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1、-最新资料推荐- 垃圾分类从我做起主题班会教案6篇 教案是教师为了更有力把握知识点事前撰写的教学文书，教案在撰写的过程中，老师需要考虑文字表述规范。下面是职场范文网小编为您分享的垃圾分类从我做起主题班会教案6篇，感谢您的参阅。垃圾分类教案1活动目标：1、懂得垃圾分类的意义，树立环保意识。2、培养观察、分析、比较、分类等能力。3、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。活动准备：1、用废泡沫、插塑积木等材料布置成的江山和贺村，其中贺村里散乱地放着一些垃圾。2、各类实物垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶、坏灯泡和杀虫剂、指甲油、摩丝瓶等。
2、3、5只垃圾分装桶，上贴5种标志4、录像机以及有关垃圾处理的录像带。5、磁性图片若干，一次性塑料手套若干。活动过程：一、评选卫生城市1、引导幼儿观察、比较两个地方的环境，启发幼儿说说：你喜欢哪座城市？这什么？如果你住在贺村感觉怎样？2、请幼儿用贴五角星的形式评选卫生城市。3、引导幼儿讨论：为什么你们不选贺村？如果你住在贺村会有什么感觉？4、教师小结：贺村满地垃圾，又脏又臭，大家都不喜欢。而江山整洁有序，受人欢迎。你们想知道这个城市的垃圾都到哪里去了吗？下面我们一起来看录像。二、了解垃圾分类与回收的方法1、教师配解说词，让幼儿观看有关垃圾分类回收过程的录像片断，然后说说垃圾车把垃圾送到哪里去了，
3、垃圾回收后可以制成哪些新产品。2、认识回收利用标志。出示回收利用的标志，让幼儿根据图意猜测该标志的含义，并说说在哪些地方看到过这一标志。讲解回收利用标志含义，请幼儿说说：垃圾中的哪些物品可以回收利用？为什么？（纸、玻璃瓶、易拉罐、矿泉水瓶等经过加工处理，可以制造出新的产品。）启发幼儿设计不能回收利用的标志图，并说说：垃圾中的哪些物品不能回收利用？为什么？应该怎样处理这些垃圾？（焚烧或深埋。）将黑板上的磁性垃圾图片按可以回收利用与不可以回收利用分成两类，教师检查幼儿分类情况。教师小结：如果我们能回收利用这些物品，就能净化环境，保护资源。3、游戏：看谁做得对。教师说出某一垃圾的名称，如果是可以回收
4、利用的，幼儿就做形似的动作；如果是不可以回收利用的，就做形似的动作。三、将可能回收利用的垃圾作进一步分类1、组织幼儿讨论：怎样才能让工人叔叔更好、更方便地处理这些可以回收利用的垃圾？2、出示贴有标志的5只垃圾分类装桶，请个别幼儿将垃圾按标志分类。3、组织幼儿戴上手套清理贺村的垃圾，并进行分类。活动反思：垃圾分类是一个与人们息息相关的问题，却又往往被忽视，因此，我认为必须再给孩子准确、清晰的概念，决不能含糊其词，但要想说得清，道得明却并不容易，我登陆中国环境网，浏览了大量相关知识和信息，从而自己先搞清楚了垃圾如何分类，然后再开展整个活动。活动中，我与孩子一起发现问题、解决问题。一起讨论垃圾的来源
5、，与我们生活的关系；利用教学图片及光盘让幼儿观看垃圾的分类及处理；通过生活实践让幼儿养成垃圾分类的习惯。在解决餐巾纸、卫生纸属于可回收垃圾还是不可回收垃圾时，我先是利用情境表演导入，再引发孩子们的讨论，最后得出了正确的结论。孩子们在讨论中萌发了问题意识，各抒己见，积极参与到活动中来，接下来又利用垃圾分类的操作活动，让孩子通过亲身体验，巩固了学到的知识，在实践中更加直观地体验了垃圾分类的重要性。活动结束时，我把活动延伸到了班级环境及孩子的家庭中，让他们养成垃圾分类的好习惯，将环境保护的理念泛化到周围人的身上，这也是活动的最终目的所在。这次活动也存在许多不足，比如垃圾分类操作时最好让幼儿带上一次性
6、手套，还有在讲解垃圾回收可循环利用的过程时，如果能利用多媒体技术将图、文、声、像融为一体，能更加深孩子的感性认识，效果会好一些。要说这次活动让我收获到了什么，那就是：1、关注身边的事，不要畏惧不了解的知识领域，只要通过查阅大量资料，不断丰富自己的知识储备，精心的设计准备，一样能呈现给孩子丰富多彩的科学世界。2、今后我会不断磨练自己课堂上的应变能力对出现的问题应有预见性，对他们的回答能及时地给予有价值的肯定和开放式的引导。一次活动只是一个开始，是其他教育活动的引子。通过本次活动，使幼儿更多地关注我们生存的空间、生存的环境，这是本次教育的潜在效应。活动的延伸在于激励幼儿做一个环保小卫士，做一个环保
7、宣传员，如何做好这些留给幼儿非常大的创造空间，从而也生成了许多其他环保教育活动，体现了活动的可持续性。垃圾分类教案2活动设计背景在日常活动中，发现班级有些孩子还有随手扔垃圾的现象，为了让孩子们养成良好的卫生行为习惯，懂得垃圾如何分类，特设计此活动。活动目标1、知道垃圾有可回收和不可回收之分，能给垃圾分类。2、保护环境，养成不乱扔垃圾的好习惯。3、喜欢并能动手制作陀螺。4、探索、发现生活中的多样性及特征。5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。教学重点、难点教学重点：知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收教学难点：独立制作出陀螺活动准备剪好的废纸盒若干；彩笔、铅笔每人一支；ppt、挂图活动过程（活
8、动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）一、1、师利用声音引起幼儿兴趣：师模仿哭声后问：小朋友们猜一猜，是谁在哭？幼儿自由想象、猜测。2、师打开垃圾箱在哭的图片提问：小朋友猜猜它为什么哭？师指名幼儿回答。3、师再模仿笑声问：又是谁在笑呢？幼儿回答后，师：是垃圾箱又笑了，它们为什么又笑了呢？4、幼儿自由议论：师总结出垃圾箱哭、笑是因为垃圾也要分类，如果不分类就会给地球造成麻烦甚至是危害。二、观看ppt，给垃圾分类1、师：小朋友，你们知道垃圾该怎样分类吗？（鼓励幼儿大胆发表意见
9、）2、师播放ppt，小结出垃圾分为可回收和不可回收、有害垃圾三种。可回收的垃圾有：废弃的纸张、如旧报纸、纸盒等，饮料瓶、易拉罐等；不可回收的垃圾有：果皮、坏掉的食物，做饭剩余的蔬菜根等；有害垃圾有废电池、灯管油漆桶等。3、师出示挂图请幼儿分类：小朋友，刚才我们已经知道了垃圾的种类，老师这有很多垃圾卡片，谁能把它们分一分类呢？4、师指名幼儿给垃圾分类，及时表扬、鼓励幼儿。5、师：如果我们随地扔垃圾地球会变成什么样子呢？（指名幼儿表达自己的观点）师小结：我们都要养成不乱扔垃圾的好习惯，扔垃圾的时候要给垃圾分类，保护我们的环境，保护地球，更要变废为宝，做环保小卫士，老师收集了很多废纸盒，下面我们一起
10、用纸盒做陀螺吧？三、变废为宝，制作陀螺师发放废纸盒等材料，和幼儿一起做陀螺。师示范做陀螺后巡回指导，重点照顾动手能力差的幼儿。延伸活动：师幼一起去户外玩陀螺。在此次教学活动中，我从幼儿身边最为常见的垃圾入手，让孩子们懂得了垃圾给环境、地球带来的影响和危害，懂得了垃圾分为可回收、不可回收、有害垃圾三种，从而知道应养成不乱扔垃圾的良好卫生行为习惯，同时利用废旧纸盒变废为宝学会制作陀螺。在活动开始时如果我利用图片等对比的形式，让幼儿看图评价讲卫生和不讲卫生两种情形的对比判断，让幼儿评价他人行为对错中将会队自身行为习惯有更好的引导作用。另外在制作陀螺过程中因为个别幼儿动手能力差，如果鼓励幼儿互相帮助会
11、让他们共同提高动手能力及乐于助人的品行。垃圾分类教案3教学目标1、知道垃圾能污染环境，对人体健康有害。2、学会将垃圾分成玻璃、电池、纸张、金属、塑料等几大类，培养分析，探究问题的能力。3、懂得“垃圾分类的意义，树立环保意识。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。教学过程1、教师讲述故事窗外的垃圾堆的前半部分，引导幼儿续编故事的后半部分。使幼儿懂得垃圾会无污染环境，对身体的健康有害。2、让幼儿了解我们在幼儿园里产生的垃圾，如用过的废纸、吃点心时扔掉的包装袋等。在家里产生的垃圾，如废弃的牙膏皮、旧牙刷，装味精、盐、糖的袋子，盛洗涤剂的瓶子，吃剩下的饭菜，丢弃
12、的果皮，果核等。幼儿讨论：有了垃圾应该怎么办？教育幼儿要爱护我们生活的环境，无论在家、在幼儿园、还是在公共场所，有了垃圾要扔到垃圾箱中，不要污染环境。3、教师和幼儿一起倒出被放置一个月的塑料杯里的东西，看看哪些东西腐烂了，哪些东西根本没有变。使幼儿知道不能乱扔那些不会腐烂的废品，学会垃圾分类的方法，教师和幼儿共同制作垃圾分类箱，并画上回收标志。幼儿讨论：怎样进行垃圾分类？教师可示范一些组合型垃圾的分类，如香烟盒最外层的包装属塑料类，中间的香烟盒属废纸类，最内层的锡箔属金属类；啤酒瓶的瓶盖大多为金属类，瓶身为玻璃类，包装纸属废纸类。请幼儿操作，将塑料杯里的东西进行分类。按照废纸、废塑料类、废金属
13、、废玻璃、不可回收的废品分别放入自己制作的贴有回收标志的纸箱内。这样将垃圾分类，即可以减少污染，又能节约能源，一举两得。4、教师请幼儿观看垃圾分类与再生利用的录像，使幼儿进一步了解垃圾的回收再利用。利用这种方式是防止环境污染，达到循环使用的目的。教学反思虽然孩子们对本次活动中设置的实物分类游戏也是很感兴趣，但是由于投放的材料较单一，造成能力强的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也没没困难，因此在后面制作分级分类的标志时孩子的思维很活跃，设计出各种各样的标志，但是本次活动也存在着许多的不足，也需要往后的学习，来改正和提升自己。垃圾分类教案4设计意图：纲要中指出：“幼儿的发展依赖于生存的环境，幼儿
14、每时每刻都在与环境发生交流，环境是幼儿发展的资源，幼儿只有与环境的交互作用，才能获得发展。”而社会飞速发展的今天，资源的不断开发和浪费的日益严重，环境问题的严重性已成了不争的事实。如何让幼儿从小树立起环保的意识，增加保护环境的责任感呢？我利用幼儿日常熟悉的垃圾生成教育活动，在活动中让幼儿通过认识各类生活垃圾，了解哪些是可以循环再用，并通过分类操作，更好地了解垃圾分类的意义，培养了环保意识，达到玩中学，玩中做的目的，从而真正发挥了孩子的主体地位和教师的主导作用。活动目标：1、知道垃圾与生活的关系及回收垃圾的作用。2、尝试给垃圾分类。3、知道保护环境的重要性，增强环保意识。活动准备：1、收集来的矿
15、泉水瓶、可乐罐、塑料袋、废旧电池、果皮、废纸、树叶等废弃实物或照片。2、做纸浆的工具、三个垃圾桶、白色卡纸和水彩笔。3、有关可回收垃圾、不可回收垃圾相关图片和影像资料。活动过程：一、谈话导入课题。1、教师：“什么是垃圾吗？环卫工人为什么每天都要清扫垃圾呢？”2、幼儿自由结伴讨论。教师：“如果我们的周围都是垃圾，生活会变得怎么样？我们应该怎么办？还有什么好办法可以处理垃圾？”教师：“今天，我们捡来的垃圾应该怎样处理呢？为什么？”二、了解不同垃圾的腐化及再利用。1、介绍可回收和不可回收的垃圾教师：“我们可以怎样给垃圾分类呢？”教师：“像塑料制品、玻璃、金属、纸制品这样还可以利用的垃圾叫作可回收垃圾
16、，像腐败的菜叶这样没有用的垃圾叫作不可回收垃圾。”2、认识有机垃圾。（1）教师：“菜叶等垃圾腐烂后会有什么用？”（2）学习词汇：有机垃圾。提问：“还有哪些也是有机垃圾？”（3）看影像资料（一）：回忆菜叶的变化，了解菜叶等垃圾在土中会腐烂，这些垃圾可以慢慢变成肥料，让其他植物长得更好。3、认识有害、有毒垃圾。（1）看影像资料（二）：观察塑料袋的变化，并与菜叶的变化进行比较，得出结论：塑料袋不会腐烂，只会越积越多污染环境，动物不小心吃了会有危险，我们把这些垃圾叫有害垃圾，所以要尽量不用或少用这些东西，以保护环境。（2）教师：“我们小朋友都知道还有一种垃圾有毒，是什么？谁来说说废电池对我们有哪些危害
17、？”（3）看影像资料（三）：了解废电池的毒害，知道废电池要作特别处理。教师：“废电池是有毒垃圾，乱扔能使一大片的土地不长庄稼或污染水源，我们要把它进行单独回收，专门处理。（4）经验扩展：“还有哪些垃圾是有害垃圾？”4、观察“做纸浆实验”，认识可回收垃圾。（1）提问：“老师是怎么做的？你发现了什么？”（2）小结：纸可以做成纸浆再造出新的纸，纸是可以再回收利用的，叫 可回收垃，圾，学习词汇:可回收垃圾。三、垃圾分类。1、看影像资料（四）：垃圾分类、回收的录像片段。提问：“垃圾车把垃圾送到哪里去了？垃圾回收后可以制成哪些新的产品？”2、认识“回收利用”标记。（1）出示“回收利用”的标志，让幼儿根据图
18、意猜测该标志的含义，并说说在哪些地方看到过这一标志。（2）讲解“回收利用”标志含义。提问：“垃圾中的哪些物品可以回收利用？为什么？”（纸、玻璃瓶、易拉罐、矿泉水瓶等经过加工处理，可以制造出新的产品。）（3）启发幼儿设计“不能回收利用”的标志图。提问：“垃圾中的哪些物品不能回收利用？为什么？应该怎样处理这些垃圾？”（焚烧或深埋。）（4）将黑板上的磁性垃圾图片按可以回收利用与不可以回收利用分成两类，教师检查幼儿分类情况。（5）教师小结：如果我们能回收利用这些物品，就能净化环境，保护资源。3、引导幼儿将垃圾分类。（1）教师：“怎样才能让工人叔叔更好、更方便地处理这些可以回收利用的垃圾？”（2）游戏：
19、看谁做得对。教师说出某一垃圾的名称，如果是可以回收利用的，幼儿就做形似的动作；如果是不可以回收利用的，就做形似“”的动作。（3）出示贴有标志的三只垃圾分类装桶（可回收、不可回收、废旧电池回收），请个别幼儿将垃圾按标志分类。（4）组织幼儿戴上手套清理北京市的垃圾，并进行分类。四、 学习制作垃圾标记及分类垃圾桶。（1）出示垃圾桶，提出制作标记来区分垃圾桶。教师：“老师这儿的垃圾桶都一样怎么办呢？我们该做什么样的标记呢？”（2）幼儿分组进行设计垃圾桶标记，在白纸卡片上画标记。（3）展示各组幼儿设计的标记，请幼儿介绍为什么要这样设计标记。（4）教师给每组幼儿提供垃圾桶，请幼儿粘贴标记。（5）师幼共同欣
20、赏彼此设计的标记并说出其含义。（6）欣赏儿歌：小朋友 讲卫生 废弃物 不乱扔归好类 可再生 节资源 保环境活动延伸：1、将垃圾分装桶放在活动室的一角，督促幼儿在日常生活中学习分类处理垃圾。2、开展“大手拉小手”活动，向父母宣传垃圾分的意义，做个“环保小卫士”。活动评析：通过本次教学活动，幼儿知道了更多关于垃圾的知识，了解了不同垃圾的处理方法，同时学会了简单的分类。活动中，运用的录像和实验的教学方法使课堂气氛十分活跃，幼儿的思维积极，发言大胆，而分组教学给了幼儿更多的发言机会。垃圾分类标志图的设计更给了幼儿主动参与及继续思考的机会，教学效果较好！垃圾分类教案5（一）教学目的：1、通过活动，帮助幼
21、儿了解垃圾与人类的关系，知道我们可以变废为宝。2、激发幼儿保护环境的意识。（三）活动准备：电脑课件、垃圾桶、图书、照片等。（四）活动流程：讨论活动查找资料交流表述延伸活动（五）活动过程：1、讨论活动出示垃圾筒，引导幼儿讨论：这是什么？什么是垃圾？垃圾有没有用？如果我们的周围都是垃圾，生活会变得怎么样？那我们该怎么办？2、查找资料（1） 和好朋友一起找一找，看一看处理这些垃圾有什么好办法？等会儿来告诉大家，好吗？（2） 幼儿自由结伴进行，教师观察幼儿活动情况。3、交流表述（1） 请每组的代表来交流自己一组找到的处理垃圾的方法。（2） 播放电脑课件，引导幼儿观看并对垃圾分类有进一步的了解。4、延伸
22、活动在生活中尝试进行垃圾分类。垃圾分类教案6活动目标：1、认识垃圾分类的标志，初步掌握生活垃圾分类。2、培养幼儿不乱扔垃圾，树立环保意识的好习惯。活动准备：1、事先布置好的情境：干净整洁的小兔家和脏乱的小熊家。2、动画垃圾分类、垃圾分类的标志ppt。3、各类实物垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶、坏灯泡和杀虫剂、指甲油、电池等。一次性塑料手套若干。4、四只自制垃圾分装桶，贴上4种标志。重点：认识垃圾分类的标志难点：初步学会垃圾分类活动过程：一、情境导入，引起幼儿兴趣1、教师：小朋友，乖乖兔和胖胖熊邀请我们去他家参观，一起出发吧。（教师先带领幼儿参观乖乖兔的家）教师：乖乖兔的家看起
23、来怎么样？幼儿：很整洁很干净。2、老师：和乖乖兔再见，去胖胖熊家吧。（带领幼儿来到胖胖熊家）胖胖熊家看起来怎么样？幼儿：很脏很乱，垃圾到处都是。小朋友，如果经常生活在这样的环境中，身体会怎么样？幼儿：生病。老师：我们来做环保小卫士吧，帮助胖胖熊把这些垃圾送到垃圾回收站。老师：胖胖熊的家变得真干净，他非常感谢你们，黄古力也来了看一看他是怎么手垃圾的，请小朋友回到椅子上。二、播放视频、引出垃圾分类老师：我们知道了生活中的垃圾应该分类处理。垃圾一共分几类？幼儿：四类（教师出示4个垃圾箱）都有什么？垃圾桶都是什么颜色的？（逐一说出）老师：每种垃圾分类都有不同的标志，这是可回收垃圾标志（出示幻灯片可回收
24、垃圾标志）上面有什么？看起来像什么？可回收垃圾包括哪些些？幼儿自由发挥回答问题。老师：看一看图片，可回收垃圾有什么？教师逐次带领幼儿认识剩下的3个垃圾分类标志，并提出相应问题。每说一种就放一张幻灯片。三、实际操作垃圾分类、检查老师：生活中的垃圾需要分类，接下来你们的任务是做垃圾分拣员，将回收站里的垃圾重新归类分拣到4个垃圾箱中，要认真仔细完成。教师随机指导。老师：分拣员的工作真辛苦，回收站的叔叔奖励给你们一个环保小卫士的标志。（教师将标志贴到幼儿胸前）要仔细看好你的标志颜色。老师：请到前面找到和你标志颜色一样的垃圾箱，请检查你组垃圾箱中的垃圾分类是否正确，发现放错的垃圾要把它送回正确的垃圾箱中
25、。幼儿检查垃圾箱中的垃圾，教师随机指导。四、小结：垃圾分类的意义老师：今天的工作完成的非常出色，把垃圾都送回了家，我们为什么要进行垃圾分类呢？（节约资源，可回收垃圾集中到一起，通过综合利用，制造出新的生活用品，污染环境，有害垃圾随意扔掉会污染环境，要进行统一处理。减少垃圾处理量，减轻环卫工人的负担。）小朋友在今后的生活中要保护环境，和爸爸妈妈一起进行垃圾分类，还要记得洗洗小手，虽然今天的垃圾老师已经处理的很干净了，可是回去之后还要把手洗干净，保证身体的健康，这样才能做一个合格的环保小卫士。五、结束活动播放录音（小朋友，我是山羊公公，听说你们的工作很出色，想请你们到我家，帮助我收垃圾。）我们去帮助山羊公公吧。 37 / 37