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1、精品名师归纳总结. . . . . .中.学校本.教研工.作总结.中学.校本教.研工作.总结苏.霍姆林.斯基曾.经说过.：. .假如你.想让教.师的劳.动能够.给老师.带来乐.趣,使.每天上.课不至.于变成.一种单.调乏味.的义务.,那就.应引导.每一位.老师走.上从事.争论这.条幸福.的道路.上来。.教.而不学.,工作.就将平.庸。教.而不研., 教学.就会凝.固。尤.其在课.程改革.深化发.展的今.天,校.本教研.就更显.出它无.可替代.的重要.位置。.它是提.高训练.教学质.量的根.本举措.,是促.进学校.内部发.展的必.由之路.。因此.,为了.提升办.学品尝., 实现.育人目. 标,我
2、 .们试验.中学紧.抓课改.的契机.,以研.促教, .以研兴.校,大.胆实践.,锐意.进取, .在校本 .教研制.度建设.方面做.了不少.的工作.,取得.了肯定.成效。.一、建.立健全.校本教.研网络.,确保.教研机.制的畅.通运行.学校成.立了以.校长任.组长的.教科研.领导小.组,并.建立了.教研.、教务.处 教.研组 .备课、.课题组.老师.个人 .四级教.研网络.。以教.研、教.务处为.中心, .层层负.责,逐.级推动.。校长.是学校.建立以.校为本.教研制.度的第.一责任.人,学.校领导.成员更.是校本.教研的.身体力.行者。.我们深.知, 有.了搞教.研的领.导,才.会有一.个热心
3、.教研的.老师群.体,领.导如不.沉于教.研之中.,老师.也很容.易袖手.旁观, .或者蜻.蜓点水., 做一.些表面.文章。.因此, .我们根.据领导.组成员.的不同.学科特.长,人.人分包.教研、.备课、.课题组.,参与.并负责.指导、.检查、.督促所.包教研.组的一.切教研.活动。.学校出.台了关.于校本.教研的.各项规.章制度.,对四.级教研.网络中.的每个.主体都.制定了.较为详.细的要.求,并.把老师.参与校.本教研.的情形.和学校.的教.师积分.治理办.法挂.钩。.二.、强化.师资培.训,搭.建校本.教研的.学习平.台老师.是校本.教研的.主体, .老师队.伍的素.质是校.本教研.
4、的客观.因素, .建立和.完善教.师教学.争论制.度是构.建校本.教研制.度的根.本。要.使老师.在训练.改革的.洪流中.永立潮.头,不.被剔除., 并且.有所发.展、有.所成就.,就必.须为他.们供应.学习的.机会, .搭建学.习的平.台。.1.、抓好.老师读.书工程.。学校.在经费.非常紧.张的前.提下, .为每位.老师订.购了一.份学科.杂志, .并新近.购买了.上万元.的课改.书籍和.电教软.件,供.老师们.借阅和.使用。.走进.新课程.、.苏霍姆.林斯基.训练思.想、.风景.这边独.好 一.位家长.心目中.的洋思.中学.、敬.畏训练.、.走进校.本教研.、.不朽的.聪明.等理论.专著
5、或.刊 物, .是学校.要求教.师必读.的内容.。我们.仍创办.了教.师学习.园的.、班.主任学.习园的.及.试验中.学报.,以便.老师们.准时了.解前沿.信息, .关注教.育动态., 开阔.教学视.野。老.师们每.人每学.期完成.一本学.习笔记.,学.校定期.检查, .量化评.比。.2.、邀请.专家来.校指导., 实现.专业引.领。校.本教研.是基于.学校, .以学校.为单位.进行的.,但我.们认为.它决不.能只局.限于本.校,参.与者当.然也不.应当完.全是本.校的人.员,专.业争论.人员是.校本教.研中不.可缺少.的因素.。离开.了专业.人员的.学术支.持与专.业引领.,校本.教研会.产
6、生低.水平反.复的危.险,自.然很难.得到理.论的提.升。因.此,我.校曾先.后邀请.略 .。专家.们的来.校指导.帮忙老.师们揭.开了校.本教研.的神奇.面纱, .让我们.解开了 .不知从.何处入.手开展.课题研.究的困.惑,进.一步加.深了我.校老师.对课改.新理念. 的懂得 ., 坚决.了老师.们开展.教学教.研工作.的信心.。此外.,我们.仍诚聘.（略） .。教研.员与我 .校一线.老师的.合作, .是理论.与实践.关系的.重建。.教研室.几位老.师的参.与无疑. 可以为 .我们的.校本教.研带来.新的信.息和新.的理论.支持, .能给同.组争论.人员以.聪明和. 思维的 .启发, .
7、思想和.理念的.提升。.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结.3、启.动了 .115.实中教.师外出.培训工.程 。.我们在.骨干.老师培.训工程.的基.础上, .进一步.完善了.老师培.训制度.,扩大.了培育.范畴, .拓宽了.培育对.象,将.全体教.师纳入.专业培.养方案.之列。.迄今为.止,我.校共花.费 8 万.多元, .先后派.出 70.多名业.务才能.强,善 .于争论.的中青.年老师.赴江苏.、西安.、延安.、榆林.等的学.习考察.、接受.培训, . 共 13.8 人次.。而且.凡是外.出学习.的老师.归校后.都必需.当好 .二传手.,在.全校教.师大 会.上作详.细的
8、汇.报,说.熟悉、.谈体会., 将外.的先进.的训练.理念、.课改经.验为我.所 补, .为我所.用,从.而做到.一人.学习, .全员受.益 , .实现资.源传导.和共享., 有力.的促 进.了老师.业务水.平的整.体提高.。.三、.逐步完.善教研.、备课.、课题.组治理.制度, .营造 .百家争.鸣,共.同成长.的学.术氛围.课改实.验是一.件非常.艰难而.复杂的.工作, .光靠教.师 单.枪匹马.必定.难以取.得胜利.,因此.,教研.组、备.课组、.课题组.便越来.越显示.出它的.重要性.,它将.直接关.系到学.校教学.质量的.全面提.高 。.在强化.教研、.备课、.课题组.的建设.方面,
9、 .我们做.了如下.努力： .（一.）深化.开展集.体备课., 注意.实效集.体备课.是校本.教研活.动中的.一个重.要组成.部分, .它可以.最大限.度的发.挥集体.聪明、.个人特.长,体.现同伴.互助的.精神, .让老师. 从彼此 .身上汲.取灵感.和创意.,从而.使个人.专业水.平得以.成长, .学校整.体教学.质量得.以提升 .。.1、.操作方.法.确.定集体.备课次.数组.内每学.期的集.体备课.次数应.至少与.本组教.师人数.相符, .如：. .组内教.师共五.位,那.么该组.本学期.集体备.课至少.开展五.次。 .确定.备课内.容 各.组依据.学科特.点及本.册教材.的结构.情形
10、进.行挑选., 每次.的备课.任务可 .以是一.课,也.可是一.个课时.。.个人准.备每.次活动.只针对.同一课.进行, .组长提.前布置.任务后.,组内.成员便.要投入.到仔细.的备课.中去。.集.体研讨.大家.就自己.的教学.设想畅.所欲言., 相互.借鉴, .相互启.发,使.彼此成.为教学.信息和.灵感的.庞大来.源。 .优化.设计.通过交 .流争论.,集各.家之长.,避自.己所短.,优化.自己的.教学设.计。 .公开授 .课每.次活动.只选一.位老师.承担本.组公开.授课任.务,授.课人选.由组内.在集体. 研讨之 .后通过.抽签来.打算, .并要确.保每学.期每人.都有讲.课机会.。
11、 .听课评.课组.内成员.都须参.与听课.评课活.动,评.课不行.流于形.式,授.课亮点.当然可.以提, .但教学.中存在.的不足.却不能.避而不.谈。要.求评课.做到 .三个一.,即.：.找.出一个.亮点.,指.出一个.缺点.,提.出一个.金点.子 。. 自.我反思.每次.集体备.课,组 .内老师.都要撰.写教后.反思, .思收成.、思困.惑,将.教学中.的得失.物化为.文字。.2、.强调事.项.集.体备课.是一项.群策群.力、凝.集合体.聪明的.活动, .深化的.沟通研.讨是提.高集体. 备课成 .效的关.键。所.以争论.之前, .人人都.要做好.前期准.备工作.,而不.是等坐.在一起.时
12、才去 .预备、.去摸索.。研讨.过程中.,大家.都是平.等的参.与者、.争论者.、商榷.者 ,.人人都 .要积极.发言, .不行只.是坐视.旁听, .或敷衍.了事。.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结.集体.备课并.不是几.位老师.把各自.的教案.进行比.照、融.合、提.炼,然.后大家.拿着相.同的教.案去上.课,而.是要求.每位执.教者在.集体备.课的基.础上归.纳、提.升和再.制造 .,使自.己的教.学既充.满集体.的聪明.,又能.表达个.人的风.格。忽.视个性., 如出.一辙的.教学有.悖我们.开展集.体备课.的初衷.。.如.果说课.前的精.心预备.是保证.上好一.堂课的.
13、关键, .那么课.后的自.我反思.却能帮. 助我们 .一辈子.上好课.,然而.这一点.经常被.忽视。.集体备.课提倡.老师们.要会反.思、常.反思、 .善反思.。需要.老师们.通过坚.持撰写.训练日.记、教.学后记.、教学.案例、.训练随. 笔、教 .学论文.等途径.,将课.改中的.得失物.化为文.字,进.行教学.反思。.着重思.考六个.方面： .思成.功之处.,登记.创新亮.点。思.失败之.处,寻.找改进.措施。 .思机灵.之处, .留下瞬.间感悟 .。 思学.生的不.同见解.、思课.堂上出.现的问.题,思.今后的.改革创.新。教.后反思.的撰写 .可长可.短,即.使只言.片语也.都是极.有
14、价值.的第一.手资料.。.3、.制度与.措施.各年级.各学科.均须开.展集体.备课活.动。.由备课.组承担.集体备.课任务.,备课.组长为.负责人.。.各.小组根.据本组.情形确.定备课.时间、.的点、.内容, .并发通.知给校.级领导.及教务.、教研.处。.组内的.每次集.体备课.活动都.要有详.细的备.课情形.记录, .包括备.课时间.、参与.人员、.备课内.容、讨.论看法.等,记.录内容.由备课.组长保.存,并.于期末.同本组.其它活.动记录.及工作.总结一.并上交.教务处.。.教.务、教.研处随.时检查.各组集.体备课.情形, .准时总.结体会.教训, .不断完.善集体.备课制 .度,
15、提.高集体.备课效.率。.（.二）以.课题促.课改, .以课题.促教学.校本教.研必需.有符合.实际的.课题研.究为依.托,才 .能促进.老师教.研质量.的提高.,而最.有价值.的课题.,就是.实践中.产生的.问题。.有这样 .一个例.子：. .一个学.生在作.文中写.到：. .我最.厌恶的.一件事.上学.。厌恶.死了, .见他的.鬼去吧.,我要.把书扔.进高压.锅里, .用小火 .煮上一.天,拿.出来再.用锤子.砸、砸.、砸, .再浸入.浓氨水.、浓硫.酸、浓.硝酸 . 用棒球 .棒打, .狠狠的.打、摔.,送入.火炉, .烧成灰.。最终.为它拍.张照, .留作幸.福的纪.念。 .这个.同学
16、能.有如此.丰富的.想象力.,应当.很有潜.质,但.为什么.竟对上.学如此.的深恶.痛绝？ .又如： .课堂.上,我.们老师.讲得唾.沫横飞.,可学.生为何.硬是听.得昏昏.欲睡？ .再如： .课后.作业布.置不少.,可为.何总是.收效甚.微？学.生记忆.英语单.词费尽.心血, .可为何.仍在老 .师考查.时脑中.羞怯？ .在教学.实践中.,有太.多这样.类似的.问题需.要我们.去解 决.,而这.解决的.过程, .便成了.最有意.义的课.题争论.过程。.明白了.课题研.究的实.质,我.们就更.坚决了.广泛开.展争论.的信心.。自课.改实施.以来, .我校教.师连续.申报立.项市级.课题 5.个
17、,县.级课题.9 个, .校级课.题 14.个,参.与争论.者共 1.06 人.,基本.达到科.任老师.人人有.课题, .人人搞.争论的.目标。.为了将.课题研.究工作.引向深.入,我.们多次.邀请市.、县教.研室专.家来校.指点迷.津,并.积极召.开了课.题组工.作汇报.座谈会.。教研.、教务.处随时.进行督.导检查.,要求.各组积.极开展.调查分.析,要.重视相.关资料.的收集.,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结准时.把握同.类课题.争论的.动态, .忽忘撰.写争论.论文和.试验小.结,将.争论过.程中的.点滴感.受付诸.于笔端.,用文.字记录.下来。.更重要.的是能.环绕
18、所.争论的.课题, .积极开.展听课.、评课.活动,.将课题.争论与.课堂教.学紧密.结合在.一起。.从课题.的立项.到现在.,我们.花费了.大量的.资金, .而且也.深深的.感觉到.,开展.课题研.究的确.不简单., 但我.们始终.信任, .它必将.对解决.老师们.教学中.存在的.实际问.题,改.进老师.教学方.法,提.高老师.教科研.才能, .从而提.升整个.学校的.教学质.量,起.到不行.估量的.作用。.（三） .专题研.讨,经.验沟通.我们要.求各组.要针对.教学中.遇到的.现实问.题,经.常性的.进行专.题研讨.。要围.绕课改.中存在.的热点.问题, .进行对.话沟通.。教研.组每两
19、.周活动.一次, .备课组.每一周.活动一.次,有.方案、.有计录.、有总.结。学.校在宏.观调控.的基础.上,仍.通过组.建, .学科教.研论坛.体会.沟通研.讨会 .等形式.创设宽.松、民.主、和.谐的学.术氛围.,一个.好的经.验,变.成了多.个人的.体会。 .一个新.的尝试., 大家.一起关.注完善.。一个.新的观.点,大.家一起.铭刻于.心。一.次次的.共鸣.与 .争鸣 .使老师.们不仅.收成了.理论, .与收成.了反思.与实践.的士气.与信心.,使我.们深深.的感到.要使课.程改革.稳步推.进,校.本教研.就必需.落到实.处。.（.四）成.立 青.蓝工作.室 ,.以中.带青, .以
20、师带.徒 ,.构建教.师专业.成长的.温情.小屋 .依据不 .同的学.科,我.们成立.了语文.、教学.、外语.、物理.、化学.、政治.、历史.七个 . 青蓝工 .作室 .,每个.工作室.均由同.一教研.组内经.验稍有.欠缺的.青年教.师与业.务精湛.、又有.改革创.新精神.的骨干.老师组.成,每.室四、.五人, .依据要.求开展.活动, .从备课.研课.导课.磨课.上课.评课.全程参.与,全.员参与.。案例.研讨、.论文评.点、形.式多样.,茶座.式、沙.龙式不.一而足.。. .精品课.：. .发挥作.为导师.的骨干.老师的.引导示.范作用.,每一.单元提.供一堂.观摩或.研讨课.,供组.内成
21、员.学习。.教.学争鸣.课 ：.工作.室内教.师挑选.同一教.材上课.,同课.异构, .比较讨.论,取.长补短., 求优.摒劣, .以求螺 .旋上升.之效。.会.诊课 .：.组.内指定.一青年.老师上.课,针.对其教.学的一.个环节.或一个.方面, .组内讨.论诊断.后,该 .老师再.上直至.中意。.录.相反思.课 ：.学校.将分批.、有序.的为所.有科任.老师自.选的一.节课进.行全程.实录, .以便授.课人能. 以旁观 .者的身.份全面.注视自.己的教.学,发.现中意.之举, .找出不.足之处.,从而.更有效.的改进 .自己的.教学。.青.蓝工作.室 的.成员将.有优先.录制权.。这样.的
22、一个.学术团.体,改.变了以.往 师.徒结对.的一.对一, .研讨气.氛不浓., 冷冷.清清, .孤孤独.单的弊.端。 .学而.无友必.然孤 .,这样.一个工.作团队.,大家.相互请.教,广.泛沟通., 畅所.欲言, .各抒己.见,导.师没有.高高在.上的权.威,学.员没有.低人一.等的拘.束,思.维在这.里碰撞.,操作.在这里.完善。.年青老.师找到.了自己.学习的.方向和.讨教解.惑的对.象,而.导师的.主动性.大大增.强,他.们找到.了自己.的价值.表达点.,暗中.较劲, .发挥个.人所学., 把本.工作室.的活动.搞得有.声有色.。各个.团队喊.出自己.的口号.为自.己鼓掌., 为别.
23、人鼓掌.、 .你的成 .功里有.我的付.出,我.的胜利.里有你.的汗水.！ 。.团队成.员之间.努力建.立一种.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结视彼此 .为工作.伙伴和.伴侣的.全新观.念。学.校教研.水到渠.成的实.现了教.研工作.重心的. 下移、 .从 输.血功能.到 .造血功.能 的.转变。.四、以.竞赛为.平台, .大力提.升老师.教科研. 水平定 .期举办.课改.之星 .评比大.赛,重.建评比.制度, .凸现三.大亮点.：.亮.点一： .在常.规课堂.教学、.平常教.案两大.评比内.容的基.础上, .进行了.扩充和.丰富, .增加了. 老师平 .时教学.情形学.生问卷
24、.调查、.赛后反.思、平.时作业.布置及.批改三.个部分.,使其.评判更 .加全面.。亮点.二：. .课堂教.学评判.方面, .力求体.现 以.学论教.的课.改新理.念,除.了关注.老师的.专业水. 平、教 .学目标.的确立.、教学.内容的.处理、.教学方.式的选.择等因.素之外.,更着.重去关.注老师 .引领下.同学在.课堂上.的心情.、交往.、思维.以及目.标达成.状态。.下一页.亮点三.：.通.过三届.竞赛激.烈的角.逐,学.校共有.（ 略） .等 16.名乐于.探究、.勇于创.新的青.年老师.脱颖而.出。但.锤炼骨.干、树.立典型.仅是我.们举办.这一比.赛的目.标之一.,同时.,我们
25、.也力求.借此活.动来推.动全校.听课、.评课教.研活动.的积极.开展。.所以, .我们要.求参赛.选手必.须在组.内通过.预赛后.产生, .凡具备.参与 .课改之.星 评.选大赛.条件的.老师均. 需参与 .组内预.赛,于.是,听.课、评.课活动.蔚然成.风。 .课改.之星 .竞赛的.平台, .不仅为.老师们.供应了.一个展.示自我.的舞台., 也有.力的促.进了全.校教研.活动的.开展、.老师整.体素养.的提高.。.五、.在 合.作、竞.争、共.赢 精.神的指.引下, .开展丰.富多彩.的校际.教研活.动（略.）.六、.创建教.师校本.教研档.案,积.累校本.教研有.形成果.学校给.每个教
26、.师建立.了教. 师个人 .成长档.案, .目的在.于：教.师个人.成长档.案, .目的在.于及.先进.集体和. 个人评 .选方法.,对.教科研.成果突.出的教.师及教.研、备.课、课.题组及.时予以.表彰奖. 励。而 .且把教.研成果.也作为.评比优.秀老师.、职称.晋级, .甚至是.能够参.加外出.培训的. 重要条 .件。考.评方法.包括了.老师本.人在内.的多元.参与和.多样化.评判方.式方法.结合的. 原就, .客观真.实的反.映老师.师德、.训练观.念、知.识素养.、专业.水平和.教科研.情形, . 促进教 .师有效.反思, .不断进.取。主.要评判.方法： .教.师自我.评判（ .
27、10%.）。.教研组.评判（ .10%.）。.教科研.领导小.组评判.（20.%）。.同学.评判（ .10%.） 。.家长评.价（5.%）。. 教学.成果评.价（ 4.5%）.。.八、.艰辛探.索中, .成果初.见端倪.在与校.本教研.同行的.探究中.,我们.试验中.学上下.一心, .努力实.践,收.获了令.人欣慰.的成果.：.（.一）学.校的飞.跃短短.五年时.间,一.所刚刚.起家的.初级中.学竟一.跃成为.一全部.口皆碑.的 市.级示范.中学 .,这无.疑是一.个庞大.的进步.！而这.些成果.的取得., 与学.校教科.研才能.的增强.有着莫.大的关.系,与.学校建.立的 .科研兴.校,科.
28、研兴师.,科研.兴 教, .科研兴.学 这.一运行.体系是.分不开.的。.（.二）教.师的成.长（略.）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结.（三.）同学.的进展.（ 略） .课堂上., 艰难.生涩少.了,生.动鲜活.多了, .愁眉苦.脸少 了.,会心.微笑多.了。学.生们积.极的用.自己的.眼睛去.观看, .用自己.的头脑.去摸索.,用自.己的语.言去表.达,尽.情体验.着与老.师、与.其他伙.伴同品.共享的.学习愉.悦。九.、问题.与反思.当然, .校本教.研作为.一种新.的理念., 新的.行为, .我们仍.是刚刚.起步, .在开展.校本教.研的尝.试过程.中,我.们仍存.在有
29、许.多困惑.和不尽.人意之.处。.1.、校本.教研中.的案例.争论仍.停留在.表面上.。.2、.老师间.虽然有.了同伴.的互助.与横向.支援, .但仍需.更多纵.向的引.领。.3.、少数.老师对.教学研.究的认.识仍很.肤浅, .认为开.展争论.就是要.著书立.说而且.仍会给.正常的.教学工.作带来.额外的.负担, .部分教.师参与.教研活.动仍处.在 要.我做 .的状态.,仍没.有真正.懂得 .教学即.争论 .的内涵.。.4、.我们的.理论水.平仍不.高,有.很多宝.贵的东.西我们.仍不善.于发觉.而总结., 这是.很惋惜.的,这.就更需.要加强.学习, .丰富我.们的头.脑,培.养我们.的
30、争论.精神, .提升我.们的研.究才能.。.5、.校本教.研体会.不足, .急需向.其他先.进学校.学习, .来提高.校本教.研的质.量。十.、进展.思路.1.、连续.强化教.师的研.究意识., 探究.校本教.研鼓励.机制 .以研兴.校,以.研促教.,绝.大多数 .老师对.此在理.论上是.明晰的.,但在.实际教.学中, .传统的.体会管.理, .两耳不.闻窗外 .事,一.心只教.我的书.的苦.干作风.,仍旧.占有一.定的市.场,科.研对于.部分教.师来说 .仍处于.讲起来.重要, .做起来.次要, .忙起来.不要的.局面。.而真正.意义上.的校本. 教研应 .以解决.实际问.题为出.发点, .
31、生根于.老师们.的教学.需要, .才能真.正兴起.并逐步. 壮大。 .外在约.束是基.础,内.在鼓励.是升华.。我们.将连续.努力激.发老师.进展的.欲望及. 潜能, .使校本.教研真.正成为.老师职.业生活.的一个.有机组.成部分.、学校.文化的.一个不. 可或缺 .内容。.不断的.引导老.师们坚.持终身.学习, .在危机.意识中.超越自.己。坚.持训练. 叙事, .在教学.聪明中.发觉自.己。坚.持行动.争论, .在把握.规律中.端正自.己。坚.持教学. 交往, .在师生.沟通中.发觉自.己。坚.持参与.现场, .在关系.活动中.提升自.己。坚.持合作. 反思, .在总结.体会中.提高自.
32、己。坚.持协同.跟进, .在借鉴.他人中.完善自.己。.2.、重视.案例研.究,倡.导深化.反思中.提升自.我一个.好的案.例,往.往代表.一类典.型大事.,它的.来源不.仅包括.课内, .也包括.课外, .不仅包.括教法.、学法.,仍包.括老师.、同学.的成长.等方面.。针对.我校过.去案例.争论浮.于表面.的不足.,我们.将要求.老师们.在今后.的每个.学期都.要进行.一到两.次案例.分析, .以便对.自己已.经发生.的训练.事实或.故事进.行追述.与反思.。这些.故事如.果不加.以整理.和争论.,过后.便烟消.云散, .而稍加.关 注, .并作剖.析,就.可从中.感悟到.某些共.性的、.
33、规律性.的东西.。老师.把这些.故事转.化成教.育案例.的过程.,就是.一个重.新熟悉.、整理.自己教.育思维.的过程., 它可.以促使.老师对.自身实.践进行.反思, .以提升.训练水.平和科.研才能.。.3、.加强现.代训练.技术培.训,搭.建网络.教研平.台今年., 我校.将投资.建立教.师电子.备课室.和校内.网,为.了提高.多媒体.设备的.利用率.,切实.开阔教.师教学.视野, .改进教.育教学.手段, .我们将.定期组.织全校.老师进.行集中.培训。.并要求.每位教.师除了.通过丰.富的网.络资源.学习校.外训练.教学先.进理念.,训练.科研的.实践创.新等相.关内容.外,也.需积
34、极.的将自.己的教.学反思.、优秀.设计、.优秀案.例、教.学实录.等放到.学校网.页上, .同教研.组的教.师网上.跟帖评.论。下.一页可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结.4.、 想.老师之.所想, .急老师.之所急., 进.一步完.善校本.教研的.服务制.度。校.本教研.的服务 ., 包括.专业支.持、校.本培训.经费、.信息、.物资等.方面的.保证, .就目前.来讲, .最主要 .的是建.立老师.教研专.业支持.制度。.学校要.制造教.师开展.教学研.究工作.的专业. 支持环 .境,和.专业研.究组织.建立长.期的合.作关系.,聘请.教研人.员做学.校的教.研指 导.,并通.过开展.深化且.频繁的.专题研.讨、教.师与专.家对话.、学术.报告、.名师讲.课等活.动,提.高老师.教研能.力和学.校教研.的整体.水平。.雄.关漫道.真如铁., 而今.迈步从.头越 ., 展望.将来, .我们要.做的事.情仍有.很多很.多,我.们将在.新课程.秋水.共长天.一色, .落霞与.孤鹜齐.飞 的.宽阔天.的里, .让生命.与使命. 同行, .凭借 .校本教.研 这.一平台.,在执.着教学.的背后.痴心不.改的探.索训练.的真谛.,升华.教学的.行为, .用行动.来擦亮.训练的.理想天.空。.可编辑资料 - - - 欢迎下载