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1、-毕业论文开题报告-绘本在小学数学教学中的应用策略-第 5 页长沙师范学院 2016 届毕业论文（设计）开题报告题 目绘本在小学数学教学中的应用策略题目类型应用题目来源自选系（部）名称学生姓名专业/班级学 号指导教师职 称一、立题依据(国内外研究进展或选题背景、研究意义等)（一）国内外研究进展绘本在起源于17世纪的欧洲，捷克教育家夸美纽斯于1658年出版的世界图解)被公认为世界上第一本专门为儿童编写的图画书。现代绘本起源于19世纪后半叶，于1930年传入美国后飞速发展，进入绘本发展的黄金发展时期。上世纪中期，随着欧美绘本飘扬过海来到日本，绘本理论在日本又得到了进一步的发展。日本学者松居直的我的
2、图画书论被誉为日本图画书界的理论权威。 随着绘本传入我国，国内很多专家和学者对绘本都有一定的研究，但大多散见于儿童文学相关的著作中。如朱自强在儿童文学概论单独列出一个章节对绘本进行概念的界定，并对绘本的价值、特征、种类都做了详细分析。他认为绘本并不只是幼儿园学龄前儿童的专属读物，小学阶段的儿童也十分喜爱阅读绘本。封梅梅如何利用数学绘本提高学前数学教学的有效性从选、挖、演、编四个方面来阐述如何利用数学绘本来提高学前数学教学的有效性。这些理论著作阐释了教学与绘本之间密不可分的关系，但在绘本阅读方法和具体实施方面还有待于补充研究。（二）研究背景小学是我们系统的学习数学知识的开端，此阶段的数学学习有利
3、于培养学生丰富的数学学习兴趣，养成良好的数学学习习惯，发展全面的数学素养，使小学生的创造性思维和抽象思维能力得到显著提升，为未来体系化的掌握数学知识、创造性的应用数学知识奠定基础。由于小学生思维深度的局限性，很多人认为数学枯燥、无趣。之所以形成这样的印象，除了数学学科本身的特点之外，最重要的原因是我们现在的数学教学方式也单调乏味。马克思曾经说过，数学是空间形式与数量关系相结合的一门学科，它是以自然科学为基础的，解释自然和社会规律的科学。可见数学就是对于“数”和“形”的研究。小学数学的四大领域“数与代数”“空间与几何”“统计与概率”“综合与实践”，无一不是建立在“数”与“形”的基础上进行研究和学
4、习的。新课程标准中提到，数学是经过对客观现象的抽象和概括，逐渐形成的一种科学的语言和工具，数学抽象性的特点要求我们运用图画进行数学研究，而绘本教学可以为低年级学生学习数学开启一扇新的大门。提到绘本，多数教师和家长会认为这只与人文类学习领域有关系。但在调查中发现: 很多小学数学教师喜欢绘本，但绘本教学更多地被应用在公开课上，还没有成为数学教学常态。绘本教学在日常数学教学中难以落实的主要原因有目标定位不清晰、内容选择不容易、教学方法不清晰等，应努力解决这些问题，促使绘本教学真正落地，基于此，本文对绘本在小学数学教学中的应用策略进行了研究，可为绘本在小学数学教学中更好的应用提供参考。（三）研究意义1
5、、理论意义当前对于绘本在小学数学教学中的应用的研究还不够重视，相关研究还较少，其价值也被逐渐的挖掘出来。本文从梳理绘本教学的内涵入手，全面阐述绘本在小学数学教学中的价值，分析当前此方法在教育实践中存在的问题，并提出相对应的渗透策略，进一步了丰富绘本教学的理论，同时，本文的研究也可以为绘本在小学数学教学中的应用提供理论参考。2、实践意义绘本在小学数学教学中的应用丰富了学生对于数学意义的理解，对于培养小学生数学素养和创新能力有很大的帮助。也有一些教师将绘本应用于教学实践当中，但如果运用不得法会起到事倍功半的作用。本研究有利于帮助一线教师认识到绘本在小学数学教学中的应用中的重要性，并提出正确的利用方
6、法，从而提高绘本在小学数学教学中的应用效果，改善教学质量。二、研究的主要内容及预期目标（一）研究的主要内容1、绘本教学的相关理论及其在小学数学教学中的作用；2、绘本教学在小学数学教学中的应用现在与问题；3、绘本教学在小学数学教学中的应用建议。（二）预期目标明确绘本在小学数学教学中的重要作用，通过走访了解绘本教学在小学数学教学中的应用现在与问题，提出绘本的选取、数学元素挖掘、教学方法、教学实施等绘本教学在小学数学教学中的应用策略。完成6000字以上论文一篇。三、研究方案（思路）本研究理论与实践相结合，首先通过图书馆、网络收集有关绘本数学教学的相关文献进行归纳和总结，形成研究的基础；接着，通过走访
7、调查老师和学生，分析绘本教学在小学数学教学中的应用现在与问题；最后，根据存在的问题，提出一一对应的绘本教学在小学数学教学中的应用策略。四、论文进度安排1、选题：2017年01月 2017年02月；2、实施研究、收集资料、开题报告：2017年02月 2016年03月；3、初步设计、详细设计：2017年03月 2017 年04月；4、撰写论文、完成初稿：2017年 04月 2017年05月；5、完成修改、定稿：2017年05月 2017年05月；6、答辩：2017年05月 2017年06月。五、主要参考文献1高丛林.小学数学绘本教学价值研究与实践策略J.江苏教育研究,2015,Z5:38-40.2
8、王秀成,吴晓超.绘本故事,开启数学学习以“10的认识”为例J.数学学习与研究,2015,06:118-119.3朱雅萍.借数学绘本激趣引思,助小学低段概念教学J.小学教学研究,2015,07:45-46.4林云香.图画绘本在小学数学教学中的重要性J.教师,2015,30:83-84.5梁培斌.绘本进课堂,让数学“不教而教”J.小学教学(数学版),2016,04:61.6叶榕.在绘本的芬芳里呼吸数学知识的精彩小学低段数学教学利用绘本提升有效性的探索J.考试周刊,2016,21:65.7耿丽媛.数学绘本引入一年级数学课堂的实践研究方案J.数学学习与研究,2016,14:84.8刘美玲.绘本与小学数
9、学整合教学初探以你知道什么是一年吗与“年月日”整合为例J.新课程教学(电子版),2016,03:33-34.9李海英.绘本在小学数学教学中的应用J.数学大世界(上旬),2016,06:42.10张晓龙.数学绘本发展现状及其在小学数学教学中的应用A.中国心理学会.第十八届全国心理学学术会议摘要集心理学与社会发展C.中国心理学会:,2015:2.11洪瑶琪,周秋华.数学绘本在小学数学活动中的价值研究J.南昌教育学院学报,2016,03:115-117.六、指导教师意见 指导教师（签字）： 年 月 日七、开题小组意见负责人（签字、盖章）： 年 月 日注：1. 题目类型：理论、实验、应用、综合；2. 题目来源：指导教师拟定、自选、其它。