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1、发展心理学选择题及答案发展心理学一、单项选择题（请在每题的4 个备选答案中选出1 个正确的答案，并将其前的字母填写在括号内）1发展心理学中的一个核心部分是（ ）A 中老年心理学B 婴幼儿心理学C 青少年心理学D 个体发展心理学2研究心理的发生发展规律的科学是（ ）A 普通心理学B 社会心理学C 发展心理学D 心理测验学3狭义的发展心理学就是（ ）A 儿童心理学B 民族心理学C 比较心理学D 个体发展心理学4个体发展心理学的研究对象是（ ）A 儿童心理发展规律B 个体心理发展规律C 人的心理活动的最一般的规律D 个体的社会行为和社会意识活动规律5个体从出生到衰亡的整个过程中的心理发展是（ ）A
2、个体心理发展B 婴幼儿心理发展C 青少年心理发展D 中老年心理发展6发展心理学是研究（ ）A 动物心理发展规律的科学B 民族心理发展规律的科学C 人的心理现象及其最一般规律的科学D 心理的发生发展规律的科学720 世纪中期以前，个体发展心理学被除数称为（ ）A 儿童心理学B 比较心理学C 青少年心理学D 中老年心理学8儿童心理学早期的代表作一个婴儿的传略（1876）年的作者是（ ）A 卢梭B 福禄贝尔C 达尔文D 普莱尔9 儿童心理学的创使人是（ ）A 霍尔B 格塞尔C 普莱尔D 达尔文10世界上第一本较系统的，科学的儿童心理学著作是（ ）A儿童心理学B青少年心理学C一个婴儿的传略D儿童心理之
3、研究11正式提出“发展心理学”的名称，始于乎（ ）A 第二次世界大战期间B20 世纪 3040 年代C20 世纪初D20 世纪 2030 年代12用“发展心理学”作一书章的名称，从而以“发展心理学”取代了长期惯用的“儿童心理学”名称，始于（ ）A1895 年鲍德温的儿童与种族的心理发展发表B20 世纪 3040 年代古德奈弗的发展心理学的出版名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 22 页 - - - - - - - - - C20 世纪初霍尔的青少年心理学问世D
4、1957 年美国的心理学年鉴发行13对成人心理的发展从多方面开展研究，始于（ ）A19 世纪 90 年代之后B20 世纪初期之后C20 世纪中期之后D20 世纪末期之后14据文献记载，我国已经开始有丰富的发展心理学思想是在（ ）A2500 多年前B1500 多年前C3500 多年前D4500 多年前15在西方，最早对成年心理学进行研究的心理学家是精神分析学派的（ ）A 弗洛伊德B 荣格C 阿德勒D 艾里克森16我国最早的儿童心理学研究始于乎（ ）A18 世纪 3040 年代B17 世纪 3040 年代C19 世纪 3040 年代D20 世纪 3040 年代17我国最早的儿童心理学著作是（ ）A
5、 葛承训的一个女孩子的心理B 费景瑚的均一六个月心理的发展C 陈鹤琴的儿童心理之研究D 黄翼的儿童心理学18我国几乎全面学习前苏联的儿童心理学是在20 世纪（ ）A30 年代 B50 年代C20 年代 D60 年代19我国儿童心理学家身负发展中国儿童心理学的重任，努力开括新的研究工作开始于（ ）A1968 年 B1988 年C1978 年 D1998 年20发展心理学的研究出现了一些新的突破性进展，也出现在了某些新的发展趋势是在20世纪（ ）A70 年代 B50 年代C80 年代 D60 年代21要求研究者在选择研究方法，设计研究时都要有利于被试者的身心健康，有长此下去被试者的心理发展，而不是
6、相反。这一发展心理学研究的基本原则是（ ）A 能动性原则B 客观性原则C 教育性原则D 整体性和相互联系性原则22要求研究者在研究心理发展和分析心理现象时，需要考虑特殊现象与一般规律的关系、量的变化和质的变化的关系、静态现象与动态发展的关系等。这一发展心理学研究的基本原则是（）A 客观原则B 整体性和相互联系原则C 教育性原则D 能动性原则23要求研究者注意在研究过程中主试者和被试者之间的相互影响、相互作用的互动关系。这一发展心理学研究的基本原则是（ ）A 能动性原则B 整体性和相互联系性原则C 教育性原则D 客观性原则24在一定时期内对儿童的心理发展进行定期的系统的研究，以了解心理在时间上的
7、实际变化。这一发展心理学研究的基本原则是（ ）A 纵向研究B 横断研究名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 22 页 - - - - - - - - - C 整体研究D 组群研究25在同一时间内考查不同年龄组群被试者的心理发展特点和水平并进行比较。这一发展心理学研究方式是（ ）A 纵向研究B 追踪研究C 个案研究D 横断研究26有目的、有计划地观察、记录被试者在一般条件下的的言语和行为表现，并以此为依据分析心理发展特征和规律的研究方法，是（ ）A 实验法B 访谈
8、法C 实验法D 临床法27通过口头交谈了解、收集被研究者有关心理发展和问题的资料的研究方法是（ ）A 临床法B 访谈法C 实验法D 观察法28皮亚杰创造性地将谈话法、观察法和实验法综合运用的一种研究儿童的方法，是（ ）A 实验法B 问卷法C 临床法D 实验室实验法29研究者安排一定的情景、严格控制条件，使其中的各种条件保持不变，只变化某一条件（自变量），以探查心理变化（因变量）的方法是（ ）A 实验法B 访谈法C 观察法D 临床法30.研究者亲自观察受试者的言谈举止，以了解他们的心理活动。这种方法是（ ）A 定期观察法B 直接观察法C 重点观察法D 间接观察法31研究者通过对图画、作业、日记等
9、作品的分析来了解儿童心理活动的方法是（ ）A 重点观察法B 间接观察法C 定期观察法D 直接观察法32学者们认为遗传和环境在心理发展中的作用是不可调和的，持“非此即彼”的观点。这是在（ ）A20 世纪之前B19 世纪之前C18 世纪之前D17 世纪之前33遗传决定论的代表人物是（ ）A 华生B 格塞尔C 霍尔D 高尔顿34环境决定论的代表人物是（ ）A 格塞尔B 霍尔C 高尔顿D 华生35美国心理学家霍尔说：“一两的遗传胜过一吨的教育”。这种观点的实质是（）A 环境决定论B 二因素论C 遗传决定论D 相互作用论36 20 世纪中叶，人们发现，遗传因素和环境因素在心理发展中的作用都不可否认，只是
10、两者间的作用不同而已，心理发展是两者的相加或相乘。这种观点属于（ ）A 环境决定论B 二因素论名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 22 页 - - - - - - - - - C 相互作用论D 遗传决定论37 20 世纪 3040 年代以来，多数学者认为遗传与环境在心理发展中的作用是相互依存、相互渗透的，这种心理发展观是（ ）A 相互作用论B 遗传决定论C 环境决定论D 二因素论38 “给我 12 个体形良好的婴儿和一个由我指定的抚育他们的环境、我从这些婴儿中
11、随机帛取任何一个， 保证能把他训练成我所选定的任何一类专家医生、律师、商人和领袖人物，甚至训练成乞丐或小偷? ”华生这段话的实质是（）A 二因素论B 遗传决定论C 环境决定论D 相互作用论39皮亚杰划分儿童心理发展阶段的标准是（ ）A 生理发展B 人格发展C 主导发展D 认知发展40列昂节夫划分儿童心理发展阶段的标准是（ ）A 主导作用B 生理发展C 种系演化D 认知发展41艾里克森划分儿童心理发展阶段的标准是（ ）A 生理发展B 人格特征C 认知发展D 主动活动42弗洛伊德划分儿童心理发展阶段的标准是（ ）A 生理发展B 人格特征C“里必多”投放身体的部位D 主导活动43施太伦划分儿童心理发
12、展阶段的标准是（ ）A 主导活动B 认知发展C 种系演化D 生理发展44以下关于教育在儿童心理发展中的作用的观点，错误的一项是（ ）A 教育具有引导和促进心理发展的作用B 教育具有决定心理发展的作用C 教材和教法应适应儿童的认知发展规律D 教育的效果取决于选择启发的时期45 “最近发展区”概念的提出者是（ ）A 维果茨基B 皮亚杰C 列昂节夫D 弗洛伊德46一项经典的研究：研究者选定三个年龄的儿童出生后2 个月的、 5 个月的、 8 个月的，把毛巾分别放在他们的脸上作刺激变量。结果发现：2 个月的儿童盲目地全身挣扎，5个月的儿童双手向毛巾方向乱抓，而 8 个月的儿童则不费力地拉下毛巾，并觉得好
13、玩。 就研究方式而言，这是（）A 个案研究B 纵向与横断相结合的研究C 纵向研究D 横断研究47 在特别创设的条件下，有时要利用专门的仪器和设备，严密控制条件并且可以重复研究，这是（ ）A 自然实验法B 教育实验法C 实验室实验法D 临床法48一种既具有实验室实验法和观察法的一些优点，又在很大程度上弥补两者的不足的研究方法是（ ）A 自然实验法B 访谈法名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 22 页 - - - - - - - - - C 临床法D 测验法49某
14、种研究的一般做法为：先由主试者提出任务（以口头、实物和口头相结合的方式）由被试者回答（以口头、操作和口头相结合的方式），主试者根据回答情况进一步提出问题，以深入了解儿童未能表达出的心理活动如此连续要求被试者做出解释，直到主试者感到满意为止。这种研究方法是（）A 观空法B 临床法C 实验法D 访谈法50认为没有环境因素、遗传因素的作用无从体现；反之，没有遗传因素作为最初的基础，环境无以施加影响，心理发展是两者相互影响的结果。这种观点是（ ）A 环境决定论B 遗传决定论C 二因素论D 相互作用论51划分心理发展阶段的依据应是（ ）A 生理发展B 种系发展C 心理发展事实D 主导活动52教育差别和遗
15、传差别对心理发展的影响是（ ）A 教育差别的影响大于遗传差别B 遗传差别的影响大于教育差别C 两者的影响完全相同D 两者的影响完全不同53如果某一研究者在研究中，主观揣测或从主观期待和主观印象出发进行推论，那么该研究者就违背了发展心理学研究的（ ）A 教育性原则B 能动性原则C 客观性原则D 整体性和相互联系性原则54有人在研究儿童计算能力时，先同时测查不同年龄组的儿童并进行比较，然后集体跟踪考查十几年。这种研究方式是（ ）A 整体研究与分析研究B 横断研究C 纵向研究D 纵向与横断研究相结合的研究55在儿童的日常活动（游戏、学习等）中，改变或控制儿童的某些条件，以研究儿童心理特征的变化。这种
16、研究方法是（ ）A 观察法B 实验室实验法C 自然实验法D 临床法56维果茨基提出的说明教育能促进儿童心理发展的著名的概念是（ ）A 关键年龄B 最近发展区C 人为的发展D 文化历史发展理论57通过观察儿童在日常生活，游戏、学习和劳动等活动中的表现，以研究儿童心理的特点和规律，这种研究方法是（ ）A 观察法B 自然实验法C 作品分析法D 实验室实验法58既承认遗传和环境在儿童心理发展中的作用，又进一步指出， 遗传对儿童心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约，这种关于影响儿童心理发展因素的观点，是（）A 二因素论B 环境决定论C 遗传决定论D 相互作用论59研
17、究者通过某种媒介（如儿童的绘画、手工制作、日记等作品）来了解儿童心理活动方法，是（ ）A 谈话法B 作品分析法名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 22 页 - - - - - - - - - C 实验法D 测验法60同一个研究课题，选取不同文化背景儿童进行研究，以探讨儿童心理发展的共同规律这种研究方式是（ ）A 跨文化研究B 横断研究C 纵向研究D 个案研究61儿童对具体问题可以进行逻辑运算，思维具有可逆性，此属于皮亚杰关于儿童心理发展的 （ ）A 形式运算阶
18、段B 具体运算阶段C 前运算阶段D 感知运动阶段62发展任务是获得自主感，克服羞耻感和疑虑，积极的成果坚持的能力和自主的能力，此为艾里克森关于个体心理发展的（ ）A 学龄期B 学前期C 儿童早期D 婴儿期63在有指导的情境下，借成人的帮助所能达到的解决问题的水平与独立活动中所能达到的解决问题的水平之间的差异，叫做（ ）A 最近发展区B 个别差异C 群体差异D 关键区64应用于某个单一被试上的追踪研究，属于（ ）A 横断研究B 纵向研究C 个案研究D 组群研究答案：1D 2C 3D 4B 5A 6D 7A 8C 9C 10A 11B 12D 13C 14A 15B 16D 17C 18B 19C
19、 20A 21C 22B 23A 24A 25D 26C 27B 28C 29A 30B 31B 32A 33D 34D 35C 36B 37A 38C 39D 40A 41B 42C 43C 44B 45A 46D 47C 48A 49B 50D 51C 52A 53C 54D 55C 56B 57A 58D 59B 60A 61B 62C 63A 64C 二、 多项选择题1广义的发展心理学主要包括（ ）A 个体发展心理学B 认知心理学C 比较心理学D 民族心理学2从 1882 年至第一次世纪大战期间，在西方对儿童心理学发展有重要影响的心理上学家是（ ）A 霍尔B 比内C 格塞尔D 杜威32
20、0 世纪三四十年代，我国有一批心理学家把欧美的儿童心理学介绍到中国来。他们是（ ）A 陈鹤琴B 萧孝嵘C 黄翼D 孙国华420 世纪 70 年代以来，发展心理学研究出现了某些新的发展趋势是（ ）A 揭示了婴儿心理学发展能力B 解决问题社会化的问题受到普遍的重视C 儿童认知发展阶段获得了新的突破D 系统的观点已渗透于发展心理学研究中5发展心理学研究的基本原则有（ ）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 22 页 - - - - - - - - - A 客观性原则B
21、 教育性原则C 能动性原则D 整体性和相互联系性原则6发展心理学研究设计的方式有（ ）A 横断研究B 纵向研究C 组群研究与个案研究D 纵向与横断相结合的研究7制约儿童心理发展的基本因素，大体可归纳为如下几类（ ）A 家庭教育因素B 学校教育因素C 遗传因素D 环境因素8学者们对儿童心理发展的历程有两种基本不同的观点（ ）A 渐变论B 阶段论C 连续论D 突变论9发展心理学研究的基本方法有（ ）A 谈话法B 临床法C 实验法D 观察法10学者们划分心理发展阶段的依据各不相同，一般有（ ）A 主导活动B 人格特征C 生理发展D 认识发展11心理发展和年龄的关系可以归纳为（ ）A 年龄是心理发展的
22、原因B 年龄是心理发展的一个维度C 心理发展水平同年龄之间大致对应D 心理发展与年龄不是因果关系12教育对儿童心理发展的作用可概括为（ ）A 教育对心理发展具有引导和促进作用B 教育对心理发展具有决定作用C 教育的效果取决于选择启发的时期D 教材和教法应适合儿童的认知发展规律13皮亚杰以主体适应环境的主导方式为依据把儿童心理发展划分为（ ）A 感知运动阶段B 前运算阶段C 具体运算阶段D 形式运算阶段14弗洛德根据“里必多”投放身体的部位将儿童心理发展划分为（ ）A 口唇期B 肛门期C 前生殖器期D 潜伏期和生殖期15艾里森以人格特征为标准将12 岁以前的儿童心理发展划分为（ ）A 婴儿期B
23、童早期C 学前期D 学龄期16实验法可分为（ ）A 教育实验B 实验室实验C 现场实验D 自然实验17临床法实际上是下列研究方法的综合（ ）A 观察法B 条件反射法C 谈话法D 实验法18访谈法分为（ ）A 非结构访谈B 随意访谈C 半结构访谈D 结构访谈19观察法的缺点是（ ）A 不易控制条件B 易同儿童的实际生活脱离名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 22 页 - - - - - - - - - C 不易深入到内部过程D 有时观察到的行为表现可能出于偶然2
24、0儿童心理发展呈现出以下特征（ ）A 发展过程呈现出阶段性B 发展是阶段性和连续性的统一C 发展是匀速的D 发展不是匀速的21纵向研究的优点是（ ）A 可以系统地了解同一些个体的心理发展过程的连续变化B 便于提示量变、质变现象C 可以同时研究较大样本D 容易发现事件之间的因果关系22除纵向和横断等主要研究方式外，发展心理学还有如下研究方式（ ）A 跨文化研究B 整体研究和分析研究C 组群研究和个案研究D 血缘关系研究23实验室实验法的优点有（ ）A 对实验条件可进行严格控制B 随机取样随机安排C 实验可以量化D 可以重复进行24运用观察法的基本要求是（ ）A 对所要观察的对象先有基本的了解B
25、明确观察目的，选择适当的对象C 制定同密计划，做好观察记录D 尽可能减少外界干扰25临床法对主试有较高的要求（ ）A 具有高度的机敏、善于恰当地提出问题B 对被试的回答迅速作出判断并提出的新问题C 熟悉被试的一般情况D 熟悉所研究的领域26现代西方关于儿童心理发展的主要理论流派有（ ）A 皮亚杰认知学派B 社会历史文化学派C 精神分析学派D 新行为主义学派27发展心理学研究设计的主要方式有（ ）A 跨文化研究B 横断研究C 组群研究D 纵向研究28观察法主要可分为（ ）A 参与观察B 间接观察C 亲自观察D 直接观察答案：1ACD 2ABCD 3ABCD 4ABCD 5ABCD 6ABCD 7
26、CD 8BC 9ABCD 10ABCD 11BCD 12ACD 13ABCD 14ABCD 15ABCD 16BD 17ACD 18ACD 19ACD 20ABD 21ABD 22ABCD 23ABCD 24ABCD 25ABCD 26ABCD 27BD 28BD 二、发展的生物学基础一、单项选择题1由于缺乏某种酶的基因，致使患中枢神经系统的神经细胞受毒害，造成智力落后。这属于 （ ）A 先天愚型B 亨廷顿氏舞蹈症C 性别发育不正常D 苯丙酮尿症名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - -
27、 - 第 8 页，共 22 页 - - - - - - - - - 2人生身体发育的第一个高峰期是在（ ）A01 个月B01 岁、 2 岁C34 岁 D45 岁3人生身体发育的第二个高峰期是在（ ）A1115 岁 B1718 岁C1920 岁 D2223 岁4俗话说“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿打地洞”。这是民众对（）的形象概括（ ）A 教育B 环境C 变异D 遗传51115 岁是儿童身体的（ ）A 快速发展阶段B 急速发展阶段C 平衡发展阶段D 缓慢发展阶段6儿童身体发育依照头颈躯干下肢的次序进行。这是遵循（ ）A 头尾原则B 近远原则C 平衡原则D 非平衡原则7 儿童身体发育依照由中轴向外围的
28、发展顺序，儿童动作的发展顺序是由躯干四肢手和脚手指和脚趾的小肌肉。这是遵循（ ）A 平衡原则B 头尾原则C 近远原则D 非平衡原则8儿童神经系统在出生后头几年发育较快，接近成人水平是在（ ）A 婴儿末期B 前幼儿末期C 童年末期D 幼儿末期9儿童大脑发育的第一个快速期是在（ ）A23 岁 B34 岁C56 岁 D13 岁左右10儿童最早出现条件反射的时间约在出生后（ ）A1020 天 B89 天C67 天 D45 天11心理发生的时期是（ ）A 婴儿期B 新生儿期C 前幼儿期D 幼儿期12年幼儿童神经活动的基本特点是（ ）A 兴奋过程占优势B 抑制过程占优势C 兴奋过程不占优势D 两者相平衡1
29、3心理学家一般认为，儿童心理发生的标志是（ ）A 操作条件反射的出现B 无条件反射的出现C 第二信号系统的出现D 条件反射的出现14儿童第一号系统活动初步形成是在（ ）A 婴儿末期B 前幼儿期C 幼儿期D 新生儿期15儿童第二信号系统开始活动是从出生后的（ ）A3 个月起B4 个月起C7、8 个月起D9、10 月起名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 9 页，共 22 页 - - - - - - - - - 16儿童大脑发育的第二个快速期是在（ ）A34 岁 B56 岁C7
30、8 岁 D13 岁左右17新生儿适应环境的活动主要是由（ ）A 皮层中枢调节B 皮下中枢调节C 周围神经系统调节D 植物神经系统调节18儿童淋巴系统发展速度非常迅速是在（ ）A5 岁以前B6 岁以前C3 岁以前D10 岁以前19俗话说“母生九子，九子有别”。这是中国民众对（）形象概括（ ）A 环境B 变异C 教育D 遗传20分化抑制、消退抑制和延缓抑制相继出现，是在儿童生后的（ ）A 前半年B 后半年C03 个月D57 个月21儿童心理发展的最基本的自然物质前提是（ ）A 社会环境因素B 自然环境因素C 遗传因素D 教育因素22新生儿适应周围环境的反射主要是（ ）A 无条件反射B 条件反射C
31、操作性条件反射D 定向反射23儿童脑重量增加迅速，可达成熟期的50%，是在生后的（ ）A 第二年B 第三年C 第一年D 第四年24儿童身体结构和机能生长发育的程度或水平，叫做（ ）A 发育B 发展C 遗传D 生理成熟25亲代把生物信息传给子代，子代按照所得的信息而发育、分化，因而子代具有和亲代相同或相似的性状。这就是（ ）A 基因B 遗传CDNA D 染色体26每一种生物的染色体数目是恒定的，个体细胞含有染色体数是（ ）A46 条 B23 条C44 条 D22 条27亲代和子代之间以及子代的不同个体之间，总是有差异的。这种现象叫做（ ）A 遗传B 染色体C 基因D 变异28在儿童脑的发育过程中
32、，脑的大小和功能都会受到环境因素的影响。这说明（）A 脑的修复性B 脑的机能代偿C 脑发育的不平衡性D 脑发育的可塑性29作为细胞核内的一种结构，其主要成分是核糖核酸，这是（ ）A 染色体B 基因C 遗传DDNA 30作为特定遗传信息的携带者，它决定着生物的各种性状和生物功能。这是（ ）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 10 页，共 22 页 - - - - - - - - - ADNA B基因C 变异D 染色体31个体的性别、容貌、肤色、头发颜色和眼睛等，都是由（）决
33、定的（ ）A 染色体B 基因C 脱氧核酸D 变异32 “基因”这个概念最早提出者是（ ）A 约翰逊B 孟德尔C 米丘林D 摩尔根33遗传物质的载体是（ ）A 基因B 染色体CDNA D 脱氧核糠核酸34 遗传物质是（ ）A 基因B 基因突变CDNA D 染色体35大量研究指出，3/4 的流产发生在妊娠的（ ）A 头 3 个月B 头 5 个月C 头 6 个月D 头 4 个月36母亲患病对胎儿影响最大的，是在怀孕后的（ ）A 头 4 个月B 头 3 个月C 头 5 个月D 头 6 个月答案：1D 2B 3A 4D 5B 6A 7C 8D 9C 10A 11B 12A 13D 14A 15C 16D
34、 17B 18D 19B 20A 21C 22A 23C 24D 25B 26A 27D 28D 29A 30A 31B 32A 33B 34C 35A 36B 二、多项选择题1儿童脑的发展主要是指（ ）A 脑细胞的发展B 脑机能的发展C 脑的重量的发展D 脑的结构的发展2儿童身体发育的主要标志是（ ）A 体重B 生理系统C 脑重量D 身高3儿童身体发育的两个高峰期是在（ ）A01 岁 B2 岁 B34 岁 5 岁C1115 岁 D1617 岁4儿童身体从出生到成熟可以划分的阶段是（ ）A 快速发展B 平缓发展C 急速发展D 缓慢发展5儿童身体发育遵循的原则是（ ）A 近远原则B 平衡原则C
35、急速发展D 头尾原则6儿童一般的生理系统（骨骼、肌肉、呼吸、消化系统）发育的快速期是在（ ）A4 岁以前B58 岁以前C510 岁 D10、 11 岁至成熟阶段7儿童大脑发展的两个快速期是（ ）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 11 页，共 22 页 - - - - - - - - - A13 岁 B56 岁C13 岁左右D15 岁左右8儿童大脑各区域的成熟顺序依次是（ ）A 额叶B 顶叶C 颞叶D 枕叶9 脑电波以每秒活动的基本节律不同而分为（ ）A波 B波C波 D波
36、10 在儿童生命的前半年相继出现的内抑制有（ ）A 超限抑制B 分化抑制C 消退抑制D 延缓抑制11新处儿基本的无条件反射有（ ）A 定向反射B 性反射C 食物反射D 防御反射12影响胎内环境对胎儿发育的因素有（ ）A 母亲的生理条件B 母亲的疾病C 药物D 烟酒13遗传缺陷引起的障碍有（ ）A 精神障碍B 智力障碍C 生活障碍D 发展障碍14由遗传机制缺陷引起发展障碍主要包括（ ）A 唐氏综合症B 智力障碍C 抑制症D 苯丙酮尿症15由遗传机制缺陷引起的精神障碍，主要包括（ ）A 先天愚型B 抑郁症C 精神分裂症D 亨廷顿氏舞蹈症16儿童身体发育呈非匀速性，从出生到成熟可依次划分为（ ）A
37、缓慢发展阶段B 急速发展阶段C 平衡发展阶段D 快速发展阶段17从受精卵到胎儿降生，大约270 天，依次经历的阶段是（ ）A 胚胎期B 胎儿期C 新生儿期D 胚种期18儿童脑的发育受后天良好环境的影响，主要表现在（ ）A 脑的修复B 脑损伤C 脑发育D 脑机能的代偿答案：1BD 2AD 3AC 4ABCD 5AD 6AD 7BC 8DCBA 9ABCD 10BCD 11ACD 12ABCD 13AD 14ABD 15BCD 16DCBA 17DAB 18ACD 三、儿童心理发展一、单项选择题1婴儿期的年龄阶段是（ ）A01 岁 B02 岁名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - -
38、 - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 12 页，共 22 页 - - - - - - - - - C03 岁 D04 岁2儿童心理发生的标志，是明确而稳定的（ ）A 条件反射的出现B 无条件反射的出现C 条件抑制的出现D 防御反射的出现3 儿童动作的发展先从头部和躯干动作开始，然后发展双臂和腿部动作，再后是手部的精细动作。这种发展遵循的原则是（ ）A 近远原则B 大小原则C 头尾原则D 无有原则4个体发展中最早发生、也是最早成熟的认知过程是（ ）A 记忆B 想像C 思维D 感知觉5婴儿对多次呈现的同一刺激的反应强度逐渐减弱直至最
39、后不再反应。这种现象叫做（ ）A 刺激偏爱B 习惯化C 优先注视范式D 去习惯化6优先注视范式这种研究方法的指标是（ ）A 注视人物B 注视图形C 注视时间D 注视空间7人对周围环境信息的获得，大多数是通过（ ）A 视觉B 听觉C 运动觉D 味觉8儿童对声音的定位较为准确是生后的（ ）A2 个月B3 个月C6 个月D4 个月9在 3 岁前儿童的认识活动中占主导地位的是（ ）A 视觉B 听觉C 触觉D 味觉10新生儿出生量最发达的感觉是（ ）A 嗅觉B 味觉C 视觉D 听觉11能辩别不同气味且表现出对母亲体味的偏爱，是在出生后（ ）A1 周 B2 周C4 周 D24 小时12吉布森等人通过视觉悬
40、崖装置实验发现6 个月的婴儿已具有（ ）A 大小知觉B 形状知觉C 深度知觉D 方位知觉13儿童时间知觉开始发展是在（ ）A3 岁 B8 岁C9 岁 D7 岁14个体感知觉发展最重要的时期是（ ）A 青少年期B 童年期C 幼儿期D 婴儿期15能辩别上下方位，通常是在（ ）A78 岁 B3 岁前名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 13 页，共 22 页 - - - - - - - - - C5 岁 D4 岁16时间知觉不准确、不稳定，也不会使用时间标尺，是在（ ）A56 岁
41、前B78 岁前C810 岁前D1112 岁前17新生儿在无条件反射的基础上产生的定向反射，这是（ ）A 记忆的萌芽B 想像的萌芽C 注意的萌芽D 感知觉的萌芽18记忆发生的标志是（ ）A 无条件反射的出现B 条件反射的出现C 条件抑制的出现D 食物反射的出现19婴儿的思维属于（ ）A 直觉行动思维B 抽象逻辑思维C 形式运算思维D 具体形象思维20婴儿获得母语的基本语法的关键时期是（ ）A11.5 岁 B1.52.5 岁C23 岁 D36 岁21自我意识萌芽开始于（ ）A1 岁以内B23 岁C1 周岁末D2 周岁末22幼儿期的年龄范围是（ ）A01 岁 B13 岁C23 岁 D36 岁23幼儿
42、期的主导活动是（ ）A 游戏B 学习C 劳动D 交往24幼儿掌握各类词汇数量中，最多的是（ ）A 量词B 形容词C 动词D 名词25幼儿最初掌握的是（ ）A 祈使句B 陈述句C 否定句D 感叹句26幼儿期思维的主要特点是（ ）A 直觉行动性B 感知运动性C 具体形象性D 抽象逻辑性27童年时期的年龄范围是（ ）A6、7 岁11、12 岁 B01 岁C13 岁 D36、 7岁28童年期的主导活动是（ ）A 交往B 劳动C 游戏D 学习29由形象思维向抽象思维过渡的转折期是（ ）A12 岁左右B10 岁左右C14 岁左右D15 岁左右30有人研究发现小学儿童开始结成伙伴关系的人数比率最高的时期是（
43、 ）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 14 页，共 22 页 - - - - - - - - - A6 年级B5 年级C3 年级D4 年级31少年期的年龄范围是（ ）A11、1214、15 B13、1415、16 C15、1617、18 D15、1618、19 32青少年期的思维发展水平属于（ ）A 感知运动水平B 前运算水平C 形式运算水平D 具体运算水平33人生的第二反抗期是（ ）A 青年初期B 少年期C 青年中期D 青年晚期34儿童自我意识发展的第一个飞跃期是（
44、）A 幼儿期B 少年期C 婴儿期D 青春期35对青年期人格发展和自我发展予以系统论述的著名的自我同一性理论提出者是（ ）A 弗洛伊德B 容格C 罗杰斯D 艾里克森36在人的一生发展进程中，由一个时期过渡到另一个时期所必须完成的学习或训练，这在心理学上被称之为（ ）A 发展课题B 发展自我C 研究课题D 研究自我37自我意识的形成期是（ ）A 童年期B 青年期C 幼儿期D 少年期单选题1、最先卓有成效地运用临床法于发展心理学研究的心理学家是（） 。（a）霍尔（b）皮亚杰（c）布鲁纳（d）普莱尔2、在同一时间内考查不同年龄组被试者的心理发展特点和水平的研究叫做（） 。（a）纵向研究（b）横断研究（
45、c）个案研究（d）追踪研究3、如果儿童的思维形式能够从具体内容中解放出来，能够提出假设，进行推理、归纳来解决问题，那么这样的儿童的认知就处于（） 。（a）感知运动阶段（b）前运算阶段名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 15 页，共 22 页 - - - - - - - - - （c）具体运算阶段（d）形式运算阶段4、皮亚杰认为幼儿期儿童的思维带有明显的（）性。（a）直观行动性（b）具体形象性（c）抽象概括性（d）都有5、弗洛伊德认为心理发展的动力来自于（） 。（a）环境（
46、b）遗传（c）性本能（d）超我6、在艾里克森的心理发展理论中，个体自我同一性形成与自我同一性混乱相冲突的时期是（） 。（a）儿童早期（b）学前期（c）青年期（d）成年早期7、艾里克森的心理发展观与弗洛伊德的观点区别在于（） 。（a）他承认生物因素与社会因素的作用（b）是否承认儿童发展的阶段性（c）是否属于环境决定论（d）没有区别8、下列属于心理发展的阶段性与连续性相统一的观点有（） 。（a）心理发展包含着量变和质变的矛盾运动（b）心理发展是平衡的，不间断的（c）心理发展是匀速的（d）心理发展只有量变，没有质变9、儿童心理发展的连续性是被（）中断，而表现出一个个不同阶段的。（a）心理发展的暂时停
47、滞期（b）心理发展缓慢期（c）心理发展快速期（d）心理发展周期停滞期10、最近发展区是指（） 。（a）心理发展所达到的解决问题的最小可能水平（b）近期个体心理发展所能达到的解决问题的水平（c）个体不依赖外界帮助，独立解决问题的水平（d）在指导下解决问题的水平与独立解决问题的水平之间的差异名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 16 页，共 22 页 - - - - - - - - - 11、遗传信息的携带者被称为（） 。（a）rna （b）dna （c）受精卵（d）核酸12、
48、遗传物质的最小功能单位叫做（） 。（a）受精卵（b）核酸（c）基因（d）染色体13、整体而言，儿童身体发展具有（） 。（a）匀速性（b）非匀速性（c）突变性（d）平缓性14、明显而稳定的（）的形成是心理发生的标志。（a）转头动作（b）抓握动作（c）条件反射（d）无条件发射15、婴儿动作发展遵循着一定的规律，其中中心外周指向 是指（）。（a）大小原则（b）上下原则（c）远近原则（d）里外原则16、 （）等都是揭示婴儿感知能力的关键性研究方法。（a）习惯化范式和手眼协调范式（b）习惯化范式和优先注视范式（c）手眼协调范式和优先位移范式（d）手眼协调范式和优先注视范式17、 （）使用视崖装置实验研究
49、婴儿的深度知觉。（a）吉布森（b）范兹（c）洛克（d）詹姆斯18、美国人工“野孩”的个案研究公布以后，对（）理论的冲击最大。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 17 页，共 22 页 - - - - - - - - - （a）班杜拉的模仿理论（b）皮亚杰的主客体相互作用理论（c）乔姆斯基的转换生成说（d）斯金纳的强化说19、儿童身体发展遵循“近远原则”的含义是（） 。（a）儿童的活动范围逐渐扩大（b）儿童运动的发展顺序是从躯干向四肢（c）先发展手指和脚趾的小肌肉运动（d）
50、通过不同范围的活动促进儿童身体发展20、根据托马斯 -切斯关于儿童气质类型的划分，（）的儿童行为反应积极，所以更容易得到成人的最大的关怀和喜爱。（a）容易型（b）困难型（c）迟缓型（d）混合型21、 （）的形成是人最初的社会稳定交往的开始。（a）气质（b）依恋（c）思维（d）情感22、婴儿依恋的性质最根本的取决于（）。（a）婴儿的体型（b）婴儿的气质（c）与婴儿有关的母亲的行为（d）与其他家庭成员有关的母亲的行为23、皮亚杰的单的判断的三个阶段中（）又叫做道德相对主义。（a）前道德判断阶段（b）他律道德判断阶段（c）自律道德判断阶段（d）完全道德判断阶段24、 （）的出现标志着儿童记忆发展上的