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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第一单元 感受中国古代美术名作 第一节独树一帜的中国画教学设计 课 型：新授教学目标：1、认知目标：深化懂得中国画传神写照的内涵, 中国古代山水画的艺术特色和中国花鸟画的种类 及寓意；2、才能目标：运用观赏方法,观赏分析其他作品；3、情感目标：同学在自我感受,自我勉励和相互合作中大胆想象,讲出自己的主观感受,以培 养高尚的爱国主义情；并懂得古代画家“ 缘物寄情” 的特点,感受画家喜爱自然、喜爱生活的思 想情感；重点难点：1、使同学深化懂得中国画传神写照的内涵,中国古代山水画要表达的意境和中国花鸟画的寓意；2、运用观赏方法,同学观赏分析其他作品；
2、课时支配： 1 课时第 一 课时 课时目标：共享预案 个性调整 教学过程 一、组织教学：二、导入新课：提问：什么是中国画？回答：是中华民族传统的绘画样式；小学问：按技法分：工笔画,写意画；按题材分：人物画,山水 画,花鸟画；三、新课传授：传神写照人物画 1、通过多媒体,师生共同鉴赏人物画作品；2、明白中国古代人物画的种类；人物画按题材分类的种类：人物（表现现实人物或历史故事）；风俗画（表现社会风俗）；仕女图（表现妇女形象）；写真（人物肖 像）；鉴赏作品：（引导同学从作品的内容、题材、表现手法、艺术特 点全方面进行鉴赏,明白中国古代人物画艺术特点；）人物画观赏,名师归纳总结 - - - - -
3、- -第 1 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 要看它传神从那里表现出来的；（1）、唐代阎立本步辇图提问：唐代阎立本步辇图是中国人物画哪一类？回答：历 史故事画；内容：描画唐代贞观年间,李世民会见前来迎娶文成公主的吐番使者禄东赞的情形；题材：人物历史画；表现手法：工笔画；艺术特点：没有夸张化,借助眼睛、面容、姿势,画龙点睛的描 绘了一代帝王宏大、包涵天下的胸襟和聪慧的头脑；面容光滑,太宗 一身便服出场；太宗颌下一撮胡须,以及唇上八字胡都很特殊；太宗 的眼神特别安详、平和,充分显示出一个满腹经纶、道德修养极高的 封建帝王的形象；提问：传神从那里表现出来的？回答：眼
4、神、面容、姿势、表情、手势、身体动作、服装轻浅、呼之欲出；（2）、五代顾闳中韩熙载夜宴图默画典范；提问：想一想,细致观看人物的表情,心理状态；试分析南唐危 难之际,为什么韩熙载仍常常夜宴来宾、歌舞升平.回答：（同学自由回答）提问：我们来找一找哪位是我们的中书侍郎韩熙载？你是怎么判 断他是韩熙载？回答：（同学自由回答）提问：画家表现韩熙载在听音乐时是怎样的动态表情？ 回答：其他来宾超然自适,韩熙载表情庄重；总结：中国古代人物画对于人物的描画,不仅仅满意于形状的肖 似,而是更着重对人物性格及内心世界的揭示；咫尺千里- 山水画 1、第一由同学读诗,强调中国画常把诗与画相结合,特殊是中 国山水画更留意
5、这重情形交融的意竟；2、播放诗歌配乐的山水画；3、屏幕显示图片：宋代范宽溪山行旅图后人评判他的画风“ 峰峦雄厚,势状雄强” ；画面取景高远；4、屏幕显示图片：宋代马远踏歌图5、屏幕显示图片元代倪瓒六君子图轴和宋王希孟千里江 山图 青绿代表作名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 比较两幅作品在技法上的不同,这一时期的山水画技法娴熟,形 式多样,内涵丰富,把中国的山水画推向了高峰；结合时代背景,强调此时山水画已进展成我国古代绘画艺术的主 流；6、观赏小结：（1）魏晋时期萌芽（2）隋代时期独立（3）唐宋时期高峰（4）元明清时
6、期主流 7、重点观赏富春山居图黄公望（山水画的特殊的透 视）移情草木花鸟画 1、感知作品,明白花鸟画的题材,看看导学案上花鸟画的进展 脉络；2、同学自主学习 观赏方法：从分析形式和形象入手；对内容的感受体验、理 解；对内涵的争论和领会；分析写生珍禽图（1）形象姿势分析各种动物的形状、神态性格；（2）形式、用笔、墨色找不同；（3）自己融入画面,对内容懂得体验；（4）联系作者性格人生态度、时代背景领会内涵意蕴；3、中国花鸟画特点：A、以写生为基础；B、借物抒情； C 、托物言志抓住动植物与人们生活的遭受,思想情感的 某种联系；通过有生命力和象征性的花鸟形象表达画家寄托在花鸟之 中的情感和抱负；4、
7、同学发表自己的见解和观点：勉励同学自我表现,发表自己 的见解；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 板书设计：传神写照人物画咫尺千里山水画移情草木花鸟画教学反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第一单元 感受中国古代美术名作其次节异彩纷呈的中国古代雕塑、工艺和建筑教学设计课 型：新授教学目标：1、学问与技能通过对中国结构建筑体系的介绍和对北京故宫总体布局、主要建筑的屋顶形式和颜色的运用以及中国古代园林的典型实例的观赏等方面,让同学明白中国
8、古代建筑的主要特 色；通过小组活动培育合作学习的才能和搜集处理信息的才能,让同学能运用观赏建筑 艺术的方法自主观赏更丰富多彩的建筑；2、过程与方法 课前同学从网络等查找搜集大量的资料图片,阅读有关故宫和中国园林的书籍,培育学 生从对详细内容的分析中归纳、概括理论观点的方法；3、情感、态度和价值观 通过本课教学,使同学对中国古代建筑艺术的重要成就及其特点,有所明白,同时陶冶 同学情操,培育其民族骄傲感,提高艺术观赏水平,树立正确的审美观点；教学重点、难点 1、重点：明白中国古代建筑,从对故宫和中国园林分析中归纳、概括理论观点 2、难点：从对故宫和中国园林分析中归纳、概括理论观点课时支配： 1 课
9、时第 一 课时课时目标：共享预案 个性调整教学过程 一、导入 出示课题：中国古代建筑 1、播放老师和同学收集的部分建筑图片；2、向同学提问,中国古代建筑有哪些种类；二、讲授新课 1 、请第一组同学呈现他们的材料,并在讲台前向同学们出示图 片,简介故宫；请同学概括总结（1）故宫的建筑是用什么材料建造的？木结构体系（2）故宫在布局上采纳什么形式？庭院式组群布局（3）故宫外部颜色主要是哪两种？ 2 、请其次组同学呈现介绍园林特殊是江南园林的录象资料,简 单介绍心得体会；老师总结并补充同学的发言,强化园林建筑作为艺 术的特点；同时提出问题：园林宫殿有哪些不同点.提示：可以从布局等方面进行比较 老师总结
10、同学的回答,明确园林建筑特点：（1）仿照自然（2）较小封闭名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - （3）曲折自由（4）奇妙借景（5）民族特色（老师总结）：中国古代建筑艺术是以木结构为主,平面铺开式的古 典式建筑,由于受封建制度的影响,在建筑中大量的表达帝王至高无 上的思想,表达在建筑形式上就是等级制的运用,无论是屋顶的建筑 样式仍是建筑彩画的图案,都着重表达皇权威武的主题；而中国古代 园林由于有文人参予,所以在建筑中追求诗情画意和建筑的结合,这 也是中国园林的特殊之处； 3 、请第三组同学呈现关于佛塔建筑的图片,由于对此
11、明白较少,主要由老师以应县木塔为例进行讲解介绍；小结：宫殿、园林、佛塔表达中国文化传统“ 儒、释、道” 三为一体；4、简洁介绍其它中国古代建筑,引导同学探讨中国南北园林建 筑差异、中外建筑区分等；板书设计：教学反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次单元 乐趣浓郁、能工巧匠第一节剪纸教学设计课 型：新授教学目标：1、同学熟悉民间剪纸艺术,并学会制作剪纸作品；2、培育同学的制造性思维才能和动手才能；3、唤起同学对民间剪纸艺术的喜爱；教学重点、难点1、重点：懂得和把握剪纸的造型；2、难点：培育同学制造性地设计剪纸作
12、品才能；课时支配： 2 课时第 一 课时课时目标：共享预案 个性调整教学过程一、导入：老师出示虎的剪纸作品,问同学：这是一幅什么艺术作品？同学回答：剪纸；引出课题；二、新授：（1）提问：什么是剪纸艺术呢？同学归纳：老师叙述：剪纸是中国古老的传统民间艺术；很久前 ,人们就把剪纸作为一种乐趣,点缀和美化生活；每到喜庆年节,家家窗户上都贴出红红绿绿的窗花、门楣；这就是剪纸迎春的风俗,寄托着对 生活的美好愿望；（出示图片） 1 、是以纸为材料,经过剪、刻、染等方法,塑造出各种艺术形 象,用于生活环境的装饰和喜庆活动的点缀； 2 、特点：具有单纯、简洁、明快、淳朴、富装饰性的特点；剪纸的题材广泛,可以表
13、现花鸟虫鱼、人物、自然景观、吉利图案、传奇、神话故事；“ 连年有余” 、“ 金玉满堂” 、“ 喜鹊登梅” 等等；（2）提问：这些剪纸表达设计者什么样的情感？都是我国劳动人民长期以来聪慧的结晶,充分表现了他们对美好 生活的喜爱与憧憬；剪纸的内容特别丰富,多以表达吉利、美好的寓 意；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - （3）屏幕出示图片 请同学观赏作品归纳按用途可以分为种类有：窗花、墙花、门笺、喜花、枕花、礼花等；（4）结合作品老师讲解：由于各地的风俗习惯不同,剪纸风格也异彩纷呈分为南北两大流 派：北方剪纸粗犷豪爽、造型
14、简练；（屏幕出示图片）南方剪纸构图繁茂、精致秀美；（屏幕出示图片）（5）老师提问：完成这些剪纸作品需要哪些工具材料？剪刀、刻刀；（屏幕出示图片）老师提问：同学们我们来观看这两副作品有什么不同,同学争论 并回答,老师板书）阴刻和阳刻；指出阳刻时应“ 剪剪相连” 画 面的主体形象留有下,余外部分剪去；阴刻时要“ 剪剪相断” ；画面 的主体形象是镂空的；同时让同学明白大部分作品都是综合运用；（6）剪纸的步骤： 1、构思 2、折纸 3、铅笔起稿 4、剪刻 5、粘贴板书设计：一、剪纸的定义：是以纸为材料,经过剪、刻、染等方法,塑造出各种艺术形象,用于生活环境的装饰和喜庆活动的点 缀；二、特点：单纯、明快
15、、朴素、淳朴、富装饰性；种类：窗花、墙花、门笺、喜花、枕花、礼花 三、表现技法：阳刻、阴刻；四、步骤： 1、构思 2、铅笔起稿 3、剪刻 4、粘贴教学反思：第 二 课时名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课时目标：共享预案 个性调整 教学过程 一、导入 二、讲授新课：1、剪纸的工具和材料 工具：剪刀、刻刀、蜡盘（刻垫物）材料：一般是纸张 2、剪纸的表现方法：单色剪纸和彩色剪纸 3、示范团花的剪刻,讲解三种剪纸：a、阳刻剪纸 b、阴刻剪纸 c、阴阳结合 4、呈现示范作品,讲解剪纸的制作步骤：1 ）起稿 2 ）剪刻 3
16、）揭离 4 ）粘贴 三、布置作业：内容：用单色纸剪刻一幅人物或动物剪纸 要求：a、造型简洁、单纯 b、剪刻精致,富有装饰乐趣 四、巡回辅导 个别辅导,发觉共性问题,准时提出、解决 五、呈现沟通 同学呈现自己的作品,并夸夸自己的作品,通过呈现,让同学们发觉他人之长,来补偿自己的短处； 利用多媒体展 台）六、课外延长 1、明白中外剪纸的异同；2、明白本地区的剪纸艺术状况,有无民间剪纸艺人；3、用剪纸装饰自己和他人的房间；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 板书设计：教学反思：其次单元 乐趣浓郁、能工巧匠其次节编结艺术教学
17、设计名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课 型：新授 教学目标：1、学问与技能：明白编结的进展历史,感受传统编结艺术的审美特点及其文化内涵,丰富自身的审美体验；把握编结的方法和步骤,体验编结的乐趣；2、过程与方法：观赏编结作品,明白编结艺术的主要特点；通过老师演示讲解,同学 观看思维和动手和谐统一协作学习编结艺术中的基本结的方法并尝试制作中国结饰 品；3、情感态度与价值观：感受中国结作品中包蕴的民间文化,激发同学对民间编结艺术 的学习爱好和喜爱；培育乐观互助的学习精神,树立民族骄傲感；教学重点、难点 1、重点：明白
18、编结艺术的表现形式和悠久历史,把握编结艺术的基本结编制方法；2、难点：引导同学分析编结艺术的特点与文化内涵,创新制作中国结作品；课时支配： 2 课时第 一 课时 课时目标：共享预案 个性调整 教学过程 一、导入：1、哑剧表演一根绳子老师通过画外音的指挥绽开的关于一根绳子不同作用的哑剧表演,将 带领同学从一根有用的绳结走进编结艺术；2、引出课题：编结艺术3、老师边观赏边讲解：中国人很久以前便学会了打结；而且“ 结” 也 始终在中国人的生活中占了举足轻重的位置,到了清代,绳结进展至特别高妙的水准,式样既多,名称也巧,简直 就把这种美丽的装饰品当成艺术品一般来讲究；在佩玉上装饰一个“ 如意结” ,引
19、申为称心如意,万事如意；在扇子上装饰一个“ 吉利 结” ,代表大吉利；“ 结” 是事物的开头,有始就有终. “ 结” 字,把我们同祖先思绪相连； “ 结” 字,使我们与古人情意相通；4、请大家呈现课前收集的编结作品,结合观赏谈一谈你所喜爱的编 结作品,并说明喜爱它的理由；二、新授：名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、中国结的概念：“ 结” 与“ 吉” 谐音,因此由绳与结产生的艺术,在中国人心中有着吉利、祈福、立志、辟邪等特殊的含义,故被世人 称之为中国结；2、中国结的特点：每一个结都是有一根绳编结而成的,并且每
20、一个 中国结都包蕴寓意；3、请同学参加模拟表演,关于结的不同场合下的应用；（1）请先看系物结的说明；系物结是一个最简洁,也最有用的结式,本结可以应用于饰物的相接或固定线头用；操作步骤共两步；（2）自己看图试着编织一下；可以同桌或自由组合每2 人一组,互 相帮忙完成；4、编结的分类：编结艺术从功能上主要分为有用结和装饰结两大类；有用结着重的是牢固稳固耐用,如行李结鞋带结等；装饰结就 着重寓意美观,然后是有用,有结必吉利是此类结特点,犹如心结、盘长结；板书设计：教学反思：第 二 课时名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - -
21、课时目标：共享预案 个性调整 教学过程 一、复习提问1、盘长结编结原理、方法（同学回答,投影文字巩固）2、两回盘长结编结步骤（同学回答,投影编结次序图注释）二、讲授新课1、两回盘长结的编织1 右绳完成上方抛绳圈 2圈（认清上方两组根）；2 左绳做左方第一绳圈,外包相交；3 右绳做右方第一绳圈,穿入相交；4 左绳做左方其次绳圈,外包相交；5 右绳做右方其次绳圈,穿入相交；6 抽上方 2 组根（2 根绳同时抽）,换手；7 从中心耳翼开头,观看、整理成一根一圈一根一圈（根固定,圈可拉,圈转向自己）；8 左下留耳翼后,先在结上面依次穿过2 个绳圈,穿过中心耳翼至结反面,再依次穿过 2 个绳圈返回,实现
22、从下向上一穿一包一穿一包； 9 全部放开,观看下方其次绳圈应在位置（2 并列绳子中）,将食指伸进结中,分开并列绳子,先在结上面穿过下层相交绳,实现一上一下的网格结构；再从相应的耳翼穿至结反面,同样将食指伸进结中,分开并列绳子,穿过下层相交绳,实现一上一下的网格结构；（检查完成情形,困难者除供应帮忙外,可借给另色编好的中国结进行下一步学习） 2 、两回盘长结的整理和造型1 收紧：一边扶绳结,一边抽耳翼根（两根同时）,分多次收紧全部耳根；2 整理：从中间结开头分左右循序向末端整理耳翼和结；3 造型：a. 中心耳翼取食指长度,两边六耳翼取拇指中间关节长度b. 中心耳翼取食指长度,两边2 个中心耳翼取
23、约2 厘米长,其余 4耳翼收进名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - c. 中心耳翼取约 6 厘米,两边2 个中心耳翼取约2 厘米,其余4耳翼取约 1 厘米； 3 、中国结作品创作预备 1 欲表达的含义 2 创作思路 3 盘长结及配件制作板书设计：教学反思：其次单元 乐趣浓郁、能工巧匠第三节线材造型教学设计名师归纳总结 课型：新授第 14 页,共 41 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学目标：1、 学问目标：通过本课的学习,使同学熟悉线材的特点,初步明白线材构成的方法,熟
24、悉线材 构成的美感；2、 才能目标：把握线材构成的方法,利用现有线材制作立体造型,体会艺术创作乐趣；3、 德育目标：在学习本课的过程中,培育同学合作精神、探究精神以及环保意识,并激发同学 美化生活的愿望；在制作过程中培育同学耐心细致、持之以恒的工作态度；重点难点：1、重点：通过观赏大量的线材作品及与线材相关的活动,明白线材的文化及特性,引导同学发 现线材构成的方法,体会线材构成的美感,熟悉线材构成在生活中的作用；2、难点：启示同学明白线材构成的方法及规律,并尝试恰当地运用现有的各种材料设计并制作 一件线材造型作品；课时支配： 2 课时第 一 课时课时目标：共享预案 个性调整教学过程一、导入：我
25、们每一个人都生活在一个实实在在的立体空间中,一个点线面交错的人为的几何形立体秩序的社会空间中,线是其中的重要元素；请你用桌上的材料以形象的方式试着说出线的作用或价值？1、老师举例：把两根木棍放在后背并说刺猬的刺；2、同学试着进行创意回答：小蜜蜂的触角、机器人 用头脑接力嬉戏激发同学学习线的爱好,为学习线材学问打好心理准备；3、幻灯片呈现问题,播放背景音乐,引发同学摸索；二、讲授新课：1、 你能举诞生活中哪些现象、物品等表达了线构成的特点吗？并说说线在生活中的作用？2、 老师带来了资料与大家共享,并请同学摸索线材的概念是什么？（1）大自然中的线：动物、植物、自然现象等（2）生活中的线：埃菲尔铁塔
26、、铁索桥、游乐园的攀登架、鸟笼、自行车、纸篓 老师总结：在自然界中植物为了适应生活环境,很多部分进化成了线的造型；昆虫和动物也用线帮忙自己更好的生活；很多美丽的自名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 然现象的形成也跟线紧密相连；厨师也把美味佳肴做成线的造型来讨 好我们的味觉；服装设计使用线来造型及装饰；建筑工人用线来建起 高楼大厦；工艺美术师用线为我们设计轻巧的家具；出行时我们不忘 带一张线形成的地图,行走在四通八达的高架桥上；线跟我们的生活 息息相关；3、 有关线的文化：（1）说道到用线,中国有着悠久的历史结绳记事
27、；（2）中国文化中也有很多跟线材有关的成语：千丝万缕、断线偶戏 、断织劝学、单丝不成线、楚腰纤细、楚界汉河、丝丝入扣 、顺藤摸瓜、条分缕析、蛛丝马迹 、长绳系日 、绠短汲深、度己以绳 、绳锯木断、提纲挈领、悬崖勒马、野马无缰 4、 动手试一试：请你能用手中的线材（火柴、牙签、筷子、钱币、塑料管）,试 着摆出规章的造型：你能用手中的线材,排列构成一个面吗？你能用手中的线材组织构成立体形状吗？5、 看看大师怎么做：从美术的角度明白线材的构成方法：呈现现代 线立体构成的作品课件；谈谈你对北京的奥运场馆“ 鸟巢” 的构成熟悉？6、总结线材的一些造型方法：平行排列、渐变排列、发射排列、交叉排列、叠积排列
28、、自由排列；同学联系实际体会回答：斑马身上的线条感等 7、同学观看课件呈现并摸索、总结线材概念；同学分组活动：每组同学相互争论,沟通看法,共同完善,合作完成；同学谈喜爱的作品及缘由,用什么材料制作的,用了什么构成方法？板书设计：教学反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 二 课时 课时目标：共享预案 个性调整 教学过程 一、导入：幻灯片呈现线立体构成方法,进行视觉刺激；二、讲授新课 1、尝试着用线材构成的方法,利用手中的线材,以小组为单位制作 一个喜爱的线材造型,再谈谈你的构思；2、按小组为单位协商、争论,并
29、分工,制作完成；体会创作乐趣,学 习合作；三、同学作业,老师巡察辅导；要点：1、连接要牢固；5、 留意表达肯定的排列方法；6、 运用颜色美化线材造型；7、 大胆想象造型；8、 留意形式美的表达；同学与老师商讨方法并接受指导；勉励、指导同学大胆美术用美术进行情感表达；四、作品呈现：1、给同学的作品拍照留念；2、请同学上台呈现；3、对作品进行点评；自评互评 用评判表进行评判,师生应公正公正评判,创建互帮互学氛围；用实物投影呈现各组作品；五、课堂小结：经过我们这节课的学习和实践,我们发觉生活中具有线材美感的 事物有很多,可后我们仍可以连续进行创作,用我们敏捷的双手装饰名师归纳总结 - - - - -
30、 - -第 17 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 我们的生活；对同学制造生活美进行勉励,挖掘同学自身美术潜能；板书设计：教学反思：其次单元 乐趣浓郁、能工巧匠第四节蜡染与扎染教学设计课 型：新授教学目标：1、明白扎染和蜡染的基本原理,体会扎染和蜡染特有的艺术魅力,把握其基本技法并能在生活中敏捷应用扎染、蜡染工艺进行简洁的艺术创作,以此传达自身的审美意识,发挥艺术制造个性；名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、在学习中使同学感受传统工艺所特有的艺术魅力从而产生对传统工艺的爱好、认知
31、；感受扎 染、蜡染之美,陶冶情操增强民族骄傲感；重点难点：1、重点：学习蜡染、扎染工艺制作方法,区分两种不同防染工艺的艺术特色；2、难点：蜡染封蜡、 手绘着色、 脱蜡操作技法及要点； 扎染防染捆扎技巧、 染色、漂洗、拆线、整烫的过程要点；课时支配： 2 课时 教学预备：1、教具：范画如干幅、示范用工具材料（蜡笔、水彩颜料、毛笔、水罐、调色盘、剪刀）2、学具：蜡笔（油画棒）、水彩颜料、水罐、毛笔、剪刀、调色盘；第 一 课时课时目标：共享预案 个性调整教学过程 一、导入 1、演示在事先用白蜡笔画好图案的白纸上渲染颜色；通过引导观 察,懂得蜡笔水彩有不相融合的特性；2、出示课题：出示课题蜡染二、讲授
32、新课（1）举例叙述蜡染花布的设计过程（边讲边示范）； 1 、先设计好蜡染花布的骨格,可用蜡笔或油画棒画； 2 、选出自己喜爱的颜色,考虑如何搭配出好看的颜色；可以是同 类色,也可以多画几种颜色,用同类色可取得淡雅柔和的成效,运用 对比颜色可取得辉煌鲜明的成效；（2）探究与发觉 1、同学上前尝试练习制作“ 蜡染” ,有意给同学创设不胜利的体 验,引导同学探究,并发觉问题的根源；2、通过观看比较发觉深浅色的搭配,也是影响作品成效的重要因 素；（3）观赏与发觉 1、出示收集的蜡染作品,引导同学观看；同学观赏观看,发觉蜡画的内容与方法；通过观看发觉蜡画表现的内容：简洁的动物、花卉、人物等；表现的方法：
33、粗犷的线条和色名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 彩涂块面的方法；2、拓展 指导用完成的蜡染作品制作简洁的服饰样式；（对折剪一半）使 作品更富有生活乐趣；三、出示作业要求：1、设计或挑选一个简洁的图案形象,制作一幅蜡染作品；2、用线条和涂块面的方法画形象 3、画蜡画时,用力匀称；4、蜡笔色与水彩色的对比要剧烈 5、渲染颜色可丰富多彩,也可是单色；四、老师巡察指导 同学创作练习 能用蜡笔水彩的方法,制作简洁的蜡染作品；并可用对折剪的办 法,制作简洁的服饰样式；使作品更富有生活乐趣；五、观赏与评议 1、老师总结,确定同
34、学的制作,并作适当的点评；2、同学呈现作品 3、学会观赏他人作品：板书设计：教学反思：第 二 课时 课时目标：共享预案 个性调整 教学过程 一、观看与熟悉 1、直观导入,激发同学爱好；老师呈现自己制作的扎染作品,这些东西美吗？ 同学回答：名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 美 2、观看视频,明白扎染的进展历史和创作体裁特点；二、尝试与感受 1、老师讲解扎染的特点；它是用线、绳对织物进行结系、捆挷、缝扎,然后放进染液中进行煮染,由于扎结的外力作用,使得织物染色不匀, 拆除扎线洗去浮色后,织物上即可显现奇妙的彩色花纹；
35、其作品颜色 淳朴,自然大方,富有浓郁的民族风格；2、详细介绍扎染的方法和步骤,和同学一起体验扎染乐趣； 折：对边折、对角折、四边向心折 扎：捆扎、包扎、夹扎 染色：染料介绍、浸染法、点染法绽开：将浸透的布拧干,松开捆扎的绳子,呈现布上的纹样； 通 过师生互动,让同学自己得出结论：结论 1：扎捆过程中扎紧的力度,间隔的疏密程度直接影响到扎 染的染色成效；结论 2：染色的水分多少、时间的长短、染料的浓 淡等都会直接影响到扎染的成效；三、实践与指导 布置作业,同学分小组合作练习,老师巡回指导；（检查学习效 果、同学之间合作的意识及创新才能）四、呈现与沟通 1、请同学相互看一看自己制作的扎染布,说说自
36、己认为最好看的 是哪块,它的图案是怎样扎出来的；2、说一说自己要用这块布做什么东西；（用扎染布制作头巾,装 饰花瓶,引导同学将旧衬衫制作成扎染衣服；）板书设计：教学反思：其次单元 乐趣浓郁、能工巧匠 第五节彩塑教学设计课 型：新授教学目标：名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 通过教学,使同学明白中国古代彩塑艺术在历史进展的各个阶段的重要成就和艺术特点,从而丰富同学的雕塑艺术学问,提高审美才能,增强民族骄傲感和爱国主义情感；重点难点：1、重点：介绍敦煌、晋祠及“ 泥人张” 的典型作品 2、难点：彩塑在历史时期中具有不
37、同的艺术特点；课时支配： 2 课时第 一 课时课时目标：共享预案 个性调整 教学过程 一组织教学 二讲授新课：（出示课题,开头使用课件）1什么是彩塑 以黏土加上纤维物、河沙、水,揉合成的胶泥为材质,在木制的 骨架上进行形体塑造,阴干后填缝、打磨,再着色描画的作品称彩塑；2彩塑的分类：由摆放位置与使用范畴可分四类,即：石窟彩塑、庙宇彩塑、陵 墓彩塑、民俗彩塑；3典型彩塑作品介绍（1）敦煌石窟彩塑：敦煌包括莫高窟（千佛洞）,西千佛洞 和榆林窟；有时也将其中最大的莫高窟称为敦煌石窟；敦煌,远在二 千一百年前的汉武帝时代,就是我国与西域往来的门户,也是“ 丝绸 之路” 上一颗辉煌夺目的明珠；印度佛教经
38、过这里传入中国,张骞出 使西域、玄奘西行取经,也经过这里；敦煌境内有两座山,两山之间 有一小片绿州；据唐代记载,前秦建元二年,有位名叫乐撙的和尚,经过长途跋涉看到这一小片绿州,正值他疲乏又无处投宿之时,只见 对面的三危山显现了奇景：山峰发出辉煌金光,如千佛之状,乐撙和 尚立刻感到这是块圣地,便顶礼膜拜,并立誓在此造窟,凿石供佛,遂成为莫高窟的创始人；敦煌莫高窟壁画最多、最长,在492个洞窟 中,计有壁画125000多平方米,假如这些壁画全部绽开延长,长度可名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 达 25 公里；另有彩塑
39、2400余身,其艺术精品之多,名列我国石窟首 位；敦煌彩塑是敦煌石窟艺术的重要组成部分,它是在我国数千年雕 塑艺术传统的基础上,吸取和融汇了外来艺术,从而进展起来的具有 中国风格和气派的彩塑艺术；现存的 2000多身彩塑,无不闪耀着古代 劳动人民的聪慧才智；古代工匠们以熟练的技巧、高度的概括才能和 丰富的想象力,把泥塑和彩绘奇妙地结合起来,塑造了很多造型美丽、神态生动的艺术形象,为争论我国的雕塑艺术和继承民族艺术遗产,供应了重要的实物资料；教材中介绍的迦叶、菩萨、力士像和供养萨,以佛教 内容为题材,其严谨的人体比例、逼真的表情、动人的体态,无一不 说明是盛唐时期彩塑的精品；2 辽代华严寺彩塑的
40、主要特点 辽代彩塑的塑造手法明显继承了唐代彩塑造型的严谨写实,又在 详细、精细、繁密中增加了婉丽的风韵；（3）宋代彩塑的主要艺术特点 以真人为依据,真实自然,具备凡人气质,缩短了人与神的距 离；侍女像进一步表达了人神统一的风格；这是晋祠圣母殿中十 身侍女像之一；殿内共有 43尊泥塑彩绘人像,这些塑像造型生动、姿 态自然,特殊是侍女像塑造得更好；这些侍女像的身材比较适度,服 饰美观大方,衣纹明快流畅；一个个性格鲜明,表情自然；加之高度 与真人相仿,更显得栩栩如生；在技巧上,工匠们相当精确地把握了 人体的比例和解剖关系,手法熟练,有高度的艺术表现力；这些塑像 是我国古代雕塑艺术中的珍品,在美术史上
41、占有重要的位置；（4）明代彩塑 在山西平遥双林寺千佛殿四周的墙面上,有成百上千的壁塑,是 圆雕、高浮雕和浅浮雕结合而成的；课本中的童子参观音即是其 墙壁上的一组雕像,风格特殊,形象生动,富有浓郁的民族特点,是 该寺彩塑的精华；观音,是佛教中的菩萨之一,佛经中称其能解救 苦 难众生；这组是明代的作品,塑、绘技艺精湛,形象带有安祥和蔼的情味,具有深厚的生活气息,达到了“ 传神” 的意境；（5）清末“ 泥人张” 的彩塑“ 泥人张” 的彩塑艺术最突出的奉献在于,将雕塑艺术功能重新名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 开发,一
42、改古代雕塑服务于陵墓和梵宇庙观的宗旨,转向对现实的人 世生活的描写,从而扩大了题材范畴板书设计：教学反思：第 二 课时 课时目标：共享预案 个性调整教学过程 一、导入：上节课介绍的各时期彩塑人物特点 二、讲授新课：1、彩塑人物的基本步骤 1 确定彩塑人物的内容和形式：是单人的、双人的仍是综合的,名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 是站的坐的仍是运动的；2 和泥至熟；3 塑出基本形状概括性强；4 添加形象；5 刻画要精致；6 上色待干后；三、同学练习彩塑人物；1布置竞赛要求和卫生要求；2老师个别辅导,随时夸奖胆大而心
43、细的同学,订正存在的缺点；四、作业 呈现,轮番观摩；民主评出正确作品,再由获奖小作者说说自己的创作意图,然后 老师确定同学的进步,让同学轮番观摩获奖作品；板书设计：教学反思：第三单元 土和火的艺术 课 型：新授教学目标：1、引导同学观赏古今中外陶瓷艺术家的作品,让同学从不同角度感受陶瓷艺术特殊的艺术魅力,明白陶瓷的相关学问,体会陶瓷艺术不同的造型语言和风格各异的表现形式；2、通过对中国陶瓷进展的历史的明白,对同学进行传统文化训练,培育民族骄傲感；3、引导同学熟悉陶瓷艺术设计是为满意人类社会生活的需要的综合设计,体会劳动制造了美；培育同学对陶瓷艺术的关注、对生活的喜爱和对美好生活的追求；重点难点：1、重点：明白陶瓷的相关学问,体会陶瓷艺术不同的造型语言和风格各异的表现形式；名师归纳总结 - - -