2022年外研社小学五年级上册英语教案说课讲解 .pdf

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1、资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除word 可编辑Module1 Unit1 Did you come back yesterday? 教学目标:1、知识目标:能理解并运用:met those us wait ice cream ground finish send email ran love ;能运用: Did you come back yesterday? We bought ice cream. 2、情感目标:乐于感知并积极尝试使用英语。教学重难点:教学重点: How to ask: Did you/ they .? 教学难点:如何询问和谈论过去发生的事情。教学用具:Word c

2、ards, recorder, pictures教学过程:(一) 、热身导入1、I say you do. 2、播放 Unit1 活动 1 的动画或录音,请学生看动画或听录音,理解韵句大意,然后进行全班跟读、小组跟读、个人跟读。教师可展示更多伦敦眼的图片,帮助学生理解如何从伦敦眼上鸟瞰整个伦敦。(设计说明:师生共唱英语歌曲及自由会话,调动了学生学习的积极性,活跃了课堂气氛。 )3、使用图片、单词卡片等教具,带领学生学习“met above ground”, 并对“ met”进行运用训练。(二)任务呈现1、教师展示自己暑假旅行的照片,用一般过去时向学生介绍自己旅行中的趣事。教师应该尽可能多地使用

3、之前板书的动词过去式,并将重要的句型写在黑板上。2、教师问学生:“Did you have a nice holiday?你在暑假期间经历了什么有趣的事?学完今天的课文后,希望你们也能讲一讲自己的旅行经历。”(三)课文学习1教师对学生说:“Lingling 跟着 Sam 和 Amy一起去英国啦, 他们在英国遇到了哪些人和事呢? Let s have a look!”名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 资料收集于网络,

4、如有侵权请联系网站删除word 可编辑2. 播放 SB Unit1 活动 2 的动画或录音,请学生看动画或录音,教师可通过简单的提问帮助学生理解课文大意。3. 请学生仔细观察课文的呈现形式,思考五年级的课文与之前学习的课文有哪些不同。(五年级的大部分课文是以整段对话或文字搭配图片呈现的。)4. 再次播放录音,请学生完整地听一遍,进一步理解语句。播放第三遍录音,请学生逐句跟读。对于学生跟读有困难的语句,教师可以按照意群和节奏带读,请学生注意模仿语音语调。使用图片、单词卡片等教具,带领学生学习“those ice cream us finish wait hurry up dropped ”, 并

5、对“ those ice cream us wait”进行运用训练。(四)训练巩固1. 请学生看图, 听录音并逐句跟读。 教师应引导学生特别注意第二幅图中Lingling的语音语调。如果学生基础较好,教师可以采用听录音选答案、分角色表演等方式对活动进行拓展。2. 请学生看图,了解活动要求:模仿示例,对大家前一天的活动进行调查。教师首先和三名学生进行示范,然后请学生四人一组进行调查。调查的内容可以与学生的学习相关,也可以与学生的日常生活相关,还可以与学生的暑假活动有关。家庭作业:1、模仿录音读课文。2、用英语向家人描述暑假做过的事情。教学反思:Module1 Unit2 Did you come

6、 back yesterday? 教学目标:1、能运用: Did you come back yesterday? We bought ice creams.完成语句书写。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除word 可编辑2、能运用已学语言询问和谈论过去发生的事情。教学重难点: 过去式的正确运用。教学用具: Recorder, tape, cards教学过程:. Warm-up

7、 1. Game: 教师快速出示动词或动词词组,让学生快速做出该动作。让学生从另一组动词过去式中找出与图片配对的单词,学习和巩固不规则动词过去式。如:go-went, meet-met, run-ran, buy-bought, eat-ate, see-saw 2. Free talk 用“旅游日记”或“假期影集”与组员谈论假日生活。如: Where did you go on vacation? What did you do? Did you, ? When did you come back? .Pre-task 【任务呈现最快乐的一天】1、教师出示提前收集的名胜风景区明信片,提问:“

8、Did you go to , ?” Did you see, ? Did you buy, ?2、教师出示英国伦敦的名胜风景区明信片,提问:“Where did lingling go?”学生回答:“ London”. 教师问:“ Where did she go ? What did she see/meet/buy?”学生回答后,教师引出课文活动5 的歌曲:“ Listen to a song from Amy”,学唱歌曲。 3 、 任务呈现 寄一张风景明信片给你的朋友教师展示伦敦明信片,并介绍:“This is from Amy to Daming. What did she say?

9、 Let s go and see. Then please write about your yesterday to Amy or your friends.”让我们一起瞧一瞧怎样写明信片呢?.While-task 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除word 可编辑播放课文录音, 并让学生回答课文活动的问题。 听一遍录音, 并 dear, love, went to the

10、 park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped,并请学生跟读。.Post-task【任务展示最快乐的一天】 学生四人一组展开活动,轮流讲述自己快乐的昨天,用过去时描述自己做了哪些事情。学生进行信息交换,评选出最快乐的一天向全班汇报。 教师介绍 Damings letter 写给 Amy的回信。 “I met our Chinese teacher by the river yesterday. She walked with her cat. Then we saw a rabbit and a he

11、n . They played with an apple.”板书 Chinese, teacher, river, rabbit, letter, hen, cat, apple,让学生读出单词、听录音思考并回答划线处的发音; 然后完成课堂活动用书练习。请学生边听边划出每组单词中有着特定发音的字母或字母组合。家庭作业:用本节课所学知识像父母描述一件过去的事。教学反思:名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除word 可编辑名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -

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