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1、绘本在小学数学教学中的应用策略姓名：鲍红霞单位：合肥市包河区卫岗小学 电子邮箱：704437003 【摘要】： 数学是一门非常重要的学科，不过数学确是很多学生感到困难的学科。很多家长想到利用不断的补课和做习题来提高学生的数学学习能力，但往往事倍功半。数学绘本是能激发学生数学学习动机产生成就感的素材，帮助学生可持续学习。倾听故事、续写故事、封面设计、表演情境、书签设计、给作者写信数学课堂上将精彩不断，产生更好的教学效果。【关键词】：数学绘本 数学绘本的优点 教学实践 数学文化 思维拓展 游戏中学【引言】：绘本在儿童成长中的影响被越来越多的家长及教师关注，数学绘本具备绘本的所有优点，并且对于学生的
2、数学思维的拓展及学习兴趣的提高都有着极大的推动作用。本文将从数学绘本的优点，如何挑选优秀的数学绘本，还有在小学低中学段数学教学中的初步实践探索应用策略。 最近几年，绘本的出版量和销售量与日俱增，绘本对于儿童的影响越来越受到广大家庭的重视。绘本逐渐出现在阅读课和各个学科的教学现场，涉及的领域也越来越广泛。越来越多的实践表明，绘本融入小学数学教学，特别是低中级学段能有效提高学生学习的有效性和趣味性，并且对于学生的数学思维能力的提高也有很大的促进作用。那么，如何利用数学绘本来开展数学教学？如何利用数学绘本培养学生的数学学习能力呢？一、 绘本教学的优点每位孩子都有天生的喜好爱听故事，天下所有的孩子都爱
3、听故事，数学绘本里的故事大多是幽默有趣，符合孩子们认知心理的。上小学的孩子，尤其是低中年级段的学生，更喜欢在老师读绘本故事时，亲近教师，享受温暖的师生之情；而且数学绘本里简单的文字，便于学生独立阅读或者亲子共读，师生共读；书中丰富的场景，色彩鲜明的绘画风格，富有童趣的表现手法，都能便于学生之间的讨论交流，提供了多彩的多元化的想象空间；学生们可以结合生活的经验，在阅读数学绘本的活动中增长知识，培养兴趣。二、 如何挑选好的数学绘本 好的数学绘本首先图文的配合应该能强烈吸引读者的目光，尤其是吸引着孩子们的眼球；其次，数学绘本区别于其他绘本重要一点，书中的数学内容正确，涉及的数学概念符合不同年龄阶段读
4、者心智与思维能力学习水平，一本绘本可以选择在不同的学段年级进行教学，不过教师引导学生讨论的相关知识和技能也会深浅不一；第三，内容能引发不同读者的不同回应，情节和数学相辅相成，帮助读者在生活中合理使用、应用数学。三、 绘本与数学教学思考与实践（一）绘本对数学学习的影响思考 用数学绘本辅助课堂教学，并不是说用数学绘本取代教材，也不是说每节课中都要设计数学绘本，而是用相对“柔软”的方式，在学生形象思维与抽象数学知识间架起一座桥梁，给孩子传递数学的概念、思维、数学与生活的链接利用绘本作为工具可加强小学生数学概念的沟通能力，有助于数学教学新目标的完成；能让儿童在有意义的情境中使用并拓展数学的知识；提供儿
5、童倾听、写作及讨论数学概念的机会。（二）绘本与数学教学的实践1、故事中感受数学文化 数学不仅是加减乘除，中华名族有着五千年的古老文明，蕴含着丰富多彩的数学文化，从家喻户晓曹冲称象的故事中就可以感受转化的解决问题的策略，数学文化源远流长。数学概念的学习总是比较枯燥，从一个精彩的故事点缀，则可以活跃课堂气氛，唤起学生的学习兴趣和想象空间，激发浓厚的学习激情。【案例1】一年级数的认识单元，可以引入数学绘本过去的人是怎么数数的呢？教学片断：师：同学们，你们会数数吗？生：会!(全体整齐大声的回答)师：是呀，数数现在每个同学都会呢。可是，在古代，有很多大人都不会呢，数数可不是件容易的事，今天，我们一起来读
6、读这本绘本过去的人们是怎么数数的呢？师：过去的人是指什么时候的人？你想了解什么?生1：过去的人们为什么要开始数数？生2：故去的人们到底是怎么数数的？生3：它们有哪些数数方法？和我们现在的方法一样吗？师：是呀，生活在很久以前的人们到底是怎么数数的呢？答案就在我们的这本书中，我们一起来寻找吧。请同桌两人共同阅读这本绘本，思考每页图画中的信息，看一看，说一说，过去的人们数数的方法。2、在问题情境中思数学【案例2】公主驾到是一本适合一年级学生阅读的绘本。教师上课伊始就可以开门见山的引出：村长要宣布一个好消息，是什么好消息呢？展示PPT课件，显示原来是尊贵的公主要到村子里来，大家非常高兴。教师提问：“你
7、喜欢公主吗？”孩子们一致回答喜欢，尤其是女孩子们更加喜欢。这种问题情境激发学生热情，迁移到阅读图画书中。师接着提问：“那谁愿意帮公主选出最大的东西呢？“师课件出示两张不同大小的床。学生讨论：生1：我觉得选左边横着的床，因为看上去大。生2：我觉得是选右边竖着的床，因为看上去长。通过讨论，产生了不同的意见，说明孩子们对床的大小已经有了初步的经验，吸引了它们参与活动的兴趣。由此，授课教师在绘本故事中引入垫子，将垫子铺在床上，哪张床上铺的垫子多，说明床就越大。接着引出用不同的方法进行数数。生1：我是两个两个的数，2、4、6、8、10、12，右边的床上一共有12块垫子。生2：我是三个三个的数，3、6、9
8、、12，左边的床一共有12块垫子。 学生在教室预设的有趣的问题情境中，潜移默化的思考如何比较床的表面的面积大小，为孩子们到三年级下学期学习认识面积单元也打下了良好的基础。3、在游戏中玩数学 玩是孩子的天性，它们是天生的玩家，教师可以根据绘本的内容让学生变成绘本中的主角，在玩的过程中遇到数学问题，能通过自己的动手实践，去与同学讨论交流，思考如何合作解决问题，让学生在玩中学会用不同的方法解决问题。【案例3】吃了魔法药的哈哈阿姨是一本妙趣横生的绘本，带有很强烈的魔幻色彩，孩子们都特别喜欢。讲述的是哈哈阿姨被魔法师控制了，吃了自制的魔法药的哈哈阿姨有了魔法，利用各种图形变化掏出魔法师城堡的故事。在学习
9、图形的单元，引入本书作为推荐书目，学生们兴趣盎然。教师讲述故事至：“猫竖起爪子扑向阿姨”。师：你猜会发生什么神奇的事情？生观看PPT图画，自由回答。师：看看大狗是什么图形变成的？生：方方正正的砖。师：那生活中还有哪些图形是方方正正的？生自由发言。继续引导学生阅读后面内容。全书阅读完，进行游戏环节。 由于教师的提前布置，学生们提前都已经在家里带来了各种各样的饼干。游戏要求：让学生们同桌两人用带来的饼干，合作拼出图案，进行创意拼图。作品完成，现场展示学生作品，互相评价，最后分享大家制作的美味创意饼干。【学生作品展示】：图1 从大狗身上砖的形状联想到生活中的图形，再通过游戏操作将各种图形的饼干拼成小
10、鸟，风景画。在玩中经历发现问题提出问题解决问题，加深对各种图形特征的理解。苏教版三年级上册分数的初步认识单元学习完，教室带领孩子们共同阅读了保罗大叔分披萨这本绘本，不仅复习了本单元认识一个物体的几分之一，分数的大小比较，分数的来源等等知识都让学生在美味的分披萨过程中再次印象深刻。课中，还让孩子们用自带的超轻粘土制作美味披萨，并尝试平均分，在游戏中动手实践，做中学。【学生作品展示】：图2读保罗大叔分披萨绘本，用超清黏土制作作品并尝试平均分。图3：图4：吃了魔法药的哈哈阿姨封面设计 玩数学的方法还有很多，读完绘本，还可以设计让学生们拿起五彩缤纷的画笔，设计儿童风格的绘本封面，这样的封面，可以和原来
11、的书籍封面差不多，也可以自己再重新设计，绘制出更有特色的封面；很多绘本故事读完，可以让学生续写故事，再几人一起自创故事续编舞台剧，在下一节课上演一演。这些都能激发学生思维的拓展。 曾经有这样一则报道：“2009年教育进展国际评估组织对全球21个国家进行的调查结果，中国孩子的计算能力排名第一，想象力排名倒数第一，创造力排名倒数第五。”缺乏想象力和创造力能力最大的原因是没有接触新鲜事物，缺乏思考和独立的见解，而培养观察力就可以发展学生的想象力。数学绘本里的图画与文字的结合既能发展学生的想象力，还可以提高孩子的记忆力等。美妙的故事中，蕴含着最初浅的、最好玩的、最实用的数学知识，用生动有趣的故事情节，有没的画面和简洁的文字，将抽象的数理知识融合在其中，为孩子们创造了提高记忆力、观察力、合作能力、想象力、创造力等更广阔的空间。【参考文献】著作类：1、教育部基础教育课程教材专家工作委员会 义务教育数学课程标准（2011年版）解读 北京师范大学出版社2、方素珍 绘本阅读时代 浙江少年儿童出版社 2012版