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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载ysiji 第一单元 我们都是科学家第一课 科学是 教学内容：科学书 P1-6 教学目标： 1、在“ 观看折叠小人” 活动中能够有所发觉,提出问题；2、能够从琴纳和牛痘的故事中受到启示,知道科学就是提出问 题并想方法寻求问题解答的过程；教学重点：知道科学是什么；教学难点： “ 观看折叠小人 ” 活动中能够有所发觉,提出问题；教学预备：插图、琴纳和牛痘的故事；课时支配： 2 课时 教学过程：步骤同学行为老师行为同学们, 从这学期开头, 我们将学习导入一门新的课程 “ 科学”；你知道科学是什么吗
2、 . 板书课题1、自主学习新授同学发表看法（1）争论“ 什么是科学.”让同学依据已有体会发表自己的看法；（2）引导同学看课本第2 页插图,开阔一下视野；再让同学说一说插 图的内容,老师适当地加以补充说明；（3）只有科学家那里才有科学吗 . 你有没有做过下面这些小伴侣做 的事情？看 P3 插图；你为什么想 同学说一说插图的内容 做这些事情？师生小结,使同学熟悉到科学 就在我们身边；2、“ 折叠小人试验” 老师讲解并演示试验方法,学同学尝试操作生尝试操作； 要求同学边做边观看,然后说说自己有什么发觉；同学汇报；提问：有谁知道这是怎么回事吗？同学回答, 如没有同学能说出来,老师 作简洁介绍；3、琴纳
3、和牛痘的故事 可实行放录音故事、老师讲故细心整理归纳 精选学习资料 同学复述故事；事、同学自己阅读等不同方法让同学明白 第 1 页,共 37 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载故事梗概；提问：从故事中,我们可以知 道琴纳是个善于观看和摸索的医生；在故 事的开头部分, 他有什么发觉？正由于有 了这个新发觉,他想到并提出了什么问 题？此后,他又分别做了些什么事情？依据同学回答,板书：提出问 题查找可能的缘由做试验证明试验胜利 了
4、你能依据上面的提示,复述一遍琴纳 的故事吗？提问：通过前面的学习,你能告知我 们科学到底是什么吗？小结 同学分组沟通,并向全班同学叙述自 己的想法；得出并板书：科学就是提出问 题并想方法寻求问题答案的过程；板书：1、科学是 提出问题 解决问题 就在我们身边教学反思：其次课 做一位小科学家细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 37 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教学内容：科学书P7-8 学习必备欢迎下载教学目标： 1、能够从探究纸鹦鹉
5、决问题；“站立 ”的隐秘活动中提出问题并想方法解2、学会从身边的事物中提出问题；教学重点：让同学通过细心观看,大胆假设和验证,发觉纸鹦鹉“ 站立” 的 隐秘,勉励同学树立做科学家的信心,进一步明确科学是什么；教学难点：找出降低重心使物体平稳的方法；教学预备：老师预备：曲别针、卡纸等；同学预备：剪刀、彩笔、夹子等；课前收集自己最喜爱的科学家 的资料,重点放在他（她）是如何进行科学争论的；教学时间 ：1 课时 教学过程：步骤同学行为老师行为导入指名说一说；谈话：通过上一课的学习,你知道科学是什么了吗？科学家一般来说是怎样争论科学问题的？同学动手做活动一：纸鹦鹉“站立 ” 的隐秘激趣：出示 “站立
6、” 的纸鹦鹉,提问：你 新授 能 动 手 做 一 只 能 站 立 起 来 的 纸 鹦 鹉 吗？老师介绍做纸鹦鹉的材料；分组试验,商议可行办 老师巡察指导；法；（提示：把想到的办 法简洁记录在活动记录纸上,可行的打勾； ）分组汇报、 评判方法的可尝试： 让纸鹦鹉站在自己的手指或是纸 环上；（或胜利或失败）引导同学摸索： 鹦鹉为什么能站在纸环 上不掉下来？ （怎样才能让鹦鹉站在纸行性和简便性；环上不掉下来？）“ 站在 ” 手活动二：想方法让更多的东西指尖上；提问：除了让纸鹦鹉站在你的手 同学分组活动 指上,你仍能让其他东西 （比如： 铅笔、尺子等）也站在你的手指尖上吗？师生小结：通过以上活动,有什
7、么发 现？提问： 我们探究让纸鹦鹉等保持平稳的 隐秘和琴纳发觉牛痘可以预防天花的 把争论结果记在活动记 过程有什么相像的地方？录上；三、资料收集与沟通 谈话： 看来同学们都已经是一名真正的 小科学家了, 由于你们已经能像大科学 家那样观看自己四周的世界,发觉问 题、提出问题并想方法解决问题了；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 37 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载提问：除了琴纳,你仍知道哪些科学家 的故事？你最喜爱
8、或最崇拜的科学家 是谁？谁能给大家介绍他（她）有什么 争论成果,他（她）又是如何开展科学 争论的？同学汇报、沟通；提问：你认为哪位同学介绍的最生动、详细？说明他做了特殊充分的预备；指出：科学争论是个复杂的过程,有些结论不是那么简洁就能得出 小结 的,有些甚至到现在都内有得到准 确的答案；比如： 做页体验活动；提问：在探究过程中遇到了困难,科学 家们是怎么做的？同学摸索、回答；老师小结；板书：2、做一位小科学家 细心观看 从身边的问题入手 琴纳发觉牛痘可以预防天花 我们争论纸鹦鹉“ 站立” 的隐秘提出问题发觉问题争论问题解决问题教学反思：其次单元 我眼里的生命世界教学内容：科学书第一课查找有生命
9、的物体 第 4 页,共 37 页 P9-13 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载教学目标： 1、能够运用多种感官进行观看；2、能够利用文字和图画描述观看结果；3、能够运用语言、文字、图表沟通观看结果；教学重点：有目的的查找有生命的物体,就查找的结果进行争论,知道生物 所具有的几个主要基本特点；教学难点：在查找到的物体中找出有生命物体的特点 教学预备： 1、供同学查找的某一环境；（校内、花园或苗圃）2、记
10、录纸；教学过程：老师行为同学行为步骤1、观赏诗朗诵“ 我眼里的生命世 导入 界” ；2、提问：听了这首小诗,你有什 么感受？能接着写下去吗？“ 生 命” 是什么意思？哪里能找到有 生命的物体？3、揭题：让我们像这个小伴侣一 样,到校内里去查找有生命的物 体；1、分组摸索、争论：你们预备选 择校内的哪一地方进行观看？可新授以用哪些方法观看？怎样记录？小组汇报争论结果需要留意哪些事项呢？2、强调： （1）、不要遗忘一些隐 蔽的地方,如墙角、砖头下、屋檐 下等等； （2）记录的方式可以写,也可以画；（3）珍爱生命、细心 观看、留意安全；3、分组在校内里查找有生命的物 体,老师有重点的指导；4、活动终
11、止后回班分组沟通：你 们找到了哪些有生命的物体,最让 你感到诧异的是什么？板书：同学 找到的物体名称；5、老师进行活动小结；三、就查找的结果进行争论1、同学们找到了这么多有生命的 物体, 我想问问大家, 为什么说这 些物体是有生命的, 它们有哪些基 先在小组内争论,以小组为单 本特点呢？位汇报,汇报内容是小组争论2、 把汇报结果列在黑板上,研讨 的结 哪些是主要的、 是有生命物体都具 果 ；有的,用 *把其标出来；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 37 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 -
12、- - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载3、现在你能说出什么样的物体是 有生命的, ,什么样的物体无生命吗？四、辨析物体是否有生命1、观看第 13 页上的五种物体,提 问：它们是有生命的吗？为什么？2、同学摸索、回答,要求说出理 由挑选家邻近的阳台、院子或花 圃观看自己最感爱好的一种植物,课外 并写一段介绍这种植物的小短文；延长板书：教学反思：其次课 校内里的植物教学内容：科学书 P14 -17 教学目标： 1、能够对植物进行细致观看,并用文字、图画描述观看结果；2、能够尽可能多的找出两株植物之间的不同和相同之处；3、能够自定标准给身边的常见植物分类；教学重点：
13、 让同学在充分观看、描述多种多样的植物后,引导同学比较各种植物的不同与相同；教学难点：找出植物的相同之处；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 37 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载教学预备：一株常见的易找的绿色开花植物、任选两株具有代表性的植物、植物图片；教学过程步骤老师行为同学行为这节课我们来熟悉校内里的植物；导入（板书课题）一、观看并描述一株植物1、上节课我们在校内里查找了有新授 生命的物体,你们找到了哪些？2、
14、我们看第 14 页插图, 你熟悉这种植物吗？它有哪些特点？3、我们看看王红同学是怎么描述的？4、上节课我请大家课后观看一种 植物,并用一段文字描述它的样子,谁来介绍？同学沟通、汇报；（主要环绕 叶、茎、花、 果实、种子来说）5、 对观看认真、 描述精确的同学 予以夸奖；二、比较两株植物, 找出不同与相 同之处；1、谈话：通过同学们的介绍,我 们熟悉了不少植物, 每种植物都不 一样,那么它们有没有相同的地方 呢？为什么都叫植物？下面我们 就来争论植物有什么相同的地方,又有什么不同的地方？板书课题；2、看书第 15 页,图上画了哪两种 植物？书上是从哪些方面来进行 比较的？3、分组争论：我们仍可以
15、从哪些分组比较、记录；（着重比较方面去比？怎样记录？夸奖发觉花、枝、种子等）4、 各组汇报比较结果,最多、记得最全面的小组；5、提问：它们有这么多不同,为 什么都叫植物呢？6、结合同学发言引导概括出植物 的共同特点；7、任意挑选两种植物进行比较,把比较的结果写或画在活动记录 上；四、熟悉多种多样的植物并给它们 分类；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 37 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1、你熟悉的植物有哪些？书上
16、第 16 页的植物你熟悉吗？同学说不 出名称的老师介绍；2、出示一些植物图片,熟悉它们；3、你能给它们分分类吗？提示学 生：每次的分类标准是什么？每个 标准只能分一次；如：一年生、多 年生,水生、陆生, 草本、木本等；4、同学给植物分类；5、沟通汇报；观看校内里的一种植物,明白其生 长习性,爱花护花；课外 延长板书：教学反思：第三课 校内里的小动物教学内容：科学书 P18 -21 教学目标： 1、能够对动物进行细致观看,并用文字、图画描述观看结果；2、能够尽可能多的找出两种动物之间的不同和相同之处；教学重点：观看、描述动物,比较动物的不同与相同；教学难点：环绕小动物如何开展探究性 教学预备：一
17、条金鱼、蚂蚁、放大镜、各种动物图片；教学过程步骤老师行为同学行为这节课我们来观看 “ 校内里的细心整理归纳 精选学习资料 导入小动物” ；（板书课题） 第 8 页,共 37 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载一、观看两个不同类的动物,找出它们的不同和相同之处；新授 1、提问：同学们,你们喜爱小动物吗？你熟悉哪些动物？2、出示一条金鱼和蚂蚁,你熟悉吗？它们生活在哪里？你能给它们画一幅像吗？怎样画？同学依据第17 页要求给金鱼3、
18、 展现同学的作品,进行评议；和4、提问：同学们画的很好,看的蚂蚁画像；（强调标清晰身体出你们都很喜爱这两种小动物,那的各么它们有哪些相同和不同之处部分）吗？5、分组争论,把比较结果记录在 第 62 页表格里；6、组织同学沟通汇报；7、在金鱼和蚂蚁的相同之处中,其他动物有没有这些特点？你能 说说动物具有哪些共同特点吗？二、熟悉各种各样的动物并分类；1、出示各种动物的图片,你熟悉 这些动物吗？2、提问：你能自定标准给它们分 分类吗？你能有几种分法？3、分组争论、记录；4、沟通汇报分类结果,夸奖分法 多的小组；三、嬉戏活动1、同学们真爱动脑筋,想出了这 么多的分类方法,为了勉励大家,我们来做个嬉戏,
19、看书上第 19 页 的嬉戏方法；2、可以先给同学做个示范,让学 生这样提问： 它是吃肉的动物吗？3、同学进行嬉戏；4、小结：通过嬉戏,我们又明白 了一些动物的特点；1、阅读第 19 页珍 古德与黑猩 猩；小结 2、看了这就故事, 你有什么感想？谈谈珍古德有哪些珍贵之处？板书：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 37 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载教学反思：第四课 植物 动物 人教学内容：科学书 P22 -24教学目
20、标： 1、能够对植物、动物、人进行观看,比较它们的不同与相同之 处；2、能够用语言、文字、图表表达、沟通观看结果；教学重点：找出植物、动物、人的不同和相同之处,进一步懂得有生命物体 的特点；教学难点：找出植物、动物、人得相同与不同；教学预备：一组萝卜和兔子生长情形的图片或视频资料、有关黑猩猩的录像 资料；教学过程步骤老师行为同学行为谈话：说说小白兔是生命样子？导入 提问：它喜爱吃什么？一、找出植物与动物的不同和相同细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 37 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 -
21、 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载之处；新授 前两节课, 我们分别争论了植 物、动物,它们是生命 世界里两个巨大的分支,那这两者 之间又有哪些联系呢？看书上第20 页,图上画了哪些植物和动物？头脑风暴竞赛：在规定的时间里,看哪个四人小组说出兔子和萝卜 的不同点多；看图争论它们的相同之处,同学汇 报,老师板书；小结：兔子和萝卜既有不同又有相 同,那其他动植物是不是也是这样 呢？二、找出植物、动物、人的不同和 四人小组任选一种动物和植物 相同之处；进行比较,并在第 63 页记录；组织同学沟通汇报 争论：人是动物吗？引出下一问题 的争论：人与黑猩猩有什么相同？
22、（借助音像资料）小结： 人是动物, 有和动物相像的 生命特点和需求；争论：人和黑猩猩有什么不同？人是高等动物, 该如何对待其它的 动物呢？小结：善待动物、善待自然；争论： 植物、 动物和人之间有什么 相同和不同之处？记录在第 63 页 上；同学汇报；争论： 植物、 动物和人都是有生命 物体,那么生物具有哪些共同特点 呢？我们应当如何相处呢？小结： 敬重其他物种, 与之和谐相 处；看“ 笔” 的圆圈图, 说说几种 笔间的关系；小结说说有生命物体与植物、动物、 人之间的关系,最终完成圆圈图板书：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共
23、 37 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载教学后记：3 单元 生命之源水教学内容：科学书第一课生命离不开水P26-28 教学目标： 1、能够用多种方法证明物体中含有水；2、会用涂色的方式表示水在物体中的含量；教学重点：用多种方法探究、提取植物中的水；教学难点：想各种方法,比较物体中的含水量；老师预备： （1）资料：有关人体、动物、植物离不开水的资料；各种食物含水 量的数据；（ 2）录音机,背景音乐（有流水声音）；（3）蒜臼、水果刀、纱布等工具；小烧杯或一次性塑料杯；西红柿（或水果）、胡
24、萝卜和土豆等； （ 4）一次性塑料杯 （或瓶子） 、植物油、 塞子（或 硬纸板）、记号笔（或绳子）；同学预备：（ 1）收集有关生命离不开水的资料；（3）水彩笔、尺子、记录本；教学过程2）试验用的蔬菜、水果等；步骤老师行为同学行为1、同学观赏老师的配乐诗朗诵；（让同学说说已有的想法；）导入 2、谈话：这首小诗赞扬的是什么？为什么要赞扬它？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 37 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（一）
25、争论生命离不开水新授1、头脑风暴：动物、植物、人类全班沟通；离不开水的例子很多,你能说出10 个吗？2、老师可补充人体生命活动离不开水的学问,扩展同学的学问面；（二）探究蔬菜、水果中含有多少水？1、探究西红柿里含有多少水（1）出示西红柿,问：西红柿体同学分组争论：（要求小组内 简要记录提取植物体内水份的内有水吗？怎样把它们体内的水 方法）取出来？你有哪些方法？怎样知道它含有多少水？（2）师可把同学的想法板书在黑 同学沟通,板上；（3）完善方案,挑选较合理的方法实践；（老师提出试验留意事项：留意安全； 留意操作过程中的一些 同学沟通实践结果并分析实践卫生习惯,保持桌面的干净等）结果2、比较胡萝卜
26、和土豆哪个含水多（1）出示土豆和胡萝卜,问：两种蔬菜中,哪个含水多？（2）先让同学作出推测,再引导 同学想法设计方案；（3） 同学沟通试验结果；同学按方案进行操作；（再 次留意训练同学的试验习惯）（三） 涂色活动： 明白其他植物的 含水量1、谈话：出示鱼、牛奶、鸡蛋等让同学先说一说,明白同学的食物图片, 这些都是我们平常生活 原有熟悉中常吃的食物,它们的含水量怎 样？2、引导同学阅读课文插图,并进 行涂色活动 3、沟通：从资料中你明白了什么？（四）探究小草每天喝多少水 1、谈话：你们每天要喝多少水？2、出示一株植物（带根小青菜）问：你们知道它每天要喝多少水？师生一起完成试验装置,进行 3、争论
27、、设计：怎样做这个试验？第一次记录；4、 老师提要求：课后连续观看、连续记录；（实行肯定措施落实）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页,共 37 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载沟通：说说上了这节课,你有什 么收成？小结板书：教学反思：其次课 观看水教学内容：科学书 P29-30 教学目标： 1、会用多种感官熟悉水,并能够在多种液体中快速鉴别出水；2、能用语言、文字、图画等多种方式表达自己对水的发觉；教学重点：会用多种感
28、官科学地探究水的性质；教学难点：挑选工具,把水运到1 米或更远处的空桶中；教学预备：牛奶、白醋、糖水等各种液体、流速板、滴管、加一点红色颜色的水、不同外形的容器；教学过程步骤老师行为同学行为一、竞赛活动：快速找出水 嬉戏 1、出示几种液体,提出问题：这 几杯液体中,哪一杯是水？你 是怎么判定的？2、同学活动,汇报：要求说出自 己的判定方法；3、师生一起归纳熟悉物体特点的 一般方法：眼睛：看颜色、外形、大小等 鼻子：闻气味 手：摸软硬、冷热、光滑与粗 糙等 耳朵：听声音 舌：尝味道（特殊提出： 在熟悉不明白的物体细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - -
29、- 第 14 页,共 37 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载时,不能先直接尝, 要留意安全； ）二、嬉戏：给水搬家1、提出任务：把烧杯里的水搬家到不同外形的容器中,观看： 有什同学活动,沟通么现象？2、小组争论；3、小结：水没有固定的外形,容 易流淌；（答应同学用自己的语言 描述）探究水滴的大小与流淌快慢的关 系 1、提出问题：水是会流淌的,那 新授 水流淌的快慢与什么因素有关？水滴的大小与流淌速度有关吗？有什么关系？2、同学提出自己的想法；（假设 阶段）3、师生一起争论试验方案；（
30、摸索：为什么要等滴完再掀动 塑料盘？为什么要滴在同一起跑 线上？引导同学体会对比试验；也 可在争论的同时完成科学习作上 21 页的作业）6、小组活动,观看现象；7、沟通观看到的试验现象,得出 结论；（也可让同学回忆说说探究经过,体会科学争论的几个步骤；）水的特点是什么？小结板书：教学反思：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 15 页,共 37 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载第三课 奇妙的水教学内容：数学书 P31-34 教学目
31、标： 1、能够在观看、试验中发觉水的其他性质；2、能挑选自己善于的方式（语言、文字、图画）描述水的其他本事；教学重点：探究水的各种性质（溶解、表面张力等）教学难点：熟悉水表面的张力；教学预备：烧杯、红色的水、薄纸巾或棉布条、一角硬币、滴管、矿泉水瓶（侧壁 带孔）、方糖、玻璃棒等；教学过程步骤老师行为同学行为1、复习提问：通过前一节课的学 导入 习,同学们明白了水有哪些性质？2、谈话：水仍有哪些性质、隐秘,出示课题,提出本节课的学习主 题；（一）明白毛细现象1、师演示：出示一杯红水,把同学观看,汇报（描述观看到新授一张餐巾纸的一端放入水中,观看的现象）会有什么现象？2、 同学分组试验：把棉布条、
32、粉 笔的一端放入水中,会有什么现 象？3、 沟通： 这些材料有什么共同之 处？4、 总结：水可以沿着有孔隙的材 料往上爬,这就是水的毛细现象；5、争论：在生活中仍有哪些属于 毛细现象？（二）明白水的表面张力细心整理归纳 精选学习资料 1、出示一枚1 角硬币,让同学猜 第 16 页,共 37 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载一猜：这枚硬币上能容纳多少滴 同学推测,记录；水？2、 师示范操作,怎样使用滴管,让滴下的水滴大小基本一
33、样；同学试验,要求记录容纳的水 滴数,同时观看硬币表面水面3、同学汇报沟通；是什么样的（从侧面、上面观4、小结：水具有使其表面尽量缩 察）,并画下来；小的力,这种现象就是水的表面张 力；5、争论：仍见过生活中哪些水的 表面张力现象？（三）明白水的压力1、出示装满水的大雪壁瓶（侧面 不同高度有三个同样大小的孔）,提问：假如把侧面封住小孔的透亮 胶去掉,会有什么现象？2、同学推测；3、演示试验,同学观看,汇报现 象；4、争论：为什么水会从小孔喷出？为什么下面的水喷得远？（可增加 一组对比试验：装满水的塑料袋,上有一个小孔, 观看水是怎样流出 来的； 用力压塑料袋的一测,观看 水流出的情形； 摸索：
34、 为什么会不 同？）生活中有哪些地方利用了水的 这一性质？（四）明白水溶解物体的性质1、演示试验：把白糖防入水中,搅拌,观看有什么现象？2、演示：把高锰酸钾放入水中,观看：高锰酸钾有什么变化？同学沟通：描述所看到的现象小结： 像白糖放到水中不见了,水变甜了的现象称溶解；3、摸索：仍有哪些物体也能溶解在水中呢？板书：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 17 页,共 37 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载教学反思：第四课 地球上的水
35、教学内容：科学书 P35-38 教学目标： 1、能够在适当的情境中发觉问题、提出问题；2、能选向大家表达从图中获得的信息；教学重点：在活动中明白我国水资源缺乏,树立节省用水的意识；教学难点：分析数据,懂得地球上缺乏水资源；教学预备：资料的收集：中国水资源分布图,各种水污染图片等 教学过程步骤老师行为同学行为1、谈话：水是生命之源,一切生导入命体都离不开水,那么, 地球上的水主要分布在哪里呢？2、同学沟通已有的熟悉；3、 师出示一些漂亮的水体风景图 片,同学观赏；4、涂色活动： 完成课本上 34 页的 涂色活动,同学谈谈体会；5、谈话：在太空中看地球,地球 是一个漂亮的蓝色水球；（一）明白地球上
36、的淡水资源分布 以及水污染情形 新授 1、谈话：有人说,地球是个水球,地球上我们可以用的水实在是太 多了,你怎么认为？2、同学发表自己的观点；3、阅读课文 34 页资料, 师指导学 生看懂图表；4、演示课文 34 页可利用淡水资源 的打比方试验；5、谈话：就这么一点可利用的淡 水,现在仍受到了不同程度的污 染,老师出示一些被污染的水体图 片；6、同学沟通自己在课前所收集的细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 18 页,共 37 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - -
37、 - - -学习必备 欢迎下载一些水污染资料；7、师再补充一些水污染危害的事 例；（主要是供应同学身边的事例）8、同学谈谈体会；（二）、提出节水措施 1、谈话：水资源危机,已成为人 类面临的严肃问题, 要获得更多干 想 净的淡水, 人们积极开动脑筋,出了一些方法,你知道吗？2、同学阅读课文 36 页供应的资 料,沟通；3、补充：师生介绍自己收集的资 料；4、谈话：要让我们远离缺水的日 子,其实最重要的就是在平常生活 中要节省用水,怎样节省用水？你有哪些节省用水的好方法？5、沟通、小结 6、介绍水法、世界水日的资料；小结板书：教学反思：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - -
38、- - - - - - - 第 19 页,共 37 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载第 4 单元 它们是什么做的教学内容：科学书P40-42 第一课常见材料教学目标： 1、能够运用多种感官和方法熟悉材料 2、能够对常见的材料进行简洁分类；教学重点：针对各种物品,争论它们是由什么材料制成的；教学难点：区分自然材料和人造材料；教学预备：由不同材料组成的各种物体,包括教室内、学校中、家中、同学常见场 景中的各种物品,也可以让同学每人自带一件玩具；教学过程步骤老师行为同学行为谈话：同学们,请
39、认真观看一下,导入教室里除了老师和同学外,仍有些什么？1、指导同学熟悉常见材料；新授（1）提问：请同同学们把书打开P38 ,看书上的图画是什么地方？你的卧房有些什么？（2）叙述：这些物品都是在日常生活中与我们每天相伴的,那你们 明白它们吗, 知道它们是用什么东 西做成的吗？（3）讲解：像大家刚才所说用来做物体的东西就叫做材料；（4）提问：那你们常见的材料有哪些呢？2指导同学争论材料的不同性质；同学分组争论方法（1）谈话：我们知道窗户是玻璃这种材料做的, 那为什么要用玻璃 做不用木头呢？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 20 页,共 37 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（2）布置任务：看来不同的材料都有自身的特点和本事,下面让我 们一起想方法来争论争论这些常 见材料,看看它们都有哪些特点,你预备用什么方法来争论？比比 哪组方法多；（3）同学分组进行争论,并填写记录,师巡察指导；3、指导同学给常见材料分类；（1）叙述：通过刚才的争论我们知道不同的材料都有各自的特点,用于做不同的东西, 这些特点我们 科学上叫做材料的性质；板书：性质（2）争论：你能依据这些材料的性质或用途给材料分分类吗？（3）同学分