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1、九班级数学教学工作总结模板汇编7篇九班级数学教学工作总结 篇1 完阴似箭，转瞬之间，劳碌而改善的一个学期即将过去。本学期，本人担当九班级三班和四班两个班级的数学教学工作。在学校领导以及教育处的正确领导和指导下，圆满的完成了本学期的数学教学工作。回想起来，工作中有收获，也有不足。为了更好的总结阅历教训，更好的开展下学期的教学工作，现将本学期的工作总结如下： 一、思想方面 努力学习党的各项政策，贯彻执行党的训练方针，听从学校领导的支配，遵守学校的各项规章制度。同时不断的提高自己的思想觉悟，为人师表，爱岗敬业。坚守高尚的老师情操，发扬无私奉献的精神。 二、业务学习 加强学习，树立新的教学理念。坚持每
2、周的听课和业务学习。紧紧围绕学习新课程标准，构建新课程，尝试新教法的目标，不断的更新教学观念。同时留意把理论联系到实际教学工作中，解放思想、更新观念、丰富学问、提高力量。 三、课堂教学 仔细备好每一节课。备课力求尽可能的细致。仔细讨论教材，多方参阅资料。精准的把握教材的重点与难点。并注意了同学的实际状况。 注意课堂教学的效果。针对九班级同学的特点，实行针对性的教学方式。注意同学的个性进展，培育同学的思维力量和动手实践力量。在教学中留意突出重点，突破难点，讲练结合，提高同学力量。 细心布置作业，仔细批改作业。布置作业做到精益求精，同时留意了针对同学的实际使作业有层次性。批改作业准时仔细，重在订正
3、，准时了解同学的状况，准时进行补偿性教学。 留意课后辅导，注意于在学习上有困难的同学。反复实行措施，激发他们的学习数学的爱好，指导他们改进学习方法，关心他们解决学习中的困难。 注意对同学运算技能、作图和画图技能、推理技能等数学基本技能的培育和训练。在同学的练习中注意对同学正确性、速度和协调性的培育和训练。 通过努力，同学的分析问题解决问题的力量有了显著的提高，同时也取得了优异的成果。当然，工作中还存在许多不足，还存在许多可以提高的地方。我会不断的加强自身的学习和提高，努力发扬优点，订正缺点，使本人的教学工作更上一层楼。 九班级数学教学工作总结 篇2 时间如梭，本期又即将成为“过去式”。本学期我
4、担当九班级一个班的数学教学工作，每周9课时。回顾本期工作，本人能仔细执行学校训练教学工作方案，转变思想，进取探究，改革教学。在学校领导和同事们的关怀指导下，经过一期的辛勤耕耘，已经圆满完成了全学期的训练教学工作任务。现将有关工作简洁总结如下： 一、教学方面： 1、抓好每个教学环节，上好每一堂课。 教学必需抓好每个教学环节。从制订教学方案入手，我仔细钻研教材、教参和课程标准，对学校全部数学教材的课程体系作了全面的了解熟识。由于本期是学校阶段的最终一个学期，所以本期的教学方案制订的非常具体，对每周的教学资料、作业设计、试验、复习、测试等教学事项都作了全盘讨论。备好课是上好课的前提。在备课时，我不仅
5、仅仔细钻研课标和教材，并且仔细备“同学”，深化了解同学的原有学问水平、爱好、需要以及学习习惯、方法等，依据同学的年龄特征、思维特点和教学需要制造性地用法教材，还充分讨论：同学在学习新学问可能有哪些困难，应实行什么相应的预防措施。 数学教学是数学活动的教学，所以我围绕各个详细的教学活动细心设计教学方法。上课时多采纳自主探究、小组合作学习等课堂模式。总复习课的设计更要有吸引力。复习课并不是几个例题和习题的简洁挺直呈现，而是依据各学问点的特点与同学的认知水平，把例题和习题放在详细情景的实际生活问题中或嬉戏活动中，寓教于乐充分调动每一位同学的进取性，使九班级的总复习真正成为培育同学分析问题解决问题的“
6、收获季节”。每堂课后，我都会仔细写教学反思，吸取教训，积累阅历。准时、仔细地批改作业和试卷。 2、创新评价，激励促进同学全面进展。 把评价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改善教学的有力手段。对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与看法的构成和进展；既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展。抓基础学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些提高，具备了什么本领。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信念，提高同
7、学学习数学的爱好，促进同学的进展。使同学既看到学习的提高，又有了学习的动力，并树立起学习的目标，较好地发挥了评价的激励作用。 二、教研教改方面： 本期我进取参与教研活动，由于我认为仅有熬炼才会成长。在仅有一星期的预备时间的情景下，我仍旧参与安庆市农远应用新星数学说课竞赛，荣获市级农远应用新星完荣称号。我还常常听课，虚心向他人学习。我经常备好课后就去听同班级老师的课，然后对自我的设计做适当调整再去上课，这样能够扬长避短。本期我还到枣市中学和景弘中学观摩名师的示范教学，领悟名师的高尚师德，探究名师的精湛教艺，不断将公开课上的精华延长运用于日常教学实践中。 三、有待进一步努力的方面： 一期来，有收获
8、也有困惑与不足。回想一下，有以下几个方面有待加强： 1、在多媒体教室上课时，由于教室里没有黑板，所以没有处理好老师板书和同学板演的问题。 2、在学法指导上也有待加强，异样是“学困生”的学法指导应下苦功。 3、良好的师生关系是同学学习动力的源泉。以后要仔细学习心理学，妥当协调师生关系。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 九班级数学教学工作总结 篇3 一、 基本状况分析 1、.同学状况 通过上学期的努力，该班多数同学学习数学的爱好渐浓，学习的自觉性明显提高，学习成果在不断进步，但是由于该班一些同学数学基础太差，同学数学成
9、果两极分化的现象没有显著改观，给教学带来很大难度。本学期是学校学习的关键时期，教学任务特别艰难。因此，要完成教学任务，必需紧扣教学大纲，结合教学内容和同学实际，把握好重点、难点，努力把本学期的任务圆满完成。九班级毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学老师必需面对的问题。经过与外校九班级数学教学有丰富阅历的老师请教沟通，特制定以下教学复习方案。 2.教学内容分析 下期教学进程主要分为新课教学和总复习教学两大阶段。 新课教学共分二章。第一章锐角三角函数分为两节，第一节主要学习正弦、余弦和正切等锐角三角函数的概念，其次节主要讨论直角三角形中的边角关系
10、和解直角三角形的内容。其次章投影与视图分为两节，第一节让同学熟悉投影，其次节主要讨论三视图。 本学期就将开头进入专题总复习，将九年制义务训练数学课本教学内容分成代数、几何两大部分，其中学校数学教学中的六大版块即：“实数与统计”、“方程与函数”、“解直角三角形”、“三角形”、“四边形”、“圆”是学业考试考中的重点内容。在课标要求下，培育同学创新精神和实践力量是当前课堂教学的目标。在近几年的中考试卷中渐渐出现了一些新奇的题目，如探究开放性问题，阅读理解问题，以及与生活实际相联系的应用问题。这些新题型在中考试题中也占有肯定的位置，并且有逐年扩大的趋势。假如想在综合题以及应用性问题和开放性问题中获得好
11、成果，那么必需具备扎实的基础学问和学问迁移力量。因此在总复习阶段，必需牢牢抓住基础不放，对一些常见题解题中的通性通法须把握。同学解题过程中存在的主要问题： (1)审题不清，不能正确理解题意; (2)解题时自己画几何图形不会画或有偏差，从而给解题带来障碍; (3)对所学学问综合应用力量不够; (4)几何依旧对部分同学是一个难点，主要是几何分析力量和推理力量较差。 (5)阅读理解力量偏差，见到字数比较多的解答题先产生畏惧心理。 (6)不能对学问敏捷应用。 二、结合毕业班特点，支配教学与复习 1.做好毕业班同学的思想工作，留意他们的思想动态。关怀同学，特殊是关怀同学的身体健康、生理与心理健康，使其能
12、有良好的心理状态，能坦然面对紧急的学习生活，能正确对待中考。 2.做好导优辅差工作。对于优秀生，鼓舞他们多钻研提高题，对于基础较差的同学，抓好基础学问。把主要精力放在中等生身上。 3.充分利用课堂45分钟，提高效率，做到精讲多练，课堂教学提倡同学自主、合作学习、共同探究问题。 三、提高教学质量的主要措施 1.让数学更贴近同学的生活。 “新课标”强调在教学中要引导同学联系自己身边详细好玩的事物，通过观看操作，解决问题等丰富的活动，感受数学与日常生活的亲密联系。 2.激发同学的学习主动性，切实使同学成为数学学习的仆人。 “新课标”提出：“同学是数学学习的仆人，老师是数学学习的组织者、引导者和合”。
13、 3.设计一些新奇的、独特的教学方案，使同学爱数学。通过观看、实践，使枯燥的内容形象化、爱好化，使同学体会到数学的乐趣，进一步熟悉到数学学习的过程是一个“动手作、动手想和动口说”的过程。 4.充分利用现代训练技术，实现教学手段的现代化。现代训练技术是训练改革与进展的“制高点”，将来的学习，工作将是网络环境下的新型的学习和工作模式。 5.做好老师间的团结协作 ，主动向其他老师学习。增加备课组集体教研氛围，进一步发挥老师的群体优势是提高教学质量的捷径。 6.加强复习的系统性。总复习是本期教学至关重要的一环，复习的好坏挺直关系到同学们对学校数学的理解程度和把握的质量。总复习要特殊留意教科书的内在联系
14、性，强调学问之间的连接和关联，使同学有纲可举，有目可循。 7.抓住复习的重难点。总复习要在普遍撒网的.基础上，突出重点，突破难点，以便起到画龙点睛的效果。 8.进一步培育同学的综合和分析力量。随着学校学问传授的完结，同学学问系统的初步行成，培育和提高同学综合运用学问和分析问题的力量已到了紧要关头，教学中要特殊留意这方面的引导。 四、详细复习支配 1、第一阶段复习 复习时间：2月26日4月15日 复习宗旨：重双基训练，学问系统化，练习专题化，专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳、整理、组块，使之形成结构，使同学把握每个章节的学问点，娴熟解答各类基础题，对每个章节进行测验，检测同学把握
15、程度。 复习内容：实数、代数式、方程、不等式、函数、统计与概率、几何基本概念，相交线和平行线、三角形、四边形、 相像三角形、解直角三角形、 圆、图形的变换、视图与投影、图形的绽开与折叠。以配套练习为主，复习完每个单元进行一次单元测试，重视补缺工作。 2、其次阶段复习 复习时间：4月16日5月16日 复习宗旨：在第一阶段复习的基础上延长和提高，侧重培育同学的数学应用力量。重点进行专题复习及综合题的训练。针对不断改变的中考，必需加强考试的动态讨论，以此指导我们的升学复习，抓好专题复习讨论。在课堂教学上要留意教给同学的学法指导，让同学对学问的把握和应用，做到举一反三，得心应手。 复习内容：方程型综合
16、问题、应用性的函数题、不等式应用题、统计类的应用题、几何综合问题、探究性应用题、 开放题、阅读理解题、方案设计、动手操作等，对这些内容进行专题复习，以便同学熟识、适应这类题型。 3、第三阶段复习 复习时间：5月17日6月12日复习宗旨：模拟中考的综合训练，查漏补缺。 复习内容：讨论历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的力量等。 九班级数学教学工作总结 篇4 新课程提倡自主、探究、合作的学习方式，追求公平、合作、对话的师生关系。在数学教学中，通过不同的数学活动的教学，不断完成师生之间、同学之间交往互动与共同进展的过程。在数学课堂教学中，要创设有助于同学自主学习的生活情景，激发同学的探究
17、欲望，引导同学通过实践、思索、探究、沟通，从而获得学问，形成技能，培育同学的发散思维力量，让他们学会学习，从中熟悉到学习的乐趣。在我们走入新课程的这段时间，我对自己过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为阅历的观点和做法进行了重新端详，现将在反思中得到的体会总结出来，以求共勉。 一、教学中要转换角色，转变已有的教学行为 (1)新课程要求老师由传统的学问传授者转变为同学学习的组织者。 (2)老师应成为同学学习活动的引导者。 (3)老师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为同学学习的参加者。 二、教学中要敬重同学已有的学问与阅历 教学反思，或称为“反思性教学”，是指老师在教学实践
18、中，批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据，通过观看、回顾、诊断、自我监控等方式，或赐予确定、支持与强化，或赐予否定、思考与修正，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，从而努力提升教学实践的合理性，提高教学效能的过程。教学反思被认为是“老师专业进展和自我成长的核心因素”。美国学者波斯纳认为，没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能形成肤浅的学问。只有经过反思，老师的阅历方能上升到肯定的高度，并对后继行为产生影响。他提出了老师成长的公式：老师的成长=阅历+反思。那么，我们应如何在教学反思中学会教学呢? 1、传统数学教学的反思 传统数学教学实践中，由于对训练目的价值取向的偏差，往往仅把同学当作训练的
19、对象和客体，忽视同学的自办法识、创新精神的培育，忽视同学主体性的进展，主要表现在：(1)重教而不重同学，如讲细讲透、四平八稳、滴水不漏的教学表演，往往就被认为是一节好课;(2)重管教而不重自觉，如教学过程中不重视同学的自我调控、独立推断;(3)重统一而不重多样，如同学几乎没有可能自由选择学习内容或自行规划、支配学习进程，教学要求强求一律，同学间的个性差异得不到承认;(4)重传授而不重探究，如将同学视为承受学问的容器，教学中一味填鸭灌输、包办代替;(5)重继承而不重创新;(6)重结果而不重过程;(7)重考试成果而不重全面进展这一切不仅造成了同学学习爱好下降，学业负担加重，探究精神萎缩，而且极大地
20、阻碍了同学主体性进展，影响了训练方针的全面实行，也必将影响到.进展。 培育、进展人的主体性，是训练改革的一个主题，也是深化改革的一个重要突破口。数学教学不仅要使同学“接受”、“适应”已有的和既定的一切，也要使他们具有改造和进展现存.及现存自我的力量。弘扬和培植同学的主体性，在训练教学活动中突出同学的主体地位，强调教学民主，强调自我激励，强调学会学习,将使同学获益终身。 2、数学学习中的“思”与“问” 许多同学认为数学抽象，难学，但又一时找不到好的学习方法，有的同学认为，只要上课仔细听讲、课下认真看书，平常多做些题就能把数学学好，他们也试着这样去做了，可是效果并不抱负，那是为什么呢?我想忽视了“
21、思”与“问”在学习中的重要作用。 孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话充分指出了学与思的辨证关系。告诫大家在学习中要重视主动思索，才会有收获。数学课程并不是记住几个概念，几条结论就能解决许多问题，仅仅靠死记硬背，生搬硬套是行不通的。不是看懂的，也不是听懂的，是想懂的。数学内容来源于自然现象及生活实践，是讨论自然规律的;题型敏捷多变，必需深化理解，弄清概念规律的来龙去脉，这需要有较好的理解力量、观看力量、规律思维力量，空间想象力量、分析问题的力量、利用数学学问处理问题的力量等。 学习的胜利与否，关键在于能否正确的处理好“思”与“问”的关系。可以说没有思索就没有进步，没有问题就没有提高。
22、在学习的过程中，应留意主动地思索，擅长提出问题，解决问题，在“思”中进步，在“问”中升华。 九班级数学教学工作总结 篇5 课堂是第一教学重地，一堂课很短，每一道例题和练习的选择都要求精选、精练，不能完追求容量而忽视了内容质量。 一、重视回来课本，改善备课 备课时，要遵从指导老师给我们的建议，留意学问之间的前后连接，要备好这一课，就要把这一节甚至是整个章节的内容，例题和练习都做一遍，上同学接受的“自然、实在”的课堂。 二、紧抓作业实效性 对于填空选择的错误，力争订正过程，保证订正有效果。要知道，订正好一道错题赛过做同类题10道. 三、大处着眼小处着手 课标是基本要求，考纲是最高要求，教材是载体，
23、把握xx考情，除了坚持做中考数学题并思索以外，还要讨论考纲课本，抓住中考命题方向，另外，多参与中考复习研讨类学习,主动向有阅历的老老师学习.九班级下学期，在刘建的提议下，我们四位老师每人命制一套中考模拟卷，既要做到原创又要做到符合xx考情，在命制的过程中，比老师自己在盲目的做题效果好得多，既是对同学负责也是对我们自己负责. 四、关注同学问题做好引导 同学可能会存在屡错不改、审题不耐烦、计算力量弱、题意理不清、考虑不全面等状况，这时候就要引导同学学会审题和梳理，多留给同学足够的思索、操作和练习的时间.尤其是计算题，同学都会，但不行能保证100%正确，所以肯定要练，从问题中找方法。另外，我们要关注
24、个别同学的学科贡献率，假如是由于自己的学科偏科落后，我们老师肯定要加以分析! 五、中考复习学问点与专题穿插进行，效果较好 六、复习资料不盲目选择滥用，造成同学压力 用法一本复习资料，最终一轮综合复习的试卷都是xx省各地准时更新的试卷，有较强的针对性课有效性，细心布置和讲评也是我们必需高度关注的问题! 九班级数学教学工作总结 篇6 九班级毕业班的教学任务较重，教学工作压力较大。我坚持以同学进展为本的指导思想，关注每位同学，关心他们在原有基础上得到提高和进展。经过一个学期的努力，现将工作总结如下： 一、详细做的工作 （一）面对全体，因材施教 在教学实践中，全面贯彻训练方针，面对全体同学，采纳抓两头
25、，促中间，实施分层教学，因材施教，因人施教，使全体同学都能学有所得。 1、备课。细心钻研教材，细心备课；做到：重点难点突出，易混易错学问点清楚，并把握好，中，差同学的认知力量，分层次设计练习题，分层次落实训练内容，使全体同学都能轻松学习，学有所获。 2、授课。一是从问题动身进行教学。美国的心理学家布鲁纳曾说过教学过程是提出问题解决问题持续不断的教学活动，而问题又是数学的心脏，通过问题教学唤起同学的制造灵感，点燃制造思维的火花，激发同学学习的内动力，开启心智。从而使同学达到三自，即：自己发觉问题，自己提出问题，自己解决问题。尤其鼓舞同学自己提出问题。二是情感教学。深刻领悟亲其师，信其道，乐其学的
26、效应，与同学建立深厚的师生感情。正确对同学进行学法指导，使同学愿学，乐学，会学。 3、制造胜利体验的机会。一是从多个方面给学困生创设学习时间空间，采纳课堂多提问，一帮一合作学习，作业分层照看，指导学困生自己提出问题等措施；二是利用课后时间与其谈心，树立正确主动向上的人生观，同时常常在学困生的作业上，试卷上写上一些鼓舞的语言，准时与家长沟通同学学习的状况。 （二）团结奉献拼博进取 1、团队合作。我们初三五位数学老师团结在一起，同心协力，采纳听课，评课，使初三的数学教学达到扬长避短的目的。 2、努力拼搏。在复习阶段，老师们共同找题，选题，编题，使习题具有典型性，科学性，实效性。 二、取得的成果 期
27、末数学成果比期中进步一些，尤其是数学的平均分，相对较好，体现在了面对全体同学的科学教学指导观。 三、存在的问题： 1、同学两极分化严峻，尤其九四班更为严峻。某些同学受到新转入同学的影响，成果逐步下滑，让人甚为头疼，手足无措。 2、没有最大限度地调动同学的学习主动性和主动性。 3、对个别学困生没有很好的辅导。 四、改进的详细措施： 1、强自身修养，努力提高业务水平，努力学习训练教学，特殊是加强新理念的学习。 2、定期做好学困生的思想工作，关心他们解决各种困难。 3、加强管理，督促同学完成学习任务。 九班级数学教学工作总结 篇7 本学期以来，我担当初九(1，2)班的数学教学，我坚持“以同学进展为本
28、”的指导思想，关注每位同学，并结合同学的实际，制订了学科目标和完成目标的详细措施。围绕这些方案，我仔细分析同学的现状，进取努力实施新课程标准进取努力，帮忙他们在原有基础上得到提高和进展。 深化细致地备课，注意课堂教学效果。本学期以来，我在坚持新课程理念学习和应用，平常仔细讨论教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精准把握重难点。在制定教学目的时，非常留意同学的实际情景。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。针对九班级同学特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持同学为主体，老师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点，做到讲解清楚化，精准化，条理化，情感化，生动化，做
29、到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上异样留意调动同学的进取性，加强师生沟通，充分体现同学的主观能动作用，让同学学得简单，学得简便，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分讨论每一个层次的同学学习需求和学习本领，让各个层次的同学都得到提高。 注意作业的批改与练习，加强课后辅导，推动后进生的学习力度。在作业批改上，做到仔细准时，做到全批全改，分析并记录同学的作业情景，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结。，以便在辅导中做到有的放矢。在课后，为不一样层次的同学进行相应的辅导，以满意不一样层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加
30、大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果。 重视业务进修，不断改善教学方法，学习各种新学问，进取参与数学课学科培训，阳完师等学习，和校际之间的学习研讨沟通，虚心向他人学习，提高自身水平。进取参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自我的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改善工作，坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自我的教学水平。常常向阅历丰富的老师请教并常常在一齐争论教学问题。培育多种爱好爱好，不断扩宽学问面，为教学资料注入新奇血液。 注意
31、培育好尖子生，提高中等生，帮忙潜能生。对潜能生分层次要求和辅导，在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自我的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念。 仔细做好测试评估工作。评估不只是看同学学习成果如何，更重要的是了解同学学习的心理，测试的结果不作为评价同学唯一依据，而是看重同学的学问把握情景，学习的努力程度。在评讲试卷时，尝试采纳按类比较讲解。如：将试卷中有关概念的归类进行讲解。经过这分类，能让同学从不一样角度把握、运用学问，到达举一反三触类旁通的学习效果。 总之，在今后的教学工作中不断学习新课标教学理念，挖掘教材，进一步把握学问点和考点。多听课，多学习同科目老师先进的教学方法和教学理念。加强转劣培优力度，加强教学反思;不断积累，不断探究，使同学因乐学而好学数学，使同学们各方面本领都得到提高。