《2022年八年级物理声现象导学案精选.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年八年级物理声现象导学案精选.docx（59页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 八年级物理引言 课前预习作业一、班级姓名日期学习目标1. 通过观看、试验初步感受物理现象的的神奇,激发对自然科学的奇怪心 与求知欲； 2. 经受观看物理现象的过程,学会描述物理现象的主要特点,培育初步观看才能； 3. 在观看中培育发觉问题、 提出问题的才能； 4. 学会用生活中的常见物品进行试验探究,从中感受物理与生活的联系；二、 猜一猜,做一做,看一看 1、哪支蜡烛先熄灭？器材：预备两支长短不同的生日蜡烛,两块橡皮泥,一个切去底的大号可乐瓶,一个小盆和一些水；如下列图,你先猜一猜,点燃的蜡烛 被罩住以后,哪知蜡烛先熄灭？步骤：先将蜡烛用橡皮泥
2、竖直固定在盆的底部 蜡烛间距尽量小一点 ,在盆底放一些水,点燃蜡烛后用有盖无底的可乐瓶罩住蜡烛,使瓶底全部插入水中（保证不漏气）你看到了什么？2、会炫舞的回形针器材：回形针 2-3 枚,物理书,垫写板和木板各一块 一只（家中厨房里有） ,磁铁一块；搪瓷盘一只,陶瓷盘步骤：把回形针放在物理书上,将磁铁放在书下,贴着书本移动磁铁,你 会发觉回形针跟着磁铁一起舞动；逐一用垫写板、木板、陶瓷盘、陶瓷盘 代替物理书,回形针的吸引仍会变化吗？再将磁铁离开隔离板一小段距离试试；你发觉了什么？3、依据你的爱好,你仍能设计什么样新颖的试验？物理课上请展现你的杰作；4、阅读教材：一、神奇的物理现象；二、体验科学探
3、究；完成下面的预习作业：1）18 世纪中叶,国的富兰克林对电现象开头争论,他是从比较和 开头的；依据两者的放电发光及在各种介质中 传导等特点的相像之处,从而作出了“ 天电” 和“ 地电” 是（一样,不一样）的猜想；2）为了证明自己的猜想,富兰克林设计了捕获“ 天电” 的试验方案,他是如何 完成这个试验的？3）物理学家进行科学探究一般要经受哪些环节？伟人简介：本杰明 . 富兰克林（Benjamin Franklin ）1706-1790 资本主义精神最完善的代表,十八世纪美国最宏大的科学家和创造 家,闻名的政治家、外交家、哲学家、文学家和航海家以及美国独 立战争的宏大领导；他一生最真实的写照是他
4、自己所说过的一句话“ 诚恳和勤奋,应当成为你永久的伴侣；”名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第一章第一节：声音是什么产生的 导学案班级姓名日期学习目标：1、初步熟悉声音产生和传播的条件；2、初步明白声音是以波的形式传播的,明白声音在空气中的传播速度及声 波具有能量； 一 声音的产生与传播 1、声音的产生条件 1）活动：探究声音的产生 想一想上述物体在发声与不发声时有什么不同？发声的物体有什么共同特点？2）做一做：A把手指放在喉咙发声处,讲话时是否感觉到声带的振动；B把发声 的音叉轻触脸蛋,有什么感觉？结论：声音是由
5、于物体产生的；我们把叫声源；都能发声,都可以作为声源；2、声音的传播 1）老师讲课时,大家坐在教室各处都能听到,老师的声带振动发出的声音是靠 什么传播到你们的耳朵里呢？通常情形下人耳产生听觉的条件是什么？2）将两个石头浸没在水桶的水中心相互撞击,石头发出的声音靠什么传播到我 们耳朵里？提示：石头与人耳之间隔着空气和水3）分组活动： A 你把耳朵紧贴着课桌的一端,你的搭档在另一端用铅笔轻小扣 击,你听到声音吗？将耳朵离开桌面,再听敲击声,比较一下两次声音是否 一样？B将衣加悬空挂在细绳子的中心,当你的搭档用铅笔轻小扣打衣架时你听到了什么？把细绳两端绕在食指上,并用食指堵住双耳,再由搭档敲打,你仍
6、能听 见衣架发声吗？提示：食指堵住了耳朵, 声音靠空气已经不能传播到耳膜； 但此时仍会产生听觉,这是由于声音靠固体（细绳、食指、耳道）传播至耳膜；结论：声音可以在、和 中传播；我们把能传播声音的物质叫；4）活动：将一部正在播放 MP3的手机用细线悬挂在广口瓶中心,再把瓶内空气 抽出；认真听声音有什么变化？想一想：假如瓶内空气越来越接近真空, 那么声音仍能传播出来吗？当然我们不 可能把瓶内空气完全抽掉, 但我们可以把条件抱负化, 这种争论问题的方法叫理 想化模型法；名师归纳总结 结论：声音需要传播,真空（能 不能）传声；第 2 页,共 33 页- - - - - - -精选学习资料 - - -
7、- - - - - - 二 声波具有能量 1、一块石头掉入水中,水波会从落点向四周传播；正在发声的音叉叉股向外振动时,压缩邻近的空气,使这部分空气变密（形成“ 密部”）；当叉股向内侧振动时,这部分空气又被拉伸（形成“ 疏部”）音叉连续的振动便在空气中形成了疏密相间的向四周传播的空气波声波；当声波传入人耳时,会引起鼓膜振动；人就听到了声音；2、声能想一想：在预习过程中, 将点燃的蜡烛靠近正在播放音乐的喇叭前,烛焰被摇动；这说明声波具有；在医学上,人们利用声能粉碎病人体内的胆结石代替手术,从而减轻病人的痛楚；在军事上科学家仍利用声能制造武器；3、声速1）声音的传播需要时间吗？用什么证据来证明你的判
8、定是正确的？2）假如声音传播需要时间,那么如何测定声音在空气中的播速度？请设计一种试验方案；3）参考书本小资料 ：声音在不同介质中传播速度不同,通常情形下声音在空气中传播速度约为 340m/s; 在水中传播比在空气中快,约为 1500 m/s；在钢铁中传播得更快,速度可达 5200m/s；五、当堂训练：1、以下说法中错误选项（）A声音是由物体振动产生的, 物体停止振动发声也停止； B 用嘴可以吹响钢笔套,此时声源是空气； C声源、介质、人耳是人产生听觉的条件；D风吹树叶沙沙响,声源是空气；2、将一部正在播放 MP3的手机用细线悬挂在广口瓶中心,再把瓶内空气逐步抽出；音乐声将 , 这可能是：但不
9、管怎么抽气,我们总是能听到柔弱的声音,（说出两种可能）3、夏天发生雷电时,我们总是先看到闪电,然后才听到雷声,这是由于 有时候低空炸雷会使窗户玻璃振动作响,这说明：4、甲乙两人进行百米赛跑,甲的计时员是听到枪声开头计时,乙的计时员是看 到 发 令 枪 的 烟 雾 开 始 计 时 , 结 果 两 人 成 绩 一 样 ； 那 么 实 际 情 况 是；这是由于：；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第一章第一节导学案课后作业学校班级姓名日期一、第一节声音是什么课后巩固1.08 年北京奥运会开幕式上声势浩大的“ 击缶而歌”
10、出色绝伦,缶声是由于缶面 产生的,然后通过 传播到现场观众耳朵的；2. 锣发声的时候,用手按住锣面,锣声就消逝了,这是由于 _3. 海豚能随驯兽员的哨声在水中表演节目；花样游泳运动员能随音乐起舞； 掌声会吓跑鱼塘中的鱼,这些是由于 _4. 发声体在振动时,压缩了邻近的空气形成 远地向四周传播,这就形成了 . 相间的波动,并由近及5. 在影片铁道游击队中,为了伏击日军火车,侦察员常用耳朵贴着铁轨来提 前判定是否来了火车 这是利用声音在铁轨中的传播速度 _声音在空气中 的传播速度（填“ 大于” 、“ 小于” 或“ 等于” ）6. 有些耳聋病人配有骨导式助听器就能听到声音的原理是7. 以下说法中正确
11、选项（）_； A 只要物体振动,就肯定能听到声音 B固体、液体、气体都能传播声音 C 宇航员们在月球上也可以直接用口语交谈 D 声音在固体、液体中比在空气中传播得慢些8. 手拨动琴弦,便能听到动听的声音,这声音是以下哪个物体振动产生的A.手指 B.琴弦 C.空气 D.弦柱9. 能说明液体可以传播声音的现象是（）A. 在岸上的人听到河水流淌的声音B. 古代枕着牛皮箭筒睡在地上的士兵,能听到夜袭敌人的马蹄声C.我们能听到波浪排击礁石的声音 D. 潜水员能听到岸上的讲话声10. 声音在以下几种介质中传播时,传播速度最大的是（）A空气 B水 C酒精 D钢管11. 今年玉树发生了一场地震,有关争论人员指
12、出,地震发生后缺乏必要的自救学问,是使丧生人数急剧增加的主要缘由之一,以下是关于被埋在城市废墟里的人自救的一些措施,其中最有效的是（）A. 大声呼救 B.C.见缝隙就钻,从废墟里爬出来静等营救人员前来营救 D. 硬物敲击预制板或墙壁,向营救人员求救12. 如下列图 , 在教室里 , 小明敲响乙音叉时 , 与甲音叉的叉股接触的乒乓球会起来,这一现象既可以说明发声的物体在,也能说明声音可以在 中传播；仍能说明声音在空气中是以声波的形式传播的 , 声波具有 . 如在月球表面上进行此试验,就 选填 “仍 能 ”或 “不 能 ” 观 察 到 上 述 现 象 , 这 是 因为 . 名师归纳总结 - - -
13、 - - - -第 4 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、其次节 声音的特点课前预习：我们听到的声音千差万别, 但总有强弱、 高低等方面的不同； 那么声音有哪些基 本特点？1. 在桌子上放几个米粒,先后用不同的力拍次序声 音 大米粒跳起的高打桌子,比较两次声音的大小,同时观看米轻拍小度粒跳起来的高度；你发觉了什么？（提示：桌面振动幅度大小可以借助米粒被弹起的高重拍声 音 高梳齿振动快慢度来比较；这种方法叫转化法； ）次序2用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿,慢拨低你听到卡片先后两次发出的声音有什么不同？快拨3声音有大小和高低之分,声音的大小叫声音的高低叫；从
14、上面的探究可以发觉声音的响度与有关；声音的音调与发声体振动的有关；（阅读教材 p13 页“ 信息快递” ）4试一试：在桌面上排放三个相同的玻璃茶杯,在每个杯子中分别装入不同高 度的水,用一根筷子逐一敲击它们； 先猜一猜哪个杯子音调最高, 哪个音调最低？然后验证你的猜想；5声音的基本特点除了响度和音调,仍包含音色声音的特色；比如用笛子 和二胡演奏同一个曲子, 尽管它们的响度一样, 但我们仍是能听出来哪个是笛声,哪个是二胡声；6结论：声音的基本特点有、；7. 声音既然是一种波, 那么就可以通过示波器进 行显示 假如有 AB两个人叫你的名字,他们的声音被显示出右边的波形,那么的音调高；的响度大？7你
15、在预习中遇到的困惑是什么？本节课我已知道了 在本节课学习中,我仍有哪些疑问？通过本节课的学习,我仍想解决哪些新问题？老师答疑老师评判 批改日期名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第一章其次节 : 声音的特点导学案 第 1 课时 学校班级姓名日期学习目标：1、明白声音的特性 2 、通过试验探究, 明白影响响度、 音调和音色的主要因素；互动突破： 一 响度 1、称为响度称为振幅；2、活动：探究声音的强弱与什么因素有关？1）怎样使鼓声更响？2）鼓声的响度是否跟鼓面振动的幅度有关？3）怎样借助“ 转化法” 验证你的猜想？通过
16、试验可知：声音的响度与声源的有关,越大,越大； 二 音调1、试一试：请把歌曲青藏高原的后一句能唱给大家听听；再观赏一下李娜的原唱；1）歌词中的“ 高原” 的“ 高” 为什么唱不上去？2）李娜的声音比你的声音（高 / 低）2、探究打算声音高低的因素1）认真辨别老师用卡片快拨和慢拨木梳的齿,比较两次发声的不同之处；2）将自行车的后轮架空,摇动踏板,用一个塑料片接触辐条,当后轮转速越来越慢时,塑料片发出的声音越来越（高 / 低）通过试验发觉：声音的高低跟声源振动的 有关；3）我们把声音的 叫音调,声音高的就是 高,声音低的就是 低；（留意与响度的区分）振动的快慢用（次数）表示,单位是（符号：）；4）
17、结论： 声音音调的高低取决于声源振动的；声源振动的频率越高, 声音的音调越（高 / 低）；声源振动的频率越（高 / 低）,声音的音调越低；5）人唱歌声的频率从 60 赫兹（男低音）到 250 赫兹（女高音）,男子的声音频率范畴为 90-140 赫兹,而女子的声音频率范畴为 道为什么青藏高原不是一般人都能唱好的；（三）音色270-550 赫兹；现在你就知1）很多人讲话时,即使未看到人,我们也可以凭声音判定是谁；不同乐器用相 同的音调和响度去演奏同一首曲子,我们也能听出是什么乐器；这是与声音 的第三个特点 音色有关 2）由于声源的材料、结构各不相同,即便它们发声的响度和音调一样,音色也名师归纳总结
18、 不相同；结论：音色与、有关第 6 页,共 33 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 总结：声音的三要素 是、和（四）生活物理社会1）曾侯乙编钟是我国湖北出土的战国时期的编钟,距今 2400 余年,是世界上现存最大、最完善的编钟,它由大小 65 件,依次分成三层八组,悬挂在钟架上；编钟是用金属铜做的,是为了获得美丽的 了产生更丰富的；,制作这么多的钟是为2）假如用同一木棒以相同的力打击大小不同的编钟,它们发出的声音响度和音调各不相同,小钟响度,音调；大钟响度,音调；总结：声音的三要素 是、和当堂训练：1、声音的三个基本特点是、和；2、用大小不同的力敲锣
19、,发声的不同；敲击后,锣声会逐步减弱,这是由于锣面的 越来越小；3、C调中 1（duo）的频率为 256Hz,小提琴发这个音时琴弦每秒振动 次；假如琴弦每秒振动 265 次,发声的音调将（变高 变低 不变）4、娃娃鱼的叫声很像小孩子啼哭,娃娃鱼由此得名；娃娃鱼发出的声音 的 和小孩子相像；5、“ 引吭高歌” 和“ 曲高和寡” 两句成语中都有一个“ 高” 字,前者指的是 后者指的是；6、如图将 ABC 三个相同的玻璃茶杯装有不同高度 的水后排放在桌面上,拿一根筷子用相同的力分别 去敲击杯口,那么三个杯子发声的音调由低到高的次序是：7、向暖水瓶中灌开水的时候,当听到的声音越来越“ 尖” ,就可以判
20、定水位越名师归纳总结 来越高了,这是依据声音的三个基本特点中的来判定的；第 7 页,共 33 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 第一章其次节导学案（第 1 课时）课后作业学校班级姓名日期）一、其次节（第1 课时）课后巩固1. 当喇叭里响起“ 我和你,心连心,共住地球村 ” 的男声演唱时,小明和小亮齐声说：“ 是刘欢在演唱！” 他们作出判定的依据是：不同演员声音的（A音调不同 B响度不同 C音色不同 D声速不同2. 同学才艺展现时,小王在演出前调剂二胡弦的松紧程度,他是在调（ A. 音调 B.响度 C.音色D.振幅3. 图中小明同学用不同的力敲击鼓面,
21、他争论的是（A. 音色与用力大小的关系）B. 响度与振幅的关系 C.音调与用力大小的关系 D.音调与振幅的关系 4. 如下列图,用硬卡片以相同的速度分别拨木梳的粗齿与细齿,卡片发出声音的主要区分是（）响度 D.振A. 音调 B.音色 C.幅5. 以下说法正确选项（）A. 收音机中的音量开关是调剂音调的 B. 收音机中的音量开关是调剂响度的 C.一个人音色是不会转变的 D.声音传播的速度是不会转变的 6. 图中,老师用同样的力吹一根吸管,并将它不断剪短,他在探究声音的 A. 响度与吸管长短的关系 B. 音调与吸管材料的关系 C.音调与吸管长短的关系 D.音色与吸管材料的关系7. 医生正在用听诊器
22、为病人诊病听诊器运用了声音（填“ 具有 能量” 或“ 传递信息” ）的道理；来自患者的声音通过橡皮管传送到医生的耳朵,这样可以提高声音名师归纳总结 的（填“ 音调” 或“ 响度”）；第 8 页,共 33 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 第一章其次节声音的特点（第 2 课时）课前预习：一）、上节课学问梳理二）、预习作业 1. 如下列图,将一把钢尺压在桌面上,一部分伸出桌面,用 手指拨动其伸出桌外的一端,轻拨与重拨钢尺,就钢 尺发出声音的 不同,转变钢尺伸出桌面的长度,保 持 拨 动 钢 尺 力 的 大 小 相 同 , 就 钢 尺 发 出 声 音 的不
23、同（均选填“ 音调”、“ 响度” 或“ 音色” ）2. 如下列图,是声音输入到示波器上时显示的波形其中声音音调相同的是 _ _ 图和_ _ 图；响度相同的是 _ _ 图和_图3唐诗枫桥夜泊中的名句“ 姑苏城外寒山寺,夜 半钟声到客船” 中包含着声学学问,以下对其中声现 象的说明,错误选项（）A船上的人依据音色知道是钟发出的声音；B钟声是由钟的振动发生的；C船上的人依据音调知道是钟发出的声音；D钟声通过空气传播到客船本节课我已知道了 在本节课学习中,我仍有哪些疑问？通过本节课的学习,我仍想解决哪些新问题？老师答疑名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 33 页精选学习资料 - -
24、 - - - - - - - 老师评判 批改日期4试一试：倾听生活中常见动物（包括昆虫）发出的声音,依据这些动物声音 的高低、强弱,分别把它们的名称填在右边的四个方格中；把你收集信息与同学们沟通；5你在预习中遇到的困惑是什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第一章其次节声音的特性导学案（第 2 课时）学校班级姓名日期学习目标：1、巩固声音的基本特点及其在生活中的应用；2、学会探究物理问题的基本方法掌握变量法；例题突破, 一 学问应用 例 1 看右边的简谱, 我们唱该段简谱时,音 调 最 高 的 是, 最 低 的
25、 是；例 2红楼梦中描述王熙凤出场用了这样一个句子“ 未见其人,先闻其声” 这是依据声音的基本特点中的（）来判定的；振幅（填A音调 B响度 C音色 D例 3 以下事例中不能说明声音具有能量的是（）A正在发声的喇叭前的蜡烛火焰飘动 B医学上的声波碎石C音乐使人心情开心 D惊天动地例 4 医生正在用听诊器为病人诊病听诊器运用了声音“ 具有能量” 或“ 传递信息” ）的道理；来自患者的声音通过橡皮管传送到医生的耳朵,这样可以提高声音的（填“ 音调” 或“ 响度”）；例 6 如图 , 小明与小刚用细棉线连接了两个 纸杯 , 制成了一个“ 土电话”；1 他们用“ 土电话” 能实现 10m间的通话 , 这
26、说明. , 假如改用细金属丝连接, 就听到的声2 相距同样远 , 讲话者以同样的响度说话音就大些 , 这一试验现象说明 : 3 假如在用“ 土电话” 时 , 另外一个同学用手捏住线上的某一部分 , 就听的另一 方就不能听到了 , 这是由于. 4 假如在用“ 土电话”时, 线没有拉直而处于放松状态 , 就另一方 选 填“ 能” 或“ 不能” 听到对方的讲话声音 . 例 7 假如声音在传播过程中遇到大的障碍物会被反射回来,这叫回声；回声到达人耳的时间比原声晚0.1s 以上,那么人耳就能区分出来；一个人对着一面墙名师归纳总结 高喊一声,要能听到回声,人与墙的距离至少 m；第 11 页,共 33 页-
27、 - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 四、当堂训练,1、用大小不同的两个力分别敲打同一个音叉,所发出的声音不同的是：（）A、响度 B、频率 C、音色 D、音调2、以下的试验和实例中能说明声音的音调与频率有关的一组是（）A在鼓面上放些碎纸屑,敲鼓时可观看到纸屑在不停地跳动B放在真空罩里的手机,当有来电时,只见指示灯闪耀,听不见铃声C拿一张硬纸片,让它在木梳齿上划过,一次快些,一次慢些,比较两次的不同 D锣发声时用手按住锣,锣声就消逝了）3. 如图示,将正在发声的手机、电铃或接通电源的音乐芯片悬挂在广口瓶内,再把瓶内的空气抽出如下列图, 声音逐步变小, 但始终能
28、听到声音； 缘由是（A瓶内已被抽成真空,真空亦能传声；B声源发声太强,换用发声较弱的声源；C离试验瓶远一点,就可以听不到声音；D瓶内仍有少量空气,悬挂声源的固体亦能传声；4小红在观赏乐手演奏二胡时,发觉二胡弦在振动,她推测二胡弦发声的音调可能与弦的粗细、长短及弦的材料有 编号 弦的材料 弦 的 长 弦截面积关；于是她想利用下表中不同规格的 度 /mm 2弦来探究一下她的猜想是否正确； （1）/cm 选用表中 D E 两根弦,可以探究发声 A 钢丝 100 0.6 的音调与 的关系；B 钢丝 100 0.8 （2）为了探究弦发声的音调与弦的粗 C 尼龙丝 100 0.6 细的关系,她应选用表中的
29、 D 铜丝 120 0.6 两根弦；E 尼龙丝 120 0.6 （3）试验中应如何区分音调的高低？；5请你设想一下,假如声速变为 两个合理的场景；0. 1ms,我们的生活会有什么变化？请写出第一章其次节声音的特性导学案（第 2 课时）课后作业学校班级姓名日期一、第一章其次节其次课时课后巩固 1、男低音独唱时由女高音轻声伴唱,就男低音比女高音（）A音调低,响度大 B 音调低,响度小 C 音调高,响度大 D 音调高,响度小 2、右图中,老师用同样的力吹一根吸管,并将它不断剪 短,他在争论声音的 A响度与吸管长短的关系 B 系C音调与吸管长短的关系 D音调与吸管材料的关音色与吸管材料的关名师归纳总结
30、 - - - - - - -第 12 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 系 3、表中列出的是一组音乐的频率,同学们通过争论总结出下面四个结论,其中正确选项（）4 5 6 7 音符1 2 3 音名do re mi fa sol la si 频率 /Hz 256 288 320 341.3 384 426.7 480 A发声体振动的频率越大,响度越大 B发声体振动的频率越大,音调越高 D发声体振动的频率越大,音C发声体振动的频率越大,音调越低色越好 4、在学习吉他演奏的过程中, 小华发觉琴弦发出声 音的音调高低是受各种因素影响的,他打算对 此进行争论；经过和同学们争
31、论,提出了以下 猜想：猜想一：琴弦发出声音的音调高低,可 能与琴弦的横截面积有关 猜想二：琴弦发出 声音的音调高低,可能与琴弦的长短有关 猜想 三：琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的 材料有关 为了验证上述猜想是否正确,他们 找到了右表所列 9 种规格的琴弦,由于音调高 低取决于声源振动的频率,于是借来一个能够 测量振动频率的仪器进行试验；（1）为了验证猜想一,应选用编号为 _,_,_ 的琴弦进行试验；为了验证猜想二,应选用编号为_,_,_的琴弦进行试验； 表中有的材料规格仍没填全, 为了 验证猜想三,必需知道该项内容；请在表中填上所缺数据；（2）随着试验的进行,小华又觉得琴弦音调的高低,可
32、能仍与琴弦的松紧程度有关,为了验证这一猜想,必需进行的操作是二、第一章第三节课前预习：:_ 1. 声音能给人类带来很多信息, 并丰富和转变人们的生活； 但不是全部声音都是被人们所接受, 有些声音是有害的, 需要加以掌握和排除, 这种要被掌握和排除的声音就是噪声；阅读教材,明白声音的种类（乐音和噪音）2调查一下生活中噪声的来源,并尝试进行分类3噪声有哪些危害？4人们是怎样对声音进行等级划分的？对每个声音的等级人的感觉怎样？名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 5噪声的掌握1）削减噪声的主要途径有：2）分别例举两个每种削
33、减噪声途径在生活中的应用3）噪声的两重定义（环保 物理）6你在预习中遇到的困惑是什么？本节课我已知道了 在本节课学习中,我仍有哪些疑问？通过本节课的学习,我仍想解决哪些新问题？老师答疑老师评判 批改日期名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第一章第三节：令人厌烦的噪声 导学案学校班级姓名日期学习目标：1初步明白乐音与噪声的区分及之间的辩证关系；2依据生活体会、体验熟悉噪声、噪声的来源及其危害；3明白掌握噪声的途径,培育防治噪声污染的环保意识；三、互动突破： 一 乐音和噪声 1、乐音通常是指那些动听的、令人开心的声音；
34、它是声源（有 无）规 律振动产生的；噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音；它是声源（有 无）规就振动产生的；我们常说的声音三要素（响度音调 音色）实际是（乐音噪音）的三要素；2、从环保角 度看,声音都属于 噪声 ；如美丽的音乐声在我们上课时响起就是噪声；从物理学 角度看 声音都属于 噪声 ； 二 噪声的来源及危害 1. 议一议：结合图 1-18 和生活中的感受,争论：噪声的主要来源并分类；例表：分类鞭炮声生活噪声电吹风声工业噪声交通噪声来源空调声吸尘器声机器声切 割 机喇叭声声发动机声2议一议：噪声对人类的危害有哪些？（三）声音的等级划分和人的感觉1人们用 dB为单位表示声音的强弱；人耳刚能
35、听到的声音为 dB,以上的噪声将会对人的听力造成损耗；2阅读“ 不同级别的声音对人的影响” 并估量一下老师讲课时声音的等级大约 是 dB （四）噪声的掌握 1（包括转变、削减或停止声源的振动）如：把机器安装在小房子里； 自习课上把争论问题的声音减小；开会时在下面 不讲话等等；请例举两个类似的方法掌握噪声；2（主要方法是隔声、吸声、消声）如：摩托车的消声器； 穿越市区的高速大路两侧安装隔音墙等；请说出两个采 用传播途中掌握噪声的实例；3（戴护耳器,如耳塞、耳罩、头盔等）如：响炸雷时用手指堵住耳朵, 飞行员要戴头盔等； 请说出两个在人耳处减弱 噪声的实例；名师归纳总结 - - - - - - -第
36、 15 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 五、当堂训练：1从环保角度动身,以下关于噪声的说法中错误选项（）A动听的声音可能是噪声 B噪声都是机器工作时发出的 C噪声不仅危害人的健康,也危害其它动物的健康 D噪声是一种隐形污染 2掌握噪声是城市环境爱护的主要项目之一,以下措施中不能削减噪声的是（）A在大街小巷两旁种草植树 B市区内禁止机动车鸣笛 C在机动车上安装消声器 D建设高架道路 3一场大雪过后, 人们会感到外面万籁俱静, 究其缘由,你认为正确选项 （）A大雪过后,行驶的车辆削减,噪声削减 B大雪蓬松而多孔,对声音有吸取作用C大雪过后,银装素裹,声音被反射 D
37、大雪过后温度低,声音传播速度变慢 掌握噪声可以从三个方面入手； 下面一些关于掌握噪声的措施所能起到的作用的说法中,正确选项（）A摩托车安装消声器是为了在人耳处减弱噪声 B在城市中禁鸣汽车喇叭是为了阻断噪声的传播 C体育馆、剧院的内墙要用吸音材料来装饰是为了防止噪声产生 D在飞机旁工作的人员要佩带有耳罩的头盔是为了在人耳处减弱噪声 中午时分,校内里的噪声主要来自哪里？请设计两种可行的解决方案；第一章第三节令人厌烦的噪声导学案课后作业学校班级姓名日期一、第一章第三节课后巩固 1以下关于噪声的说法正确选项（）几位同学在家里旁如无人地引吭高歌A噪声肯定会致人损害 B不是噪声C与环境需要不相符合的声音都
38、是噪声 D噪声只能从声源和人耳处减弱2掌握噪声是城市环境爱护的主要项目之一以下措施不能减弱噪声的是（）A大街小巷两旁种草植树 B市区禁止机动车鸣笛C摩托车的排气管上加消声器 D在一些主要干道旁设置噪声监测设备3. 以下掌握噪声的措施中,属于防止噪声产生的是（）A关闭房间的门窗 C高速大路旁的房屋装隔音窗B会场内把手机调到无声状态 D机场跑道工作人员使用防噪声耳罩4美丽动听的音乐（）A在任何环境下都属于一种好听的声音B在任何环境下都属于一种刺耳的噪声 C在不同环境下可能是属于扰人心烦的噪声名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - -
39、- - D声音响度大时就是噪音,响度小时就是乐音 5如下列图,是高速大路某路段两旁安装的隔音墙,其目 的是减小车辆行驶时产生的噪声对大路两旁居民的危害；这 种减小噪声危害的方法主要是在以下哪个途径中实现的（）噪声的传播 A噪声的产生 B C噪声的接收 D以上三种均是 6. 掌握噪声是环境爱护的主要项目之一 . 以下哪种措施不能减弱噪声 （）削减二氧化碳气体的排放 A市区禁止机动车鸣号 B C摩托车的排气管上装有消声器 D大街小巷两旁种草植树 7我市一些道口设有噪声监测设备,某时刻该设备的显示屏上显示 49.20 的数字,这个数字的单位是 8小华在家里修理桌子时, 有敲击物体的声音, 为了防止干扰隔壁的小明学习,小华实行了三种方案：在被敲的地方垫一块抹布；把门窗关闭严实；嘱 咐 小 明 暂 时 用 耳 机 塞 住 耳 朵 . 上 述 三 种 方 案 中 , 第 一 种 是 在 处掌握噪声；其次种是 在 中 控 制 ； 第 三 种 是 在 处减弱噪声 . 9如图甲乙是两种声音的波形图,从图形可知：图是乐音的波形；请举例说明一种掌握噪声甲乙的方法 . 二、第一章第四节课前预习：1. 什么是可听声、超声波、次声波？2. 人是高等动物,但人的听觉与一些动物相比又怎样呢？3. 超声波有哪些特点？在生产生活中有哪些应用？4. 次声波有哪些特点？有哪些应用？5. 什么是“ 多普勒效应” ？生活中