来越快速地滚动着,并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂 的声响,但是蚁团却不见缩小；明显,这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫,肝胆 俱裂也不舍弃自己的岗位；” （幻灯出示）（刚才 和 汇报的都是描写外层蚂蚁的,我们就放在一起出示；）听老师读一读,同学们闭上眼睛一边听一边想象当时的情形；问：你好像听到了什么？你好像闻到了什么？尽管如此,蚁团却不见缩小,这是为什么呢？（用文中的语句回答：由于外层蚂蚁至死也 不松动分毫,肝胆俱
10、裂也不舍弃自己的岗位；）（泛红：至死也不松动分毫,肝胆俱裂也不 舍弃自己的岗位；）它们舍弃的是什么？（自己的生命）他们为什么这样做？（为了使内层的蚂蚁能活着；为了种族的生存；）这是一种什么样的精神？（相机板书：至死不渝、舍己为人、勇于献身等词语）这一幕值得我们永久铭刻在心中,同学们,读出你的感动,读出你的震动,读出你的敬意 吧！（指名读,齐读；）读得真好,这些外层的蚂蚁是当之无愧的“ 蚁国英雄” ！（3）师：这些英雄没有白白牺牲,蚁团胜利脱险了；你把这句话读一读；（幻灯出示：一会 儿,蚁团冲进了河流里,随着向对岸的滚动,河面上升腾起一层薄薄的烟雾 ）老师仍有 一个问题要问大家：河面上那薄薄的烟
11、雾是什么？（外层蚂蚁被火灼焦了,滚入河水里之后,冷热作用下产生了烟雾；）特别科学的说明,但老师倒宁愿信任,这薄薄的烟雾就是外层蚂 蚁的灵魂在升往天国；同学们,让我们对着这薄薄的烟雾再喊一声“ 蚁国英雄” ！让我们把内心的震动与感动通过朗读表现出来！配乐指名朗读；从“ 可万万没有想到” 始终 到结尾；四、总结提升细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载蚂蚁给我们唱响的不仅是一首英雄的赞歌
12、,更是一曲生命的壮歌；这曲生命的壮歌感人 肺腑、发人深思； 同学们读完这个故事后, 对蚂蚁,对灾难, 对生命,对英雄有什么感想吗？请挑选其中一个用一两句话说一说；同学沟通,老师点评； （这就是你的名言）2、这篇课文的作者也表达了自己的感受和由此得到的启示；（出示：小小的蚂蚁,其重不足毫克,真正是比毫毛仍要轻上十倍、百倍；然而,在人 类往往也要遭到重大伤亡的火灾面前,竟然能如此冷静、坚决、团结一样,不惜个体牺牲,以求得种族的生存,其斗争的韧性,其脱险方式的“ 机警”不发人深思,油然生出敬慕的情感来？）板书设计：17.生命的壮歌,又是如此无以复加的感人,怎能“蚁国英雄 ”分层/ 镇静、机灵、勇敢、团结至死不渝、舍己为人、勇于献身细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -