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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一 元、角、分与小数一、教学内容：熟识元、角、分与小数；二、教学目标：1结合详细内容,懂得小数的意义,体会小数的特点,能认、读、写简洁的 小数；2经受比较商品单价的过程,学会比较简洁小数的大小；3结合解决问题的过程,学会一位小数的加减运算；4会运用小数表示日常生活的一些事物,沟通,感受小数与实际生活的亲密联系；三、重难点、关键：解决相关的一些简洁问题, 与同伴重点：小数含义的懂得；简洁的小数加减法；难点：小数含义的懂得；关键：联系现实背景,结合详细内容,帮忙懂得；买文具教学内容 : 课本 P2P3 教学目标：1结合“ 买文具”
2、 的详细情境,懂得小数的 2能认、读、写简洁的小数；意义,体会小数的特点；3体会数学与实际生活的联系,感受数学就在身边；教学重点：能认、读、写简洁的小数；教学预备：教具：挂图、“ 附页 1” 图 1；教学过程：一、情境导入；笑笑要到文具店去买文具,可是文具店里的标价牌上的标价是笑笑第一次看 到的,她不会读了,想请同学们帮帮忙；二、玩中学 1创设情境, 激活从前的生活体会, 感受懂得小数的意义, 体会小数的特点；（1）出示文具标价牌,同学认真观看,并将文具标价中的数分成两类；铅笔 0.50 元尺子 1.06 元笔记本 3.50 元书包 45 元水彩笔 16.85 元钢笔 8.00 元文具盒 12
3、 元（2）同桌相互说一说小数那一类中每一种文具的单价表示几元几角几分；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（3）动笔填写各种文具的价格,同桌相互检查核对；1观看对比,能认、读、写简洁的小数；（1）引导同学观看这些小数与以前学过的数,么特点；并进行比较, 说说这组数有什（2）说明像 3.50 ,1.06 ,16.85 , 这样的数叫做小数,熟识小数点；（3）简洁介绍小数的来历；明白小数的读法,同桌之间相互读一读；（4）用小数的形式写一写文具的单价,再读一读；写生活中自己熟识的单价； ）（可以写书上的,
4、也可以（5）小争论：小数点重要吗？（小明把笔记本的单价 3.50 元写成 0.35 元,会造成什么后果？让同学议一议,沟通后汇报；）2生活中你仍在哪里见过小数？让同学说一说生活中见过的小数,如有的同学说不出来,可留作业,让同学 去生活中找一找,下次课前再沟通；3试一试；独立完成“ 试一试” 中的习题,同桌相互反馈；三、学中做 1写一写,读一读；完成“ 练一练” 第 1 题；同学自己懂得题意, 独立完成； 留意指导 “ 一张 20 元的人民币与一枚 5 分硬 币一共是多少钱” 这一小题的写法、读法；2 题；2完成“ 练一练” 第 四、做中得 数学嬉戏；完成“ 练一练” 第 3 题；五、总结；货比
5、三家教学内容 : 课本 P4P5 教学目标：1结合“ 货比三家”的详细情境, 经受比较小数大小以及与同伴沟通的过程；2体验小数比较大小的策略的多样性,会比较简洁小数的大小,进展数感；3提高同学提出问题并解决问题的才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学重点：体验小数比较大小的策略的多样性,会比较简洁小数的大小；教学预备：挂图；教学过程：一、情境导入；新学期开头了,丽丽要为自己买一个新的铅笔盒,请同学们帮忙她选一选,哪家文具店的最廉价；二、玩中学；1设立情境,复习旧知作铺垫；出示主题图,同学独立
6、观看情境图,读一读各种文具标价牌上的文具价格；2借助问题探究比较简洁小数的大小的方法,进展数感；1 摸索“ 去哪个文具店买铅笔盒” 这个问题应如何解决；汇报 同学独立摸索后2 自主探究比较 4.9 元与 5.1 元大小的方法；（同学借助以往的学问,独立 摸索比较方法；）可能显现的比较方法：a4.9 元4 元 9 角, 5.1 元 5 元 1 角；b5.1 元比 5 元多, 4.9 元比 5 元少；c以小数点为中心, 4.9 元小数点前是 4,5.1 元小数点前是 5 3 组内沟通比较方法后推选代表参与全班沟通；3提出新问题,延长学问点；1 依据主题情境仍能提出哪些数学问题？2 依据同学提的问题
7、,挑选有挑战性的问题,让大家试着解决；4试一试；完成“ 试一试” 的两道题；先让同学独立尝试,再与同伴检查完成情形,每人选一题说说比较的方法和过程；三、学中做 1完成“ 练一练” 第 1 题；反馈评判时说说如何比较 0.05 元与 0.50 元、6.00 元与 6.0 元的方法,说说 有什么发觉；2完成“ 练一练” 第 2 题；四、做中得；完成“ 练一练” 第 3 题；在同学独立摸索和解决问题的基础上,进行小组沟通,进一步明晰比较三个数大小的策略与相应的步骤,并能计策略与结果的合理性作出判定；五、总结；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 47 页精选学习资料 - - - -
8、 - - - - - 买学习必备欢迎下载书教学内容 : 课本 P6P7 教学目标：1结合“ 买书” 的问题情境,探究小数加减法（没有进位或退位）的算理和 算法,并经受沟通各自算法的过程；系；2能用小数加减法解决一些简洁的实际问题,感受数学与现实生活的亲密联教学重点：探究小数加减法（没有进位或退位）的算理和算法,经受沟通各自算法的过程；教学预备：投影仪；教学过程：一、旧知迁移导入；笑笑在书店买了一套 ,花了 125 元,仍剩下 13 元,笑笑带 了多少钱？同学独立解决这个问题,全班一起订正；二、玩中学；1切入问题,激发同学探究的欲望；出示“ 调皮在书店买了一本,花了 3.2 元；他又买了一本 ,
9、花了 11.5 元；调皮一共花了多少元？” 这个问题,同学认真审题,列 出算式；2独立探究,相互沟通,共享算法；（1）同学独立摸索,自主探究小数加法的算法；（2）在独立摸索的基础上,小组沟通；（3）看一看书中的小伴侣是怎样运算的；你没有想到？你仍有不同的算法吗？其中哪种算法和你的一样？哪一种（4）小组争论：教材中的三种算法有什么共同的特点？小数做竖式加法时为 什么“ 小数点肯定要对齐” ？（5）全班沟通,明晰小数加法的算理；3试一试；（1）完成第 1 题；让同学自己试着解决小数减法的问题,明晰小数减法的算理；完成后全班进 行沟通,强调算理及算法；（2）完成第 2 题 同学独立完成,再说一说运算
10、时要留意的问题；（3）完成第 3 题；勉励同学对两个简洁小数尽量专心算进行加减,要不失时机地训练同学心算 才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三、学中做；1完成“ 练一练” 第 1、2 题；勉励同学进行心算,直接写出答案,然后小组内相互检查,进行纠错；2森林医生；完成“ 练一练” 第 3 题；独立地发觉错误,并指出错误的缘由；四、做中得；完成“ 练一练” 第 4 题；同学独立完成第（ 1）、（2）小题,再汇报沟通；第（3）小题要关注哪些同学用了估算解决问题；五、总结；寄 书教学内容 : 课本
11、P8P9 教学目标：1能独立分析和解决用小数加减运算可以解决的简洁问题,数加减运算过程中需要进位或退位的算法问题；并能正确处理小2体验只需估算就能解决的那些问题的特点,培育估算意识, 能结合详细情 境进行估算,并说明估算的过程；教学重点：探究小数加减法（进位或退位）的算理和算法；教学预备：挂图；教学过程：一、情境导入；笑笑要到邮局去寄书,请同学们算算她的邮费是多少？二、玩中学；1 创设情境,揭示问题；同学独立观看,懂得题意,列出算式；2 结合情境进行估算,说明估算的过程；（1）同学估算大约一共需要付多少元的邮费？在多少元和多少元之 间？名师归纳总结 （2）同伴一起争论刚才自己摸索的结果,说明估
12、算的过程；第 5 页,共 47 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载以往同学的估量没有太多的限制,这次让同学说出估量的结果在多少元至多 少元之间,也可以说肯定不会多于多少元,肯定不会少于多少元,有个别同学可 能会有困难,要留意方法的指导；3 全班沟通估算的结果；3探究小数加减法（进位或退位）的算理和算法；1 同学自主挑选算法,独立运算 1.6 元 12.4 元；2 比一比运算与估算的结果；3 议一议运算小数进位加法时应留意的问题；4 完成“ 试一试” 第 1 题,再说一说运算小数退位减法时应留意什么；5 完成“ 试一试” 第 2 题；
13、三、学中做；1完成“ 练一练” 第 1 题；勉励同学先专心算写出结果,再用竖式进行验算；2森林医生；完成“ 练一练” 第 2 题；同学独立完成,集体订正；3完成“ 练一练” 第 3 题；关注有多少同学自觉挑选估算来解决问题；40 元买这两本书,仍剩多少钱？” 让同学进行运算；将问题改为“ 小明带 四、做中得；（1）完成“ 练一练” 第 4 题；同学独立完成,说一说解题思路；（2）完成“ 练一练” 第 5 题；同学提问时,勉励同学从新的角度提出新奇的数学问题；这些问题包含了更 多的信息,或许 提出的问题临时解决不了,但解决问题的愿望会成为同学进一步学习数学的 动力；五、总结；森 林 旅 游教学内
14、容：课本 P10-P11 教学目标：1综合运用本单元所学学问解决问题,的才能；进一步培育同学提出问题和解决问题名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2体会数学能广泛应用于生活的价值；3培育同学积极的学习态度和良好的学习品质；教学重点：综合运用本单元所学学问解决问题；教学预备：挂图；教学过程：一、情境导入；今日,我们要到一座漂亮的森林去旅行,请同学们做好预备,让我们一起出 发；二、玩中学；森林食品店；（1）同桌之间进行嬉戏,一人扮顾客,承担提出购物问题的任务,另一人扮 服务员,承担解决问题的任务；（2）
15、明确嬉戏规章；（3）依据嬉戏规章,同桌之间开头嬉戏；同学可以先解决“ 我要买松果和蘑菇,需要多少元？” 和“30 元能买哪些商品？” 这两个问题加以解决；老师在嬉戏中起到裁判员的作用；2纪念品商店；同桌互换角色连续进行嬉戏；嬉戏过程中,要认真倾听对方的发言,独立思 考,敢于质疑；三、学中做；a 找一找生活中的小数,并与同伴说一说；b 同学走进生活查找小数, 可以用数学日记的形式记录下自己对“ 生活中的 小数” 的特殊的发觉；四、做中得；c 调查自己家两个月水费、电费的开支情形,并记录下来；d 记录后对数据进行分析, 把自己的感受与同伴说一说, 可以用数学日记记 下自己的感受及节约开支的建议；e
16、 数学活动,从 5 元、2 元、1 元、1 元、5 角、2 角、2 角、2 角、 1 角的人 民币里拿出 7.6 元,有几种拿法？四、总结；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载对称、平移、旋转单元目标 1结合实例,感知身边的平移、旋转和对称现象；2会举例说明生活中对称、平移和旋转现象；才能目标 1会识别轴对称图形并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形；2能够在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向,竖直方向平移后的图形；3能够体会对称、平移和旋转等图形变换在设计中的作用；德育目标 1培育同学认真观看和实
17、际动手操作才能；2结合图案的观赏与设计的过程,体会平移、 旋转和轴对称图形变换在设计图案中的作用,培育对图形的知觉才能和审美乐趣；单元重点 感知生活中的对称、平移和旋转现象；感受数学学问在实际生活中的应用价值；单元难点 能正确判定生活中的对称、平移和旋转现象；能精确地在方格纸上画出符合要求的图形；教具预备 方格纸、观赏图案；课时支配 共 9 课时；对称图形 -3 课时；镜子中的数学 -1 课时；课时；平移和旋转 -2 观赏与设计 -2 课时；整理和复习 -1 课时；对称图形教学内容 教材第 12 页内容及第 13 页“ 看一看、说一说” 题；对称图形；教学目标 1. 结合观赏民间艺术的剪纸图案
18、,以及服饰、工艺品与建筑等图案,感知现 实世界中普遍存在的对称现象；2通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动,体会对称图形的特点,能 画出简洁的图形的对称轴；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3培育同学的观看才能、自主探究才能、动手操作才能以及归纳概括才能；使同学能画出简洁的图形的对称轴；4渗透图形美的训练,培育同学喜爱祖国的爱国主义情感；教学重点 懂得对称图形的特点,能画出简洁的图形的对称轴；教学难点 1 判定对称图形,按要求画出对称轴；2 能正确找出全部的对称轴；教学预备 1. 教具：投影片
19、、图片、剪刀、彩纸；2. 学具：蝴蝶几何图片、彩笔、剪刀和三张手工纸；教学过程 一、提问导入 出示一些对称图形,引导同学观看：你们看这些图形好看吗？观看这些图形有什么特点？你能举出一些特点和上图一样的物体图形吗？从哪儿可以分为左边和右边？请同学到前边来指一指；你怎么知道图形的左边和右边相同？仍有别的方法吗？用手中蝴蝶图形动手试一试, 相互争论；（对折,图形左右两边完全合在一起,也就是完全重合；）你能不能很快剪出一个图形,使左右两边能完全重合？可以争论,看一看其 他同学是怎么剪的；（把纸对折起来,再剪； ）二、学习新课 1. 对称图形的概念；以剪出的图形为例,贴在黑板上；问：你们剪出的这些图形都
20、有什么特点？师：像这样的图形就是对称图形； （板书课题）折痕所在的这条直线叫做对称轴（画在图上）；问：现在谁能精确说出什么是对称图形？什么是对称轴；2. 加深懂得概念；以小组为单位,说一说,你刚才剪的图形叫做什么图形？为什么？画出自己剪的图形的对称轴； 留意对称轴是一条直线, 两端可以无限的延长；三、巩固练习（一）反馈练习：1电脑出示第 13 页“ 看一看、说一说” 题：判定下面的图形是不是对称图 形？为什么？指出对称轴；2生：蝴蝶、脸谱、天安门等是对称图形；花布图不是对称图形,无论怎样 折,两侧都不能完全重合,因此它就没有对称轴；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 47
21、页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3拿出自己课前预备的图形, 折一折, 看一看哪些是对称图形？请画出它们 的对称轴；投影出示,折一折,说明是否是对称图形,并数一数一共有几条对称轴？生边回答老师边填在投影片上,试用小棒摆出对称轴；（二）拓展练习：同学们,我们每天都要与数字、汉字和字母打交道,你们知道吗？在这些字 母中有很多也是对称的,不信你找找看；1你的学号是多少？这个数字是对称的吗？2你的名字中的哪个汉字是对称的？3你名字的拼音中,哪个字母是对称的？4你仍发觉了哪些好玩的对称？四、全课总结对称图形练习课一教学内容 教材第 14 页“ 试一试”第 1 至 4
22、题；对称图形练习一；教学目标 1加深对对称图形的熟识,学会独立判定对称图形；2明白对称图形的特点,能依据特点画出对称图形的另一部分；教学重点 1学会独立判定对称图形；2能依据特点画出对称图形的另一部分；教学难点 能依据图上给出的对称轴画出对称图形的另一部分；教具预备 钉子板、方格纸、手工纸；教学过程 一、回忆导入 什么是对称图形？有什么特点？你能举例说明吗？生活中仍有哪些是对称图形？名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载二、巩固练习1、指导完成书第14 页“ 试一试”第 1 至 4 题；第 1 题：
23、让同学独立完成,再在小组内进行沟通；图中除了帆船与树叶不是对称图形；其余都是对称图形；第 2 题：同学独立完成,小组内沟通；第 3 题：同学先独立尝试画一画,说一说怎样画对称图形；依据体会,画对称图形要沿着对称轴画；第 4 题：同学独立创作,剪一个自己喜爱的对称图形；全班进行展览；2. 熟识对称图形的性质；（1）结合第 1 至 4 题实例摸索： 对称图形在沿着对称轴折叠时,为什么两侧 的图形能够完全重合？投影对称图形,边观看边摸索边争论；（2）测量并归纳性质；打开书第 14 页第 3 题,看另一半的部分对称图形,用尺子量一量图中的 A,B,C,D各点到对称轴的距离分别是多少厘米？认真观看,结果
24、填在书上,你发觉什么？三、拓展练习 1提问：依据观看结果,你们能总结出对称图形在什么性质吗？板书：对称图形中,对称轴两侧相对的点到对称轴的距离相等；1 题中五角星对称轴两侧对应的点到对称轴的距离是否 验证性质：量一量第 相等；同桌指着图形说出谁和谁是相对的点,相对点到对称轴的距离是多少；反过 来,假如图形两侧相对应的两点到图形中线距离都相等,那么这个图形就是对称 图形,中线就是对称轴 2你能否应用对称图特点,剪出漂亮的窗花或五角星等；四、全课总结 1今日这节课我们学习了什么？2什么样的图形叫对称图形？什么是对称轴？对称图形具有什么性质？3为什么有很多建筑和生活用品都是对称图形？五、布置作业 1
25、、在你四周的物体上找出三个对称图形；2、让同学把一张纸对折,用笔画出图形一半,然后剪出来,打开看一看是什 么图形；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载对称图形练习课二教学内容教材第 15 至 16 页“ 练一练”教学目标第 1 至 5 题；对称图形练习二；通过练习,使同学进一步加深懂得和熟识对称图形；2能画出所给图形的对称图形,连续培育同学的审美意识；3依据镜面对称的特性,进展同学的空间知觉和空间观念；4培育同学综合运用所学学问的才能,提高同学解决实际问题的才能；教学重点 按要求绘制对称图形；教学
26、难点 1画出图形的轴对称图形；2运用所学学问解决简洁的实际问题；教具预备 课件、方格纸、点子图、积木和各种树叶；练习过程 一、谈话导入 上两节课,我们共同熟识了一种奇妙的图形对称图形,它在我们的四周 普遍存在,不但生活物品、建筑、动植物中有对称特性,就连我们自己身上也有 对称现象,不信我们就一同去找一找；二、巩固练习（一）教材第 15 页“ 练一练”第 1 至 5 题；1第 1 题；先让同学找出哪些是对称的字,在它下面画上“ 一”；再环绕“ 怎么找” 进行小组沟通,相互检查找得对不对,全不全；依据找出的对称的字摸索它们在对称方面有什么区分？2第 2、3 题：画出和摆出对称图形；第2 题,在点子
27、图上画出对称图形（至少三个）这两题要关注同学的创意与想像力,并赐予积极的引导和评判；3第 4、5 题：老师引导同学独立完成后集体订正；（二）补充练习；以下那些字是对称的？（美）（林（来（田）（三）数学嬉戏：1看一看找来的各种树叶哪些是对称图形？哪些不是对称图形？说说你是怎么想的？你能给大家介绍一下你的好方法吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2自己设计一些对称图形,和你的同桌一起观赏；三、拓展练习 找一找哪些银行的图标是对称图形？电脑出图；找一找哪些国家的国旗是对称图形？电脑出图；四、全课总结
28、 你都学过哪些有关对称图形的学问？你用这些学问都解决过哪些问题？五、布置作业 1在点子图上画出对称图形,至少画出 2 个；2在方格纸上设计你喜爱的图形,比一比谁设计的很有创意；镜子中的数学教学内容教材第 17 页内容及课本第 教学目标18 页 “ 练一练” 题；镜子中的数学；1使同学明白镜子的反射的图案有什么特点；2能够依据镜子的反射画出对称图形；3使同学经受探究镜面对称现象的一些特点的过程,知觉和空间观念,提高同学的才能；培育并进展同学的空间4充分挖掘课程资源,进而培育同学钻研数学的才能以及良好的学习习惯；教具预备 一面小镜子、美术字“ 王” 、收集一些照片；教学过程 一、观看导入事先预备一
29、个小镜子夹在一本书里,然后说： “ 老师的书里夹了几张伟人的照片,谁想来看一看？但是看完的同学不能够说出来；”问：你看到了什么？在镜子中看到的是谁？你想到什么？揭示课题：镜子中的数学；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载二、学习新课 1引导谈话：镜子能做什么？镜子里的图象和实际中的图象有什么关系？镜子中也有很多 的数学学问等着我们去探究呢 老师演示：把镜子放在“ 王” 字的上面,你观看到了什么？放在一半的蝴蝶图形上面,你又看到了什么？问：和原先的图有什么不同？这是什么道理？勉励同学大胆发言；2从镜
30、子中看到的图象是一个什么图形？哪一条线是它的对称轴呢？3是不是全部在镜子中形成的图象都是一个对称图形？观看图 3,你发觉了 什么？在镜子中看到的数字和实际中的数字是相反的,但是形成的图形也是对称图 形；4运用这个原理,你能想到什么？用镜子观看物体时需要留意什么？引导同学争论：镜子有什么作用？它能帮我们做什么？你能用镜子做哪些事 情？在同学的争论的基础上引导同学归纳小结；三、巩固练习（一）反馈练习：1完成 18 页第 1 题：从镜子中看到的是哪一个图形？指导同学通过观看、想象、操作,正确地进行判定：镜子中的图象和实际的 图象是相反的,并是对称的；第 2 题：把镜子放在一个对称图形的适当的位置,使
31、你仍旧能看到图的全部；小组争论,把镜子放在哪里合适？为什么？实际上镜子放在对称图形的对称轴上就可以了,想一想这是什么道理？（二）拓展练习：从镜子里反射的时间有什么特点？实践操作：从镜子中观看一个钟表的时刻：5 时整；镜子中的时刻是7 时整；再让同学观看一些这样的时刻,引导同学留意发觉其中的秘密；四、全课总结 本课你学到了什么？小小的一面镜子中隐藏了哪些学问？五、布置作业 收集一些对称的图形、图案和照片,班里展览；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载平移和旋转教学内容 教材第 19 页内容及第 20
32、 页“ 试一试” 题；平移和旋转；教学目标 1通过生活事例, 使同学初步明白图形的平移变换和旋转变换；并能正确判 断图形的这两种变换；结合同学的生活实际,初步感知平移和旋转现象；2通过动手操作, 使同学会在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直 方向平移后的图形；3初步渗透变换的数学思想方法；教学重点 能正确区分平移和旋转的现象,并能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方 向、竖直方向平移后的图形；教具预备“ 看一看” 的课件、方格纸；教学过程 一、导入 课件显现游乐场情形：摩天轮、穿梭机、旋转木马；滑滑梯、推车、小火车、速滑；游乐园里各种游乐项目的运动变化相同吗？你能依据他们不同的运动变化分分
33、类吗？在游乐园里,像滑滑梯、小伴侣推车、小火车的直行、速滑这些物体都是 沿着直线移动这样的现象叫做平移（板书：平移）；而摩天轮、穿梭机、旋转木马,这些物体都围着一个点或一个轴移动这样 的现象,我们把他叫做旋转（板书：旋转）；今日我们就一起来学习“ 平移和旋转”；板书课题；二、学习新课 1生活中的平移；平移和旋转都是物体或图形的位置变化；平移就是物体沿着直线移动；在生活中你见过哪些平移现象？先说给你同组的小伴侣听听！再请同学回答；说得真棒,瞧,我们见过的电梯,它的上升、下降,都是沿着一条直线移动 就是平移；你们想亲身体验一下平移吗？全体起立,我们一起来,向左平移2 步,向右平移 2 步；我们生活
34、中的平移现象可多了,能用你桌上的物体做平移运动吗？假如要把平移的现象表现在纸上,我们又该怎么做呢？2移一移；第 20 页“ 试一试” 第 1 题；（1）图上有一所小房子,现在我们要把它向上平移5 格,你知道该怎么移吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载好,让我们一起来移移看！（课件中小房子整体移动；）再问,小房子是向哪个方向移动的？移动了多远？向上平移 5 格；你是怎么知道的？图形的每一条边都向上平移了 5 格；（2）现在小房子要向右平移7 格,小房子又该怎么平移呢？自己说说看；说得真棒,瞧！（
35、课件出示移动）小房子向右平移 7 格,也就是它的每一条 边都要向下平移 7 格；小房子向（）平移了（）格；平移时,我们先确定物体平移的方向,再通过某一条边确定平移的距离；（3）小房子又平移了两次（课件出示定格画面）,你能完成下面的填空吗？说说是怎么想的？3生活中的旋转：你们真是聪慧的孩子,不仅熟识了平移的现象仍学会了平移的方法；刚才我 们仍见到了另一种现象,是什么呀？（旋转）旋转就是物体围着某一个点或轴运动“ 你见过哪些旋转现象？” 先说给同桌听听,然后汇报；像钟面的指针,指南针它们都围着一个点移动,这些都是旋转现象；小伴侣们的思维真开阔,下面我们一起来体验一下旋转的现象吧！起立,一 起来左转
36、 2 圈,右转 2 圈；旋转可真有意思,你能用你四周的物体体验一下旋转 吗？现在就让我们一起来轻松轻松,去看看生活中的平移和旋转吧！三、巩固练习（一）反馈练习：区分平移、旋转；完成第 19 页“ 说一说” 第（ 1）（2）题；你能区分平移和旋转了吗？完成第 20 页第（ 3）题；老师想送给你们一条小船；请你把向右平移四 格后得到的小船涂上颜色；3活动；今日我们学习了 平移和旋转,下面就用我们的学具来拉一拉,转一转,去感受平移和旋转给我们带来的欢乐吧！同学活动,然后指名上台展现；（二）拓展练习：1完成第 20 页“ 你知道吗”；四、全课总结 你能用你自己的话说说什么是平移,什么又是旋转吗？五、布
37、置作业 预习第 20 页第 1、2、3 题；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载平移和旋转练习课教学内容 教材第 21 页和第 22 页内容及练习题；练习目标 1使同学能快速直观区分平移和旋转的现象；2同学能在方格纸上画一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；练习重点 能正确、快速画出水平、竖直移动后的图形；教学难点 培育同学应用所学学问解决问题的才能,使同学感受到数学的价值；练习预备 课件、练习册、方格纸、硬币一枚；练习过程 一、谈话导入 1上一节课我们熟识了生活中哪两种常见的现象？2你能
38、做一个平移或旋转的动作吗？试试看 3能举例说一说生活中常见的有哪些吗？今日这节课我们来上一节练习课；二、巩固练习（一）反馈练习：完成第 20 页第 1、2、3 题；1第 1 题；同学独立完成,全班沟通；对于有错误的同学,在全班进行讲评；2第 2 题；同学独立完成,留意让同学说一说自己是怎样数的？引导同学数时要找准物体的一个点,再看这个点通过平移后到什么位置,再 来数一数经过多少格；3第 3 题；要关注同学画图的过程,先让同学说一说画图的步骤,再来画图；让同学学会先挑选几个点,把位置定下来,再来画图；（二）数学嬉戏：1嬉戏一：猜猜我在哪儿；先全班一起做这个嬉戏,由老师来说,同学按要求摆放,再来看
39、看自己是否 走到了要求的位置,再同桌两人一个说一个走；2嬉戏二：猫捉老鼠；讲清嬉戏规章：名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（1）两人一组嬉戏；（2）每人充当情境中的一个动物猫或老鼠；（3）假如硬币正面朝上,可以平移一格或两格；（4）假如硬币反面朝上,就原地不动；（5）每人轮番抛一次；同学做嬉戏；（二）拓展练习：嬉戏：你说我摆：由一名同学说向哪儿平移一格,另一名同学拿一个棋子在 方格纸上移动；四、全课总结 这节课你有什么收成,说出来与大家一起共享；五、布置作业 在作业本上完成课本第 21 页第 2
40、 题；观赏与设计教学内容 教材第 23 页内容及第 24 页“ 画一画” 第 （1）（2）题；观赏漂亮的对称图形,并能自己设计图案；教学目标 学问目标通过观赏与设计图案, 使同学进一步熟识已学过的对称、才能目标平移、旋转等现象；让同学感受图形的美,进而培育同学的空间想象才能和审美意识；德育目标 1通过设计图案,使同学感受到平移在生活中的应用,感受几何图形的美；2引导同学勇于表现自己,学会观赏他人；教学重点 能利用对称、平移、旋转等方法绘制精致的图案；教学难点 感受图形的内在美,培育同学的审美乐趣；名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 47 页精选学习资料 - - - - -
41、 - - - - 学习必备 欢迎下载教学过程 一、情境导入 利用课件显示课本第 23 页四幅漂亮的图案,配音乐,让同学观赏；二、学习新课 一 图案观赏：1伴着悦耳的音乐,我们观赏了这四幅漂亮的图案,你有什么感受？2让同学纵情发表自己的感受； 二 说一说：完成第 23 页第（ 1）（2）题；1上面每幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的？边观看边给这个图形涂上颜色；再进行全班沟通；2上面哪幅图是对称的？先让同学边观看争论,再进行沟通；3这些图形可以用在什么地方？三、巩固练习（一）反馈练习：完成第 24 页“ 画一画” 第（ 1）（2）题；1这个图案我们应当怎样画？2认真观看这个图案是由什么图形组成的？（二）拓展练习：1分别利用对称、平移和旋转创作一个图案；2沟通并观赏；说一说好在哪里？四、全课总结 对称、平移和旋转学问广泛地应用于平面、立体的建筑艺术和几何图像上,而且仍涉及到其它领域,期望同学们平常留意观看,都成为杰出的设计师；五、布置作业名师归纳总结 依据书上的设计说明,制作“ 雪花”；其次天张贴；第 19 页,共 47 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载观赏与设计练习课教学内容 教材第 25 页至第 26 页内容；观赏漂亮的对称图形,并