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1、北师大版小学数学第六册吃西瓜教案 吃西瓜 【教材分析】 本节课以“吃西瓜”为情境，学习同分母分数（分母小于10）的加减法，这是在学生相识分数和理解其意义的基础上学习的。教材通过好玩的情境和直观的图形，揭示同分母分数加减法的规律，最终达到摆脱对直观图形的依靠，能够干脆进行同分母分数加减法的运算。本课学习的重点是探究同分母分数加减法的运算，其中探究用“1”减去一个分数的运算是学习的难点。突破重难点的关键是激发学生学习爱好，调动学生主动参加的主动性，使学生在学问的产生和发展的过程中，探究、感悟出同分母分数加减法的运算规律。 【学情分析】 在新理念的指导下，我注意学生实际状况，努力创设与学生生活紧密联
2、系的生活情境，采纳生动好玩、多样化的教学策略，使学生的学习热忱日益高涨，自主学习的实力不断地提高。 【教学目标】 1.在解决问题的过程中，探究同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法。 2.会进行同分母分数（分母小于10）加减法运算，并解决一些简洁的实际问题。 3）在探究的过程中，培育学生动手操作和合作沟通的意识。 【教学重点】 1.理解分数加减法的意义 2.驾驭同分母分数（分母小于10）的加减法运算 【教学难点】 驾驭1减一个分数的计算方法。 【教学打算】 教具：圆形卡片若干张、线段图若干张 【教学过程】 （一）创设情境、提出问题 1、复习导入 我这里有5个分数，你能依据图片说出它们表示的
3、意义吗？ 出示图片，学生自由发言 说的真好（表达的真清晰），今日我们要接着学习分数的相关学问。 1、故事导入 喜爱吃西瓜吗？喜爱的孩子向老师笑一下。今日要和我们一起学习的这两位挚友也很喜爱吃西瓜。（课件出示熊大和熊二） 这天，熊大和熊二在光头强的地里摘了一个西瓜，并把它平均分成了8块，熊大说：我吃了这个西瓜的3/8。熊二说：我吃了这个西瓜的2/8。 2、复习旧知 同学们，在这里2/ 8、3/8是什么意思，你是怎样理解这两个分数的？ 这两个分数谁大谁小？（3/8大于2/8）为什么?(分母相同的分数，分子大，分数就大) 3提出数学问题 正值它们吃的起劲的时候，光头强出现了，他生气地说：除非你们做对
4、我出 的题目，否则我是不会放过你们的！你们能帮助它们吗？ 问题一：它们一共吃了这个西瓜的几分之几？ （二）动脑动手，探究算理 1、解决问题一 它们一共吃了这个西瓜的几分之几？你是怎样列式计算的？（3/8+2/8）试着说出答案（5/ 8、5/16） 你能依据算式画图吗？ 说明： 借助图形直观，得出3/8+2/8=5/8。把圆形纸平均分成8份，熊二吃了这个西瓜的2/8，先在学具纸上涂出2份，熊大吃了这个西瓜的3/8，再在学具纸上涂出3份，数一数一共涂了5份，涂色部分占整个图的5/8，也就是它们一共吃了这个西瓜的5/8。 从整数加法推想出分数加法。2+3=5，所以3/8+2/8=5/8。 2、解决问
5、题二 请同学们独立思索，在本子上列式计算。学生板演：3/8 2/8 = 1/8 谁来说明一下为什么这个结果是正确合理的？ 借助图形直观的算法。熊大吃的三块减去熊二吃的两块是熊大比熊二多吃的一块，这一块是这个西瓜的1/8。（教具演示） 转化为整数减法的算法，体会整数减法与同分母减法的本质联系。3个1/8去掉2个1/是1个1/8。 板书完整计算过程：3/8-2/8=（3-2）/8=1/8 3、总结归纳 细致视察相加减的这些分数，你们视察到它们有什么特点吗？（分母都是8，分母不变，分子相加减）分母都是8，就是分母相同，我们把分母相同的分数称作同分母分数。今日我们学习的就是同分母分数的加减法。（板书副
6、标题：同分母分数的加减法） 计算同分母分数的加减法，你有什么好的方法？分母不变，分子相加减。（用红线框住运算部分）等以后我们计算娴熟了，这一部分就可以省略了。 4、解决问题三 大家知道，熊二特贪吃，它想把剩下的都吃光，你知道现在还剩下几分之几吗？ 独立列出算式，探究算法。 集体沟通： 指名演板：15/83/8或者8/85/83/8 这两个算式都对吗？为什么，你能发表一下你的看法吗？（8份减去5份是3份，3份是这个西瓜的3/8）算式中“1”表示什么？（1个西瓜） 我们可以把一个物体看成数量“1”，把它平均分成几分，就是几分之几，就像这个西瓜，把它平均分成了8份，就是8/8。反过来，当一个分数的分
7、子和分母相同时，它就等于1。 1可以等于(3/ 3、4/ 4、5/5等)那为什么我们这里要把1化成8/8呢？（熊妈妈只切了八块）还因为被减去的分数的分母是8。在分数减法中，遇到被减数是1时，应留意把1化成与另一个分数的分母相同的分数，再相减。 板书完整算式：1-5/8=8/8-5/8=（8-5）/8=3/8 提示学生每题中间的步骤娴熟了可以省略。 小结：看来光头强的智商不够高，让熊大、熊二顺当逃走了。 （三）巩固练习 接下来进入摘星环节 1、一颗星题目 打算一下，开火车进行 2、二颗星题目 要解决这种问题，首先得要能看懂线段图。 你能说说这个线段图的意思吗？（先把这条线段平均分成10份，蓝色部
8、分是3份，是这条线段的3/10，红色部分是4份，是这条线段的4/10。要求的是蓝色部分和红色部分一共是这条线段的几分之几。7/10） 列式：3/10+ 4/10= =7/10 你能说说这个线段图的意思吗？（先把这条线段平均分成9份，红色部分和蓝色部分一共是8份，是这条线段的8/9，其中蓝色部分是两份，是这条线段的2/9，要求红色部分是这条线段的几分之几？6/9） 列式：8/9 2/9= =6/9 你能说说这个线段图的意思吗？（把这条线段看成是整体1，把它平均分成7份，蓝色部分是五份，是这条线段的4/7，求剩下的部分是几分之几？3/7）我们应先把1化成与减数4/7分母相同的分数，是？（7/7）再
9、相减。 列式： 独立计算，点名上台板演 3、三颗星题目 （四）小结 1、通过本节课的学习，你有哪些收获，还有什么疑问？ 2、吃西瓜是生活中常见的事情，但我们却从中学到了很多数学学问，发觉了学习数学的学习方法。只要我们拥有一双擅长发觉的双眼，仔细视察，主动思索，你会发觉生活中到处有数学，数学学问到处用于生活中。 【板书设计】 吃西瓜 同分母分数的加减法 3/8+2/8=（3+2）/8=5/8 分母相同的分数相加 3/8-2/8=（3-2）/8=1/8 减，分母不变，分子相加 1-5/8=8/8-5/8=（8-5）/8=3/8 减。 北师大版小学数学第六册吃西瓜教案 北师大版小学数学第六册教学安排 北师大版第六册整理书教学设计 张海杰北师大版小学数学第六册教学安排 北师大版小学语文第六册用冰取火教学设计 北师大版小学语文第六册和氏献璧教学设计 北师大版语文第六册大自然的语言教学设计 小学北师大版语文第六册志向的翅膀公开课教案及反思 北师大版数学第9册教案 小学数学第九册教案(北师大版) 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页