《《钱塘湖春行》《天净沙·秋思》教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《钱塘湖春行》《天净沙·秋思》教案.doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 写景抒情诗歌鉴赏指导 钱塘湖春行天净沙秋思 执教人：奎丽辉教材分析：这两首诗都选自七（上）三单元，这个单元的散文和诗歌都以描绘春夏秋冬的自然美景为主题，都是写景抒情的经典之作。白居易的钱塘湖春行和马致远的天净沙秋思两首诗一首写春，一首写秋，语言优美，季节特点鲜明，画面感强，给学生留下了极大的想象空间，而且两首诗在文体、内容上对比性很强，写作方法上又有共同性，所以很适合进行对比教学，从而进行写景抒情诗歌的学法指导。学情分析：学生虽然在小学接触过不少写景抒情的诗歌，但是，对文本的感悟仅停留在直接感受上，内容和写法的了解显得比较粗浅。进入初中，本单元对此文体进行集中编排，意在让学生学会欣赏写景抒情
2、的诗歌。所以，本堂课在完成诗歌的基本教学内容基础上，给予学生方法，进而达到授之以渔的教学目的。教学目标：1、 了解古代诗歌体裁的有关知识。2、 赏析景物特点，揣摩诗歌表达的思想感情。3、 比较欣赏两首诗，体会两首诗的不同的意境和相同的写景手法。4、 在反复朗读中，感受诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶和感染。教学重点：诵读诗歌，引导学生领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美，理解诗歌表达的思想感情。教学难点：比较欣赏两首诗，体会两首诗的不同的意境和相同的写景手法。教学方法：1、朗读法。 2、联想想象法。 3、讨论点拨法。教学用时：一课时。教学步骤教师活动学生活动设计意图一情景导入，认识春秋调动学生
3、积累导入新课：春天和秋天你更喜欢哪个季节？用简洁的语言说明理由。根据生活体验，说出自己对春或秋的认识，初步感知两个季节的特点。引领学生进入教学情境，初步感受两个季节特点。二介绍体裁，了解作者介绍两首诗的体裁和作者批注，记好笔记。让学生了解作者及古诗体裁三赏读钱塘湖春行导问：1、解题。你从题目得到了那些信息？2、选择自己喜爱的一句诗，展开想象用自己的语言描绘诗句画面。 3、从这首诗的哪些地方可以看出作者描绘的是早春的景色？写出了早春什么样的特点？表达了诗人什么样的情感？1、学生在解题的过程中，了解作者行踪，感知大意。2、学生抓住景物及修饰语展开想象描绘诗句画面，理解诗意。3、学生在老师的点拨引导
4、下，通过景物分析把握景物特点，体悟是人情感。4、适时补充背景。感知诗意，把握形象及其特点，在此基础上让学生总结赏析写景抒情诗歌的方法。四比照赏析天净沙秋思导问：1、你觉得这首元曲和钱塘湖春行有哪些不同的地方？2、通过两首诗歌的学习，你认为分析写景抒情式的方法是什么？1、老师从标题、景物及特点、诗人情感等方面引导点拨。2、引导归纳方法。通过学生的自主学习、比较鉴赏，培养学生的赏析能力。 五总结写作手法导问：两首诗的意境和情感虽然差别很大，但是在写法上却有相同之处，同学们发现了吗？老师启发引导掌握写景抒情常见的写作技巧 六迁移运用组织学生齐背柳宗元江雪，让学生分析该诗的意境、情感、写法。学生背诵江雪并分析意境、情感、写法。提升学生运用能力七学生总结收获师问：本堂课的学习中，你有什么收获？学生谈收获巩固学法教学过程：板书设计：景物 特点 情感 写法钱塘湖春行 湖水 早莺 新燕 明媚 喜爱 动静结合 乱花 浅草 绿杨 生机盎然 愉快 借景抒情天净沙秋思 枯藤 老树 昏鸦 萧条凄凉 悲苦愁楚 情景交融 西风 瘦马 夕阳