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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -单 元 备 课 全部学科通用 五年级语文 学科多彩的民族文化时间年 2 月 25 日单元第一单元名称 本单元以“ 要专心体会作者表达的思想感情,感受多彩的民族 文化的无穷魅力” 为专题,编排了五篇民间传奇和英雄传奇故事；其中神鸟冬不拉火把节是精读课文,格萨尔王的故事刘三姐是略读课文；神鸟这篇课文是蒙古族民间故事,分别讲了狗、猫、乌鸦三个和善的小动物被错杀的故事,刻画了三个忠于职守、 勇于救人的形象,同时也告知人们处理事情要经过认真调查,否就会伤及无辜甚至会损害忠良；格萨尔王的故事选自规模雄伟的藏族英雄史诗格萨
2、尔王教 传；说的是格萨尔王名字叫觉如,是藏族传奇中的神灵和英雄；他按天神的旨意从岭部落来到玉隆,毁灭恶魔, 杀死强盗, 使那里材 的商人生意兴隆；这个故事呈现出藏族人民心目中一位为民除害、造福百姓的英雄形象；分冬不拉 是一篇哈萨克族民间传奇, 讲的是关于哈萨克族的 一种民间乐器“ 冬不拉” 名字来历的动人故事；析火把节描写了彝族火把节的热闹场面和彝家火把节的来战胜历,呈现了彝族特有的民族风情和彝族人民勇于战胜恶势力,灾难的勇敢顽强、不屈不挠的优良美德；刘三姐这篇课文写的是聪慧伶俐的壮族姑娘刘三姐有一副 精妙的歌喉,她用山歌做武器与土豪劣绅作斗争, 深受乡亲们宠爱,歌颂了刘三姐勇敢、 正直的人品
3、, 同时反映了人民群众爱憎分明和 机灵勇敢的品质；这五篇课文分别是蒙古族、藏族、哈萨克族、彝族、壮族的民 间传奇故事,通过阅读可以使同学充分感受到我国各族人民的勇 敢、纯朴、和善的美德,同时也会感受到少数民族文化的无穷魅力；1、指导同学正确、流利、有感情地朗读课文；2、引导同学抓住课文主要内容,懂得作者所表达的思想感情,从教 学 目 标中受到启发；3、引导同学初步学习民间故事的表现手法,绽开想象的翅膀,学 写故事；4、识字 32 个,会写生字 38 个；第 1 页 单 元 备 课 全部学科通用 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,
4、共 29 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教学 重、难点 及关 键点重点：指导同学正确、流利、有感情地朗读课文；识字32 个,会写生字 38 个；难点：引导同学初步学习民间故事的表现手法,绽开想象的翅膀,学写故事；关键点：引导同学抓住课文主要内容,懂得作者所表达的思想感情,从中受到启发；在阅读中,老师要留意培育同学对课文整体把握的才能,把握文章的主要内容；在教学中,老师仍要留意创设情形,带领同学走入文教 本,让同学通过角色扮演或角色换位,进行情感体验,走进文章主学 人公内心世界,重视师生对话、生生对话
5、,在对话中,引导同学明思 白道理,受到训练,进行语言文字训练与朗读训练；老师仍要适当路 对课文内容进行拓展与延长,创设新情境、新问题；在新情境中,让同学解决问题,培育分析问题、解决问题及表达才能,检验学习成果；教 学 方 法教引导同学抓住课文的重点部分,体会课文所表达的思想感情,并让 同学通过感悟、懂得、有感情朗读来品尝美丽词句,引导同学初步 学习民间故事的表现手法,绽开想象的翅膀,学写故事；老师：制作课件,查找相关资料学准 同学：制作生字词卡片,阅读格萨尔王传备实践 搜集民间故事或民间歌谣活动课1、神鸟 2课时2、格萨尔王的故事 1课时3、冬不拉 3课时时4、火把节 2课时分5、刘三姐 1课
6、时配语文百花园一 6课时共 15课时第 2 页细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 29 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -语文课时备课学科课题教 学 目 标课文 重点语文课型精读课文 1 神鸟1、学习本课,熟悉生字7 个,会写生字 14 个,把握词语 11 个；2、指导同学默读课文,把握课文主要内容；明白故事中包蕴的道理,体会课文所表达的思想感情,感受民族文化的魅力；3、引导同学体会“ 既 也 ” 的用法并造句；4、初步明白课文的表达方
7、法；其次部分（ 4-17 自然段）感情朗读 训练神鸟与可汗的对话点读说结合1、读了这个故事后,你受到什么训练？2、你怎么评判课文中的各种训练人物、动物？点教学 重 难 点教学重点：明白神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱 的,把握课文主要内容；教学难点：从神鸟讲的3 个小故事中,体会作者是怎样把自己的思想感情和和善愿望表达出来的；教学 准 备教学 时间老师预备：制作多媒体课件；同学预备：按要求完成预习学案；2 课时教研 组长 签字第 页语文课时备课（ 3-6 年级阅读教学）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 29 页
8、 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教学过程：第一课时一、解题,导入新课 1、导语：我国是一个由五十六个民族组成的大家庭；在这个大家庭中有许很多多动人的民间传奇故事；今日让我们走进内蒙古的山林里,去看看那漂亮的“ 神鸟” , 去听听那动人的故事； 2、齐读课题 3、揭示课题：“ 神鸟” “ 神” 是什么意思？二、呈现成果： 1、汇报预习生字时有什么困难,同学间相互解决；、指导同学读准字音,如“ 伶、淙” 字的读音；区分多音 2 字的读音；指导同学区分“ 燥、 躁” “ 婉、碗” 等相近字的用法； 3、自读全
9、文,画出新词,再把词语放到句子中读一读,并 结合句子懂得词语的意思； （字幕出示新词并出示含有新词的语 句；）读词、读语句； 4、小结：在懂得词语意思时要留意把词语放在语言环境中 去懂得,不要就词解词；有的词语在不同语境下有不同的意思；如“ 包袱” 一词在本文中的意思是“ 用布包起的包；” 而在“ 我们要放下包袱, 轻装前进； ” 这句话中指思想负担, “ 抖包袱”又是指相声快书等曲艺中的笑料； 5、小组间说说全文有几个故事,想它们之间有什么关系？ 6、提出不懂的问题,解决简洁的问题； 7、小结：故事中有故事,读了以后,你有什么感受,有什 么想法,请在下节课和同学们沟通；三、布置作业：誊写生字
10、、积存新的词语；其次课时 一、导入新课：上节课我们在蒙古族的山林里结识了一位新伴侣,它就是“ 神鸟” ；仍记得课文主要讲了些什么吗？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 29 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -1、回忆课文主要内容； 2、提出不懂的问题； 3、理清文章结构；二、精读感悟、读说结合； 1、指名读 13 自然段；（1）神鸟的奇妙之处表达在哪儿？ （ 2）想象着神鸟聪慧伶 俐的样子,自己读一读； 2、默读 416 自然段,出示自
11、学提示： 3、全班汇报步骤一： 解决自学提示第1 题（1）小声读一读第 4 自然段（2）出示：这句话写的是可汗的（）活动；从“ 非 不行” 这组关联词中你看出了什么？读出这种决心与信心；说一说这一自然段与下边内容的关系；步骤二：解决自学提示第 2 题（1）读相关段落请同学说一说,神鸟是怎样一次又一次逃 脱的？（2）为什么神鸟能一次又一次地逃脱？要点：两人有商定；出示：A、自读语句, “ 既 也” 这组关联词前后的意思 有什么关系？ B、从中你体会到了什么？、用“ 既 也” 说一句话； C 故事中猫、狗、乌鸦被猎杀令人怜悯 可汗富有怜悯心,被打动,叹了气,违反了商定 步骤三：解决自学提示第 3
12、题（1）分别读 3 个小故事,画出故事中的人物、动物；出示：（2）请你谈谈对他们的看法？（事？步骤四：解决自学提示第 4 题3）为什么好人也会办错（1）表达的情感 表达了对聪慧伶俐的神鸟的宠爱之情；表达了对狗、猫、乌鸦忠于职守,勇于救人的品质的赞 美之情；表达了对可汗富有怜悯心、和善之心的颂扬；以上内容就是文章要表达的美好心愿；（2）是怎么表达的通过故事情节的起伏变化,的生动刻画来表达的； 4、学习课文第 17 自然段（1）指名读第 17 自然段通过人物形象（2）可汗说“ 的确没方法捉它回家了” 与课文开头中哪句话细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - -
13、- - 第 5 页,共 29 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -完全不同？为什么这么说？（3）能结合全文说说神鸟聪慧在哪儿吗？回读课文, 概括回答要点； 人们捉不到它捉到后与人们的约 定用惨遭错杀的故事打动人心, 使人违反商定知道有怜悯心 的人都会被打动,肯定会叹息；三、总结升华,扩展延长； 1、读了这个故事后,你受到什么训练？2、你怎么评判课文中的各种人物、动物？ 3、总结：神鸟以其聪慧才智,使得可汗不得不打消了捉它 的念头；这是贯穿全文的大故事； 而神鸟讲的 3 个小故事却是课 文真刚要表达的思想感
14、情；这种表达方式是我们应当学习借鉴 的； 4、请你向文中的人物说一句话；或颂扬,或批判,或劝诫；四、限时作业：1、听写词语：伶俐动听傍晚嘱咐清亮包袱口干舌燥2、比一比,再组词；伶（）婉（） 傍（）燥（）怜（）碗（） 膀（）躁（）3、在括号里填上合适的词语；）地啼叫（）的古松（）地流着（）的泉水（）的神鸟（）的可汗4、照样子写句子,用上带点的词语；您带着我走的时候,既不许唉声叹气,也不许闷头不语；第 页细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 29 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - -
15、 - - - - - - - - - -第 1 课 神鸟狗可汗捉神鸟讲猫和善聪慧忠于职守乌鸦怜悯心聪慧勇于救人板 书 设 计教 学 反 思第 页细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 29 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -语文课时备课学科语文课型略读课文课题2、格萨尔王的故事1、会认“ 酥” 等七个生字；2、以较快的速度默读课文,懂得课文内容,明白格萨尔王为民除害、教 学 目标造福百姓的故事；3、以同学为主体,老师为主导,引导自主探究,快
16、速阅读课文,了 解课文主人为民除害、造福百姓；从唱词中明白亲情；并让同学说出 对格萨尔王宠爱的缘由；4、感受格萨尔的勇敢、和善的英雄形象,颂扬他为民除害、造福百姓的精神；5、培育同学一边默读,一边摸索的习惯；课文 重点第 2-10 自然段感情朗读 训练嘉察的唱词点读说 结合 训练 点教学 重点教学 预备教学 时间农历前年冬,我国南方一些省市大受雪灾时,党和政府、人民是怎么抗雪灾的？特殊是国家领导人是怎么关怀、爱惜人民的？我们的国家领导人和一些抗灾人员是不是你们心目中的英雄？以较快的速度默读课文,懂得课文内容,明白格萨渔产为民除害造福 百姓的故事；老师预备：格萨尔资料图片 同学预备：词语卡片1
17、课时教研 组长签字第 页 语文课时备课（ 3-6 年级阅读教学）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 29 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教学过程：一、简介格萨尔王,导入新课1、板书课题,引入主人翁；介绍格萨尔王；2、老师谈话：格萨尔王原先是藏族人民心目中的英雄；今天我们就来看一看他为人民做了些什么事,人民的？二、呈现成果：（一）把握生字他是怎么对待自己的1、出示生字词语,检查同学自学情形；2、找代表,反馈分段情形；（二）感受英雄形象
18、 1、老师；你宠爱这个藏族人民的英雄吗？为什么？2、沟通反馈：他特别勇敢,为民除害；他特别和善,宠爱人民,造福百姓；三、精读感悟（朗读唱词,体会比兴用法）同学朗读唱词；老师；唱词中唱到“ 野牛”、“ 老虎” 是想说明什么？老师小结： 作者运用比兴的手法, 说明凶残的动物都不会伤 害自己的孩子,觉如更不能损害自己的亲人；四、读说结合,扩展延长农历前年冬, 我国南方一些省市大受雪灾时,党和政府、 人民是怎么抗雪灾的？特殊是国家领导人是怎么关怀、爱惜人民 的？我们的国家领导人和一些抗灾人员是不是你们心目中的英 雄？同学回忆,争论；（提示国家领导亲临灾区、各级政府采 取相应措施、各部门派出人力、人们伸
19、出热乎乎的双手 ）老师小结： 是呀！我们的国家是一个和诣的国家,我们的 民族是一个热心的民族, 我们的国家领导是关怀、 爱惜人民的领 导,我们是相亲相爱的一家人； 他们都是我们心目中的英雄, 他 们都受我们宠爱和拥护；五、课堂小结本课为我们塑造了一位勇敢、和善、为民除害、 造福人民的英雄形象, 也让我们感受到文中的唱词很有艺术特色,望同学位 课后多收集一些民间故事；六、限时作业1、把词语补充完整；（）丽（）皇（）首（）胸（）耳（）聋（）智（）谋2、在括号里填上合适的词语；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 29 页 - - -
20、 - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -（）的花朵（）的大道（）的集市（）的草滩（）的牧草（）的马靴3、按要求改写句子；（1）我不当心折断了蝴蝶的翅膀； （改成“ 被” 字句）（2）天空飘着风筝；（扩句）（3）莫非我们能被困难吓倒吗？（改成陈述句）第 页细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 29 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -2、格萨尔王的故事板 书 设 计教
21、学 反 思第 页细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 29 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -语文课时备课（ 3-6 年级阅读教学）学科课题教 学 目 标课文 重点语文课型精读课文3、冬不拉1、指导同学有感情地朗读课文,背诵第15、16 自然段；2、引导同学明白课文的主要内容,体会课文所表达的思想感情；3、帮忙同学熟悉 6 个生字,会写15 个生字,把握11 个词语并能联系上下文懂得它们的意思；5、6、7、15、16 自然段感情朗读 训
22、练16 自然段点读说结合 训练读了冬不拉这个故事你有什么感受？请和大家说说；点教学 重 难 点教学重点：明白王子与黑熊搏斗并勇敢牺牲的大事,感悟王子的勇敢 无畏的品德；教学难点：琴声分别描述了哪些故事情节,能结合课文内容找出来并 说一说；教 学 老师预备：制作课件 准 同学预备：按要求完成预习学案备教学 时间3 课时教研 组长 签字 第 页语文课时备课（ 3-6 年级阅读教学）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 29 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - -
23、- - - - -教学过程：第一课时 一、读课题,导入新课 1、放录像,看冬不拉琴的样子,听弹奏冬不拉的乐曲；导语：这种琴就叫“ 冬不拉”；冬不拉琴声悠扬,琴的样子也很有特色,那么这种乐器为什么叫冬不拉呢？这里面有一个怎样的 故事呢？请同学们快速浏览课文, 把你明白到的向大家做一下汇报；2、能说说冬不拉琴的由来吗？二、呈现成果：1、预习时易读错音的字有什么？易写错,易混淆的字是哪 个？你是怎么区分、记忆的？2、出示检查（1）判定正确读音 冥思苦想（ m nm ng）骏马（ j nzn）依恋 lu nli n 匕首 b b （2）把正确字填在（）里 一（）莫（）自（）（）勇如（）如（）（）（）担
24、心（）死如（） （）眉不展（3）自己读一读,记一记这些词语（见书）3、小组之间说说文章先写了什么又写了什么；最终写了什 么？按什么次序记叙的？4、提出不懂的问题并解决简洁的问题；三、布置作业：1、写生字,誊写词语,积存本课书中的成语；2、读课后摸索题,再次带着问题读书；其次课时一、谈话导入新课：同学们,请齐读课题,初步明白课文内容后你说一说“ 冬不拉” 指的是什么？这节课我们要细读课文,看一看这种乐器得名的由来；二、回忆课文,理清脉络 1、出示填空：本文先写了,又写了,最终写了,这是依据 的次序记叙的；2、能依据填空说一说本文的主要内容吗？三、精读感悟,读说结合1、默读 2-10 自然段,摸索
25、（1）你认为王子冬不拉是一个怎样的人？从哪儿看出来的,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页,共 29 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -边读边画批；（2）全班沟通（同学从哪一点切入都可以,序）要点一：不顾个人安危（2 自然段）出示文字片 步骤“ 自告奋勇” 一词什么意思？老师最终梳理顺联系上文想想为什么王子自告奋勇去除掉瞎熊？（联系第一自然段及国王的表现,懂得“ 一筹莫展”、“ 心急 如焚” 、“ 愁眉苦脸” 等词语的意思；明白任务艰巨,危
26、急性大,别人无法完成,替父分忧,为民除害这几个意思；）要点二：胆大心细,不辞辛苦（5、6 自然段）先读一读 王子是怎样找黑熊、 布置兽夹的？把描写他动作的词语找 出来,从中你看出了什么？（不畏艰辛的为民除害,他决心坚决,胆大心细；）写黑熊的这一自然段删去可以吗？为什么？（不行以； 这部分写出了黑熊的狡猾, 可以看出下面王子与瞎熊 的搏斗时危急万分的； ）要点三：勇敢无畏,不怕牺牲（7 自然段）王子与瞎熊是怎样搏斗的？读一读 指名朗读,大家评一评；你感到这场面怎么样？2、小结：1 冬不拉是怎样的一个人？（2）理清文章层次,先写什么又写什么；第三课时一、想象画面,朗读课文,体会情感；1、“ 冥思苦
27、想” 什么意思？人们深思什么,苦想什么, 为什么这样冥思苦想？（联系上文）2、想出什么方法？3、读琴声这一部分,说一说通过音乐阿肯是在表达什么事 情？4、找出与琴声相对应的故事情节读一读； （同桌对读）5、懂得“ 视死如归、低回动听、音韵铿锵、如泣如诉” 几 个词语的意思,这分别是怎样的场景？6、指名四人读四种琴声, 指名四人读四种相应的故事情节；（1）指名朗读细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 14 页,共 29 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - -
28、-（2）说一说这几个情节； （出示填空）7、带着想象,配乐朗读；8、配乐背诵（自由读、背）9、试着背一背,介绍自己是怎么背诵的？（想象画面背、回忆故事情节背、抓住四个词语背等）10、用琴声表达王子为民除害的故事,让你感受到什么？（音乐也是一种语言,音乐的魅力,音乐文化的特点）二、弄清来历,明白意义,体会情感 齐读最终一个自然段,说一说乐器的来历；三、总结升华、扩展延长 1、全文仍有几处描写表达了人民群众的思想感情,请你找出 来读一读；2、读了这个故事你有什么感受？请和大家说说；3、归纳板书,提高升华 冬不拉纪念琴 自告奋勇承担重任视死如归 不辞辛苦预备作战低回动听毫不恐惧勇敢搏斗音韵铿锵 献诞
29、生命为民除害如泣如诉 四、限时作业1、听写词语：骏马狡猾安置隐藏安葬凄凉2、比一比,再组词；筹（）骏（）捅（）赐（）寿（）俊（）桶（）锡（）3、按课文原文填空：琴声一开头（）,犹如英雄（）,要上战场；一会儿（）像是在述说危机到来,战役即将爆发；一 会儿音韵扛铿锵, 似乎宣告战役已经爆发； 一会儿又 （）,似乎在说诉说一个悲剧的结局和人们对英雄的（）和怀念 第 页细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 15 页,共 29 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - -
30、-3、冬不拉 瞎熊损害人畜 王子除害牺牲 琴声表达故事板冬不拉纪念琴自告奋勇承担重任视死如归不辞辛苦预备作战低回动听毫不恐惧勇敢搏斗音韵铿锵献诞生命为民除害如泣如诉书 设 计教 学 反 思第 页细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 16 页,共 29 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -语文课时备课（ 3-6 年级阅读教学）学科语文课型4、火把节精读课文课题1、熟悉和学会本课生字新词,积存“ 激情四溢” 等词语；教 2、正确、流利、有感情地朗读课文懂得
31、课文内容,想象课文描写的 学 彝族火把节的热闹场面,明白彝家火把节的来历；目 3、通过搜集相关的彝家火把节的图像资料,感爱彝族火把节的热闹 场面,感受彝族特有的民族风情；标 4、感受彝族特有的民族风情；课文 重点5-10 自然段感情朗读 训练10 自然段点读说结合 训练从关于火把节的传奇中想到什么？与同学沟通；点教学 重 难 点懂得课文内容,想象课文描写的彝族火把节的热闹场面,感受彝族 特有的民族风情；明白火把节的来历,懂得火把节的纪念意义,颂扬彝族人民勇于战 胜恶势力,战胜灾难的勇敢、顽强、不屈不挠的优良美德；教学 准老师预备：搜集彝家火把节的图像资料 同学预备：词词卡片； 2、搜集彝家火把
32、节的图片；备教学 时间2 课时教研 组长 签字第 页 语文课时备课（ 3-6 年级阅读教学）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 17 页,共 29 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教学过程：；第一课时一、导入新课；1、同学们都宠爱哪些节日？说说过节的情形和心情；2、我国有 56 个民族,很多民族都有自己特有节日,我们 今日就去参与彝族的火把节吧（板书课题）；二、呈现成果：1、自由说说你搜集到的彝家火把节的图片及过火把节的一 些情形；2、出示生字,
33、指名读生字；3、小组之间沟通课文是分哪几部分写的,分出来的？课文写了火把节的哪几个场面？三、细读课文,懂得感悟；你是依据什么划1、读了课文,你对彝族火把节有了哪些明白？2、你最宠爱哪些场面,说说自己的感受；3、说说彝族火把节的来历, 明白了这个传奇, 你想到了什么？相互沟通；四、有感情朗读课文；1、实行个人读、 小组读、 指名读等方式有感情地朗读全文；2、朗读你最宠爱的段落,呈现给大家听；五、作业 1、誊写生字、课后“ 读读写写” 的词语；2、进一步搜集彝族人民过火把节的资其次课时一、复习巩固,导入新课；1、听写课后“ 读读写写” 词语；2、说说课文主要讲了什么？3、谈话：同学们,通过上节课的
34、学习,我们不仅明白了课文的主要内容, 仍剧烈地感受到彝家人的热忱好客；这节课, 就让我们和彝族人民一起欢庆火把节,感受火把节喧闹场面, 感受 彝族人民的民族风情；二、精读感悟,读说结合（一）学习课文第一部分 老师：为了欢庆火把节,人们要做好充分预备；彝家人做 了什么预备？请同学们用横线画出来读一读；同学在文中画出；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 18 页,共 29 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -集体沟通 有感情计朗读第一部分； （指导读地热
35、忱、希望、兴奋的 语气）（二）学习课文其次部分 老师：课文描写了火把节哪几个场面？你最宠爱哪一个？画出来读一读, 想象当时的情形, 说说自己的感受 （出示图片或 演示文稿）同学自由读其次部分,想象场面；沟通反馈 课文描写了彝家人在过火把节时穿上节日盛装,预备节日 饭菜、斗牛、摔跌、点火把、围着篝火跳舞等五个场面；同学一起读一读这些有关的句子；小结；彝家人的火把节真是太有意思了,彝族的民族风情；（三）学习课文第三部分让我们感受到了老师提出要求：默读课文第三部分,讲一讲这个传奇、；从关于火把节的传奇中想到什么？与同学沟通；指名说说这个拟说；小组内沟通；集体沟通；小结： 是的,火把节不是一个一般的节
36、日,勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征；同学有感情地再朗读文段；三、课堂总结它更彝族人民今日这节课,我们进一步感受了彝族的民族风情,我们仍 知道火把节来历, 知道火把节不是一个简简洁单的节日,它更是 彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征；四、限时作业：1、听写词语：山寨强健摔跤嫉妒头帕披毡2、在括号里填上合适的词语；（）地奔跑（）的盛典（）的海洋（）地搏击（）地抗击（）的篝火（）的歌声（）的公牛3、用修改符号修改病句；（1）大家都讲卫生,我们的健康和疾病就有保证了；（2）万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向 往的古迹；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - -
37、- - - - 第 19 页,共 29 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -（3）在几门功课中,音乐对我最感爱好；（4）北京的秋天是一个漂亮的地方；第 页细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 20 页,共 29 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -4、火把节穿上节日盛装 预备节日饭菜 斗牛、摔跌、点火把、围着篝火跳舞板 书 设 计教 学 反 思第 页细心整理归纳
38、精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 21 页,共 29 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -语文课时备课（ 3-6 年级阅读教学）学科语文课型5、刘三姐略读课文课题1、会认“ 喉” 等六个字；教 2、懂得课文内容,知道刘三姐如何用歌声做武器与土豪劣绅作斗争学 的；目 3、有感情地朗读课文；标 4、引导同学探究课文内容,感受刘三姐如何用歌声做武器与土豪劣绅作斗争的；课文 重点课文其次部分感情朗读 训练刘三姐和乡亲们在对中击败财主和秀才的情形点读说 结合 训练刘三姐和乡亲们唱的山歌中你宠爱哪些？可以给同学们读读,也可以唱一唱,然后说说为什么宠爱？点教学 默读课文,懂得课文内容,知道刘三姐如何用歌声做武器与土豪劣绅重 难 作斗争的；以及明白土豪劣绅听了刘三姐的歌声如坐针毡,丧魂落魄,点 而乡亲们听了却扬眉吐气,拍手叫好缘由；教学 老师预备：制作课件准 同学预备：完成预习学案备教学 时间1 课时教研组长签字第 页语文课时备课（ 3-6 年级阅读教学）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 22 页,共 29 页 -