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1、2016-2017 学年度乐都八中历史第一次月考卷考试范围：第一、二单元；考试时间：100 分钟；命题人：李红梅注意事项：1答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2请将选择题答案正确填写在答题卡中第 I 卷（选择题）请点击修改第I 卷的文字说明评卷人得分一、选择题（题型注释）12016 年 8 月，夏季奥运会在巴西举办，其中马拉松赛跑项目的设置，与古代东、西方之间第一次大冲突中的马拉松战役有关。这次冲突是（）A希波战争 B布匿战争C特洛伊战争 D亚历山大东征2 圣经把两河流域描绘成“人类幸福的伊甸园”在这里曾经孕育的文明国度是（）A古巴比伦 B古代埃及C古代印度 D古中国32016 年，第
2、31 届夏季奥运会将在巴西里约热内卢举行，你认为这一届奥运会的火种会从下列哪个地方采集（）A开罗 B雅典C罗马 D巴黎4下图中反应古代印度文明成果的是（）5报载， 2015 年 10 月 16 日，某国东部一名属“贱民”阶层的15 岁少年赛 ?拉姆因自家山羊误入高一等级种姓农民的稻而被烧死文中某国是指（）A埃及 B印度 C伊拉克 D希腊6古埃及、古印度、古中国、古巴比伦是四大文明古国，下列文明成果属于古巴比伦文明的是（）A金字塔 B长城C佛教 D 汉漠拉比法典7掌管军、政大权的阶层在古印度被称为（）A.婆罗门B.刹帝利C.吠舍D.首陀罗8下列对于人类最初经历的社会说法不正确的是（）A.人类最初
3、经历的社会是原始社会B.母系氏族时期，人们“只知其母，不知其父”C.母系氏族时期，妇女占主导地D.父系氏族时期，人们“只知其父，不知其母”9雅安街头经常会见到白人、黑人“老外”。导致人种差异的主要原因是（）A. 不同饮食习惯长期影响的结果B. 不同自然地理环境等众多因素长期影响的结果C. 不同语言环境长期影响的结果D. 不同文化背景长期影响的结果102013 年 3 月 5 日，第十二届人民代表大会在北京隆重开幕，人民代表齐聚北京，共商国是。 在 2000 多年前有一个城邦的全体成年男性公民可以参加最高权力机构公民大会，决定国家大事，这体现了奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。这个城邦是（）A
4、.古代埃及B. 古代巴比伦C. 古代雅典D. 古代罗马11公元 7 世纪，日本效仿隋唐政治、经济、文化等制度进行的改革，史称（）A农奴制改革 B彼得一世改革C查理?马特改革 D大化改新12宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象。与“真主、先知、穆罕默德、清真寺”等相关的宗教是( )A犹太教 B伊斯兰教C基督教 D佛教13某历史活动课场景：同学们激烈讨论，畅所欲言，内容涉及采邑分封制、丕平献土、城市自治。这堂课正在探究的是（）A.上古亚非文明B.上古欧洲文明C.亚洲封建国家D.欧洲封建国家14在西欧封建社会时期，在精神和文化领域处于垄断地位的是（）A.君权 B.军队C.天主教会 D.学校名师资料
5、总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 12 页 - - - - - - - - - 15他将原来无偿分配土地给贵族的办法改为把土地有条件地分封给贵族。在这种分封的基础上产生了西欧的封建等级制度。他是（）A.克洛维 B.丕平C.查理?马特 D.屋大维16西欧封建等级制度建立的基础是：A、世袭制 B、采邑制C、中央集权制 D、农奴制17对下面西欧封建等级制度示意图中各阶层之间关系的表述，正确的是A大小封建主都是帝王的直接附庸B小封建主通过服劳役和耕种的方式向帝王效忠C大小封
6、建主之间构成领主与附庸的关系D各阶层之间没有严格的等级限制18十一二世纪，西欧“争取自治权”的斗争所反映的是A地主的要求 B农民的要求C贵族的要求 D市民的要求19谚语是历史的最好写照。下列描述中，能较好地反映欧洲封建社会严格的等级制度的是（）A “以眼还眼” 、 “以牙还牙” B “条条大路通罗马”C “我的附庸的附庸，不是我的附庸” D “罗马不是一日建成的”20法国有一个城市叫做琅城，被视为英雄的城市，这主要是因为十一、十二世纪的哪一历史史实？（）A琅城市民的反侵略斗争B琅城市民争取自治权的斗争C琅城市民抵御了日尔曼人侵的进攻D这里是罗马征服时的古战场21西欧封建社会时期，在精神和文化领
7、域凌驾一切的权力是（）A君权 B兵权C财权 D神权22现在战火纷飞的利比亚的居民主要是阿拉伯人。他们心目中的圣地是（）23东罗马帝国又称拜占廷帝国，它延续了一千多年。最终摧毁这一帝国的国家是A波斯帝国 B西罗马帝国C阿拉伯帝国 D奥斯曼土耳其24下列关于穆罕默德的主要活动，按时间顺序排列正确的是（）基本统一阿拉伯半岛建立起政教合一的国家创立伊斯兰教和麦加贵族达成协议A. B.C. D.25它是在伊斯兰教的旗帜下，于8 世纪中叶建立的连接了东方和西方的地跨欧亚非三洲的大帝国。该帝国是（）A.阿拉伯帝国 B.古希腊C.古中国 D.奥斯曼土耳其帝国26在西罗马帝国废墟上建立起的最大王国是A亚历山大帝
8、国 B法兰克王国C阿拉伯帝国 D奥斯曼帝国27西欧封建社会时期，具有至高无上权力的是A.世俗国王 B.各国主教 C.世俗贵族 D.罗马教廷28在西欧中世纪，国王与大封建主之间，大封建主与小封建主之间的关系是A奴隶主贵族与平民的关系B雇佣与被雇佣的特殊关系C封主与附庸的上下关系D父兄与子侄的亲属关系29日本从奴隶社会过渡到封建社会的标志是（）A明治维新 B大化改新 C大和统一 D大和兴起30 “教皇国的形成，源于法兰克宫廷的一句承诺，而这一句承诺，影响了西欧1000年的历史。”这里评述的是（）A.采邑分封制 B.罗马教廷的地位C.丕平献土 D.西欧封建等级制31在中古欧洲社会发展过程中，催生了市
9、民阶层，为资本主义兴起准备了条件：A.基督教的创立 B.查理马特改革C.西欧城市的兴起 D.拜占庭帝国的灭亡名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 12 页 - - - - - - - - - 32六七世纪末七世纪初，阿拉伯半岛人民渴望统一，承担这一历史使命，基本统一阿拉伯半岛的是（）A、穆罕默德B、哈里发C、查理大帝D、恺撒33大化改新在经济方面的主要内容有（）改革行政制度，实行中央集权土地收归国有国家定期按人口把土地分给农民耕种，向他们收取赋税参照中国律令制度
10、，编订了日本第一部律令法典A.B.C.D.347 世纪中期，通过改革向封建社会过渡的亚洲国家是（）A. 罗马共和国 B. 亚历山大帝国C. 法兰克王国 D. 日本35下图是沙特阿拉伯王国的国旗，上面文字的含义是：万物非主，惟有真主，穆罕默德是安拉的使者。这表明在该国具有特殊地位的宗教是A.佛教B.基督教C.伊斯兰教D.犹太教36有一个旅游团想了解欧洲最久远的文明，他们最佳旅游的目的地是（）A.英国 B. 希腊 C. 法国 D. 西班牙37奥运火种来自西方文明之源。西方文明之源是（）A古埃及 B古巴比伦C古罗马 D古希腊38 “城市是中世纪的花朵” 。 10 世纪西欧城市重新兴起，下列表述正确的
11、是( )A一般是工商业活动中心、规模很大B孕育了西欧资本主义萌芽C促进了伊斯兰教的发展D所有城市都发动了争取自治的斗争39历经历史风雨，下图中的古代巨型建筑和雕像，至今还屹立于（）A.尼罗河流域B.两河流域C.印度河流域D.黄河流域40当代流行歌手周杰伦在其歌曲爱在西元前中唱到“古巴比伦王国把法典刻在武岩上，距今已经三千七百多年”。这一法典是（）A 拿破仑法典B 宅地法C 解放黑奴宣言D 汉谟拉比法典名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 12 页 - - - -
12、 - - - - - 第 II卷（非选择题）请点击修改第II 卷的文字说明评卷人得分二、综合题（题型注释）41阅读下列材料并回答问题。材料： 6 世纪下半叶，日本国内出现统治危机。公元646 年（大化二年）元旦，日本统治者任用一些从中国归来的留学生，针对日本的政治、经济进行了一系列的改革。西罗马帝国于公元476 年灭亡后，拜占廷帝国依然保持着它的繁荣。公元6 世纪，皇帝查士丁尼西征，浪费了大量的人力物力，加剧了帝国的政治危机。而拜占廷帝国仍陶醉于已有的辉煌成就，不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处。（1）参照以上信息， 说一说日本出现统治危机后进行哪一改革？带来了怎样的影响？（2）概括说明日本
13、和拜占廷帝国对待其他先进文明各持什么态度。（3）日本和拜占廷帝国不同的历史命运给了我们什么启示？42阅读材料，回答问题。材料一“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”材料二“我的主人啊！臣下乃是我主的仆人，领有采邑的家臣。臣下愿竭忠尽职，不顾生死，一生侍奉我的主人。”（1）上述材料反映了西欧封建社会的等级制度，请你从上至下写出这一制度下的四类人。（2）这种制度最先开始于哪一个国家？是哪一次改革后逐渐形成的？（3）这种制度下，主人给“臣下”的主要是什么？“臣下”对他的主人有何义务？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心
14、整理 - - - - - - - 第 4 页，共 12 页 - - - - - - - - - 参考答案1A【解析】试题分析：公元前5 世纪，希腊与波斯之间爆发战争。公元前490 年，波斯军队在雅典城东北的马拉松海湾登陆，雅典军奋勇应战，在马拉松平原打败波斯军队，史称马拉松之战。为了把胜利喜讯尽快告诉雅典人，善于长跑的斐迪庇第斯从马拉松跑到雅典中央广场（全程42195 米） ，大声喊道：“欢乐吧，雅典人，我们胜利啦！ ”喊声刚落，他便一头栽倒在地，再也没有醒来。 希波战争持续了将近半个世纪。马拉松战役是希腊人和波斯人交锋的第一仗，这场战役极大地鼓舞了希腊人为自由和独立而战的斗志。为了纪念这场战
15、役的胜利和表彰尽职尽力的英雄斐迪庇第斯的功绩，1896 年，雅典人在第一届奥林匹克运动会上，设立了一个新的长跑竞赛项目，长度就是从马拉松到雅典的距离，名字就叫“马拉松”，BCD不符合题意，故选A。【考点定位】人教新课标九年级上册古代文明的传播与发展古代的战争与征服2A【解析】试题分析： 本题主要考查学生对古代西亚两河流域有关知识的准确识记。依据学过的知识可知，古代西亚两河流域古巴比伦王国统一了两河流域，建立起奴隶制国家。为维护奴隶主的利益，古巴比伦王国国王汉谟拉比制定了一部法典，史称汉谟拉比法典。BCD和两河流域无关，不符合题意，A符合题意，故选A 。【考点定位】人教新课标九年级上册人类文明的
16、开端大河流域人类文明的摇篮3B【解析】试题分析： 本题主要考查学生对人类文明的开端的认识。我们通过学过的知识知道：古希腊是奥运会的发源地，古希腊又是西方文明之源，雅典是古希腊的奴隶制城邦。因此 ACD不符合题意， B符合题意，故选B。【考点定位】人教新课标九年级上册人类文明的开端西方文明之源4C 【解析】试题分析： 本题主要考查古代印度的种姓制度，由已学史实可知印度的种姓制度将人分为四个不同等级：婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗。婆罗门即僧侣，为第一种姓，地位最高，从事文化教育和祭祀；刹帝利即武士、王公、贵族等，为第二种姓，从事行政管理和打仗；吠舍即商人，为第三种姓，从事商业贸易；首陀罗即农民，为
17、第四种姓，地位最低，从事农业和各种体力及手工业劳动等，C符合题意，故选C。【考点定位】人教新课标九年级上册?人类文明的开端 ?大河流域人类文明的摇篮5B【解析】试题分析： 本题主要考查学生对印度的种姓制度的理解。依据所学知识可知，印度的种姓制度自上而下分四个等级: 婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗。高高在上的是“婆罗门”, “吠舍”和“首陀罗”社会地位低下。各个等级之间高低贵贱有别，下一等级的人没资格从事高一等级的职业，不同等级的人不得通婚。据此分析ACD不符合题意，故选B。【考点定位】人教新课标九年级上册?人类文明的开端 ?大河流域人类文明的摇篮6D【解析】试题分析：本题主要考查学生对古巴比伦文
18、明有关知识的准确识记。依据学过的知识可知，名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 12 页 - - - - - - - - - 古代西亚两河流域古巴比伦王国统一了两河流域，建立起奴隶制国家。 为维护奴隶主的利益，古巴比伦王国国王汉谟拉比制定了一部法典，史称汉谟拉比法典。ABC和古巴比伦文明无关，不符合题意，D符合题意，故选D。【考点定位】人教新课标九年级上册人类文明的开端大河流域人类文明的摇篮7B【解析】试题分析： 本题考查的是古代印度的人类文明的相关知识，通过所
19、学知识， 我们知道在古代印度，刹帝利掌管军政大权，所以答案是B。考点：人教新课标九年级上册人类文明的开端大河流域人类文明的摇篮8D【解析】试题分析： 人类最初经历的社会是原始社会，原始社会分母系氏族和父系氏族时期，在母系氏族时期，妇女占主导地位，人们只知道其母，不知道其父，在父系氏族时期，人们“ 既知其父，又知其母” 。考点：人教版九年级历史上册人类文明的开端人类的形成9B【解析】试题分析： 本题主要考查导致人种差异的主要因素。世界上的人类分为三大主要人种，即我们通常所说的黄种，白种和黑种人。 人种的差异， 是不同自然地理环境等众多因素长期影响的结果。故选B。考点：人教新课标九年级上册 人类文
20、明的开端人类的形成10 C【解析】试题分析： 本题主要考查学生对雅典有关知识的准确识记。依据已学知识可知，古希腊最著名的奴隶制共和国是雅典。雅典国王伯利克里当政期间，人们崇尚文化，眼界开阔，男性公民普遍参政，雅典曾称霸地中海一时。全体男性成年公民都可参加最高权力机构国民大会，参与国家的管理。故选C项。考点：人教新课标九年级上册人类文明的开端西方文明之源11 D【解析】试题分析： 本题主要考查学生对大化改新和查理马特改革有关知识的识记。依据学过的知识已知， 日本曾经效仿隋唐制度进行过大化改新，通过这次改革， 日本开始了由奴隶社会向封建社会的过渡。ABC都不符合题意，故选D。【考点定位】人教新课标
21、九年级上册亚洲和欧洲的封建社会亚洲封建国家12 B【解析】试题分析： 本题主本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，伊斯兰教诞生于六世纪末阿拉伯半岛的麦加，六世纪末七世纪初，阿拉伯半岛大部分地区尚未形成统一的国家，部落间相互仇杀，内部矛盾丛生、商路不畅，引起商业衰落、生产停滞和外部势力入侵，在这种形势下，阿拉伯人民渴望建立统一的国家，穆罕默德就是在这种形势下创立了伊斯兰教，他号召大家都信仰惟一的神“真主”，说自己是“真主”的使者，“伊斯兰”是阿拉伯语“顺从”的意思。所以答案选B考点：人教版新课标九年级历史上册?古代文明的传播与发展 ?古代科技与思
22、想文化(一) 。13 D名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 12 页 - - - - - - - - - 【解析】试题分析：本题考查中古时期的西欧。中古时期的西欧是一个等级森严的封建社会。8 世纪前期， 查理 马特实行了采邑制改革，在此基础上，逐渐形成了封建等级制度。751 年，法兰克宫相矮子丕平与教会勾结，在教皇帮助下，篡夺王位，为了报答教皇，把从罗马到拉凡那的土地献给教皇，史称“ 丕平献土 ” 。10世纪，西欧城市兴起，从10、11 世纪起，城市通过金钱赎
23、买或武力获得了自治。因此，“ 封建庄园 ”“丕平献土 ”“城市兴起 ” 探究的是西欧封建国家的内容。故本题正确答案为D。考点：人教版新课标九年级上册亚洲和欧洲的封建社会中古欧洲社会14【解析】试题分析： 此题考查的是中世纪西欧的封建统治的史实。根据课本所学知识西欧封建社会时期，教皇和教皇不仅是西欧最大的土地所有者，还是西欧封建制度的精神支柱。他们加紧对人民的精神统治，残酷压制与教会观点相悖的“异端”思想。在精神和文化领域，神权凌驾一切。选择答案D。考点：人教新课标九年级历史上册亚洲和欧洲的封建社会中古欧洲社会。15 C【解析】试题分析：此题考查的查理马特改革的相关史实。根据课本所学，查理马特改
24、革时的进行土地分封制度，查理把分封给贵族、骑士、教会的土地称为采邑；领地不能世袭，死后归还国家； 受封采邑者要为国王服兵役。采邑制的实行， 建立了以土地关系为纽带的领主和附庸之间的臣属关系，以及以中小地主为基础的起兵制度，加速了封建等级制度的形成。选择答案 C。考点：16 B【解析】试题分析： 西欧封建等级制度的建立为本题主要考查点。中古早期法兰克王国的查理马特推行采邑改革，建立起一套完整的封建等级制度。因此答案选B。考点：人教新课标九年级上册第5 课中古欧洲社会17 C【解析】试题分析：本题考查西欧封建等级制度的特点。西欧的封建等级制度是各级封建主依次从属，每个封主只能管辖自己的封臣，不能管
25、辖封臣的封臣。故C是正确的。18 D【解析】试题分析： 西欧城市的在教会或世俗封建主的领地上产生的。随着商品经济的发展，封建主对城市市民加紧剥削。市民展开了同封建主的斗争。所以西欧“争取自治权”的斗争所反映的是市民的要求。选D19 C【解析】试题分析： 本题考查西欧封建等级制的内容。在西欧封建等级制中有这样一句话“我的附庸的附庸不是我的附庸”，反映了欧洲封建社会严格的等级制度。就是每个领主只可管辖自己的附庸，但无权管辖自己附庸的附庸，即上一级只能管辖下一级，不能越级管辖。大封建主对帝王效忠， 小封建主对大封建主效忠，大小封建主之间构成领主与附庸的关系。等级森严，但没有严格的上下级制约关系。故选
26、C 。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 12 页 - - - - - - - - - 考点：人教版九年级上册亚洲和欧洲的封建社会中古欧洲社会20 B【解析】试题分析 : 随着城市的发展， 阶级冲突日益尖锐。西欧城市是在教会或世俗封建主的领地上产生的。随着商品经济的发展，封建主日益贪婪，对城市市民加紧剥削。法国琅城的市民为争取自治权，进行了长达两个世纪的斗争，终于取得了自治权。故选B。考点：人教新课标九年级上册亚洲和欧洲的封建社会中古欧洲社会21 D【解析】试
27、题分析： 本题主要考查学生对西欧封建社会有关知识的识记。依据学过的知识已知，西欧封建社会时期， 罗马教廷有至高无上的权力。教皇和教会是西欧最大的土地所有者和封建制度的精神支柱。 所以此题选D。 考点：人教新课标九年级上册亚洲和欧洲的封建社会中古欧洲社会22 B【解析】试题分析：本题主要考查学生对伊斯兰教的准确识记。依据已学知识可知，622 年，穆罕默德带领信徒出走麦地那，在麦地那建立起政教合一的国家，630 年穆罕默德兵临麦加城下，麦加贵族接受伊斯兰教，麦加成为伊斯兰教的圣地，故选B。考点：人教版九年级上册亚洲封建国家的建立阿拉伯国家的建立23 D【解析】试题分析：本题主要考查学生运用所学知识
28、解决问题的能力，13 世纪末，奥斯曼土耳其在西亚兴起，积极向外扩张，矛头直指已经没落的拜占庭帝国。15 世纪中期，君士坦丁堡被土军攻破，延续一千多年的拜占庭帝国终于灭亡。所以答案选D考点：人教版新课标九年级历史上册?古代文明的传播与发展 ?古代世界的战争与征服。24 A【解析】试题分析：本题考查的是穆罕默德的主要活动。公元7 世纪，穆罕默德创立伊斯兰教。622年，穆罕默德在麦地那建立了政教合一的国家。后穆罕默德和麦加贵族达成协议，基本统一阿拉伯半岛。所以答案选A。考点：北师大版八年级下册人类祖先的基业古代世界“日出之国” 与 “新月之乡” 穆罕默德25 A【解析】试题分析：阿拉伯帝国（630
29、年 1258 年）是中世纪时阿拉伯人建立的伊斯兰教国家.公元七世纪崛起于阿拉伯半岛。在穆罕默德领导下创立了政教合一的“哈里发”；意为继承人；作为穆斯林君主也是帝国名副其实的皇帝。八世纪初， 疆域东起印度； 西临大西洋及与法兰西接壤。南至莫桑比克苏丹国（在东非的殖民地，阿拉伯人建立）北迄高加索山，形成横跨亚、非、欧三洲的封建大帝国。考点：阿拉伯帝国的建立点评：本题考查学生对阿拉伯帝国建立的时间的识记，掌握历史上的地跨欧亚非三洲的大帝国的史实，总结和归纳相关的历史知识。26 B【解析】名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - -
30、名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 12 页 - - - - - - - - - 试题分析： 本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，在西罗马帝国废墟上建立起的最大王国是由查理曼建立的法兰克王国，也就是古代德国、法国和意大利的前身。所以答案选 B考点：人教版新课标九年级历史上册?亚洲和欧洲的封建社会 ?中古欧洲社会。27 D【解析】试题分析： 本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，罗马教皇以其政教合一的形式拥有最高权利，但是同时国王也具有相当大的权力。西欧封建社会时期，具有至高无上权力的是罗马教廷。所以答案选D点：人教版新课标九年级历史上册?亚洲与欧洲的封建社会
31、 ?中古欧洲社会。28 C【解析】试题分析： 此题考查中古欧洲封建等级制度的相关知识点。西欧封建等级制度中，国王与大封建主之间， 大封建主与小封建主之间的关系是以土地为纽带的封主与附庸的上下关系，但每个领主只可以管辖自己的附庸，但无权管辖自己附庸的附庸，故选C。考点：人教版九年级上亚洲和欧洲的封建社会西欧封建社会29 B【解析】试题分析：本题主要考查大化改新的相关知识内容。依据已学知识可知，7 世纪，日本奴隶社会矛盾日趋尖锐，为缓和社会矛盾，日本孝德天皇颁布诏书，实行改革，史称大化改新。大化改新打击了奴隶主贵族势力，形成以天皇为首的中央集权国家，使日本社会环境稳定，经济发展， 标志着日本从奴隶
32、社会开始向封建社会过渡，为以后的繁荣奠定了基础。选项中B符合题意，故选B 。考点：人教新课标九年级上册?亚洲和欧洲的封建社会 ?亚洲封建国家的建立30 C【解析】试题分析：题干里的“教皇国、法兰克宫廷”是解题的关键，本题主要考查学生对西欧封建社会的历史的相关知识的准确识记。依据已学知识可知，751 年，法兰克王国宫相矮子丕平为篡夺王位，与基督教会勾结，他篡位成功，为表示感恩之情，把罗马到拉凡纳的一片土地献给教皇，史称“丕平献土”，教皇以上帝的名义为他加冕，使得教权凌驾于王权之上，教皇辖地的疆域从此得到奠定，在意大利中部出现了教皇国，故选C 。考点：人教版九年级上册中古欧洲社会等级森严的西欧封建
33、社会31 C【解析】试题分析： 此题考查的是西欧城市的重新兴起。根据课本所学， 在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，市民阶级形成了。它进一步分化手工业和商银行家等等。富裕商人和银行家发展成早期资产阶级，他们的出现，为资本主义的兴起准备了条件。选择答案C。考点：人教版新课标九年级历史上册亚洲和欧洲的封建社会中古欧洲社会。32 A【解析】试题分析：阿拉伯半岛统一战争，发生于公元7 世纪 20 年代至 632 年。穆罕默德复兴了伊斯兰教， 率领阿拉伯人统一了阿拉伯半岛，为日后的阿拉伯对外征服战争奠定了基础。故选A。考点：人教新课标九年级上册 亚洲和欧洲的封建社会 亚洲封建国家的建立名师资料总
34、结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 9 页，共 12 页 - - - - - - - - - 33 B【解析】试题分析：本题考查日本大化改新的内容。根据所学知识，7 世纪中期，日本改革派发动宫廷政变，进行改革。其中经济方面的内容有把贵族土地收归国有，部民转为国家公民， 国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。因此符合题意，而都属于政治方面的内容。故本题应选择，正确答案为B。考点：人教版新课标九年级历史上册亚洲和欧洲的封建社会亚洲封建国家的建立。34 D【解析】试题分析： 本题考
35、查的是大化改新的相关知识，大化改新是日本向中国唐朝学习的结果，大化改新使日本从奴隶社会过渡到封建社会，所以答案是D。考点：人教新课标九年级上册亚洲和欧洲的封建国家亚洲封建国家的建立35 C【解析】试题分析：本题考查知识点伊斯兰教。考查学生识图能力。 切入点“沙特阿拉伯王国的国旗”、“穆罕默德”。7 世纪时，穆罕默德创立伊斯兰教。故选择A 项。36 B【解析】试题分析： 本题主要考查学生对古希腊文明的认识。依据所学知识可知，古希腊主要包括两个奴隶制国家：斯巴达和雅典。 雅典在国王伯利克里当政期间，民主政治发展到古代世界的最高峰。古代雅典是民主政治的源头，开启了西方民主政治的先河。ACD不是欧洲最
36、久远的文明，不符合题意，B符合题意，故选B。【考点定位】人教新课标九年级上册人类文明的开端西方文明之源37 D【解析】试题分析： 本题主要考查学生对古希腊文明的认识。依据所学知识可知，古希腊主要包括两个奴隶制国家：斯巴达和雅典。 雅典在国王伯利克里当政期间，民主政治发展到古代世界的最高峰。古希腊是民主政治的源头，是西方文明之源。因此ABC不符合题意，D 符合题意。所以答案选D。【考点定位】人教新课标九年级上册人类文明的开端西方文明之源38 B【解析】试题分析： 本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，十一世纪西欧各国的城市的兴起，是与当时社会生产力的发展紧密相关的，这时候西欧各国已完成了封
37、建化过程，生产得到恢复和发展，工农业生产的门类越来越多，手工业脱离农业而独立，商品生产的出现和发展使西欧的封建社会进入了一个迅速发展的阶段。形成了市民阶级。 富裕的商人和银行家发展成为了早期资产阶级，他们的出现为资本主义的兴起准备了条件。孕育了西欧资本主义萌芽。 。所以答案选B考点：人教版新课标九年级历史上册?步入近代 ?资本主义时代的曙光。39 A【解析】试题分析：本小题考查的是金字塔。埃及金字塔，是古埃及法老（即国王）和王后的陵墓，是国王权力和尊严的象征。陵墓是用巨大石块修砌成的方锥形建筑，因形似汉字“金”字，名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - -
38、 - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 10 页，共 12 页 - - - - - - - - - 故译作“金字塔” 。埃及迄今已发现大大小小的金字塔110 座，大多建于埃及古王朝时期。在埃及已发现的金字塔中，最大最有名的是位于开罗西南面的吉萨高地上的祖孙三代金字塔，它们是大金字塔（也称胡夫金字塔）、海夫拉金字塔和门卡乌拉金字塔，与其周围众多的小金字塔形成金字塔群，为埃及金字塔建筑艺术的顶峰。在国王哈佛拉的金字塔前，还矗立着一座象征国王权力与尊严的狮身人面像。如图，埃及金字塔是古代埃及劳动人民集体智慧的结晶，至今还屹立于尼罗河流域，历经千年而不倒。考点：
39、人教新课标九年级上册人类文明的开端大河流域人类文明的摇篮40 D【解析】试题分析：本题考查的是汉谟拉比法典。公元前 18 世纪，古巴比伦王国国王汉谟拉比统一了两河流域，建立中央集权的奴隶制国家。为了维护奴隶主的利益，他制定了一部法典，史称汉谟拉比法典。它是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典，故选D 项。考点：人教新课标九年级上册人类文明的开端大河流域人类文明的摇篮41（1）大化改新日本从奴隶社会向封建社会过渡（2）日本：开放、积极学习拜占庭帝国：封闭保守（3）开放宽容导致文明繁荣，保守封闭导致文明衰落【解析】试题分析：（1）此问考查的是日本的大化改新的相关史实。根据材料中，“公元 646
40、 年（大化二年）日本统治者任用一些从中国归来的留学生，”依据课本知识，646 年日本仿照中国唐朝的文化进行了改革。第二小问考查的是日本的大化改新的影响。属于基础题， 根据题干中提到的进行过大化改新，日本开始了。 可确定考查的是大化革新的影响。大化改新对日本产生了重要影响，使日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。（2）此问是在第一问基础上的延伸题。根据材料一和第一问，学生可知日本在面临尖锐的社会矛盾，积极向中国学生，仿照中国隋唐制度进行改革，所学态度是善于学习，积极对外学习； 材料二中的文字 “而拜占廷帝国仍陶醉于已有的辉煌成就，不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处。 ”说明拜占庭帝国封闭保守，不
41、学习他国经验，不积极改革。（3）本题是台阶式问题，每一问都是在上一问基础的延伸的。从日本社会发展的历史，对外学习，进行改革促进了社会的进步，得出开放宽容导致文明繁荣；通过拜占庭帝国的命运，闭关不对外学习，最终导致拜占庭帝国的灭亡，得出保守封闭导致文明衰落。考点：人教新课标九年级历史上册亚洲和欧洲的封建社会亚洲封建国家的建立；人教版新课标九年级历史上册亚洲和欧洲的封建社会中古欧洲社会。42（1）帝王（国王）、大封建主、小封建主、农民（农奴）（4 分）（2）法兰克王国；查理马特改革。（2 分）（3）给“臣下”土地和保护；向封主效忠和服兵役。（2 分）【解析】试题分析：（1）根据所学知识可以判定四类
42、人分别为：国王、大封建主、小封建主、农民。（2） （3）西欧封建等级制度最早开始于法兰克王国。8 世纪前期，法兰克王国实行有条件的土地分封， 国王给大封建主分封土地，各级封建主也以同样的方式层层向自己的臣属分封。分封土地的人叫做封君，受封土地的人叫做封臣，各级封建主依次从属，每个封建主只能直接管辖自己的封臣，不能管辖封臣的封臣。封君给封臣分封土地，封臣有为封君服兵役等义务，封君则有义务保护封臣的安全。考点 : 西欧封建等级制度名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 11 页，共 12 页 - - - - - - - - - 点评 : 本题考查了学生综合分析的能力，属理解层面的要求。理解记忆西欧封建等级制度。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 12 页，共 12 页 - - - - - - - - -