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1、八年级物理引言课前预习作业班级姓名日期一、学习目标1. 通过观察、实验初步感受物理现象的的奇妙，激发对自然科学的好奇心与求知欲。 2. 经历观察物理现象的过程，学会描述物理现象的主要特征，培养初步观察能力。 3. 在观察中培养发现问题、 提出问题的能力。 4. 学会用生活中的常见物品进行实验探究，从中感受物理与生活的联系。二、猜一猜，做一做，看一看1、哪支蜡烛先熄灭？器材：准备两支长短不同的生日蜡烛，两块橡皮泥，一个切去底的大号可乐瓶，一个小盆和一些水。如图所示，你先猜一猜，点燃的蜡烛被罩住以后，哪知蜡烛先熄灭？步骤：先将蜡烛用橡皮泥竖直固定在盆的底部( 蜡烛间距尽量小一点)，在盆底放一些水，
2、点燃蜡烛后用有盖无底的可乐瓶罩住蜡烛，使瓶底全部插入水中（保证不漏气）你看到了什么？2、会炫舞的回形针器材：回形针 2-3 枚，物理书，垫写板和木板各一块搪瓷盘一只，陶瓷盘一只（家中厨房里有） ，磁铁一块。步骤：把回形针放在物理书上，将磁铁放在书下，贴着书本移动磁铁，你会发现回形针跟着磁铁一起舞动。逐一用垫写板、木板、陶瓷盘、陶瓷盘代替物理书，回形针的吸引还会变化吗？再将磁铁离开隔离板一小段距离试试。你发现了什么？3、根据你的兴趣，你还能设计什么样新奇的实验？物理课上请展示你的杰作。4、阅读教材：一、神奇的物理现象。二、体验科学探究。完成下面的预习作业：1）18 世纪中叶，国的富兰克林对电现象
3、开始研究，他是从比较和开始的。根据两者的放电发光及在各种介质中传导等特点的相似之处，从而作出了“天电”和“地电”是（一致，不一致）的猜想。2）为了证实自己的猜想，富兰克林设计了捕捉“天电”的实验方案，他是如何完成这个实验的？3）物理学家进行科学探究一般要经历哪些环节？伟人简介：本杰明 . 富兰克林（Benjamin Franklin ） (1706-1790) 资本主义精神最完美的代表，十八世纪美国最伟大的科学家和发明家，著名的政治家、外交家、哲学家、文学家和航海家以及美国独立战争的伟大领袖。他一生最真实的写照是他自己所说过的一句话“诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。”精选学习资料 - - -
4、 - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 33 页第一章第一节：声音是什么产生的导学案班级姓名日期学习目标：1、初步认识声音产生和传播的条件。2、初步了解声音是以波的形式传播的，了解声音在空气中的传播速度及声波具有能量。( 一) 声音的产生与传播1、声音的产生条件1）活动：探究声音的产生想一想上述物体在发声与不发声时有什么不同？发声的物体有什么共同特征？2）做一做：A把手指放在喉咙发声处，讲话时是否感觉到声带的振动。B把发声的音叉轻触面颊，有什么感觉？结论：声音是由于物体产生的。我们把叫声源。都能发声，都可以作为声源。2、声音的传播1）老师讲课时，大家坐
5、在教室各处都能听到，老师的声带振动发出的声音是靠什么传播到你们的耳朵里呢？通常情况下人耳产生听觉的条件是什么？2）将两个石头浸没在水桶的水中央互相撞击，石头发出的声音靠什么传播到我们耳朵里？提示：石头与人耳之间隔着空气和水3）分组活动： A 你把耳朵紧贴着课桌的一端，你的搭档在另一端用铅笔轻轻敲击，你听到声音吗？将耳朵离开桌面，再听敲击声，比较一下两次声音是否一样？B将衣加悬空挂在细绳子的中央，当你的搭档用铅笔轻轻敲打衣架时你听到了什么？把细绳两端绕在食指上，并用食指堵住双耳，再由搭档敲打，你还能听见衣架发声吗？提示：食指堵住了耳朵， 声音靠空气已经不能传播到耳膜。 但此时仍会产生听觉，这是由
6、于声音靠固体（细绳、食指、耳道）传播至耳膜。结论：声音可以在、和中传播。我们把能传播声音的物质叫。4）活动：将一部正在播放MP3的手机用细线悬挂在广口瓶中央，再把瓶内空气抽出。仔细听声音有什么变化？想一想：如果瓶内空气越来越接近真空， 那么声音还能传播出来吗？当然我们不可能把瓶内空气完全抽掉， 但我们可以把条件理想化， 这种研究问题的方法叫理想化模型法。结论：声音需要传播，真空（能 不能）传声。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 33 页( 二) 声波具有能量1、一块石头掉入水中，水波会从落点向四周传播。正在发声的音叉叉股向
7、外振动时，压缩邻近的空气，使这部分空气变密（形成“密部”） ；当叉股向内侧振动时，这部分空气又被拉伸（形成“疏部” ）音叉持续的振动便在空气中形成了疏密相间的向四周传播的空气波声波。当声波传入人耳时，会引起鼓膜振动。人就听到了声音。2、声能想一想：在预习过程中， 将点燃的蜡烛靠近正在播放音乐的喇叭前，烛焰被摇晃。这说明声波具有。在医学上，人们利用声能粉碎病人体内的胆结石代替手术，从而减轻病人的痛苦。在军事上科学家还利用声能制造武器。3、声速1）声音的传播需要时间吗？用什么证据来证明你的判断是正确的？2）如果声音传播需要时间，那么如何测定声音在空气中的播速度？请设计一种实验方案。3）参考书本小资
8、料 ：声音在不同介质中传播速度不同，通常情况下声音在空气中传播速度约为340m/s; 在水中传播比在空气中快，约为1500 m/s；在钢铁中传播得更快，速度可达5200m/s。五、当堂训练：1、下列说法中错误的是（）A声音是由物体振动产生的， 物体停止振动发声也停止。 B 用嘴可以吹响钢笔套，此时声源是空气。 C声源、介质、人耳是人产生听觉的条件。D风吹树叶沙沙响，声源是空气。2、将一部正在播放MP3的手机用细线悬挂在广口瓶中央，再把瓶内空气逐渐抽出。 音乐声将 ,但不管怎么抽气，我们总是能听到微弱的声音，这可能是：（说出两种可能）3、夏天发生雷电时，我们总是先看到闪电，然后才听到雷声，这是由
9、于有时候低空炸雷会使窗户玻璃振动作响，这说明：4、甲乙两人进行百米赛跑，甲的计时员是听到枪声开始计时，乙的计时员是看到 发 令 枪 的 烟 雾 开 始 计 时 ， 结 果 两 人 成 绩 一 样 。 那 么 实 际 情 况是。这是因为：。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 33 页第一章第一节导学案课后作业学校班级姓名日期一、第一节声音是什么课后巩固1.08 年北京奥运会开幕式上声势浩大的“击缶而歌”精彩绝伦，缶声是由于缶面产生的，然后通过传播到现场观众耳朵的。2. 锣发声的时候，用手按住锣面，锣声就消失了，这是因为_ 3.
10、 海豚能随驯兽员的哨声在水中表演节目；花样游泳运动员能随音乐起舞； 掌声会吓跑鱼塘中的鱼，这些是因为_ 4. 发声体在振动时，压缩了附近的空气形成相间的波动，并由近及远地向四周传播，这就形成了 . 5. 在影片铁道游击队中，为了伏击日军火车，侦察员常用耳朵贴着铁轨来提前判断是否来了火车 这是利用声音在铁轨中的传播速度_声音在空气中的传播速度（填“大于”、 “小于”或“等于”）6. 有些耳聋病人配有骨导式助听器就能听到声音的原理是_ 。7. 下列说法中正确的是（） A 只要物体振动，就一定能听到声音 B固体、液体、气体都能传播声音 C 宇航员们在月球上也可以直接用口语交谈 D 声音在固体、液体中
11、比在空气中传播得慢些8. 手拨动琴弦，便能听到悦耳的声音，这声音是下列哪个物体振动产生的A.手指 B.琴弦 C.空气 D.弦柱9. 能说明液体可以传播声音的现象是（）A.在岸上的人听到河水流动的声音B.古代枕着牛皮箭筒睡在地上的士兵，能听到夜袭敌人的马蹄声C.我们能听到波浪排击礁石的声音 D.潜水员能听到岸上的讲话声10. 声音在以下几种介质中传播时，传播速度最大的是（）A空气 B水 C酒精 D钢管11. 今年玉树发生了一场地震，有关研究人员指出，地震发生后缺乏必要的自救知识，是使丧生人数急剧增加的主要原因之一，以下是关于被埋在城市废墟里的人自救的一些措施，其中最有效的是（）A.大声呼救 B.
12、静等营救人员前来营救C.见缝隙就钻，从废墟里爬出来 D. 硬物敲击预制板或墙壁，向营救人员求救12. 如图所示 , 在教室里 , 小明敲响乙音叉时 , 与甲音叉的叉股接触的乒乓球会起来，这一现象既可以说明发声的物体在，也能说明声音可以在中传播；还能说明声音在空气中是以声波的形式传播的, 声波具有 .若在月球表面上进行此实验，则 (选填 “ 还 能 ” 或 “ 不 能 ” ) 观 察 到 上 述 现 象 ， 这 是 因为 . 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 33 页二、第二节声音的特征课前预习：我们听到的声音千差万别， 但
13、总有强弱、 高低等方面的不同。 那么声音有哪些基本特征？1. 在桌子上放几个米粒，先后用不同的力拍打桌子，比较两次声音的大小，同时观察米粒跳起来的高度。你发现了什么？（提示：桌面振动幅度大小可以借助米粒被弹起的高度来比较。这种方法叫转化法。 ）2用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，你听到卡片先后两次发出的声音有什么不同？3声音有大小和高低之分，声音的大小叫声音的高低叫。从上面的探究可以发现声音的响度与有关。声音的音调与发声体振动的有关。 （阅读教材 p13 页“信息快递”）4试一试：在桌面上排放三个相同的玻璃茶杯，在每个杯子中分别装入不同高度的水， 用一根筷子逐一敲击它们。 先猜一猜哪个杯子音
14、调最高， 哪个音调最低？然后验证你的猜想。5声音的基本特征除了响度和音调，还包含音色声音的特色。比如用笛子和二胡演奏同一个曲子， 尽管它们的响度一样， 但我们还是能听出来哪个是笛声，哪个是二胡声。6结论：声音的基本特征有、。7. 声音既然是一种波， 那么就可以通过示波器进行显示如果有 AB两个人叫你的名字，他们的声音被显示出右边的波形，那么的音调高。的响度大？7你在预习中遇到的困惑是什么？顺序声 音 大小米粒跳起的高度轻拍重拍顺序声 音 高低梳齿振动快慢慢拨快拨本节课我已知道了在本节课学习中，我还有哪些疑问？通过本节课的学习，我还想解决哪些新问题？教师答疑教师评价批改日期精选学习资料 - -
15、- - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 33 页第一章第二节 : 声音的特征导学案 ( 第 1 课时 ) 学校班级姓名日期学习目标：1、了解声音的特性 2 、通过实验探究， 了解影响响度、 音调和音色的主要因素。互动突破：( 一) 响度 1、称为响度称为振幅。2、活动：探究声音的强弱与什么因素有关？1）怎样使鼓声更响？2）鼓声的响度是否跟鼓面振动的幅度有关？3）怎样借助“转化法”验证你的猜想？通过实验可知：声音的响度与声源的有关，越大，越大。( 二) 音调1、试一试：请把歌曲青藏高原的后一句能唱给大家听听。再欣赏一下李娜的原唱。1）歌词中的“高原”的
16、“高”为什么唱不上去？2）李娜的声音比你的声音（高/ 低）2、探究决定声音高低的因素1）仔细辨别老师用卡片快拨和慢拨木梳的齿，比较两次发声的不同之处。2）将自行车的后轮架空，摇动踏板，用一个塑料片接触辐条，当后轮转速越来越慢时，塑料片发出的声音越来越（高/ 低）通过实验发现：声音的高低跟声源振动的有关。3）我们把声音的叫音调，声音高的就是高，声音低的就是低。 （注意与响度的区别）振动的快慢用（次数）表示，单位是（符号：） 。4）结论： 声音音调的高低取决于声源振动的。声源振动的频率越高， 声音的音调越（高/ 低） ；声源振动的频率越（高/ 低） ，声音的音调越低。5）人歌唱声的频率从60 赫兹
17、（男低音）到250 赫兹（女高音），男子的声音频率范围为 90-140 赫兹，而女子的声音频率范围为270-550 赫兹。现在你就知道为什么青藏高原不是一般人都能唱好的。（三）音色1）许多人讲话时，即使未看到人，我们也可以凭声音判断是谁。不同乐器用相同的音调和响度去演奏同一首曲子，我们也能听出是什么乐器。这是与声音的第三个特征 音色有关2）由于声源的材料、结构各不相同，即便它们发声的响度和音调一样，音色也不相同。结论：音色与、有关精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 33 页总结：声音的三要素 是、和（四）生活物理社会1）曾侯
18、乙编钟是我国湖北出土的战国时期的编钟，距今 2400 余年，是世界上现存最大、最完美的编钟，它由大小65 件，依次分成三层八组，悬挂在钟架上。编钟是用金属铜做的，是为了获得优美的，制作这么多的钟是为了产生更丰富的。2）如果用同一木棒以相同的力打击大小不同的编钟，它们发出的声音响度和音调各不相同，小钟响度，音调。大钟响度，音调。总结：声音的三要素 是、和当堂训练：1、声音的三个基本特征是、和。2、用大小不同的力敲锣，发声的不同。敲击后，锣声会逐渐减弱，这是因为锣面的越来越小。3、C调中 1（duo）的频率为 256Hz,小提琴发这个音时琴弦每秒振动次。如果琴弦每秒振动 265 次，发声的音调将（
19、变高 变低 不变）4、娃娃鱼的叫声很像小孩子啼哭，娃娃鱼由此得名。娃娃鱼发出的声音的和小孩子相似。5、“引吭高歌”和“曲高和寡”两句成语中都有一个“高”字，前者指的是后者指的是。6、如图将ABC三个相同的玻璃茶杯装有不同高度的水后排放在桌面上，拿一根筷子用相同的力分别去敲击杯口，那么三个杯子发声的音调由低到高的顺序是：7、向暖水瓶中灌开水的时候，当听到的声音越来越“尖”，就可以判断水位越来越高了，这是根据声音的三个基本特征中的来判断的。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 33 页第一章第二节导学案（第1 课时）课后作业学校班
20、级姓名日期一、第二节（第1 课时）课后巩固1. 当喇叭里响起“我和你，心连心，共住地球村”的男声演唱时，小明和小亮齐声说：“是刘欢在演唱！”他们作出判断的依据是：不同演员声音的（）A音调不同 B响度不同 C音色不同 D声速不同2. 学生才艺展示时，小王在演出前调节二胡弦的松紧程度，他是在调（） A. 音调 B.响度 C.音色D.振幅3. 图中小明同学用不同的力敲击鼓面，他研究的是（）A.音色与用力大小的关系B.响度与振幅的关系C.音调与用力大小的关系D.音调与振幅的关系4. 如图所示，用硬卡片以相同的速度分别拨木梳的粗齿与细齿，卡片发出声音的主要区别是（）A.音调 B.音色 C.响度 D.振幅
21、5. 下列说法正确的是（）A.收音机中的音量开关是调节音调的B.收音机中的音量开关是调节响度的C.一个人音色是不会改变的D.声音传播的速度是不会改变的6. 图中，老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短，他在探究声音的( ) A.响度与吸管长短的关系B.音调与吸管材料的关系C.音调与吸管长短的关系D.音色与吸管材料的关系7. 医生正在用听诊器为病人诊病听诊器运用了声音（填“具有能量”或“传递信息”）的道理；来自患者的声音通过橡皮管传送到医生的耳朵，这样可以提高声音的（填“音调”或“响度” ） 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页
22、，共 33 页第一章第二节声音的特征（第2 课时）课前预习：一） 、上节课知识梳理二） 、预习作业1. 如图所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用 手指拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的不同，改变钢尺伸出桌面的长度，保 持 拨 动 钢 尺 力 的 大 小 相 同 ， 则 钢 尺 发 出 声 音 的不同（均选填“音调”、 “响度”或“音色”）2. 如图所示，是声音输入到示波器上时显示的波形其中声音音调相同的是_ _ 图和_ _图；响度相同的是 _ _ 图和_图3唐诗枫桥夜泊中的名句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中包含着声学知识，下列对其中声现象的解释，错误的是（）
23、A船上的人根据音色知道是钟发出的声音。B钟声是由钟的振动发生的。C船上的人根据音调知道是钟发出的声音。D钟声通过空气传播到客船本节课我已知道了在本节课学习中，我还有哪些疑问？通过本节课的学习，我还想解决哪些新问题？教师答疑精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 33 页4试一试：聆听生活中常见动物（包括昆虫）发出的声音，根据这些动物声音的高低、强弱，分别把它们的名称填在右边的四个方格中。把你收集信息与同学们交流。5你在预习中遇到的困惑是什么？教师评价批改日期精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - -
24、- - - - -第 10 页，共 33 页第一章第二节声音的特性导学案（第2 课时）学校班级姓名日期学习目标：1、巩固声音的基本特征及其在生活中的应用。2、学会探究物理问题的基本方法控制变量法。例题突破，( 一) 知识应用例 1 看右边的简谱，我们唱该段简谱时，音 调 最 高 的 是， 最 低 的是。例 2红楼梦中描述王熙凤出场用了这样一个句子“未见其人，先闻其声”这是根据声音的基本特征中的（）来判断的。A音调 B响度 C音色 D振幅例 3 下列事例中不能说明声音具有能量的是（）A正在发声的喇叭前的蜡烛火焰飘动 B医学上的声波碎石C音乐使人心情愉快 D震耳欲聋例 4 医生正在用听诊器为病人诊
25、病听诊器运用了声音（填“具有能量”或“传递信息”）的道理；来自患者的声音通过橡皮管传送到医生的耳朵，这样可以提高声音的（填“音调”或“响度” ） 。例 6 如图, 小明与小刚用细棉线连接了两个纸杯, 制成了一个“土电话”。(1) 他们用“土电话”能实现 10m间的通话 , 这表明. (2) 相距同样远 , 讲话者以同样的响度说话, 如果改用细金属丝连接, 则听到的声音就大些 , 这一实验现象表明 : (3) 如果在用“土电话”时 , 另外一个同学用手捏住线上的某一部分, 则听的另一方就不能听到了 , 这是由于. (4) 如果在用“土电话” 时, 线没有拉直而处于松弛状态, 则另一方 (选填“能
26、”或“不能” ) 听到对方的讲话声音 . 例 7 如果声音在传播过程中遇到大的障碍物会被反射回来，这叫回声。回声到达人耳的时间比原声晚0.1s 以上，那么人耳就能区分出来。一个人对着一面墙高喊一声，要能听到回声，人与墙的距离至少 m。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 33 页四、当堂训练，1、用大小不同的两个力分别敲打同一个音叉，所发出的声音不同的是：（）A、响度 B、频率 C、音色 D、音调2、下列的实验和实例中能说明声音的音调与频率有关的一组是（）A在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动B放在真空罩里的手
27、机，当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声C拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次的不同 D锣发声时用手按住锣，锣声就消失了3. 如图示，将正在发声的手机、电铃或接通电源的音乐芯片悬挂在广口瓶内，再把瓶内的空气抽出如图所示， 声音逐渐变小， 但始终能听到声音。 原因是（）A瓶内已被抽成真空，真空亦能传声；B声源发声太强，换用发声较弱的声源；C离实验瓶远一点，就可以听不到声音；D瓶内仍有少量空气，悬挂声源的固体亦能传声。4小红在欣赏乐手演奏二胡时，发现二胡弦在振动，她猜测二胡弦发声的音调可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关。于是她想利用下表中不同规格的弦来探究一下她的猜想是
28、否正确。 （1）选用表中 D E 两根弦，可以探究发声的音调与的关系。（2）为了探究弦发声的音调与弦的粗细的关系，她应选用表中的两根弦。（3）试验中应如何区别音调的高低？。5请你设想一下，假如声速变为0. 1m s，我们的生活会有什么变化？请写出两个合理的场景。第一章第二节声音的特性导学案（第2 课时）课后作业学校班级姓名日期一、第一章第二节第二课时课后巩固1、男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女高音（）A音调低，响度大 B 音调低，响度小 C 音调高，响度大 D 音调高，响度小2、右图中，老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短，他在研究声音的 ( ) A响度与吸管长短的关系 B音调与
29、吸管材料的关系C音调与吸管长短的关系 D音色与吸管材料的关编号弦的材料弦 的 长度/cm 弦截面积/mm2A 钢丝100 0.6 B 钢丝100 0.8 C 尼龙丝100 0.6 D 铜丝120 0.6 E 尼龙丝120 0.6 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 33 页系3、表中列出的是一组音乐的频率，同学们通过讨论总结出下面四个结论，其中正确的是（）音符1 2 3 4 5 6 7 音名do re mi fa sol la si 频率/Hz 256 288 320 341.3 384 426.7 480 A发声体振动的
30、频率越大，响度越大 B发声体振动的频率越大，音调越高C发声体振动的频率越大，音调越低 D发声体振动的频率越大，音色越好4、 在学习吉他演奏的过程中， 小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究。经过和同学们讨论，提出了以下猜想：猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关为了验证上述猜想是否正确，他们找到了右表所列 9 种规格的琴弦，因为音调高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。（1）为了验证猜想一，应选用编号为_,_,_
31、的琴弦进行实验。为了验证猜想二，应选用编号为_,_,_的琴弦进行实验。 表中有的材料规格还没填全， 为了验证猜想三，必须知道该项内容。请在表中填上所缺数据。（2）随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想，必须进行的操作是:_ 二、第一章第三节课前预习：1. 声音能给人类带来很多信息， 并丰富和改变人们的生活。 但不是所有声音都是被人们所接受， 有些声音是有害的， 需要加以控制和消除， 这种要被控制和消除的声音就是噪声。阅读教材，了解声音的种类（乐音和噪音）2调查一下生活中噪声的来源，并尝试进行分类3噪声有哪些危害？4人们是怎样对声音进行等级划分的？
32、对每个声音的等级人的感觉怎样？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 33 页5噪声的控制1）减少噪声的主要途径有：2）分别例举两个每种减少噪声途径在生活中的应用3）噪声的两重定义（环保物理）6你在预习中遇到的困惑是什么？本节课我已知道了在本节课学习中，我还有哪些疑问？通过本节课的学习，我还想解决哪些新问题？教师答疑教师评价批改日期精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 33 页第一章第三节：令人厌烦的噪声导学案学校班级姓名日期学习目标：1初步了解乐音与噪声的
33、区别及之间的辩证关系。2根据生活经验、体验认识噪声、噪声的来源及其危害。3了解控制噪声的途径，培养防治噪声污染的环保意识。三、互动突破：( 一) 乐音和噪声1、乐音通常是指那些动听的、令人愉快的声音。它是声源（有 无）规律振动产生的。噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音。它是声源（有 无）规则振动产生的。我们常说的声音三要素（响度音调 音色）实际是（乐音噪音）的三要素。2、 从环保角 度看，声音都属于 噪声 。如优美的音乐声在我们上课时响起就是噪声。从物理学 角度看声音都属于 噪声。( 二) 噪声的来源及危害1. 议一议：结合图 1-18 和生活中的感受，讨论：噪声的主要来源并分类。例表：分
34、类生活噪声工业噪声交通噪声来源鞭炮声空调声吸尘器声电吹风声机器声切割 机声喇叭声发动机声2议一议：噪声对人类的危害有哪些？（三）声音的等级划分和人的感觉1人们用为单位表示声音的强弱。人耳刚能听到的声音为 dB， dB以上的噪声将会对人的听力造成损伤。2阅读“不同级别的声音对人的影响”并估计一下老师讲课时声音的等级大约是 dB （四）噪声的控制1（包括改变、减少或停止声源的振动）如：把机器安装在小房子里； 自习课上把讨论问题的声音减小；开会时在下面不讲话等等。请例举两个类似的方法控制噪声。2（主要方法是隔声、吸声、消声）如：摩托车的消声器； 穿越市区的高速公路两侧安装隔音墙等。请说出两个采用传播
35、途中控制噪声的实例。3（戴护耳器，如耳塞、耳罩、头盔等）如：响炸雷时用手指堵住耳朵， 飞行员要戴头盔等。 请说出两个在人耳处减弱噪声的实例。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 33 页五、当堂训练：1从环保角度出发，下列关于噪声的说法中错误的是（）A悦耳的声音可能是噪声B噪声都是机器工作时发出的C噪声不仅危害人的健康，也危害其它动物的健康D噪声是一种隐形污染2控制噪声是城市环境保护的主要项目之一，下列措施中不能减少噪声的是（）A在大街小巷两旁种草植树B市区内禁止机动车鸣笛C在机动车上安装消声器D建设高架道路3 一场大雪过后
36、， 人们会感到外面万籁俱静， 究其原因，你认为正确的是 （）A大雪过后，行驶的车辆减少，噪声减少 B大雪蓬松而多孔，对声音有吸收作用C大雪过后，银装素裹，声音被反射 D大雪过后温度低，声音传播速度变慢控制噪声可以从三个方面入手。 下面一些关于控制噪声的措施所能起到的作用的说法中，正确的是（）A摩托车安装消声器是为了在人耳处减弱噪声B在城市中禁鸣汽车喇叭是为了阻断噪声的传播C体育馆、剧院的内墙要用吸音材料来装饰是为了防止噪声产生D在飞机旁工作的人员要佩带有耳罩的头盔是为了在人耳处减弱噪声中午时分，校园里的噪声主要来自哪里？请设计两种可行的解决方案。第一章第三节令人厌烦的噪声导学案课后作业学校班级
37、姓名日期一、第一章第三节课后巩固1下列关于噪声的说法正确的是（）A噪声一定会致人伤害 B几位同学在家里旁若无人地引吭高歌不是噪声C与环境需要不相符合的声音都是噪声 D噪声只能从声源和人耳处减弱2 控制噪声是城市环境保护的主要项目之一下列措施不能减弱噪声的是（）A大街小巷两旁种草植树 B市区禁止机动车鸣笛C摩托车的排气管上加消声器 D在一些主要干道旁设置噪声监测设备3. 下列控制噪声的措施中，属于防止噪声产生的是（）A关闭房间的门窗B会场内把手机调到无声状态C高速公路旁的房屋装隔音窗D机场跑道工作人员使用防噪声耳罩4优美动听的音乐（）A在任何环境下都属于一种好听的声音B在任何环境下都属于一种刺耳
38、的噪声C在不同环境下可能是属于扰人心烦的噪声精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 33 页D声音响度大时就是噪音，响度小时就是乐音5如图所示，是高速公路某路段两旁安装的隔音墙，其目的是减小车辆行驶时产生的噪声对公路两旁居民的危害。这种减小噪声危害的方法主要是在下列哪个途径中实现的（）A噪声的产生 B噪声的传播C噪声的接收 D以上三种均是6. 控制噪声是环境保护的主要项目之一. 下列哪种措施不能减弱噪声 （）A市区禁止机动车鸣号 B减少二氧化碳气体的排放C摩托车的排气管上装有消声器 D大街小巷两旁种草植树7我市一些道口设有噪声
39、监测设备，某时刻该设备的显示屏上显示49.20 的数字，这个数字的单位是8小华在家里修理桌子时， 有敲击物体的声音， 为了避免干扰隔壁的小明学习，小华采取了三种方案：在被敲的地方垫一块抹布；把门窗关闭严实；嘱咐 小 明 暂 时 用 耳 机 塞 住 耳 朵 . 上 述 三 种 方 案 中 ， 第 一 种 是 在处控制噪声；第二种是在中 控 制 ； 第 三 种 是 在处减弱噪声 . 9如图甲乙是两种声音的波形图，从图形可知：图是乐音的波形。请举例说明一种控制噪声的方法 . 二、第一章第四节课前预习：1. 什么是可听声、超声波、次声波？2. 人是高等动物，但人的听觉与一些动物相比又怎样呢？3. 超声
40、波有哪些特点？在生产生活中有哪些应用？4. 次声波有哪些特点？有哪些应用？5. 什么是“多普勒效应”？生活中你在哪儿遇到过这种现象？甲乙精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 33 页6你在预习中遇到的困惑是什么？本节课我已知道了在本节课学习中，我还有哪些疑问？通过本节课的学习，我还想解决哪些新问题？教师答疑教师评价批改日期精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 33 页第一章第四节人耳听不见的声音导学案学校班级姓名日期一、学习目标：1. 了解超声波的特点，知
41、道超声波在现代技术中的应用。2. 了解次声波的特点及其危害。3. 了解多普勒效应。4. 拓宽知识视野，关注科技发展，提高环境保护意识。二、预习交流：1我在预习过程中遇到的困惑是三、互动突破：( 一) 什么是可听声波、超声波、次声波1. 活动：将我们的手在空中来回摆动。我们能听到声音吗？想一想：手在振动，它发声吗？为什么听不到声音？2. 阅读教材中“人和动物听觉的频率范围” 解释一下上面的活动中为什么听不到手在空中摆动的声音。3. 哪些动物擅长发出或接收超声波、哪些动物擅长发出或接收次声波？4. 人的听觉范围会因人而异，因年龄而异。有些年轻人可以听见低于20Hz的声音。一般情况下，人的年龄越大，
42、可听频率范围越小。( 二) 超声波1. 超声波具有以下特点性好、力强 、易于获得较集中的声能。2. 超声波的应用（利用哪个特点）1）声呐的应用就是利用了超声波的特点。2）B超的应用是利用了超声波的特点。3）超声波清洗器以及超声波焊接器就是利用了超声波的特点。4）超声波速度测定器是利用了超声波的和多普勒效应工作的。3. 什么是多普勒效应（阅读教材p28 多普勒效应）演示实验：闹铃声的多普勒效应找一个机械小闹钟，用一根大约1.5m 的尼龙绳一端将闹钟提手系牢固，将闹钟调试到当前时间开始闹铃。 然后紧紧抓住尼龙绳的另一端将正在响铃的闹钟在空中作圆周运动（绳端一定要抓牢，甩动后不要移动，以防伤人）。你
43、站在圆周外（不能靠的太近，否则有被闹钟击中的危险）听到的铃声有什么变化？注意小闹钟向你而来时的闹铃声与离你而去时的铃声的音调变化。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 33 页（三）次声波人耳虽然听不到次声波，但它时刻都在我们身边，火箭发射、飞机飞行、火车及汽车的奔驰以及自然界的火山爆发、陨石坠落、地震、海啸、台风、雷电等都会产生次声波。次声波可以传播得很（远近 ） ，很（ 容 易难 ）绕 过障 碍物 ， 而且。一定强度的次声波会对人体造成严重危害，强度大的次声波还会对机器设备、建筑物造成破坏。军事上已经开发出次声武器。目前
44、，科学家正在研究、监测和控制次声波，以便有效避免它的危害，并将它作为预报地震、台风的依据和监测核爆的手段。四、总结提升：五、当堂训练：1. 关于超声波和次声波，下列说法正确的是（）A超声波就是速度超过340m/s 的声音 B超声波在水中的速度比在空气中大C次声波就是没有传播介质使人听不到的声音D超声波可以透过一定厚度的真空向前传播2. 下列说法错误的是（）A.我们听见声音一定有物体在振动 B.不振动的物体一定不发出声音C.只要物体振动，就一定能听到声音 D.物体振动一定发出声音，但我们不一定听得见3. 下列距离不能用声波来测量的是（）A.海的深度 B.相距很远的两高山之间的距离C.地球到月球之
45、间的距离 D.很长的钢管的长度4. 超声波具有、的特点。5. 我们能听到蜜蜂飞行却听不到蝴蝶飞舞这是因为：。蝙蝠飞行时依靠发出的产生的回声来确定障碍物的位置的。6地震前会有一些预兆，好多小动物如鸡、狗、老鼠等会有异常行为，这主要是由于这些小动物听到了地震前地壳发出的7利用超声波测量海底地形或确定鱼群、潜艇等水下目标的位置的仪器叫，它是模仿了（填一生物名）的生理功能制成的。8一艘国际商船在“火地岛”发现了多年前失踪的“马可波罗”号帆船，而船上的一切物品却完好无损， 经过科学家多年的研究， 终于揭开了这些遇难者的死亡之迷，原来他们都死于风暴产生的。第一章第四节人耳听不见的声音 导学案课后作业学校班
46、级姓名日期一、第一章第四节课后巩固1. 关于超声波的说法中正确的是（）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 33 页A.超声波能获得较集中的能量，可以进行超声清洗B.超声波的穿能力比较好，可以穿透任何物体C.超声波能够成像，人耳能直接听到超声波D.超声波缺乏方向性，且不稳定2. 下列说法中不正确的是（）A.利用强超声波对钢铁、宝石、金刚石等坚硬物体进行钻孔和切割加工B.在建筑方面，设计、建造大厅堂时，必须把回声现象作为重要因素加以考虑C.利用超声波能够预报地震、侦察台风和大气中的核爆炸D.在石油勘探时，常采用人工地震的方法，
47、即在地面上埋好炸药包，放上一列探头，把炸药引爆，探头就可以接受到地下不同层间界面反射回来的声波，从而探测出地下油矿3.20XX年5月12日，四川汶川发生里氏 8.0 级强烈地震，给人们造成了几十年不遇的特大灾害。地震时产生的（选填“超声波”、“次声波”或“电磁波”）对建筑物、人的平衡器官功能的破坏性很大，使人产生恶心、晕眩、旋转感等症状，严重的会造成内脏出血破裂，危及生命。由于它的破坏性大，并且它的频率低于 Hz，人耳却无法直接听到，所以要尽量远离地震源。4. 有一种电动牙刷， 它能发出超声波， 直达牙刷棕毛刷不到的地方，这样刷牙干净又舒服，则下列说法正确的是： （）A电动牙刷发出的超声波不能
48、在空气中传播B超声波不是由物体振动产生的C超声波的音调很低所以人听不到 D超声波能传递能量二、综合实践活动课前预习：1. 比较材料的隔声性能1）阅读教材 p24 综合实践活动2）使用不同的材料， 用尽可能（相同 / 不同）的方式阻隔闹钟声音的传出，这种探究方法叫。3）为了合理比较，怎样确定传出来的声音的等级？4）请设计一个收集数据的表格。2. 二胡在演奏时， 演员右手在拉动弓， 不断摩擦粗弦或细弦。 同时左手也不停地按弦，实际上是在改变二胡弦振动部分的长度和松紧程度。那么二胡弦振动发声的音调高低可能跟哪些因素有关呢？1）你的猜想是：2）设计一个实验，探究“影响琴弦音调高低的因素”A.运用的实验
49、方法是：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 33 页B.准备的器材有：C. 设计一个实验数据收集表。D.实验步骤：3你在预习中遇到的困惑是什么？第一章综合实践活动导学案学校班级姓名日期一、学习目标：1. 学会运用控制变量法进行探究实验。2. 提高动手实验的技能，培养科学实验的兴趣。二、预习交流：1我在预习过程中遇到的困惑是2我在预习过程中，所做设计的探究方案成功(或不成功 )的原因有三、互动突破：本节课我已知道了在本节课学习中，我还有哪些疑问？通过本节课的学习，我还想解决哪些新问题？教师答疑教师评价批改日期精选学习资料 -
50、 - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页，共 33 页( 一) 探究材料的隔声性能1. 实验目的：比较材料的隔声性能2. 器材：泡沫塑料、薄棉絮、木板、硬纸板；一个木盒；一只机械闹钟、卷尺3. 观察：聆听机械闹钟走时的“嚓嚓”声，注意它的音调与响度。把钟放在盒子里，盖上盖子，声音有什么变化？4. 想一想 议一议：1）有四种材料做成的盖子，每种材料都会对声音有阻隔作用，而且材料的厚度不同隔声效果也不同，那么如何比较它们的隔声性能呢？2）如果在相同距离处凭听到的声音大小来判断可行吗？为什么？该如何把从盒子里传出的声音转化为可以测量的东西？3）当一个量与